Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Березка»
2 слайд
Мастер – класс на тему:
«Особенности репрезентативной системы дошкольника в логопедической практике»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Березка» 2011год
3 слайд
Цель:
способствовать формированию представления у педагогов ДОУ об индивидуальном подходе к ребенку в соответствии с его типом воспринимаемой информации.
4 слайд
План проведения
Знакомство с репрезентативной системой
Тестирование педагогов с целью определения типа и овладения методикой
Показ методов и приемов
Самостоятельная работа педагогов
Выставка
5 слайд
Перспективность:
Возможность использования специалистами дошкольных учреждений, школ;
воспитателями, родителями
6 слайд
7 слайд
Информация
Репрезентативная система
ВИЗУАЛ
КИНЕСТЕТ
АУДИАЛ
ГЛАЗ
УХО
КОЖА
8 слайд
Методика выявления типа личности:
Услышать
Увидеть
Ощутить
9 слайд
10 слайд
11 слайд
Услышать!
Записать ряд цифр с 1 до 9 в любом порядке
Произнести ряд цифр на ухо ребенку
Ребенок воспроизводит услышанное
Фиксируется цифра, на которой ребенок остановился
12 слайд
13 слайд
Увидеть!
Записать на листе бумаги ряд цифр
с 1 до 9 в любом порядке
Показать ребенку данный ряд цифр с установкой на запоминание в течении 1 минуты
Ребенок воспроизводит цифровой ряд до первой словесной ошибки
14 слайд
15 слайд
Ощутить!
Записать ряд цифр с 1 до 9 в любом порядке
Палочкой «записать» эти цифры на спине ребенка
Ребенок воспроизводит цифровой ряд до первой словесной ошибки
16 слайд
Кто ВЫ?
17 слайд
Зрительный тип личности дошкольника
Инструкция взрослого:
-посмотри, погляди…
-взгляни на это с другой стороны…
-так – так, давай посмотрим…
18 слайд
Зрительный тип
19 слайд
Ребенок нуждается:
в наглядности
в удобном помещении для игр и занятий
в организованности действий
в ваших словах поддержки, одобрения
20 слайд
себя на фотографиях в достижениях
фотоснимки, иллюстрации, картины, дающие им наглядные представления о своих знаниях
ДЕТИ ХОТЯТ ВИДЕТЬ:
вас, чтобы копировать ваши действия
21 слайд
Трудности в общении с мало знакомыми людьми
Потребности в составлении схем, планов, по которым будут продвигаться к поставленной цели
Дети испытывают:
22 слайд
Слуховой тип личности дошкольника
Инструкция взрослого:
- ты меня слышишь?
- расскажи мне об этом еще раз!
- просто скажи, что ты хочешь?
- опиши мне подробнее!
- расскажи мне свой план!
- поделись своими мыслями!
23 слайд
Слуховой тип
24 слайд
Ребенок испытывает трудности:
когда слышит посторонние шумы
когда его перебивают
когда говорят слишком громко
когда на него кричат
25 слайд
Ребенок любит:
тишину и покой
когда его слушают
когда ему читают
повторять услышанное
говорить о себе
делиться своими мыслями
разговаривать с теми, кто его слушает
говорить, наставлять окружающих
с удовольствием слушает, когда говорят о нем
26 слайд
Ребенок предпочитает воспринимать на слух:
детальное описание предметов, явлений, инструкций
слова восторга и похвалы в свой адрес
что в него верят и его любят
аудио кассеты и музыку
ваши с ним беседы
27 слайд
Но:
Не выносит конфликтов и разборок
Острее других переживает неприязненное к себе отношение со стороны окружающих
Не очень организован в плане дисциплины, но в организованном состоянии чувствует себя комфортнее
28 слайд
Кинестетический тип личности
дошкольника
Инструкция взрослого:
я понимаю твои чувства!
давай исследуем твою идею!
мне это нравится, давай попробуем сделать вместе!
чувствую, что у нас с тобой все получится!
я в восторге от того, что мы с тобой занимаемся!
спасибо, что принял меня в свой круг!
29 слайд
Кинестетический тип
30 слайд
Ребенок испытывает потребность:
в групповой работе
в объятиях и рукопожатиях
в том, чтобы вы его выслушали
в физическом контакте
в получение ответов на волнующие вопросы
в признание даже самых незначительных его достижений
31 слайд
Ребенок хочет ощущать:
свою исключительность для окружающих («я у тебя один»)
себя любимым
поддержку и опору в лице взрослых и друзей
постоянный контакт (не может быть один)
энтузиазм близких по отношению к ребенку
32 слайд
Для ребенка характерно:
энергичность и чувство лидерства в коллективе
восприимчивость к чувствам других людей
жажда признания, высокой оценки своих заслуг в связи со своей значимостью
очень чувствительны, легко ранимы
испытывают большие трудности в выражение своих чувств
33 слайд
34 слайд
35 слайд
36 слайд
Вариативность коррекционного воздействия на дошкольника:
Артикуляционная гимнастика
Постановка звука
Автоматизация изолированного звука
Автоматизация звука в слогах
Домашние задания
Игры на развитие фонематического слуха
Игра на многозначность слова «Какие бывают иголки»
Игра «Чудесный мешочек»
37 слайд
Артикуляционная гимнастика
Цель:
Подготовить артикуляционный аппарат к постановке звука с учетом индивидуальных особенностей
Результат:
Положительная динамика в коррекции нарушенного звукопроизношения
38 слайд
Артикуляционное упражнение «Пароход»
Для визуала:
показ символа «Пароход»
показ профиля звука Ы
показ действий логопедом
выполнение инструкции ребенком
39 слайд
40 слайд
Артикуляционное упражнение «Пароход»
Для аудиала:
показ символа «Пароход»
озвучивание символа «Пароход»
словесная инструкция логопеда по выполнению данного упражнения
выполнение инструкции ребенком
41 слайд
42 слайд
Артикуляционное упражнение «Пароход»
Для кинестета:
Биоэнергопластика
Соотнесение движений рук органам артикуляционного аппарата и словесная инструкция по выполнению данного упражнения
43 слайд
44 слайд
Постановка звука
45 слайд
Примерные ответы детей при постановке звука :
Аудиал: -я слушаю, правильно ли я произношу звук.
Визуал: - я вижу, что делают мои губы, зубы и язык.
Кинестет: - я чувствую, что делают мои губы, зубы и язык.
- я ощущаю, работает горлышко или нет, теплая или холодная воздушная струя
46 слайд
Автоматизация изолированного звука
47 слайд
Автоматизация звука
в слогах и словах
48 слайд
Примерное домашнее задание по автоматизации звука
49 слайд
Развитие фонематического слуха
У аудиала:
Послушай и исправь ошибку:
Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме:
- Там ползет зеленый лук с длинными усами
50 слайд
Развитие фонематического слуха
У визуала:
- послушай, посмотри и найди нужную картинку к шутке:
За окошком зимний сад,
Там листочки в бочках спят
51 слайд
Развитие фонематического слуха
У кинестета:
-посмотри и возьми картинки к шутке:
Кот плывет по океану,
Кит из блюдца ест сметану
52 слайд
Игра на многозначность слов
«Какие бывают иголки?»
53 слайд
Цель предварительной работы:
познакомить детей с многозначностью слова «игла»;
обогащение, активизация словаря.
54 слайд
Словесная игра «Какие бывают иголки»
Цель: обогащение словаря с учетом восприятия информации
55 слайд
Игра «Чудесный мешочек»
56 слайд
Экспресс-тест для аудитории:
Опишите собаку в 3 – 5 словах!
57 слайд
Методика обучения ребенка понятию цвета
58 слайд
Аудиал:
- послушай меня!
-покажи мне на карточках красный кружок (1-5)
-найди и покажи красный кружок (6-10)
-покажи, куда переместился красный кружок (11-15)
-я знаю, что ты мне сейчас правильно покажешь красный кружок (16-20)
-покажи мне все не красные кружки
(21-25)
59 слайд
Кинестет:
-возьми карточки и разложи
перед собой!
-обведи пальцем и покажи красный кружок
(1-5)
-выбери и обведи только красный кружок (6-10)
-давай вместе найдем красный кружок, куда он переместился (11-15)
-я чувствую, что ты знаешь где находится красный кружок (16-20)
-я рассчитываю на то, что ты мне сейчас покажешь палочкой все не красные кружки (21-25)
60 слайд
Визуал:
-посмотри и покажи!
-покажи мне красный кружок (1-5)
-погляди и найди только красный кружок (6-10)
-взгляни на эти карточки и покажи, куда переместился красный кружок (11-15)
-давай посмотрим и покажем все не красные кружки (16-20)
-выбери из всех кружков только красные и покажи мне (21-25)
61 слайд
Вариативная коррекционная игра позволяет:
Обеспечить психологический комфорт и развитие эмоционально – волевой сферы детей во время занятий
Повысить речевую мотивацию
Компенсировать недостаточность фонематического слуха
Повысить скорость усвоения учебного материала, улучшить речевое продуцирование
Активизировать и восстановить психические функции организма дошкольника
Автоматизировать необходимые звуки, в результате запоминания большого количества речевого материала, полагаясь на преобладающий канал восприятия информации
62 слайд
Выготский Л.С.:
«…чтобы подражать, надо иметь какую-то возможность перехода от того, что «я умею» к тому, что «я не умею…»
63 слайд
Комплексный
медико-педагогический подход предполагает:
Психотерапия
Логопедическое воздействие
Нейропсихологическая направленность при организации коррекционной работы в логопедической группе или логопункте
Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателей
Помощь родителей
64 слайд
До свидания, детский сад!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Понимание и запоминание детьми поступающей из вне информации на прямую зависит от развития репрезентативной системы.Педагог, воспитатель, да и родители должны знать какая система у ребёнка развита больше. Именно эти знания помогут: правильно преподнести материал, правильно подобранные инструкции помогут воспитаннику принять этот материал и освоить его.Методика определения уровня развития репрезентативной системы легка и может быть использована самими ребятами под руководством педагога.В данной презентации дано описание данной методики. Дана характеристика детей по каждой из систем. Даны рекомендации педагогам и родителям по использованию определённых инструкций для каждого типа данной системы. Помимо этого мы разработали рекомендации по дифференцированному использованию артикуляционных упражнений.
6 626 891 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бабушкина Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.