Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Отчет о логопедической работе на школьном логопункте

Отчет о логопедической работе на школьном логопункте


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Отчет о работе учителя-логопеда, проделанной на логопедическом пункте МБОУ СОШ№___________в 2014/2015 учебном году

Сформированная связная речь – важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе, поэтому основной задачей учителя-логопеда является коррекция дефектов устной и письменной речи у детей и формирование у них предпосылок (лингвистических, психологических) к полноценному усвоению общеобразовательной программы по родному языку.
В 2014–2015 учебном году мною были поставлены следующие задачи:

  • Добиваться высокой эффективности каждого логопедического мероприятия (занятия, консультации и т.д.)

  • совершенствовать формы и методы логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов устной и письменной речи учащихся;

  • формировать правильное произношение, обогащать и развивать словарь, развивать грамматический строй речи, связную речь.

После обследования, проведенного с 1 по 15 сентября 2014 года, было выявлено среди учащихся начальной школы (1 кл) 106 /72 детей, нуждающихся в логопедической помощи. Из этого количества детей были зачислены для посещения логопедического пункта 72/ учащихся со следующими диагнозами (на основании справок РПМПК):




1 класс

2 класс

3 класс

5 класс

выпущено

Продолжить

занятия

Фонетические нарушения

5

-

-

-

2

3

Нарушение устной речи, обусловленное ОНР III уровня

2

-

-

-

1

1

Нарушение письменной речи, обусловленное ФФН

-

3

4

-

6

1

Нарушение письменной речи, обусловленное НВОНР

-

5

5

6

6

10

Нарушение письменной речи, обусловленное ОНР III уровня

-

2

-

-

-

2

Заикание

2

-

-

-

1

1

Всего

9

10

9

6

34/16

18













На основании проведенной диагностики было скомплектовано V I групп: по 2 группы сформированы из учащихся 1 и 2-х классов, 1 группа – из учеников 3-х классов, и одна группа из детей, обучающихся в 5 классе.

В сентябре было составлено и утверждено расписание логопедических занятий.

Своевременно были оформлены документы:

  • План работы на год.

  • Журнал «Учета посещаемости учащимися логопедических занятий».

  • Календарно-тематические планы логопедических занятий.

  • Речевые карты на каждого ученика, занимающегося на логопедическом пункте.

  • Поурочные планы работы.

  • Расписание логопедических занятий.

  • Журнал проведения консультаций, бесед с родителями, учителями начальных классов.

  • Журнал обследования устной и письменной речи учащихся.

  • Паспорт логопедического кабинета.

Диагностическая деятельность

Обследование устной речи младших школьников позволяет представить полную картину речевого нарушения, его глубину, вынести точное и полное логопедическое заключение и выбрать оптимальную методику его коррекции, направленную на предупреждение вторичных отклонений в письме и чтении. Хорошие результаты дает использование стандартизированной методики обследования Т.А.Фотековой, которая позволяет оценить как качественно, так и количественно (в баллах) сопоставляемые факты за текущий и прошлый год. Для каждого учащегося, посещающего логопедические занятия, составляется речевой профиль, отражающий состояние всех сторон речевой деятельности. Это помогает в конце учебного года оценить эффективность логопедического сопровождения учеников.

Для мониторинга речевого развития учащихся проводилась входная и итоговая диагностика. Обследование состоит из пяти блоков, направленных на исследование:

  • уровня фонематического восприятия;

  • уровня связной речи;

  • словаря детей;

  • грамматической стороны речи;

  • состояния звуковой стороны речи.

Итоговое обследование показало, что у большинства учащихся, посещавших логопедические занятия, повысился уровень овладения компонентами языка. Но, так как по этой методике я обследовала первый раз, график составить пока невозможно.

В 2014-2015 учебном году было проведено 5 заседаний ШПМПк. Было продиагностировано 42 учащихся 1-4 классов. Материалы на них были собраны и показаны на школьной комиссии. Для определения дальнейшего маршрута обучения они обследовались членами РПМПК.

Взаимосвязь работы учителя-логопеда с учителями начальных классов, воспитателями, с родителями.

В течение всего учебного года осуществлялся постоянный контакт с учителями начальной школы, с родителями учащихся.

Систематически проводились консультации для родителей детей, занимающихся на школьном логопункте. О чем свидетельствуют записи в тетради взаимосвязи учителя-логопеда с учителями, родителями.

Для них проводились теоретические и практические консультации по темам:

  • «Обучение приемам работы по закреплению поставленных звуков»;

  • «Оказание помощи детям с нарушениями письменной и устной речи»;

  • «Успехи детей, их работа на логопедических занятиях».

Мероприятия по улучшению оснащенности логопедического кабинета учебно-методическими пособиями, дидактическими и наглядными материалами.

Согласно составленному в начале учебного года «Перспективному плану развития кабинета», проводилась работа по оснащению логопедического кабинета учебно-методическими пособиями, дидактическим и наглядным материалом:

  • Оформление наглядных пособий по темам: «Животные жарких стран», «Фрукты», «Детеныши домашних животных».

  • Оформление наглядных пособий по темам: «Грибы», «рыбы», «Обитатели океана».

  • Изготовление лото «Слова-синонимы», «Слова-антонимы».

Задачи на 2015-2016 учебный год:

  • Провести обследование устной речи учащихся предшкольных1-х классов.

  • Усилить совместную деятельность учителя-логопеда и учителей начальных классов для поиска и реализации наиболее эффективных путей преодоления трудностей в овладении детьми грамотой на начальных этапах обучения.

  • Продолжить оформление логопедического кабинета раздаточным и дидактическим материалом.

  • Использовать новые информационные технологии как перспективное средство коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

Учитель-логопед : Харунова С.А


Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров638
Номер материала ДВ-573249
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх