Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Освоение системно-деятельностного подхода, ориентированного на формирование УУД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Освоение системно-деятельностного подхода, ориентированного на формирование УУД

библиотека
материалов
Выполнили: Потапова И.В. Фомина Е.Г. Вирясова М.В. Освоение системно-деятельн...
Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, ч...
Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания?...
Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образова...
Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в которо...
Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующи...
Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода Л.С. Выготск...
Деятельность Мотивация Пробное действие Затрудне- ние Реализация проекта Само...
Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного под...
Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения Традици...
Осуществлениеконтроля Учительосуществляет контроль за выполнением учащимися...
Технологии Технология, основанная на создании учебной ситуации Технология про...
Технология деятельностного метода Этапы урока Организующая роль учителя 1 Мот...
5 Реализация построенного проекта Организует: обсуждение различных вариантов,...
Формирование УУД или Как научить ребенка учиться?
Универсальные учебные действия (УУД)– способность субъекта к саморазвитию и...
Функции универсальных учебных действий включают: обеспечение возможностей уча...
основные виды универсальных учебных действий  - личностные – регулятивные – п...
Личностные УУд  обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение...
Регулятивные ууд целеполагание планирование прогнозирование волевая саморегул...
Познавательные ууд – общеучебные универсальные учебные действия; – логические...
Общеучебные ууд самостоятельное выделение и формулирование познавательной цел...
Универсальные логические ууд - классификация - доказательство - подведение по...
Знаково-символические ууд - преобразование модели - моделирование
Коммуникативные ууд планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстн...
Технологическая карта 1. способ графического проектирования урока, таблица, п...
Универсальный инструментарий Стандарты Технологическая карта «Чему учить?» «К...
Назначение ТК реализовать; понять и в системе применить; сформировать ; опред...
Параметры Этап урока Время, мин Цель Содержание учебного материала Методы и п...
Структура ТК Тема   Цельтемы   Основное содержаниетемы, термины и понятия   П...
Формы технологической карты урока Деятельность учителя Деятельность обучающих...
Технологическая карта урока ОНЗ Этап Деятельность учителя Деятельность учащих...
4.Построение проекта выхода из затруднения Организуетучащихся по исследованию...
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Организуетдеятельность по...
«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиватьс...
Желаем вам успехов в проектировании уроков!
36 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнили: Потапова И.В. Фомина Е.Г. Вирясова М.В. Освоение системно-деятельн
Описание слайда:

Выполнили: Потапова И.В. Фомина Е.Г. Вирясова М.В. Освоение системно-деятельностного подхода, ориентированного на формирование УУД

№ слайда 2 Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, ч
Описание слайда:

Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава… А. Дистервег, немецкий педагог-демократ XIX в., последователь Песталоцци

№ слайда 3 Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания?
Описание слайда:

Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания? Воспитанность? Интеллектуальные и творческие силы? Умение учиться? Способность к саморазвитию...

№ слайда 4 Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образова
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход как концептуальная основа ФГОС общего образования Обеспечивает: формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

№ слайда 5 Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в которо
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника

№ слайда 6 Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующи
Описание слайда:

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Как учить? обновление средств обучения Ради чего учить? ценности образования Чему учить? обновление содержания Системно-деятельностный подход Вектор смещения акцентов нового стандарта Основной результат – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий Системно-деятельностный подход служит основой реализации основной образовательной программы начального общего образования и предполагает ориентацию на достижение основного результата – развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся.

№ слайда 7 Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода Л.С. Выготск
Описание слайда:

Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода Л.С. Выготский А.Н. Леонтьев Д.Б. Эльконин П.Я. Гальперин В.В. Давыдов

№ слайда 8 Деятельность Мотивация Пробное действие Затрудне- ние Реализация проекта Само
Описание слайда:

Деятельность Мотивация Пробное действие Затрудне- ние Реализация проекта Само-контроль Само-оценка Структура деятельности согласно методологической версии теории деятельности (Л.Г. Петерсон)

№ слайда 9 Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного под
Описание слайда:

Дидактические принципы построения урока в режиме системно-деятельностного подхода Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип минимакса Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества

№ слайда 10 Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения Традици
Описание слайда:

Особенности урока в рамках деятельностного подхода Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режимедеятельностногоподхода Формулирование темыурока Учитель сообщаетучащимся Формулируют сами учащиеся Постановка целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должнынаучиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичьцели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальная форма организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповая и индивидуальная форма организации деятельности)

№ слайда 11 Осуществлениеконтроля Учительосуществляет контроль за выполнением учащимися
Описание слайда:

Осуществлениеконтроля Учительосуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиесяосуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля по предложенному талону) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание Учитель оценивает работу на уроке Учащиеся участвуют в оценке деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей Элементы сравнения Традиционный урок Урок в режимедеятельностногоподхода

№ слайда 12 Технологии Технология, основанная на создании учебной ситуации Технология про
Описание слайда:

Технологии Технология, основанная на создании учебной ситуации Технология проектного обучения Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения Информационные и коммуникативные

№ слайда 13 Технология деятельностного метода Этапы урока Организующая роль учителя 1 Мот
Описание слайда:

Технология деятельностного метода Этапы урока Организующая роль учителя 1 Мотивация к учебной деятельности Создают условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в деятельность («хочу») и выделения содержательной области («могу»). 2 Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Организует подготовку учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия: 1) актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; 2) тренировку соответствующих мыслительных операций. В завершении этапа создается затруднение в индивидуальной деятельности учащимися, которое фиксируется ими самими. 3 Выявление места и причины затруднения Организует выявление учащимися места и причины затруднения: 1) организовывается восстановление выполненных операций и фиксация места, шага, где возникло затруднение 2) выявление причины затруднения- каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа. 4 Построение проекта выхода из затруднения Организует процесс открытия нового знания, где учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель, строят план достижения цели, выбирают метод разрешения проблемной ситуации.

№ слайда 14 5 Реализация построенного проекта Организует: обсуждение различных вариантов,
Описание слайда:

5 Реализация построенного проекта Организует: обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися; выбор оптимального варианта, который фиксируется вербально и знаково. Уточняет характер нового знания. 6 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Организует усвоение учениками нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием (фронтально, в парах или группах). 7 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Организует самостоятельное выполнение учащимися задания на новый способ действия и самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Создает, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха. 8 Включение в систему знаний и повторение Организует выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности. 9 Рефлексия учебной деятельности. Организует оценивание учащимися собственной деятельности, фиксирование неразрешённых затруднений на уроке как направления будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

№ слайда 15 Формирование УУД или Как научить ребенка учиться?
Описание слайда:

Формирование УУД или Как научить ребенка учиться?

№ слайда 16 Универсальные учебные действия (УУД)– способность субъекта к саморазвитию и
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (УУД)– способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;

№ слайда 17 Функции универсальных учебных действий включают: обеспечение возможностей уча
Описание слайда:

Функции универсальных учебных действий включают: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира

№ слайда 18 основные виды универсальных учебных действий  - личностные – регулятивные – п
Описание слайда:

основные виды универсальных учебных действий  - личностные – регулятивные – познавательные – знаково-символические – коммуникативные

№ слайда 19 Личностные УУд  обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение
Описание слайда:

Личностные УУд  обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

№ слайда 20 Регулятивные ууд целеполагание планирование прогнозирование волевая саморегул
Описание слайда:

Регулятивные ууд целеполагание планирование прогнозирование волевая саморегуляция коррекция оценка контроль

№ слайда 21 Познавательные ууд – общеучебные универсальные учебные действия; – логические
Описание слайда:

Познавательные ууд – общеучебные универсальные учебные действия; – логические универсальные учебные действия.

№ слайда 22 Общеучебные ууд самостоятельное выделение и формулирование познавательной цел
Описание слайда:

Общеучебные ууд самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели поиск и выделение необходимой информации структурирование знаний выбор наиболее эффективных способов решения задач смысловое чтение рефлексия способов и условий действия

№ слайда 23 Универсальные логические ууд - классификация - доказательство - подведение по
Описание слайда:

Универсальные логические ууд - классификация - доказательство - подведение под понятие - вывод следствий - установление аналогий

№ слайда 24 Знаково-символические ууд - преобразование модели - моделирование
Описание слайда:

Знаково-символические ууд - преобразование модели - моделирование

№ слайда 25 Коммуникативные ууд планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстн
Описание слайда:

Коммуникативные ууд планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками разрешение конфликтов умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли управление поведением партнера

№ слайда 26 Технологическая карта 1. способ графического проектирования урока, таблица, п
Описание слайда:

Технологическая карта 1. способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. 2. новый вид методической продукции обеспечивающая учителю эффективное и качественное освоение нового учебного курса путем перехода от планирования урока к проектированию учебного процесса по темам.

№ слайда 27 Универсальный инструментарий Стандарты Технологическая карта «Чему учить?» «К
Описание слайда:

Универсальный инструментарий Стандарты Технологическая карта «Чему учить?» «Как учить?»

№ слайда 28 Назначение ТК реализовать; понять и в системе применить; сформировать ; опред
Описание слайда:

Назначение ТК реализовать; понять и в системе применить; сформировать ; определить; реализовывать; реализовать; индивидуализировать и дифференцировать;

№ слайда 29 Параметры Этап урока Время, мин Цель Содержание учебного материала Методы и п
Описание слайда:

Параметры Этап урока Время, мин Цель Содержание учебного материала Методы и приемы работы ФОУД Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формирование УУД Этап урок Содержание учебного материала. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся Формирование УУД. Комментарий

№ слайда 30 Структура ТК Тема   Цельтемы   Основное содержаниетемы, термины и понятия   П
Описание слайда:

Структура ТК Тема   Цельтемы   Основное содержаниетемы, термины и понятия   Планируемый результат: Предметные умения, УУД Личностные УУД: Познавательные УУД: Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД: Организация пространства Межпредметныесвязи Формы работы Ресурсы      

№ слайда 31 Формы технологической карты урока Деятельность учителя Деятельность обучающих
Описание слайда:

Формы технологической карты урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1–йэтап урока

№ слайда 32 Технологическая карта урока ОНЗ Этап Деятельность учителя Деятельность учащих
Описание слайда:

Технологическая карта урока ОНЗ Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 1.Самоопределение к деятельности Включение в деловой ритм Подготовка класса кработе Личностные:самоопределениие Регулятивные:целеполагание Коммуникативныепланирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками 2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Выявляет уровень знаний Определяет типичные недостатки Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности,мыслительные операции и учебные навыки Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные:логические – анализ объектов с целью выделения признаков 3.Постановка учебной задачи Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока Регулятивные:целеполагание. Познавательные:общеучебные– самостоятельное выделение – формулированиепознавательной цели; логические – формулирование проблемы

№ слайда 33 4.Построение проекта выхода из затруднения Организуетучащихся по исследованию
Описание слайда:

4.Построение проекта выхода из затруднения Организуетучащихся по исследованию ПС Составляютплан достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель,..) Регулятивные: планированиепрогнозирование Познавательные:моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации 5.Первичное закрепление Устанавливаетосознанность восприятия. Первичное обобщение Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух Регулятивные: контроль,оценка, коррекция. Познавательные:общеучебные– умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные:управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

№ слайда 34 6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Организуетдеятельность по
Описание слайда:

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Организуетдеятельность по применению новых знаний Самостоятельная работа. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном Регулятивные:контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоения, что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Личностные:самоопределение 7.Рефлексия деятельности Организуетрефлексию Осуществляютсамооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные:рефлексия Личностные:смыслообразование

№ слайда 35 «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиватьс
Описание слайда:

«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя». Э. Хаббард.

№ слайда 36 Желаем вам успехов в проектировании уроков!
Описание слайда:

Желаем вам успехов в проектировании уроков!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Системно-деятельностный подход

 

как концептуальная основа ФГОС общего образования

Обеспечивает:

 

Øформирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию;
Øпроектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
Øактивную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
Øпостроение образовательного процесса с

учётом индивидуальных возрастных,

психологических и физиологических

особенностей обучающихся. 

Автор
Дата добавления 30.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров266
Номер материала 105716
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх