Осоебнности преподавания географии в частной общеобразовательной школе

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ЧАСТНОГО ТИПА

(на примере ЧОУ «СОШ «Левушка» г. Магнитогорска)

Преподавание географии, также как и любого другого учебного предмета, в частной общеобразовательной школе имеет свои особенности. Во-первых, оно связано с повышенными требованиями родителей учащихся и самих учащихся к результату обучения. Во-вторых, оно не без оснований во многом индивидуализировано. В-третьих, оно, как правило (в нашем случае), имеет дополнительную возможность быть максимально дидактически обеспеченным (за счет специально накапливаемого резерва целенаправленно выделяемых дирекцией школы средств, помещений, лабораторного оборудования и проч.).

Повышенные требования родителей учащихся к результатам обучения являются следствием, так называемой, «платной» основы частного образования. «Оплачено, так «с плеч долой…», скажет рядовой родитель частной школы, имея ввиду желание «купить» на свои средства качественный товар (здесь «образовательную услугу»). С одной стороны, такой родитель прав, он действительно финансирует работу учителя, оплачивает образование. С другой, он же и значительно тормозит этой своей позицией продвижение учащегося (своего же ребенка) к успеху, чаще всего абсолютно освобождая себя от обязанности помогать школе, а не мешать ей излишними и нередко публично оглашаемыми комментариями. Все это в известной степени усложняет организацию преподавания учебных предметов (в том числе географии) в частной школе, создает проблему диспропорциональности ответственных за общий результат. Учитель берет на себя, таким образом, основную и исключительную функцию – не только ведущего, но и часто единственного управляющего учебным процессом, если не воспитывает сразу и у учащихся, и у родителей чувства долевой ответственности согласно требованиям субъект-субъектного научно-педагогического подхода, правилам эффективного педагогического взаимодействия...   

Теперь о преподавании географии в частной школе, которое во многом повышенно или нарочито индивидуализировано. Основанием акцентированного внимания учителей на индивидуальности учащихся следует считать издержки их, как правило, педагогически  неконтролируемой социализации, нередкие отклонения в навыках учебной деятельности, иногда и малопривлекательные физиологические особенности детей, отклонения в физическом или психическом здоровье. Поскольку частная школа (в смысле «частное» или «персональное», «индивидуальное», «с повышенным вниманием») – явление специально организованное под индивидуальные особенности и потребности индивида или группы индивидов, то индивидуальные методики обучения, воспитания и развития в нем не только применимы, но и обязательны. Такое обучение, например географии, наряду с предметным содержанием в обычной школе включает в себя:

а) методики разноуровневого обучения;

б) технологии  адаптивного и (или) опережающего развития;

в) приемы воспитывающей образовательной коммуникации и коррекции основных механизмов восприятия и отражения учащимися учебной информации.

Индивидуально выверяются на уроках необходимые для знания географии: абстрактное и логическое мышление, системный взгляд на объекты, их картографическое визуализированное восприятие, умение работать со свернутой в карте или в учебнике информацией (разворачивать ее)…

Безусловно, индивидуальный подход и его методики, индивидуальные формы обучения – залог требуемого качества результата. И на уроках географии в частной школе все это реализуемо, так как изначально имеется соответствующая установка.

Наконец, о дополнительном обеспечении дирекцией частной школы дидактического оснащения уроков, об обязательных дополнительных средствах, затрачиваемых на организацию образовательного процесса. Здесь нельзя не отметить ту часть директоров частных школ, которые имеют альтруистические черты характера и руководства, имеют неподдельный интерес к достижению конкурентоспособности своего образовательного учреждения и обостренное желание делать серьезные «вливания» денежных средств в его развитие. Такой директор у ЧОУ «СОШ «Левушка» в г. Магнитогорске. Директор здесь понимает ценность, как внутреннего содержания процесса преподавания, так и внешнего «лоска» всей образовательной среды «своей» школы, каждого класса, отдельного урока. На специально выделяемые им средства для уроков географии, образовательный процесс спланирован к проведению в особым образом  организованном пространстве в виде лаборатории с набором исследовательского и мультимедийного инструментария, с комплектами деловых и ролевых игр для раннего профилирования школьников в области связанных со знаниями по  географии профессий, с современной многочисленно иллюстрированной дидактикой...

Итак, преподавание уроков географии в частной школе, как и многих других уроков, имеет свои особенности. В их перечне особенности как положительно, так и отрицательно влияющие на образовательный процесс и его результаты. Но, так или иначе, о специфике частной школы говорить следует и в случае особо подбора учащихся, и в случае самопонимания  педагогическим коллективом во главе с дирекцией собственной специфики, необходимости в таком самопонимании...

Иначе говоря, частная школа обладает рядом преимуществ в организации преподавания, например географии, если:

а) родители учащихся не мешают, а помогают учебному процессу;

б) особое внимание уделено индивидуальному субъект-субъектному подходу и его методикам;

в) директор адекватно настроен на рациональное и разумное распределение получаемых от родительских взносов доходов ведь всем известно, что достойное материально-техническое, кадровое и информационно-дидактическое обеспечение – основа успешности, в том числе частного образования.

Краткое описание документа:

Статья посвящена особенностям преподавания географии в частной общеобразовательной школе.

В статье описываются проблемы и пути их решения с помощью индивидуализации преподавания и повышенного внимания руководства к методическому материально-техническому и прочему обеспечению уроков.

Автор считает, что частное образование и организация в нем уроков географии должно иметь запас арсенала особых средств: разноуровневого обучения учащихся, их опережающего развития, раннего профилирования и т.п.