Отчет о применении информационных технологий

Отчет о применении информационных технологий

           На дворе XXI  век . Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Знания же выступают не как цель, а как способ, средство развития личности. Развитие способностей ученика в  школе зависит от множества факторов, в том числе и от того, насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал.

Богатейшие возможности для реализации обозначенных целей и задач предоставляют современные информационно-коммуникационные технологии. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.

Современные ИКТ обладают уникальными дидактическими возможностями и позволяют:

               1.Представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, аудио, видео, анимация (на уроке это может быть презентация, которую создаёт либо учитель, либо ученик);

               2.Контролировать временные параметры урока для каждого обучаемого;

               3Выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей;

               4.Активизировать процессы восприятия, мышления, воображения, памяти;

               5.Мобилизовать внимание обучаемого;

               6.Быть точным и объективным в оценке знаний;

               7.Печатать, воспроизводить и комментировать информацию;

               8.Выходить в мировое информационное сообщество;

               9.Формировать мотивацию к учению и познавательный интерес.

   Я работаю учителем более двадцати  пяти лет. Мне всегда было интересно заниматься чем-то новым и увлекательным, делать свои занятия насыщенными, продуктивными, современными. Считаю, что задача учителя состоит в том, чтобы заинтересовать детей своим предметом, привлечь внимание учеников, сделать так, чтобы они захотели получать предложенные им знания и учились добывать их сами.

       Поиск эффективных методик привел меня к информационно- коммуникационным технологиям, которые эффективно применяются при организации творческой познавательной деятельности учащихся в процессе изучения русского языка и литературы. Современные ИКТ открывают моим учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения.

На своих уроках использую компьютерные обучающие программы, мультимедийные продукты и средства сети Интернет, методические пособия, дополненные электронными приложениями, создаю собственные презентации. Они применяются  мною как для фронтальной работы класса с использованием интерактивной доски, так и для индивидуальной работы за компьютером. Структура дисков позволяет мне работать с ними фрагментарно, в соответствии с типом урока и видом деятельности: проверка домашнего задания, закрепление и обобщение нового материала, итоговое повторение.

На уроках русского языка  использую  готовые мультимедийные пособия, тренажеры, занимательные игровые и учебные программы:

·                   Тренажёр «Фраза»

·                    Тренажёр Интерактивный итоговый тест(составлен по конструктору тестов А.Баженова 11 класс)

·                    Интерактивный тренажёр (автор Матюшина А.В)

·                    Интерактивный тренажёр (автор Ольховская И.В)

·                    Мультимедиа пособия для средней школы «Виртуальные школа Кирилла и Мефодия –« Уроки Кирилла и Мефодия» Издательство: NMG letitbit.net

·                    Электронный тренажёр по русскому языку.(разделы Лингвистика, автор Ячменева А.А. 7 класс.

·                    Электронный тренажёр  для старшеклассников.( Полный курс русского языка. (Медиа. Хауз)

·                   Презентации из интернета, собственные презентации по темам с 5 -11 класс.

·                   Тестовый контроль  с 5-11 классы

·                   « Решу ЕГЭ и ГИА» -образовательный портал.

·                   « Решу ЕГЭ» Сайт Дмитрия Гущина.

На уроках  литературы  использую тренажёры, презентации из интернета, собственные презентации ,наглядные пособия, CD- диски, DVD-диски, фонограммы  в исполнении артистов:

·                   Басни И. А. Крылова в исполнении В. Гафта

·                   Фонохрестоматия по литературе с 5-9 класс

·                   Лучшие сказки в исполнении лучших артистов ( 2 диска сказок народных и авторских)

·                   DVD-диски с произведениями зарубежных авторов. DVD-диски с произведениями русских  авторов.

·                   Тренажёр для проверки техники чтения 5 класс.

·                   Компьютерный тренажёр» Сведения по теории и истории литературе»

·                   Схемы, таблицы по литературе.

·                   Компьютерный тренажёр «Авторы произведений. Биографии писателей» (для подготовки ЕГЭ)

·                   Компьютерный тренажёр « План анализа стихотворения»

·                   Компьютерный тренажёр « Портреты писателей»

     Применение информационных технологий позволяет дифференцировать процесс обучения, подходить к заданию с учетом индивидуальных особенностей школьника, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом.

      С помощью различных видов компьютерных тренажеров можно  пополнить словарный запас школьника, восполнить речевые пробелы в развитии звуковой стороны речи, формирование звуковой речи, развитие орфографической зоркости. На экране можно быстро преобразовать деформированный текст, превратить разрозненные слова в предложения, а предложения в текст. У учащихся повышается интерес к процессу обучения, развивается навык контроля и самоконтроля.

Учащимся легче запомнить трудный материал с помощью схем, таблиц, в которых кратко  и наглядно показан изучаемый материал.

              Необычайно интересна работа с использованием программ  PowerPoint. Она приводит к целому ряду положительных эффектов: обогащает урок эмоциональной окрашенностью; психологически облегчает процесс усвоения; возбуждает живой интерес к предмету познания;

расширяет общий кругозор учащихся; повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке.

            Использование мультимедийных презентаций позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в долговременную память учащихся.

          Использование ресурсов сети Интернет несет громадный потенциал образовательных услуг (электронная почта, поисковые системы, электронные конференции) и становится составной частью современного образования. Получая из сети учебно-значимую информацию, приобретаются навыки: целенаправленно находить информацию и систематизировать ее по заданным признакам; видеть информацию в целом, а не фрагментарно, выделять главное в информационном сообщении. Однако в сети содержится не только много полезной информации, но и не совсем достоверной. Поэтому необходимо доверять официальным и хорошо проверенным сайтам, поисковым систем.

        Работа с мультимедийными пособиями дает возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала. Такая работа может осуществляться на разных этапах урока:

o    как способ создания проблемной ситуации,

o    как способ объяснения нового материала,

o    как форма закрепления изученного,

o    как форма проверки домашнего задания,

o    как способ проверки знаний в процессе урока.

Совмещение видео-, аудио- и текстового материала, комплексное освещение темы обеспечивают более глубокое погружение в материал, способствуют его творческому осмыслению, повышает мотивацию учения.

      Информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности. Поэтому развивать информационную культуру необходимо. Именно использование ИКТ на уроках русского языка и литературы позволяет мне наполнить уроки новым содержанием, осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями, развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся, организовать урок в соответствии с современными требованиями.

    Внедрение ИКТ на уроках русского языка и литературы позволили мне реализовать идею развивающего обучения, повысить темп урока, сократить потери рабочего времени до минимума, увеличить объем самостоятельной работы, как на уроке, так и при подготовке домашних заданий, сделать урок более ярким и увлекательным.

             Директор МБОУ СОШ № 14                                         С.А.Барсукова