Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / От активных форм урока к способам деятельности

От активных форм урока к способам деятельности

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

От активных форм урока к способам деятельности


В свою учебную практику я пытаюсь ввести исследовательский метод, который позволяет учащимся самостоятельно добывать знания, анализируя учебный материал, выдвигая гипотезы, делая выводы.

Исследование – сложный процесс, поэтому исследовательский метод имеет непростую структуру. В ней выделяются две главные части: подготовка к исследованию и собственные исследование.

  1. Подготовка учащихся к исследованию проходит три этапа.

    1. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

    2. Создание проблемной ситуации.

    3. Выдвижение гипотез.

  2. Собственное исследование (решение проблемы) проходит в четыре этапа:

    1. Осмысление исследовательской задачи

    2. Наблюдение и эксперименты над дидактическим материалом с целью выявления существенных признаков исследуемого языкового явления.

    3. Определение понятий и формулирование выводов.

    4. Проверка правильности сделанных выводов.

Это понимание и эти выводы я смогла для себя проверить на примере урока по теме «Деепричастие – особая форма глагола или часть речи?» (причём, тема на доске прописывается только в конце урока).

  1. Подготовка к исследованию:

    1. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

Я прошу ответить на вопросы.

  • Что такое деепричастие?

  • Какие признаки глагола вы определяете у деепричастия?

  • Какие признаки наречия?

Создание проблемной ситуации. Можно ли деепричастие определить как особую форму наречия? Почему предпочтение отдаётся глаголу? А, может быть, деепричастие - часть речи? Этим вопросом создана проблемная ситуация, ибо никто не может уверенно сказать «да» или «нет».

Выдвижение гипотез учащимися.

  • Что можно предполагать?

    1. Деепричастие – особая форма глагола.

    2. Деепричастие – особая форма наречия.

    3. Деепричастие – часть речи.

Собственное исследование.

  1. Осмысление исследовательской задачи.

    • Какая же исследовательская задача стоит перед нами?

    • Найдите аргументы, подтверждающие ваши версии.

  2. Наблюдение над материалом.

  3. Формулировка правил, найденных в ходе исследования материала.

  4. Затем каждая версия проверяется.

Учащиеся пришли к пониманию, что каждя версия имеет право на существование, но наиболее полно (исходя из логики любого определения) признаки деепричастия отражаются в формулировке «Деепричастие – особая форма глагола».

Анализируя деятельность на уроке, учащиеся выводят тему урока. На этом урок завершается.

Урок «Деепричастие – особая форма глагола или часть речи?» прилагается.

Матвеева З.Н.


























































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров44
Номер материала ДБ-186931
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх