Особистісно-зорієнтований урок
Тема Морфологічна будова слова. Засоби словотворення
Мета: організувати діяльність учнів по узагальненню, систематизуванню знань, удосконаленню словотвірного і морфемного аналізів;
забезпечити розвиток в учнів уміння ставити мету й планувати свою діяльність;
спонукати до пошукової діяльності, активного мислення школярів, стимулювати прагнення відкриттів;
сприяти розвитку словникового запасу, монологічного і діалогічного мовлення;
допомогти учням усвідомити внутрішню потребу оберігати природу, примножувати багатства рідного краю.
Тип уроку: урок захисту проектів.
Обладнання: опорні таблиці, „ПОМІЧ” із таблицею позначок, завдання для груп, діаграма Вена, сенкани, ілюстрації по темі, записи українських народних пісень, криптограма.
Література: 1. Білоус Д. Диво калинове; чари барвінкові: Вірші.- К.: Веселка, 1994 .- 205 с.
2. Жизнь растений. В 6-ти т., т 5, ч. 1. Цветковые растения /Под ред. А.Л. Тахтаджян.- М.: Просвещение, 1980.- 430 с.
3. Курс сучасної української літературної мови. Част 1. (М.А.Жовтобрюх, Б.М.Кулик) – К.: Вища школа, 1972.- 402 с.
4. Лікарські рослини і їх застосування (М.С.Харченко, А.М.Карамишев та ін.) – К.: Здоров`я, 1981. – 232 с.
5. Мовчун Я. Як ростуть слова // Барвінок.- 2000.- №9.-36 с.
6. Плющ М.Я. Сучасна українська мова. – К.: Вища школа, 1994.- 380 с.
7. Сікорська З.С. Українсько-російський словотворчий словник.- К.: Освіта, 1995.- 256с.
8. Скуратівський В.Т. Берегиня : Художні оповіді, новели.- К.: Радянський письменник, 1987.- 279 с.
Перебіг проектної роботи
I Організаційний момент
- Доброго дня!
Подивіться друзям в очі й подаруйте посмішку. Візьміться за руки і скажіть один одному доброзичливі слова.
Як ростуть слова*
Про це вже мало хто пам'ятає, бо минуло відтоді не сто, не двісті, а тисячі років. На щедрих землях серед гір жило плем'я німів. Німи вирощу- вали виноград, персики, апельсини, всіляку городину, були працьовиті, а тому й жили в достатку. Та коли б ми з вами якимось дивом потрапили в ті краї, то не почули б жодного слова. Тільки шум водоспаду і щебетання пташок лунали там. Німи не вміли говорити - тільки губами ворушили і читали слова по вустах. Може, то було й непогано, бо ж не спалахували ні сварки, ні лайки, а тому приятелювали між собою і старий, і малий.
І тільки бабуся Мова жила самотиною за високим муром. Щодня вона поралася у квітнику. Мову вважали чарівницею, адже вона розумілася на травах: яка від кашлю, яка від зубного болю, а яка від лихоманки. Якось до бабусі прийшов юнак. З його тремтячих уст дізналася Мова про горе. Су- сідська дівчина, сліпа від народження, почувалася дуже самотньою і марніла, гасла з дня на день. Німи нічим не могли їй зарадити, бо сліпа дівчина не бачила слів утіхи...
- Не можу я повернути дівчині зір, - похитала головою бабуся Мова. - Та є у мене таємниця.
І Мова повела хлопця у свій дивовижний квітник.
- Ми тут... Ми тут... Ми тут... - забриніло зусібіч. Ті звуки линули від квітів.
- Це - слова, - пояснила бабуся. - Зірви най кращі, віднеси дівчині, хай вона почує, хай радість прийде в її засмучену душу.
Який же то був букет! Мінився золотими, синіми, червоними барвами, пахтів, наче персиковий сад, і звучав так чарівно, що завмирало серце.
- Ти... вродлива... ти... потрібна мені... я буду... завжди поруч... з тобою...
А наступного дня всі німи з'юрмилися біля подвір'я бабусі Мови. Вони прийшли по слова. Благально простягали руки, з надією дивилися на Мову.
- Я навчу вас вирощувати слова, - прошепотіла старенька і винесла кошик із корінчиками. - Кожне слово, наче квітка, має корінь. А з нього виростають листочки - суфікси, пагінці - префікси і пуп'янки - закінчення. З одного ко-реня може вирости багато слів-квітів. Бережіть свої квітники, виполюйте бур'яни і вирощуйте найкращі слова.
По корінчику розібрали німи щедрий дарунок Мови, обсадили всю землю дивоквітами і передали наступним поколінням таємницю про те, як ростуть слова.
*Мовчун Л.Як ростуть слова // Барвінок. - 2000. - № 9. - С. 15
II Визначення теми й завдання проекту
Цілевизначення (за рівнями)
Ц

ілі учнів індивідуальні особливості форми і методи роботи навчальний матеріал.
Чи буде корисним виучуваний матеріал?
Які конкретні знання й уміння здобудете після його опрацювання?
Як перевірятиметься рівень знань?
Запишіть кожний собі в зошит, яку мету ви обираєте і в кінці уроку звітуєте, як її досягли .
Визначення психологічного настрою і готовності.
На протязі уроку ми будемо готуватися до виконання диференційованого домашнього завдання:
1-й рівень. Вправа 75 (визначити спосіб творення і розібрати за будовою слова)
2-й рівень. Вправа 81 (списати, вставити пропущені букви, визначити стилістичні засоби словотвору)
3-й рівень. Написати твір- есе «Квіти в моєму житті»
1.Вибір епіграфу до лексичної теми уроку:
Наснились мальви, рута- м`ята,
І скрип криничний журавля,
І смерекова отча хата,
Котру давно покинув я.
П.Дворський
Люби природу не як символ
Душі своєї.
Люби природу не для себе.
Люби для неї.
Л.Костенко
Я землі цієї паросток зелений,
Я землі цієї крапля дощова,
Заплелись у мене, приросли до мене
Жито і дерева, квіти і трава.
Д.Павличко
Оцінювати вашу роботу в групах буде менеджер. Ті, хто назбирає найбільше пелюстків до своєї квітки, будуть переможцями.
Подивись: ще пустий кошик,
У ньому немає квітів.
Зумій у пелюстки безголосі
Поезії дух улити.
2. Оберіть кожний собі квітку. Назбираємо низку і згодом складемо в букет.
Айстра, барвінок, волошки, горицвіт, жасмін, ірис, любисток, мати – й - мачуха , мальви, мак, рута, рожа, чорнобривці … (прикріпіть першу пелюстку)
3. Аутотренінг.
Я школяр.
Я особистість творча.
Я думаю, замислююся.
Я хочу знати.
4. Підберіть спільнокореневі слова до слова «квітка»
5. Розподіліть у дві колонки форми слова і спільнокореневі слова:
Квітка, квітник, квітку, квітника, квіткою, квітує.
Ітак, групам треба захистити проект по своїм темам: «Словотвір» і «Будова слова»
ПОМІЧ із табличкою позначок
- V
-
?
+
6. Ознайомитися з текстом, поставивши на полях позначки
- V
Ви знаєте; думаєте, що знаєте
-
Це суперечить вашим уявленням
?
Цікаво, хочу знати більше
+
Нова інформація
У розділі „Будова слова” вивчають, з яких морфем складається слово, значення цих частин.
Усі морфеми є афіксами, крім кореневої: префікс, суфікс, постфікси, флексії.
Є дві групи афіксів: словотворчі й формотворчі.
У деяких шкільних підручниках помилково відносять формотворчий суфікс -ти до закінчення.
Після флексії в слові може бути лише постфікс -ся(сь) у дієсловах зворотного значення.
Словотвір – розділ науки про мову, що вивчає закони творення слів.
Усі слова в українській мові можуть поділитися на дві групи: похідні й непохідні.
Основним поняттям розділу є твірна основа.
Способи творення слів поділяються на морфологічні й неморфологічні.
Довідка
Морфема – значуща частина слова(префікс, суфікс, корінь, закінчення).
Афікси – префікс, суфікс, постфікс(сь, ся) і флексія (закінчення).
Похідні – це слова, які утворюються від інших (весняний – весна).
Непохідні – це слова, утворення яких не можна пояснити (сад, квіти...).
Морфологічні способи творення:
Афіксальні (префіксальний, суфіксальний, префіксально – суфіксальний);
Безафіксний (бігти – біг);
Складання основ (землемір);
Неморфологічні засоби творення
Морфологічно – синтаксичний (перехід з однієї частини мови в іншу): молодий;
Лексико – синтаксичний (злиття в одне словосполучення): сьогодні, п’ятсот;
Лексико – семантичний (набуття словом нового значення: корінь (квітки) – корінь (у математиці, мовознавстві)
7. Робота в групах за темами.
Завдання для фірм “Будова” і “Словотвір”
1. Установчо – мотиваціонний блок
Мозковий штурм
Підібрати асоціації до своєї теми.
2. Блок актуалізації опорних знань.
Рефлексія на рівні самоосмислення
Пригадати все, що вам відомо з теми (робота із системою орієнтирів).
3. Змістово – творчий блок
Підберіть якнайбільше спільнокореневих слів до теми.
4. Пошук – розбір
3 слова розібрати за будовою і визначити їх спосіб творення. (на дошці)
5. Творче конструювання – узагальнення
Скласти сенкан до теми.
6. Пошук – переклад
Сделал…………… сказал…………. списал………… сшил………… сфотографировал………… сбил…………; бесстрашный………… бесхарактерный…………; расписать…………, рассказать…………, рассыпать…………, расцвел………….
7. Пошук – редагування
Лікарська косметика знаходить дедалі більше застосування. За парканом починались лікарські будинки. Люди здавна збирають лікарняні рослини.
Для довідок: лікувальний, лікарняний, лікарський.
8. Пошук – міркування
Заповнити “сходинки”
І
С
Л
І
С
Л
І
С
Л
І
С
Л
І
С
Х
І
Д
Х
І
Д
Х
І
Д
Х
І
Д
Х
І
Д
9. Лінгвістично – ситуативний експеримент
Уявіть, що потрапили на весілля. Які квіти ви подарували б молодятам. Чому? Обіграйте ситуацію, складіть діалог.
10. Турнір на знання українських, російських пісень, віршів про квіти
11. Турнір красномовців
На основі знань з мови, літератури, біології, географії складіть розповідь про одну з квіток.
12.Узагальнюваний блок.
Рефлексія на рівні самореалізації
Вставити пропущені букви й розділові знаки. У виділених словах визначити спосіб творення (усно). Встановіть, до якого стилю можна віднести речення.
Біля ганку оселі г..рять – перел..ваються буйним шумовинням ро..кішні гладіолуси а ближче до паркану вб..рають очі б..рвисті айстри гвоздики. До сонця тягнут..ся г..рдовиті ч..рнобривці і м..лують око пізні хр..зантеми. А соняшники – мов кулі ж..втого вогню їхним полум’ям просякнуто зараз повітря. На жаль з кожною в..сною дедалі меншає сон – трави не випадково її занесено до Червоної книги.
13. Контрольно – рефлексійний блок
Скласти діаграму “Вена”
Дослідження теми
1. Установчо – мотиваціонний блок
Асоціації до тем:
а
) Будова Творення
слова держави словосполучення слова сім`ї
префікс речення способи держави
суфікс тексту суфіксальний
корінь префіксальний
закінчення преф.-суф.
морфема безафіксний
складання основ
твірна основа
2. Блок актуалізації опорних знань.
а) робота з довідниками, таблицями;
б)прочитайте криптограму
кра
о са
т


и жит
к
ві тя


Прочитайте вираз
Знайдіть слова з афіксом (окраса)
Знайдіть слова з флексіями (краса, квіти, життя)
Розбийте слово «окраса» для переносу
Поставте розділовий знак в реченні (Квіти – окраса життя)
3. Змістово – творчий блок
Спільнокореневі слова
а) Будова – будувати, будівельник, збудований, перебудувати, новобудови, будівельний, будинок, збудувати, будівля, будівництво.
б) Творення – творити, творець, творчий, творчість, витвір, витворений, створення, твір, співтворчість, створити, відтворити, перетворюючи, творчо.
4. Пошук – розбір
а
) Іменник – будова; будова будувати (суф.).
Дієслово – перебудувати; перебудувати будувати (преф.).
Дієприкметник – збудований; збудований збудувати (суф.).
б
) Іменник – творення; творення творити (суф.).
Прислівник – творчо; творчо творчий (суф.).
Дієприслівник – перетворюючи; перетворюючи перетворити (суф.).
5. Творче конструювання – узагальнення
Сенкан
а) Будова б) Словотвір
різноманітна, своєрідна морфологічний, неморфологічний
виявляє, розчленовує, служить вказує, утворює, виявляє
вивчає значущі частини слова вивчає закони творення слів
розділ розділ
6. Пошук – переклад
Сделал – зробив, сказал – сказав, списал – списав, сшил – зшив, сфотографировал – сфотографував, сбил - збив; бесстрашный – безстрашний, бесхарактерный - безхарактерний; расписать - розписати, рассказать - розповісти, рассыпать - розсипати, расцвел – розцвів.
7. Пошук – редагування
Лікувальна косметика знаходить дедалі більше застосування. За парканом починались лікарняні будинки. Люди здавна збирають лікарські рослини.
8. Пошук – міркування
І
С
Л
І
С
И
Л
І
С
О
К
Л
І
С
Н
И
К
Л
І
С
О
В
И
К
Х
І
Д
С
Х
І
Д
П
О
Х
І
Д
П
І
Д
Х
І
Д
П
Е
Р
Е
Х
І
Д
9. Лінгвістично – ситуативний експеримент
- Доброго дня!
- Доброго здоров`я!
- З весіллям вас. Прийміть ці квіти.
- Мак-видюк даруємо вам, щоб не підступило зло і в криниці вода не зійшла.
- Барвінок – оберіг від нечистої сили, символ вірного кохання і безсмертя людської душі.
- А любисток, м`яту даруємо, щоб клали в купіль дітям своїм. А ще можете стелити їх на долівку - і в хаті буде завжди пахнути свіжістю, і чоловіка додому тягнути.
- Щиро вдячні вам за квіти, за добрі слова.
- Запрошуємо на весілля .
10. Турнір на знання українських, російських пісень, віршів про квіти
а) Червону руту не шукай вечорами,-
Ти у мене єдиний, тільки ти, повір…
б) Як на ті чорнобривці погляну:
Бачу матір стареньку,
Бачу руки твої, моя мамо,
Твою ласку я чую, рідненька…
в) Ми – дзвіночки, лісові дзвіночки
Славим день.
Ми співаєм, дзвоном зустіаєм
Дзень – дзень …
г) Не сон – трава на могилі процвітає,
То дівчина заручена калину саджає…
д) Несе Галя воду,
Коромисло гнеться,
За нею Іванко,
Як барвінок, в`ється…
є) Білі нарциси – ніжності квіти,
Спомин далекий ще не погас…
11. Турнір красномовців. Захист проекту
а
) Кульбаба кулька + баба
(рос.шарик)
Навесні під теплом і ласкою сонячних променів однією з перших починає зеленіти кульбаба. А мине тиждень-два, і суцільний килим з яскраво-жовтих квітів кульбаби вистеляє довколишні простори. Згодом палахкотіння не затухає, а натомість серед свіжої зелені трав з'являються голівки сивої білизни. Досить легенького подиху вітру — і маленькі «парашутики» з мініатюрним вантажем — насіниною закружляють у повітрі.
Найпоширеніша кульбаба лікарська. Вона з тих рослин, про які в народі кажуть: «Де не посій, а вродить!». Одним словом, всюдисущий бур'ян!
Але цей бур'ян росте у Ялті у Ботанічному саду лікарських рослин фармацептичного інституту. В листках кульбаби чимало вітамінів С, Е, А, а в них солі заліза, кальцію, фосфору. Корінь квітки містить цукор, смолу, віск, органічі кислоти, каучук, інулін. (Запасна поживна речовина, подібна до крохмалу). У Західній Європі кульбаба використовується як овоч. З ніжних весняних листочків цієї рослини
б) Гвоздики
Гвоздь (рос.) – цвях (укр.)
Хто не знає чудової, надзвичайної, запашної окраси наших клумб — гвоздики! Приваблива квітка давно привернула увагу людини. А введена вона була в культуру за досить цікавих історичних обставин.
У XVIII ст. французький король Людовік IX вирушав у похід. Але трапилася біда: серед його воїнів почалась епідемія чуми. Король звелів назбирати криваво-червоних гвоздик і лікувати ними військо. Більшість вої- нів врятувалася, але король помер. Лицарі привезли червоні гвоздики до- дому, де вони невдовзі стали улюбленими квітами. І досі Франція славиться гвоздиками.
В Україні відомо чимало сортів гвоздик. Є гвоздика Коцюбинського. Славетний письменник, будучи в гостях у О.М.Горького на острові Капрі у 1910 році, звернув увагу на дуже гарні яскраво-червоні великі квіти. Він привіз їх в Україну й посадив у Чернігові. Відтоді ці квіти стали справжньою окрасою наших клумб.
12.Узагальнюваний блок.
а) Біля ганку оселі гОрять – перелИваються буйним шумовинням роЗкішні гладіолуси, а ближче до паркану вбИрають очі бАрвисті айстри, гвоздики. До сонця тягнутЬся гОрдовиті чорнобривці, і мИлують око пізні хрИзантеми. А соняшники – мов кулі жОвтого вогню, їхним полум’ям просякнуто зараз повітря. На жаль, з кожною весною дедалі меншає сон – трави, не випадково її занесено до Червоної книги.
б) Назвіть квіти Криму, які занесені до Червоної книги
в) Звертаємо увагу на епіграф, взятий із поезії Л.Костенко.
г) Складіть по одному реченню, які в купі складатимуть майбутній твір «Квіти в моєму житті».
д) Сенкан до лексичної теми
Квіти
Різнобарвні, запашні
Чарують, надихають, лікують
Окраса природи і людей
Радість
1
3. Контрольно – рефлексійний блок
Скласти діаграму “Вена” Будова Словотвір
Від слова до с слово від слова
морфеми л
о
в
квітник о квітник - квіти
Висновок:
Предметом вивчення двох розділів науки є слово
- Чи можна провести паралель між словом і квітами?
Словом можна вбити і оживити, порадити й вилікувати, посіяти тривогу і безнадію і одухотворити, розсіяти сумнів і засмутити, викликати посмішку і сльози, породити віру в людину і зародити невіру ...
В.Сухомлинський
14. Оцінювання результатів діяльності
Менеджер виставляє оцінки, підраховуючи пелюстки, збирання квітів у кошик.
Усі разом зібрали ми квіти –
Чарівних дітей природи.
Зумій цей скарб зберігати
І нащадкам передавати.
15. Рефлексійна анкета
На заняттях я