- 20.02.2015
- 590
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Традиционная программа по математике для общеобразовательных учреждений была пересмотрена таким образом, чтобы обучение осуществлялось на доступном уровне.
Какие я ставлю цели при обучении математике:
Особенности программы следующие:
Так как обучение проходит в условиях подготовки к итоговой аттестации, то
систематически включаются блоки повторения изученного материала перед основными темами;
Данная программа конкретизирует содержание исходя из конкретных возможностей
Недостаточность внимания, памяти, логического мышления, пространственной ориентировки, быстрая утомляемость отрицательно влияют на усвоение математических понятий, в связи с этим при рассмотрении курса математики были внесены изменения в объем теоретических сведений. Некоторый материал программы дается без доказательств, только в виде формул и алгоритмов или для обзорного изучения, некоторые темы в связи со сложностью изложения и понимания были исключены.
Учитывая нарушение процессов запоминания и сохранения информации, некоторые темы изучаются обзорно с опорой на наглядность.
Снизив объем запоминаемой информации, целесообразно более широко ввести употребление опорных схем, памяток, алгоритмов.
При недостатке зрительно-пространственного восприятия, нарушении пространственного мышления, испытываются большие трудности при изучении геометрического материала. Исходя из этого, пришлось скорректировать и геометрический материал.
Развитие познавательного интереса на уроках геометрии базируется в основном на наглядном материале с опорой на формулировки теорем, свойств, признаков геометрических фигур, даваемых в виде памяток, схем, таблиц.
При изучении курса геометрии все основные понятия ввожу на наглядной основе в процессе практических измерений, через решение задач. Все теоретические положения даю исключительно в ознакомительном плане и опираюсь на наглядные представления, исключаю доказательства теорем, оставив для заучивания лишь формулировки, максимально использую наглядные средства обучения (рисунки, чертежи), большое внимание уделяю решению задач. Для этого использую задачи на готовых чертежах.
При объяснении нового материала термин ввожу не через определение понятия, а через образ. Так при изучении темы «Ромб» даю карточку с чертежом данного четырехугольника и квадрата. Предлагаю рассмотреть их, измерить элементы и определить какими свойствами они обладают. Исходя из свойств предлагаю вместе дать определение, что называется ромбом.
Стараюсь формировать и развивать самостоятельную учебную деятельность, формировать навыки контроля и самоконтроля.
Математические тренажеры, демонстрационный материал в виде презентаций очень хорошо в этом помогает.
При объяснении нового материала опираюсь на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, опорные таблицы, карточки с алгоритмами. Постоянно работаю над развитием математической речи, формирую умение работать с учебником.
Применяю приемы, позволяющие развивать внимание, память, мышление. Внимание развивают, например, задания с пропуском элементов, нахождение лишнего элемента, исправление ошибок. Память позволяет развивать составление опорных конспектов, логико-структурных схем, памяток, выполнение творческих заданий. Решение логических задач позволяет развивать логическое мышление. (Зашифрованные пословицы, письма; кроссворды, ребусы, логические задачи).
6 650 909 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Веприцкая Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.