муниципальное
дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад общеразвивающего
вида с приоритетным осуществлением деятельности
по
физическому развитию детей № 88»
Особенности
восприятия детьми 4-5 лет
литературных
произведений.
Воспитатель
МДОБУ № 88
Телякаева
Ф.А.
Оренбург,
2016
1
слайд
Художественная
книга для ребенка - это могучее средство всестороннего воспитания: она
способствует развитию у детей любви к Родине, к родной природе, воспитывает
любовь к родному языку, будит детское воображение, вызывает детскую игру.
2
слайд
Гербова Валентина Викторовна кандидат
педагогических наук, старший научный сотрудник НИИ общего образования России отмечает,
что при ознакомлении детей с книгой отчетливо выступает связь речевого и
эстетического развития, язык усваивается в его эстетической функции. Владение
языковыми изобразительно-выразительными средствами служит развитию
художественного восприятия литературных произведений.
Умение
воспринимать художественное произведение, осознавать наряду с содержанием и
элементы художественной выразительности само собой к ребенку не приходит: его
надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. При целенаправленном
педагогическом руководстве, возможно, обеспечить восприятие художественного
произведения и осознание ребенком и его содержания, и средства художественной
выразительности.
Ушакова Оксана Семеновна, доктор педагогических наук,
профессор,
зав. лабораторией развития речи и речевого общения
Института дошкольного образования и семейного воспитания
Российской академии образования подробно рассматривает особенности восприятия
художественных произведений в разных возрастных группах.
3
слайд
В
младшей группе ознакомление с художественной литературой осуществляется с
помощью литературных произведений разных жанров. В этом возрасте детей
необходимо учить слушать сказки, рассказы, стихи, а также следить за развитием
действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Очень важно обращать
внимание детей на образный язык сказок, рассказов, стихотворений, привлекая
дошкольников к повторению запомнившихся им отдельных слов, выражений, песенок
персонажей. Например, после прослушивания сказок «Козлята и волк», «Кот, петух
и лиса» можно предложить детям повторить песенки действующих лиц.
4
слайд
В
средней группе продолжается ознакомление детей с художественной литературой.
Дети в этом возрасте уже воспринимают не только содержание литературного произведения,
но и некоторые особенности литературного языка (образные слова и выражения,
некоторые эпитеты и сравнения). После прочитанного
литературного произведения дети способны глубже вникать в содержание
произведения, осознавать в известной мере, возникающие у них чувства и,
руководствуясь ими, определять свое отношение к событиям, героям. Также могут
отвечать на поставленные вопросы, думать, размышлять, анализировать, приходить
к правильным выводам и в то же время замечать и чувствовать художественную
форму произведения.
5
слайд
Дети
среднего возраста в состоянии не только слушать, но и вслушиваться в звучание
художественной речи, отличать присущие ей особенности.
Анализ сказки должен быть таким, чтобы дети смогли понять
и почувствовать ее идейное содержание и художественные достоинства, чтобы им
надолго запомнились и полюбились поэтические образы.
6
слайд
Знакомя
ребят с художественными произведениями, воспитатель должен раскрывать перед
детьми значимость описываемого явления, взаимоотношения героев, обращать
внимание на то, какими словами автор характеризует и самих героев, и их
поступки. Вопросы, предлагаемые детям, должны выявлять понимание ребенком
основного содержания и его умение оценивать действия и поступки героев. Таким
образом, дети проявляют ярко выраженную реакцию на слово, интерес к нему,
стремление неоднократно воспроизводить его, обыгрывать.
В
этом возрасте дети способны замечать красоту и богатство русского языка. У них
активно развивается и обогащается словарь.
7
слайд
Характеризуя
героев, чаще всего высказывают правильные суждения об их поступках, опираясь
при этом на свои представления о нормах поведения и личный опыт.
8
слайд
В
этом возрасте дети легко устанавливают простые причинные связи в сюжете.
Оксана
Семеновна Ушакова обращает
внимание на то, что все последующие знакомства с огромным литературным
наследием будет опираться на фундамент, который мы закладываем в дошкольном
детстве. И поэтому основная задача воспитателя – привить детям любовь к
художественному слову, уважение к книге. А для этого необходимо обратить
внимание детей не только на содержание, но и на выразительные средства языка
сказки, рассказа, стихотворения и других произведений художественной
литературы. Постепенно у детей вырабатывается избирательное отношение к
литературным произведениям, формируется художественный вкус.
8
слайд
Спасибо
за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.