Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Освоение технологии оценивания на примере урока обобщения по теме «Африка» с использованием ИКТ.

Освоение технологии оценивания на примере урока обобщения по теме «Африка» с использованием ИКТ.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Освоение технологии оценивания на примере урока обобщения по теме «Африка» с использованием ИКТ.

Учитель географии МБОУ СОШ №30

г. Пятигорск Бубнова Т.Н.


Метапредметными результатами изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД), в частности - регулятивные УУД.

Одним из средств формирования регулятивных УУД служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Проблемы оценивания возникают при работе по новым ФГОС.

1. Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно- измерительными материалами.

2. Традиционная фиксация в журнале не позволяет увидеть соответствие требованиям.

3. Пятибалльные отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок.

4. Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников.

5. Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию.

При подготовке уроков пользуюсь технологией оценивания учебных успехов на разных этапах образовательного процесса разработанной авторским коллективом «Школы 2100»

.

Схема следующая - ОЦЕНИВАЕМ:

ЧТО? Всё! Но отметка – за решение задачи.

КТО? Ученик + Учитель в диалоге.

СКОЛЬКО? Одна задача – одна отметка.

ГДЕ? В таблице требований по умениям.

КОГДА? Текущие – по желанию, тематические – обязательны (+ право пересдачи)

КАК? По критериям уровней успешности

(с переводом в любой тип отметок).

ИТОГОВЫЕ? Среднеарифметическая отметка за учебный модуль.

Хочу поделиться опытом оценивания достижений учащихся на разных этапах урока и заполнению таблицы требований.

Рассмотрим минимум технологии оценивания учебных успехов:

ОЦЕНКА И ОТМЕТКА; ЧИСЛО ОТМЕТОК; ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ.
Отметка выставляется в таблицу требований (блокнот учителя, дневник школьника) в графу того умения, которое было основным в ходе решения задачи. Минимум – учитель1–2 раза в четверть после контрольной работы или итогового урока.

Пример:

География материков 7 класс. Тема: Обобщение по теме «Африка».


Ученики

Умения из требований программы



Актуализация

знаний

Открытие нового знания


Применение нового знания



итог

Иванов

5

4;5

5

5

Петров

3

4;4;5

4

4

Сидоров

-

3

3

3

Использую таблицу требований без изменения заполнения официального журнала.

Ι этап. Актуализация знаний.

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока, ответили на вопросы учителя, умеют работать с картой.

В данном случае на каждый этап урока заготовлено достаточно много вопросов по теме, для большего количества отмеченных ответов. Например:

1.Какова площадь Африки вместе с островами?

2.Назвать и показать на физической карте Африки самый большой остров. (Мадагаскар).

3. Как расположен материк по отношению:

а) к экватору? (он почти посередине пересекает материк).

б) к нулевому меридиану? (почти весь материк расположен в восточном полушарии).

4. Протяжённость с С. на Ю.

5. Назвать и показать крайние точки Африки на физической карте.

6. Назвать и показать на физической карте географический объект, о котором идёт речь:

а). Эта крупнейшая из тропических пустынь мира занимает площадь около

четверти материка. (Сахара).

б). Это плоскогорье занимает большую часть Восточной Африки. Высота > 1000м«, разбито тектоническими разломами. Есть вулканы высотой > 5000 м.

(Восточно-Африканское плоскогорье).

7). Наивысшая точка Африки? и др.

ΙΙ этап. Открытие нового знания или повторение полученных знаний.

* Отметить учеников, которые хорошо работали с текстом.

* Отметить учеников, которые хорошо работали в группе.

* Отметить учеников, которые хорошо работали во время проведения дискуссии.

В случае данного урока – учеников, выполнивших задания мультимедийного диска по теме «Материк Африка». Урок обобщение по теме «Африка» был составлен на основе мультимедиа материалов и тестов компьютерной версии учебника «География. Наш дом - Земля», авторы И.В.Душина, В.А. Коринская, В.А.Щенев, 7 кл.

Проверим теперь знание расположения географических объектов на контурах с помощью практических заданий компьютера.

  • Зайти в «Практику». Задание 1.

Правильно расположите географические объекты, характеризующие географическое

Положение материка. Крайние точки. Атлантический и Индийский океаны. Гвинейский залив, Мозамбикский пролив, о. Мадагаскар. Красное и Средиземное моря.

  • Выполним задание 3 «практики».

Правильно расположите географические названия, характеризующие рельеф Африки.

Нагорья Ахаггар и Тибести. Сахара, Калахари, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье. Драконовы и Капские горы, вулкан Камерун, и др….

ΙΙΙ. Применение нового знания

* Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы, успешно прошли компьютерное тестирование.

Нужно отметить, «Оцениваться может любое, особенно успешное действие,

а фиксируется отметкой только решение полноценной задачи, т.е. по использованию знаний»

Оценка – словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика)

Отметка – фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности)

Пример: Ученикам объявляется: общая активность на уроке достойна оценки «молодец», «стараешься», но отметка может быть выставлена только за решение одной задачи от начала до конца. На данном уроке было проведено итоговое тестирование по теме «Африка». Сразу же компьютер оценивает правильность ответов и выдаёт оценку.

Следующее правило определяет, сколько отметок мы ставим на уроке.

«За каждую учебную задачу или группу заданий-задач, показывающих овладение отдельным умением, ставится своя отдельная отметка»

Пример 1: На уроке ученик дважды предъявлял решение двух разных задач – за урок он получает две разные отметки (они могут быть выставлены в журнал на один день, на два дня в рамках общей темы).

Пример 2: В проверочной работе – 5 заданий. Значит, в контрольной работе ученик видит 5 отметок, которые, если необходимо выставить в журнал одну отметку, усредняются по правилу среднего арифметического. Это должно быть видно и понятно ученику.

В конце урока суммируются полученные обучающимися отметки и выводится среднеарифметический балл, который и выставляется в журнал успеваемости.

При планировании урока учитываю технологию оценивания учебных успехов обычно в заключительной части урока.

Например:

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


Итог урока

– Сделайте вывод по уроку.

Домашнее задание: § …


– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?





ТОУУ


Существуют и другие правила технологии оценивания. Например: «По каким критериям различать отметки?», «Когда ставить отметки?», «Как выводить итоговые оценки и отметки?», а самое главное правило №2: «Кто оценивает?». Чтобы научить своих учеников отвечать на вопросы алгоритма самооценивания нужна практика и время для обучения, а также УМК, соответствующие новым требованиям.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДA-023127
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх