Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыОтчет классого руководителя " Работа с СОП."

Отчет классого руководителя " Работа с СОП."

Скачать материал
библиотека
материалов

Анализ работы классного руководителя с семьёй Авлиякулиева Ш., находящейся в социально-опасном положении за 1 полугодие 2016-2017 учебного года.

Класс – 2Г. Классный руководитель – Безрукова Е.Г.

Как и во всех неблагополучных семьях у этих детей наблюдаются:

уклонение от учебы;
– низкая успеваемость;
– отсутствие навыков личной гигиены;
– неуравновешенность психики;
– болезни, недоедание.

конфликтность с учителями, сверстниками;
– употребление ненормативной лексики..

Мне, как кл. руководителю, хорошо знакома семейная атмосфера, окружающая моих воспитанников ,их взаимоотношения с другими членами семьи. В ходе взаимодействия с родителями указанных семей неоднократно проводила

Обследование жилищно-бытовых условий.
Изучение образа жизни семьи.
Изучение прошлого семьи.
Изучение особенностей личности членов семьи.
Выяснение общих проблем семьи.
Выяснение особенностей семейного воспитания .Выявление положения детей в системе внутрисемейных взаимоотношений.
Выяснение близкого окружения семьи.
Использую традиционные формы работы с родителями СОП.

Родительские собрания. Родительские собрания Авлиякулиевы посещают постоянно, а при посещении семей постоянно провожу психолого-педагогические собеседования с родителями, информирую об уровне успеваемости Шамиля.

Индивидуальные консультации , которые носят ознакомительный характер и способствуют созданию хорошего контакта между родителем и учителем. Предоставляю родителям возможность рассказать все то, с чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке.

Тематика консультаций для родителей.

-Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?

-Плохая память ребенка. Как ее развить?

-Друзья детей – друзья дома или враги?

В ходе личных бесед выясняю  необходимое для своей профессиональной работы с ребенком:

Особенности здоровья  ребенка. Его увлечения, интересы.

Предпочтения в общении в семье. Поведенческие реакции.

Особенности характера. Мотивация учения. Моральные ценности семьи.

Беседа. Беседа в воспитательном арсенале классного руководителя имеет огромное значение. Использую её в целях предупреждения конфликтных ситуаций в семье, чтобы наладить доверительную атмосферу, выявить трудные точки соприкосновения в конфликтных ситуациях.

Посещение ученика на дому.

Одной из форм взаимодействия классного руководителя и семьи является посещение ученика на дому.

Они стали системными (1 раз в месяц обязательно, кроме исключительных случаев.)

Предметом разговора становятся как отвлеченные темы, так и расспросы о совместных делах в семье и лишь потом обсуждается причина прихода учителя в семью. Акт обследования жилищных условий, характеристика семьи составляются системно.

Общение по телефону с целью информирования о текущих событиях в школе и уровне успеваемости ребенка.

Летний отдых из социально незащищенных семей – важная задача, стоявшая перед соц.педагогами и кл.. руководителями. В школе было открыто в этом году 2 летних оздоровительных лагеря с дневным пребыванием ,которые Шамиль посещал.

Плюсы  данной работы - возможность получать информацию о воспитании в семье, об отношении семьи к школе, возможность осуществить психолого-педагогическое просвещение родителей; изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи.

Программой реабилитации детей из СОПовских семей предусмотрено вовлечение детей в кружки, секции. Ирина посещает танцевальный кружок, волейбольную секцию, постоянно с удовольствием участвует в общешкольных мероприятиях. В летний период задействована в трудовой деятельности школы ( производственная практика).

Александр лишен возможности получать дополнительное образование , т.к проживает в другом поселке. (транспортные проблемы) Однако он во время летних каникул постоянно работает ( пастьба скота частного сектора), внося тем самым значительный вклад в улучшение материального положения семьи.

Одноклассники не игнорируют данных детей, в классе налажены хорошие взаимоотношения, сверстники оказывают Ирине и Саше поддержку и понимание.

Учебные успехи и неудачи Ирины и Александра постоянно держу в поле зрения, организовываю дополнительные занятия в случае отсутствия у них домашней подготовки. Осуществляю связь с родителями через дневники обучающихся.

Я постоянно привлекаю общественные организации к воспитанию в семьях СОП, активно сотрудничая с Советом профилактики лицея.

Стремлюсь соблюдать принципы работы с семьями, находящимися в социально опасном положении

  1. Принцип индивидуального подхода – реализуется путем осуществления реабилитационного процесса с учетом особенностей семьи.

  2. Принцип законности – предусматривает соблюдение требований, законодательства РФ в работе с семьей.

  3. Принцип комплексности – предполагает реализацию системного подхода в работе с семьей.

  4. Принцип взаимодействия – определяет порядок работы с семьей всех компетентных структур.

  5. Принцип ответственности – предполагает конкретных исполнителей поставленных целей.

Знакома с нормативно-правовой базой данного направления воспитательной деятельности :

Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 №223-ФЗ; Федеральный закон от 24 июня 1999 года №120-ФЗ «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; Федеральный закон №195-ФЗ от 10.12.1995 «Об основах социального обслуживания населения в РФ»; Приказ Министерства образования и науки от 03.02.2006г. № 21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных образовательных учреждений».



Классный руководитель Безрукова Е.Г.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели:

Задачи:

2) создание безопасных условий для жизни несовершеннолетних детей, физического и психического их здоровья;

3) формирование у родителей чувства ответственности за свои поступки, за семью и воспитание своих несовершеннолетних детей;

4) координация взаимодействия учителей, родителей, административных органов для оказания помощи обучающейся;

  1. коррекция поведения;
  2. профилактика правонарушений, безнадзорности;
  3. создание условий для формирования культуры здорового образа жизни;
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.