«Осуществление мечты в феерии А Грина «Алые паруса».

Тема урока «Осуществление мечты в феерии А Грина «Алые паруса».

Метапредметная категория: ценностная установка – человек стремится осуществить свою мечту.

Класс: 8 класс

Базовый учебник: Меркин Г.С. «Литература» 8 класс. – Москва, «Русское слово» 2008 год.

Место в общей структуре курса: второй урок из двух запланированных.

Тип урок: «открытие» новых знаний

Цель урока: создать условия для рождения вопросов у обучающихся о смысле жизни и роли мечты в становлении человека; через характеры и поступки героев уметь определять идею произведения.

Задачи урока:

1.      Научить обучающихся решать проблемы в сфере учебной деятельности;

2.      Обеспечить развитие мотивации к изучению темы;

3.      Содействовать развитию умений самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников;

4.      Содействовать развитию коммуникативных умений через учебный диалог и работу в группах, парах;

5.      Совершенствовать умения работать с текстом самостоятельно прочитанного произведения;

6.      Формировать модель нравственного поведения обучающихся на примере поступков героев;

7.      Продолжить работу по развитию умений использовать технические средства информационных технологий.

Планируемые достижения:

- личностные:

×          Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

×          Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

×          Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора. Осознать ценность мечты в развитии личности.

- метапредметные:

×          Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи;

×          Умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

×          Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

×          Умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, строить логические рассуждения и делать выводы;

×          Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

×          Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей;

×          Развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

- предметные:

×          Понимание ключевых проблем изученного произведения;

×          Понимание связи литературного произведения с эпохой его написания и его современного звучания;

×          Умение анализировать литературное произведение, понимать и формулировать идею;

×          Умение характеризовать героев и сопоставлять их;

×          Владение литературоведческой терминологией.

Структурные элементы метапредметного урока.

I.   Мотивирование (самоопределение)  к учебной деятельности

II. Актуализация знаний

III. Проблемное объяснение нового знания

IV. Первичное закрепление во внешней речи

V.  Самостоятельная работа с самопроверкой

VI.  Включение нового знания в систему знаний и повторение

VII.  Итог урока

Оборудование: компьютер, рисунки учащихся к произведению А.Грина «Алые паруса», портрет писателя, презентации учителя и учащихся.

Ход урока:

I   Мотивирование (самоопределение)  к учебной деятельности

Цель:  осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке, создание комфортной обстановки начала урока, настроить на предстоящую работу.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок.  Вы познакомились с замечательным произведением "Алые паруса", которое написал Александр Грин. Понравилось ли оно вам? 

 Что такое феерия? (работа со словарем)

Феерия: 1) (фр. язык -фея.) Представление с фантастическим сюжетом, красочными костюмами и декорациями, с широким использованием специфических эффектов;

2) волшебное, сказочное зрелище.

Что сказочного было в произведении? А в жизни так  бывает? Все ли мечты исполняются? Почему? Вам хотелось бы узнать? Есть ли у вас мечта? Вы, конечно же, хотите, чтобы она сбылась? Запишите её.

Результат:

Учащиеся эмоционально готовы к предстоящей работе

II Актуализация знаний

Цель:  Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания. Актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного  изложения нового знания. Мотивировать к пробному учебному действию: «надо» - «могу» - «хочу» и его самостоятельное осуществление.

Вы самостоятельно прочитали феерию А.Грина «Алые паруса».  Нарисовали рисунки к понравившимся эпизодам.   Эпиграфом к нашему уроку  я  взяла слова К.Паустовского: Будущее, к которому мы стремимся,

          рождается из непобедимого

         человеческого свойства –

          умения мечтать и любить.

Сопоставьте ваши рисунки и эпиграф к уроку.

О чем пойдет сегодня разговор?

 Какие слова в эпиграфе вы считаете ключевыми? Важно только уметь мечтать и любить? (Нет, нужно идти к своей мечте, любви).

 Попробуйте сформулировать тему урока.   (Ответы учащихся)

Результат:

Учащиеся мотивированы к пробному учебному действию

Формируются УУД, отражающие готовность участвовать в учебном диалоге.

III Проблемное объяснение нового знания

Цель: Зафиксировать  причину затруднения. Сформулировать и согласовать цели урока.

Организовать уточнение и согласование темы урока. Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания.

 Организовать фиксацию преодоления затруднения.

Просмотр фрагмента из фильма «Алые паруса» режиссера Александра Птушко. киностудия Мосфильм,1961 год

Сегодня на уроке мы начнем разговор о мечте. Вы слышите  шум моря ,  песни волн, набегающих на берег. Небольшой поселок, где живет маленькая девочка, мечтающая о настоящей большой любви. А где-то далеко в замке живет благородный смелый мальчик, который чуть позже произнесет такие слова: « Я прихожу к той, которая ждет только меня, я же не хочу никого другого, кроме, неё…,  Благодаря ей я понял одну нехитрую истину…»

А что такое истина? Может ли истина быть «нехитрой»? Что значит «нехитрая истина»? (Ответы учащихся)

Понять эту нехитрую истину – значит определить главную мысль произведения, а это и есть цель нашего урока.

Алый цвет парусов, несущих на своих крыльях воплощение Мечты в жизнь — это символ отражения духовного мира Ассоль и Грея. Откроем для себя этот мир и пройдем тот путь к мечте и счастью, который прошли герои повести Ассоль и Грей.

IV Первичное закрепление во внешней речи

Цель: Организовать усвоение детьми нового способа действий  с их проговариванием во внешней речи

Какими вы представляете  героев? (Учащиеся, работавшие предварительно в парах, представляют презентации.)

Презентация работы учащихся об Ассоль. (Характеристика героя)

Презентация работы  учащихся о Грее. (Характеристика героя)

Результат:

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

Умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, строить логические рассуждения и делать выводы;

Умение характеризовать героев

V  Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия. Организовать самопроверку самостоятельной работы. По результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок. По результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха.

 Давайте дополним характеристики героев, обратившись к отдельным эпизодам произведения. Заполните таблицу, сопоставив образы Ассоль и Грэя. Выделив общие черты их характеров и судеб, сделайте выводы и ответьте на главный вопрос:  Случайна ли встреча Ассоль и Грея?

Работа в группах: 1 группа – детство, 2 группа – семья, 3 группа – мечта, 4 группа-жители Коперны, аристократическое общество.

Учащиеся заполняют колонку «Общие черты» , колонки «Ассоль» и «Грей» заполнены цитатами из произведения.(см.  Приложение к уроку)

	Общие черты	Ассоль	Грей
Детство	Вывод,  к которому должны прийти обучающиеся: Одиночество, понимают и любят все живое на земле, близки к природе, добры и бескорыстны	Цитаты из текста	Цитаты из текста
Семья	Вывод, к которому должны прийти обучающиеся: Любовь в семье, внимание, ласка и забота	Цитаты из текста	Цитаты из текста
Мечта	Вывод, к которому должны прийти обучающиеся:  Не  боялись  необычного  и  радовались   ему. Умеют мечтать, идут к своей мечте.	Цитаты из текста	Цитаты из текста
1 Жители Коперны 2.Аристократическое общество	Вывод, к которому должны прийти обучающиеся:  Противопоставлены другим героям. (Черты противопоставления)	Цитаты из текста	Цитаты из текста

Выступление представителей от каждой группы.

Сделайте  общий вывод, запишите его.

Общий вывод всех групп:  Встреча Ассоль и Грея была неизбежна, потому что их судьбы в детстве очень похожи, они понимают, любят все живое на земле, близки к природе, добры и бескорыстны, оба верят в мечту. Встреча не была случайной: Грей сделал все, чтобы эта встреча состоялась и была именно такой, о какой мечтала Ассоль (девушка, «которая не может, не должна иначе выйти замуж, как только таким способом»). А стала ли встреча счастливой для Ассоль и Грея можно понять  из слов самого Грея: «Что до меня, то наше начало - мое и Ассоль - останется нам навсегда в алом отблеске парусов, созданных глубиной сердца, знающего, что такое любовь» Их встреча была закономерна, как предсказание живой мечты, в которой «так тесно сплетены судьба, воля, свойство характеров».

Результат:

Учащиеся оценивают ситуацию, поступки героев;

Владеют системой операций, обеспечивающих понимание текста;

Правильно используют речевые средства для решения коммуникативных задач;

Умеют оценивать себя и одноклассников в учебной деятельности;

Формируются УУД: личностные, регулятивные, познавательные.

VI  Включение нового знания в систему знаний и повторение

Цель:  Организовать выявление типов заданий, где возможно использование нового способа действия. Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Так если встреча героев была закономерна, если они шли друг к другу, преодолевая все возможные препятствия на пути, так в чем же истина, о которой мы говорили в начале урока? Давайте ответим на этот вопрос после просмотра фрагмента из фильма.

Просмотр фрагмента из фильма «Алые паруса» режиссера Александра Птушко.

Так в чем же истина? (Ответы учащихся.)

 Вы правы, истина в том, чобы делать счастье своими руками. Это и есть главная идея феерии А.Грина.

Можно ли считать феерию А.Грина «Алые паруса» современным произведением?

Результат:

Учащиеся выявили границы применимости нового знания

Определили идею произведения.

Формируются УУД: личностные, регулятивные, познавательные.

VII  Итог урока

Цель: Организовать рефлексию и самооценку обучающимися собственной учебной деятельности на уроке, определить домашнее задание.

А) Рефлексия.  Закончите фразу. Мы успешно с вами поработали. Давайте оценим результаты нашей деятельности и закончим фразу:

Прочитав  эту книгу, я понял(а), что…

Меня удивило, (обрадовало, огорчило)….

Я рад(а)…

Грустно…

Мне понравилось…

Сила этого произведения в том, …

Б) Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение по темам на выбор:

Если ты можешь мечтать, то можешь воплотить свои мечты в жизнь. – Уолт Дисней

Будущее принадлежит тем, кто верит в красоту своей мечты. – Элеонора Рузвельт

Надо мечтать как можно больше, как можно сильнее мечтать, чтобы будущее обратить в настоящее. – Михаил Пришвин

Результат:

Учащиеся анализируют свое эмоциональное состояние;

Высказывают свою точку зрения, приводят аргументы;

Определяют личностный смысл урока

Формируются УУД: личностные, регулятивные, познавательные.

Заключительное слово учителя:  Самая большая награда для человека - принести счастье другому человеку

Для нас, людей XXI- го века, “Алые паруса” - олицетворение не только высокой, чистой и нежной любви, но и символ осуществления всех надежд, мечтаний о больших и благородных делах во имя светлых идеалов. человечества, т.е. такой мечты, которая взывает к активному действию, к борьбе за свое существование.                                                                                                                                                                                               

Давайте еще раз окунемся в романтический мир сбывшейся мечты и вслушаемся в слова песни Владимира Ланцберга « Алые паруса».

Исполнение песни «Алые паруса». Слова и музыка Владимира Ланцберга.

Я желаю всем вам, чтобы ваша заветная мечта  обязательно сбылась!