1743665
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыОтчет логопеда на 2014 год

Отчет логопеда на 2014 год

библиотека
материалов

Отчет учителя- логопеда о работе логопедического пункта

ОУ за 2013-2014 учебный год


  1. Цель деятельности логопедического пункта:

-оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи;

-оказание помощи обучающимся, в освоении образовательных программ ( особенно по русскому языку).


  1. Основные задачи:

-коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся;

-своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися образовательных программ;

-разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.


  1. Работа на логопедическом пункте велась по направлениям:

-работа с учащимися;

-работа с педагогами;

-работа с родителями;

-организационно-методическая работа.


В начале учебного года учителем-логопедом бы составлен план работы на 2013-2014 учебный год. Первые две недели учебного года (с 1 по 15 сентября) проводилась диагностика устной и письменной речи учащихся. После диагностики прошло полное комплектование групп и подгрупп. Были организованы 2 группы учащихся: 1 группа- учащиеся 1 класса, 2 подгруппа- учащиеся 2 класса. Учитель-логопед проводил обследование устной речи первоклассников, прикрепленных к логопункту, и письменной речи учеников 2-4-х классов. Далее учитель-логопед составил список детей, зачисленных на логопункт. В список вошли 6 детей: 4 учащихся 1 класса и 2 учащихся 2 класса.

Было составлено расписание занятий на учебный год. Расписание занятий было составлено исходя из следующих временных параметров: время занятия с группой учеников 1-х классов — 35 минут-3 раза в неделю ; с подгруппой учеников 2-го класса- 45 минут — 3 раза в неделю. Одновременно были отобраны те учащиеся, которым необходимы систематические коррекционные занятия. Для этих учащихся были разработаны индивидуальные планы коррекционных занятий. Сроки работы по индивидуальным планам определялись от тяжести речевых нарушений. Время индивидуальных занятий- 15- 20 минут с каждым учеником. Итогом индивидуальных занятий была заключительная диагностика и наблюдение за свободной речью ребенка как со стороны учителя, так и со стороны родителей.

Для первоклассников были подобраны тематические конспекты занятий. Учитывая, что первоклассники в течение года еще не овладевают в достаточной степени техникой чтения и письма, целесообразно коррекционная работа начиналась с формирования фразы и связной речи. Эта работа начиналась с расширения и совершенствования словарного запаса учащихся. Затем учитель-логопед на занятиях подводила детей к понятию о предложении и проводила работу над его структурой, грамматическим и интонационным оформлением. Следующий этап коррекционной работы — формирование связной речи. Дальнейшая работа проводилась по развитию фонематического восприятия.

Учителем-логопедом оформлялась и велась документация. Изучалась нормативно-правовая база. Осуществлялось оборудование логопедического кабинета: подбор наглядного материала, используемый при обследовании устной и письменной речи учащихся, расположенный по лексическим темам; наглядно-иллюстративный материал по развитию речи, систематизированный по темам; различные речевые игры, лото; мыльные пузыри для дыхательной гимнастики; методическая и учебная литература и т. д. Проводилась работа по теме самообразования «Дислексия. Коррекция дислексии». Подбор дидактического материала. На родительских собраниях рассматривались такие темы: «Результаты диагностики детей. Содержание коррекционной работы», «Виды и характер трудностей обучения письму (памятка для родителей первоклассника), «Как помочь школьнику преодолеть трудности в обучении?», «Результаты коррекционной работы по полугодиям и за год»...


4) Как реализованы цели и задачи?

Цели и задачи реализовывались на групповых и подгрупповых занятиях по перспективному плану; проводилась работа с педагогами и родителями с целью логопедического просвещения в форме консультаций, на родительских собраниях, индивидуальных бесед, рекомендаций.


5) Какие выявлены проблемы?

При работе с детьми выявлены проблемы: быстрая утомляемость на занятиях, низкая мотивация к деятельности.

При работе с родителями: равнодушие некоторых родителей к низкой успеваемости своих детей, незаинтересованность некоторых родителей в коррекционной работе.

В собственной деятельности: недостаточно опыта в работе по данной должности и методической поддержки.


  1. Эффективность и результативность работы логопедического пункта

прослеживается в следующем: из 6 детей зачисленных на логопункт 3 учащихся выпущены со значительными улучшениями, у 2 учащихся средний уровень речевого развития и 1 учащийся с незначительными улучшениями. Из этих 6 детей 3-е оставлены на следующий год, т. к. нуждаются в логокоррекции. С одним учащимся будет продолжаться вестись работа по индивидуальному плану, по работе с заикающимися детьми и устранению функциональной дислалии. Успеваемость по русскому языку имеет положительный результат, у 1 учащегося оценка 4, у 1 без изменений. Один учащийся был обследован (по экспресс диагностике) и показан на районном ПМПк -динамика положительная.


Выводы: продолжать работу по формированию речевых предпосылок к усвоению грамоты, программы по русскому языку, другим предметам; продолжать проводить просвещение среди учителей и родителей для большей эффективности логопедической коррекции и повышения успеваемости учащихся. Необходимость в прохождении курсов повышения квалификации, помощь в подготовке и проведении логопедического просвещения, помощь в оформлении документации.


Цели и задачи на следующий год:

Развивать артикуляционную моторику и мелкую моторику рук.

Продолжать формировать навыки языкового анализа и синтеза.

Продолжать формировать навыки письменной речи.

Совершенствовать навыки чтения.

Продолжать формировать и совершенствовать фонематическое восприятие.

Формирование и совершенствование лексико - грамматического строя речи.









Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.