Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Особенности организации коррекционно-развивающей работы в условиях специального (коррекционного) образовательной школы-интерната I-II вида

Особенности организации коррекционно-развивающей работы в условиях специального (коррекционного) образовательной школы-интерната I-II вида



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Особенности организации коррекционно-развивающей работы в условиях специального (коррекционного) образовательной школы-интерната I-II вида

Работу выполнила Кудрявцева Надежда Алексеевна

учитель ОГКОУ школы-интерната I-II вида

стаж работы 5 лет

Мною проводится работа на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и формированию произношения. Занятия посещают обучающиеся начальной школы и среднего звена с разной степенью нарушения слуха, а так же после кохлеарной имплантации.

Коррекционнао-развивающая работа с глухими и слабослышащими детьми осуществляется по следующим направлениям:

  • диагностика;

  • работа по формированию произношения (работа над речевым дыханием, голосом, артикуляцией, темпо-ритмической стороной речи, звукопроизношением, слитностью, силой и высотой голоса, интонацией);

  • работа по развитию слухового восприятия (выработка условно двигательной реакции на звук; восприятие и различение неречевых и речевых сигналов, а так же речевого материала);

  • уточнение и расширение лексического запаса;

  • формирование грамматического строя речи (предупреждениями аграмматизмов);

  • развитие психических функций детей (особенно логического мышления).

На занятиях обязательно используется имеющийся остаточный слух детей, который усиливают с помощью специальной аппаратуры.

При обучении детей учитывается не только степень нарушения слуха, но и речевые возможности ребенка. Широко используется предметная деятельность, обучение дактилю и речи на основе зрительного восприятия.

Но обучение и развитие детей не должно ограничиваться стенами школы, оно должно продолжаться в семье, в социуме. Для этого необходима тесная взаимосвязь семьи-педагогов-воспитателей, создание слухо-речевой среды. В некоторых, отдельных случаях это является затруднительным. Развитие речи и слуха происходит более интенсивно в естественных условиях, создать которые не представляется возможным в стенах образовательного учреждения.

С возрастом интерес обучающихся к занятиям утрачивается, поэтому педагогу необходимо прикладывать много усилий для поддержания мотивации ребенка, изменять виды деятельности.

В школе-интернате традиционно проводятся конкурсы и мероприятия, а это хорошая возможность для работы над выразительностью речи детей, и здесь приходится прикладывать много усилий для преодоления скованности детей и развития импровизации.


Краткое описание документа:

Мною проводится работа на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и формированию произношения. Занятия посещают обучающиеся начальной школы и среднего звена с разной степенью нарушения слуха, а так же после кохлеарной имплантации.

В статье перечислены некоторые направления коррекционно-развивающей работы с глухими и слабослышащими детьми.

·        диагностика;

·        работа по формированию произношения;

·        работа по развитию слухового восприятия;

·        уточнение и расширение лексического запаса;

·   формирование грамматического строя речи;

·        развитие психических функций детей.

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров304
Номер материала 467898
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх