Особистісно-зорієнтований урок "Морфологічна будова слова. Засоби словотворення" 5 клас

Особистісно-зорієнтований урок

Тема Морфологічна будова слова. Засоби словотворення

Мета: організувати діяльність учнів по узагальненню, систематизуванню знань, удосконаленню словотвірного і морфемного аналізів;

забезпечити розвиток в учнів уміння ставити мету й планувати свою діяльність;

спонукати до пошукової діяльності, активного мислення школярів, стимулювати прагнення відкриттів;

сприяти розвитку словникового запасу, монологічного і діалогічного мовлення;

допомогти учням усвідомити внутрішню потребу оберігати природу, примножувати багатства рідного краю.

Тип уроку: урок захисту проектів.

Обладнання: опорні таблиці, „ПОМІЧ” із таблицею позначок, завдання для груп, діаграма Вена, сенкани, ілюстрації по темі, записи українських народних пісень, криптограма.

Література: 1. Білоус Д. Диво калинове; чари барвінкові: Вірші.- К.: Веселка, 1994 .- 205 с.

2. Жизнь растений. В 6-ти т., т 5, ч. 1. Цветковые растения /Под ред. А.Л. Тахтаджян.- М.: Просвещение, 1980.- 430 с.

3. Курс сучасної української літературної мови. Част 1. (М.А.Жовтобрюх, Б.М.Кулик) – К.: Вища школа, 1972.- 402 с.

4. Лікарські рослини і їх застосування (М.С.Харченко, А.М.Карамишев та ін.) – К.: Здоров`я, 1981. – 232 с.

5. Мовчун Я. Як ростуть слова // Барвінок.- 2000.- №9.-36 с.

6. Плющ М.Я. Сучасна українська мова. – К.: Вища школа, 1994.- 380 с.

7. Сікорська З.С. Українсько-російський словотворчий словник.- К.: Освіта, 1995.- 256с.

8. Скуратівський В.Т. Берегиня : Художні оповіді, новели.- К.: Радянський письменник, 1987.- 279 с.

Перебіг проектної роботи

I Організаційний момент

- Доброго дня!

Подивіться друзям в очі й подаруйте посмішку. Візьміться за руки і скажіть один одному доброзичливі слова.

• А ви знаєте, як ростуть слова?

Як ростуть слова*

Про це вже мало хто пам'ятає, бо минуло відтоді не сто, не двісті, а тисячі років. На щедрих землях серед гір жило плем'я німів. Німи вирощу- вали виноград, персики, апельсини, всіляку городину, були працьовиті, а тому й жили в достатку. Та коли б ми з вами якимось дивом потрапили в ті краї, то не почули б жодного слова. Тільки шум водоспаду і щебетання пташок лунали там. Німи не вміли говорити - тільки губами ворушили і читали слова по вустах. Може, то було й непогано, бо ж не спалахували ні сварки, ні лайки, а тому приятелювали між собою і старий, і малий.

І тільки бабуся Мова жила самотиною за високим муром. Щодня вона поралася у квітнику. Мову вважали чарівницею, адже вона розумілася на травах: яка від кашлю, яка від зубного болю, а яка від лихоманки. Якось до бабусі прийшов юнак. З його тремтячих уст дізналася Мова про горе. Су- сідська дівчина, сліпа від народження, почувалася дуже самотньою і марніла, гасла з дня на день. Німи нічим не могли їй зарадити, бо сліпа дівчина не бачила слів утіхи...

- Не можу я повернути дівчині зір, - похитала головою бабуся Мова. - Та є у мене таємниця.

І Мова повела хлопця у свій дивовижний квітник.

- Ми тут... Ми тут... Ми тут... - забриніло зусібіч. Ті звуки линули від квітів.

- Це - слова, - пояснила бабуся. - Зірви най кращі, віднеси дівчині, хай вона почує, хай радість прийде в її засмучену душу.

Який же то був букет! Мінився золотими, синіми, червоними барвами, пахтів, наче персиковий сад, і звучав так чарівно, що завмирало серце.

- Ти... вродлива... ти... потрібна мені... я буду... завжди поруч... з тобою...

А наступного дня всі німи з'юрмилися біля подвір'я бабусі Мови. Вони прийшли по слова. Благально простягали руки, з надією дивилися на Мову.

- Я навчу вас вирощувати слова, - прошепотіла старенька і винесла кошик із корінчиками. - Кожне слово, наче квітка, має корінь. А з нього виростають листочки - суфікси, пагінці - префікси і пуп'янки - закінчення. З одного ко-реня може вирости багато слів-квітів. Бережіть свої квітники, виполюйте бур'яни і вирощуйте найкращі слова.

По корінчику розібрали німи щедрий дарунок Мови, обсадили всю землю дивоквітами і передали наступним поколінням таємницю про те, як ростуть слова.

*Мовчун Л.Як ростуть слова // Барвінок. - 2000. - № 9. - С. 15

II Визначення теми й завдання проекту

Цілевизначення (за рівнями)

Цілі учнів індивідуальні особливості форми і методи роботи навчальний матеріал.

• Чи буде корисним виучуваний матеріал?

• Які конкретні знання й уміння здобудете після його опрацювання?

• Як перевірятиметься рівень знань?

Запишіть кожний собі в зошит, яку мету ви обираєте і в кінці уроку звітуєте, як її досягли .

Визначення психологічного настрою і готовності.

На протязі уроку ми будемо готуватися до виконання диференційованого домашнього завдання:

1-й рівень. Вправа 75 (визначити спосіб творення і розібрати за будовою слова)

2-й рівень. Вправа 81 (списати, вставити пропущені букви, визначити стилістичні засоби словотвору)

3-й рівень. Написати твір- есе «Квіти в моєму житті»

1.Вибір епіграфу до лексичної теми уроку:

Наснились мальви, рута- м`ята,

І скрип криничний журавля,

І смерекова отча хата,

Котру давно покинув я.

П.Дворський

Люби природу не як символ

Душі своєї.

Люби природу не для себе.

Люби для неї.

Л.Костенко

Я землі цієї паросток зелений,

Я землі цієї крапля дощова,

Заплелись у мене, приросли до мене

Жито і дерева, квіти і трава.

Д.Павличко

• Досліджувати тему ми будемо за допомогою двох груп – фірм «Словотвір» і «Будова». Фірма «Едельвейс» надіслала завдання. На вас очікує ситуація «Успіху» : виконавши завдання фірми, ви можете отримати нагороду.

Оцінювати вашу роботу в групах буде менеджер. Ті, хто назбирає найбільше пелюстків до своєї квітки, будуть переможцями.

Подивись: ще пустий кошик,

У ньому немає квітів.

Зумій у пелюстки безголосі

Поезії дух улити.

2. Оберіть кожний собі квітку. Назбираємо низку і згодом складемо в букет.

Айстра, барвінок, волошки, горицвіт, жасмін, ірис, любисток, мати – й - мачуха , мальви, мак, рута, рожа, чорнобривці … (прикріпіть першу пелюстку)

3. Аутотренінг.

Я школяр.

Я особистість творча.

Я думаю, замислююся.

Я хочу знати.

4. Підберіть спільнокореневі слова до слова «квітка»

5. Розподіліть у дві колонки форми слова і спільнокореневі слова:

Квітка, квітник, квітку, квітника, квіткою, квітує.

Ітак, групам треба захистити проект по своїм темам: «Словотвір» і «Будова слова»

ПОМІЧ із табличкою позначок

V

-

?

+

6. Ознайомитися з текстом, поставивши на полях позначки

V

Ви знаєте; думаєте, що знаєте

-

Це суперечить вашим уявленням

?

Цікаво, хочу знати більше

+

Нова інформація

У розділі „Будова слова” вивчають, з яких морфем складається слово, значення цих частин.

Усі морфеми є афіксами, крім кореневої: префікс, суфікс, постфікси, флексії.

Є дві групи афіксів: словотворчі й формотворчі.

У деяких шкільних підручниках помилково відносять формотворчий суфікс -ти до закінчення.

Після флексії в слові може бути лише постфікс -ся(сь) у дієсловах зворотного значення.

Словотвір – розділ науки про мову, що вивчає закони творення слів.

Усі слова в українській мові можуть поділитися на дві групи: похідні й непохідні.

Основним поняттям розділу є твірна основа.

Способи творення слів поділяються на морфологічні й неморфологічні.

Довідка

Морфема – значуща частина слова(префікс, суфікс, корінь, закінчення).

Афікси – префікс, суфікс, постфікс(сь, ся) і флексія (закінчення).

Похідні – це слова, які утворюються від інших (весняний – весна).

Непохідні – це слова, утворення яких не можна пояснити (сад, квіти...).

Морфологічні способи творення:

1. Афіксальні (префіксальний, суфіксальний, префіксально – суфіксальний);

2. Безафіксний (бігти – біг);

3. Складання основ (землемір);

Неморфологічні засоби творення

1. Морфологічно – синтаксичний (перехід з однієї частини мови в іншу): молодий;

2. Лексико – синтаксичний (злиття в одне словосполучення): сьогодні, п’ятсот;

3. Лексико – семантичний (набуття словом нового значення: корінь (квітки) – корінь (у математиці, мовознавстві)

7. Робота в групах за темами.

Завдання для фірм “Будова” і “Словотвір”

1. Установчо – мотиваціонний блок

Мозковий штурм

Підібрати асоціації до своєї теми.

2. Блок актуалізації опорних знань.

Рефлексія на рівні самоосмислення

Пригадати все, що вам відомо з теми (робота із системою орієнтирів).

3. Змістово – творчий блок

Підберіть якнайбільше спільнокореневих слів до теми.

4. Пошук – розбір

3 слова розібрати за будовою і визначити їх спосіб творення. (на дошці)

5. Творче конструювання – узагальнення

Скласти сенкан до теми.

6. Пошук – переклад

Сделал…………… сказал…………. списал………… сшил………… сфотографировал………… сбил…………; бесстрашный………… бесхарактерный…………; расписать…………, рассказать…………, рассыпать…………, расцвел………….

7. Пошук – редагування

Лікарська косметика знаходить дедалі більше застосування. За парканом починались лікарські будинки. Люди здавна збирають лікарняні рослини.

Для довідок: лікувальний, лікарняний, лікарський.

8. Пошук – міркування

Заповнити “сходинки”

І

С

Л

І

С

Л

І

С

Л

І

С

Л

І

С

Х

І

Д

Х

І

Д

Х

І

Д

Х

І

Д

Х

І

Д

9. Лінгвістично – ситуативний експеримент

Уявіть, що потрапили на весілля. Які квіти ви подарували б молодятам. Чому? Обіграйте ситуацію, складіть діалог.

10. Турнір на знання українських, російських пісень, віршів про квіти

11. Турнір красномовців

На основі знань з мови, літератури, біології, географії складіть розповідь про одну з квіток.

12.Узагальнюваний блок.

Рефлексія на рівні самореалізації

Вставити пропущені букви й розділові знаки. У виділених словах визначити спосіб творення (усно). Встановіть, до якого стилю можна віднести речення.

Біля ганку оселі г..рять – перел..ваються буйним шумовинням ро..кішні гладіолуси а ближче до паркану вб..рають очі б..рвисті айстри гвоздики. До сонця тягнут..ся г..рдовиті ч..рнобривці і м..лують око пізні хр..зантеми. А соняшники – мов кулі ж..втого вогню їхним полум’ям просякнуто зараз повітря. На жаль з кожною в..сною дедалі меншає сон – трави не випадково її занесено до Червоної книги.

13. Контрольно – рефлексійний блок

Скласти діаграму “Вена”

Дослідження теми

1. Установчо – мотиваціонний блок

Асоціації до тем:

а) Будова Творення

слова держави словосполучення слова сім`ї

префікс речення способи держави

суфікс тексту суфіксальний

корінь префіксальний

закінчення преф.-суф.

морфема безафіксний

складання основ

твірна основа

2. Блок актуалізації опорних знань.

а) робота з довідниками, таблицями;

б)прочитайте криптограму

кра

о са

ти жит

кві тя

1. Прочитайте вираз

2. Знайдіть слова з афіксом (окраса)

3. Знайдіть слова з флексіями (краса, квіти, життя)

4. Розбийте слово «окраса» для переносу

5. Поставте розділовий знак в реченні (Квіти – окраса життя)

3. Змістово – творчий блок

Спільнокореневі слова

а) Будова – будувати, будівельник, збудований, перебудувати, новобудови, будівельний, будинок, збудувати, будівля, будівництво.

б) Творення – творити, творець, творчий, творчість, витвір, витворений, створення, твір, співтворчість, створити, відтворити, перетворюючи, творчо.

4. Пошук – розбір

а) Іменник – будова; будова будувати (суф.).

Дієслово – перебудувати; перебудувати будувати (преф.).

Дієприкметник – збудований; збудований збудувати (суф.).

б) Іменник – творення; творення творити (суф.).

Прислівник – творчо; творчо творчий (суф.).

Дієприслівник – перетворюючи; перетворюючи перетворити (суф.).

5. Творче конструювання – узагальнення

Сенкан

а) Будова б) Словотвір

різноманітна, своєрідна морфологічний, неморфологічний

виявляє, розчленовує, служить вказує, утворює, виявляє

вивчає значущі частини слова вивчає закони творення слів

розділ розділ

6. Пошук – переклад

Сделал – зробив, сказал – сказав, списал – списав, сшил – зшив, сфотографировал – сфотографував, сбил - збив; бесстрашный – безстрашний, бесхарактерный - безхарактерний; расписать - розписати, рассказать - розповісти, рассыпать - розсипати, расцвел – розцвів.

7. Пошук – редагування

Лікувальна косметика знаходить дедалі більше застосування. За парканом починались лікарняні будинки. Люди здавна збирають лікарські рослини.

8. Пошук – міркування

І

С

Л

І

С

И

Л

І

С

О

К

Л

І

С

Н

И

К

Л

І

С

О

В

И

К

Х

І

Д

С

Х

І

Д

П

О

Х

І

Д

П

І

Д

Х

І

Д

П

Е

Р

Е

Х

І

Д

9. Лінгвістично – ситуативний експеримент

- Доброго дня!

- Доброго здоров`я!

- З весіллям вас. Прийміть ці квіти.

- Мак-видюк даруємо вам, щоб не підступило зло і в криниці вода не зійшла.

- Барвінок – оберіг від нечистої сили, символ вірного кохання і безсмертя людської душі.

- А любисток, м`яту даруємо, щоб клали в купіль дітям своїм. А ще можете стелити їх на долівку - і в хаті буде завжди пахнути свіжістю, і чоловіка додому тягнути.

- Щиро вдячні вам за квіти, за добрі слова.

- Запрошуємо на весілля .

10. Турнір на знання українських, російських пісень, віршів про квіти

а) Червону руту не шукай вечорами,-

Ти у мене єдиний, тільки ти, повір…

б) Як на ті чорнобривці погляну:

Бачу матір стареньку,

Бачу руки твої, моя мамо,

Твою ласку я чую, рідненька…

в) Ми – дзвіночки, лісові дзвіночки

Славим день.

Ми співаєм, дзвоном зустіаєм

Дзень – дзень …

г) Не сон – трава на могилі процвітає,

То дівчина заручена калину саджає…

д) Несе Галя воду,

Коромисло гнеться,

За нею Іванко,

Як барвінок, в`ється…

є) Білі нарциси – ніжності квіти,

Спомин далекий ще не погас…

11. Турнір красномовців. Захист проекту

а) Кульбаба кулька + баба

(рос.шарик)

Навесні під теплом і ласкою сонячних променів однією з перших починає зеленіти кульбаба. А мине тиждень-два, і суцільний килим з яскраво-жовтих квітів кульбаби вистеляє довколишні простори. Згодом палахкотіння не затухає, а натомість серед свіжої зелені трав з'являються голівки сивої білизни. Досить легенького подиху вітру — і маленькі «парашутики» з мініатюрним вантажем — насіниною закружляють у повітрі.

Найпоширеніша кульбаба лікарська. Вона з тих рослин, про які в народі кажуть: «Де не посій, а вродить!». Одним словом, всюдисущий бур'ян!

Але цей бур'ян росте у Ялті у Ботанічному саду лікарських рослин фармацептичного інституту. В листках кульбаби чимало вітамінів С, Е, А, а в них солі заліза, кальцію, фосфору. Корінь квітки містить цукор, смолу, віск, органічі кислоти, каучук, інулін. (Запасна поживна речовина, подібна до крохмалу). У Західній Європі кульбаба використовується як овоч. З ніжних весняних листочків цієї рослини

б) Гвоздики

Гвоздь (рос.) – цвях (укр.)

Хто не знає чудової, надзвичайної, запашної окраси наших клумб — гвоздики! Приваблива квітка давно привернула увагу людини. А введена вона була в культуру за досить цікавих історичних обставин.

У XVIII ст. французький король Людовік IX вирушав у похід. Але трапилася біда: серед його воїнів почалась епідемія чуми. Король звелів назбирати криваво-червоних гвоздик і лікувати ними військо. Більшість вої- нів врятувалася, але король помер. Лицарі привезли червоні гвоздики до- дому, де вони невдовзі стали улюбленими квітами. І досі Франція славиться гвоздиками.

В Україні відомо чимало сортів гвоздик. Є гвоздика Коцюбинського. Славетний письменник, будучи в гостях у О.М.Горького на острові Капрі у 1910 році, звернув увагу на дуже гарні яскраво-червоні великі квіти. Він привіз їх в Україну й посадив у Чернігові. Відтоді ці квіти стали справжньою окрасою наших клумб.

12.Узагальнюваний блок.

а) Біля ганку оселі гОрять – перелИваються буйним шумовинням роЗкішні гладіолуси, а ближче до паркану вбИрають очі бАрвисті айстри, гвоздики. До сонця тягнутЬся гОрдовиті чорнобривці, і мИлують око пізні хрИзантеми. А соняшники – мов кулі жОвтого вогню, їхним полум’ям просякнуто зараз повітря. На жаль, з кожною весною дедалі меншає сон – трави, не випадково її занесено до Червоної книги.

б) Назвіть квіти Криму, які занесені до Червоної книги

в) Звертаємо увагу на епіграф, взятий із поезії Л.Костенко.

г) Складіть по одному реченню, які в купі складатимуть майбутній твір «Квіти в моєму житті».

д) Сенкан до лексичної теми

Квіти

Різнобарвні, запашні

Чарують, надихають, лікують

Окраса природи і людей

Радість

13. Контрольно – рефлексійний блок

Скласти діаграму “Вена” Будова Словотвір

Від слова до с слово від слова

морфеми л

о

в

квітник о квітник - квіти

Висновок:

Предметом вивчення двох розділів науки є слово

- Чи можна провести паралель між словом і квітами?

Словом можна вбити і оживити, порадити й вилікувати, посіяти тривогу і безнадію і одухотворити, розсіяти сумнів і засмутити, викликати посмішку і сльози, породити віру в людину і зародити невіру ...

В.Сухомлинський

14. Оцінювання результатів діяльності

Менеджер виставляє оцінки, підраховуючи пелюстки, збирання квітів у кошик.

Усі разом зібрали ми квіти –

Чарівних дітей природи.

Зумій цей скарб зберігати

І нащадкам передавати.

15. Рефлексійна анкета

На заняттях я

• дізнався…

• зрозумів…

• навчився…

• найбільший мій успіх – це…

• найбільші труднощі я відчув…

• я не вмів, а тепер умію…

• я змінився …