Отчет о проделанной работе РППС в средней группе

Отчет о проделанной работе РППС в средней группе

Предметно-пространственная среда в группе - это гармоничное соотношение материалов, окружающих ребенка, с точки зрения их количества, разнообразия, изменяемости и неординарности. Если ребенку будет чем заняться в течение дня, то конфликтные ситуации будут возникать реже.

Любая группа начинается с раздевальной комнаты. Основной акцент мы сделали на том, чтобы пребывание в этом помещении вызывало у ребенка интерес:

·         шкафчики с картинкой.

Здесь расположен информационный стенд со всей нужной информацией,

Под развивающей средой мы понимаем естественную комфортабельную уютную обстановку, рационально организованную, насыщенную разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательную творческую деятельность детей всей группы. Так как дети у нас маленькие мы стараемся создать для них добрую, уютную атмосферу в нашей группе. Мы поделили групповое пространство на зоны для разных видов детской активности.

·         Уголок природы

В нашем природном уголке находятся растения, мы проводим наблюдения и учим детей правильно ухаживать за растениями. На стене расположен календарь природы и погоды (части суток, времена года, месяца, состояние погоды).

Также в уголке представлены:

·         Природоведческие книги.

·         Экологические алгоритмы – последовательности, схемы.

·         Экологические игры «Времена года», «Кто где живет», лото «Овощи и фрукты».

Дети имеют свободный доступ к уголку.

·         Уголок экспериментирования.

Очень любимый детьми уголок.

В нем у нас имеются:

Природный и бросовый материал в прозрачных пластиковых контейнерах с крышками (шишки, камешки, палочки, пенопласт, картон, бумага, ракушки, семена и плоды). Емкости и инвентарь для экспериментирования и игры с водой:

·         Трубочки;

·         брызгалки;

·         формочки, совочки, лопаточки;

·         метелочки, грабельки;

·         сачки для «вылавливания» игрушек из ванны; лодочки,

·         удочки с магнитом для «ловли рыбок»;

·         Музыкальный уголок

В музыкальном уголке мы разместили музыкальные инструменты (барабан, металлофон, трещотки, погремушки),магнитофон и диски с записями песенок и музыкальных произведений для прослушивания и танцев, которые доставляют детям много радостных минут, также имеются музыкально – дидактические игры. Все это способствует развитию музыкальной памяти, формированию умений узнавать знакомые песни, чувствовать характер музыки, эмоционально на неё реагировать.

·         Физкультурный уголок

Этот уголок особенно популярен у детей, так как все дети любят двигаться. Подбор атрибутов, инвентаря влияет на формирование двигательных навыков, спортивную активность детей. Способствует развитию взаимопомощи, уважения друг к другу, воспитанию соревновательного духа

·         Книжный уголок

В нем расположены книги в соответствии с нашей программой. Книги есть и с картонными и с обычными страницами. Литература подбирается на разные темы: дети, профессии, природа. Дети берут в уголке книги и рассматривают их сидя на стульчиках, чтобы свет падал слева и сзади.

Здесь детям выставлены наборы предметных и сюжетных картитнок, домино с картинками, парные картинки.

Созданные условия вызывают интерес к книгам, рассматривания иллюстраций. Помогают формировать интерес и потребность в чтении.

·         Уголок творчества

Этот уголок расположен непосредственно возле окна, хорошо освещен. Он представляет собой стол с находящимся на нем необходимым набором изо материалов для лепки, рисования, аппликации и конструирования (в соответствии с программой младшей группы). В уголке находятся предметы для воспроизведения традиционными и нетрадиционными техниками, фломастеры, карандаши, восковые мелки, гуашь, кисти, ватные палочки, жесткая кисть, пластилин, доска для лепки, бумага белая, цветная, клей, трафареты тематические, баночки для воды. Детские работы размещаются в раздевалке в специально отведенном месте, где ими могут любоваться родители и дети.

·         Театральный уголок

В театральном уголке находится ширма настольная (напольная ширма стоит рядом, пальчиковый театр на подставке, деревянный театр, набор шапочек-масок для инсценировки русских народных сказок. С помощью нашего набора кукол можно инсценировать практически любую сказку (и русскую народную, и сказки русских и зарубежных писателей). Мы стараемся знакомить малышей с различными видами театра, что бы каждый ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и удобен. Встреча куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосферу.

·         Сенсорный уголок

Учитывая предпочтения детей к яркому, крупному и внешне привлекательному оборудованию, мы используем специальные игрушки (вкладыши, пирамидки, шнуровки, игрушки – забавы, а также пластиковые коробки, контейнеры). Ориентируясь на интересы детей, мы часть материалов заменяем и переставляем оборудование.

Это практикой показано, что уже после двух месяцев функционирования вновь созданной среды ее необходимо реорганизовывать и насыщать новыми элементами.

Социально-коммуникативное развитие в первую очередь это сюжетно-ролевые игры с учетом гендерной социализации: уголок для мальчиков и уголок для девочек.

·         Семья:

В процессе игры мы формируем у детей элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Созданные условия благоприятствуют доброжелательности, чуткости. Совместная игра доставляет детям радость, дает возможность для взаимодействия, активного речевого общения. В этом уголке у нас есть:

- Кухня с набором посуды, столовых приборов, муляжей продуктов, подносов и т. п.

- мебель (диван)

- Кукольные кроватки с постельным бельем.

- Кукольные коляски разных моделей.

-сумочки для покупок, заменители денег.

- Куклы, одежда для кукол.

·         Парикмахерская:

Парикмахерская наполнена всеми игровыми атрибутами, которыми дети умело, пользуются во время игры. В начале, приходилось ведущую роль в игре брать на себя, потому что дети были маленькие и у них не было жизненного опыта. Исполняя свою роль вместе с воспитателем, подражая ему дети не только осмысливают и уточняют свои знания о труде взрослых, но и усваивают нормы общественного поведения. Сейчас дети сами придумывают сюжет игры и выбирают сверстников, с кем желают играть.

·         Больница:

Медицинские халаты, шапочки, косынки, сумочка, медицинские инструменты.

·         Уголок ряженья: юбки, сарафаны, венки, пилотки, косынки, жилеты, новогодние костюмы и т.д.

·         Гараж

На полках расположены всевозможные виды транспорта разного размера (машины, грузовики, самолеты, танк), стол с изображение дороги, с набором дорожных знаков, наборы инструментов в чемоданчиках (пила, топор, отвертки, молотки, плоскогубцы, клещи, гаечные ключи с набором гаек и болтов), появились маркеры для игры в «Шоферы». Здесь дети воплощают представления об окружающей жизни, приобретают опыт игрового общения.

·         Строительный уголок:

Детям нашей группы нравится строить, они часто затевают увлекательные игры с постройками.

Потому вначале у них мы формируем необходимые умения и устойчивый интерес к конструированию, в уголке у нас имеется: деревянные, пластиковые конструкторы, игрушки для обыгрывания построек, напольный набор пластмассового конструктора.

Мини –музей « Народная игрушка»

В мини –музее представлены разнообразные игрушки как традиционные, так и нетрадиционные, дымковские игрушки, городецкие куклы, филимоновские игрушки, картинки разнообразных народных игрушек, поделки из природного материала. В течение года музей будет пополняться говыми игрушками , экспонатами.

Предметная развивающая среда в нашей группе способствует реализации образовательных областей в образовательном процессе, включающем:

·         совместную партнерскую деятельность взрослого и детей;

·         свободную самостоятельную деятельность самих детей в условиях созданной педагогами предметной развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

·         доступность оборудования в зависимости от желания и интересов ребенка;

·         возможность у ребенка выбора комфортной для него дистанции взаимодействия и степени участия в общей деятельности. Обеспечение ребенка материалами и оборудованием в группе не угрожает физическому и психическому здоровью.

В группе созданы все медико-социальные условия в соответствии с требованиями обеспечения безопасности и уровня санитарно-гигиенического состояния. Мы считаем, что у нас насыщенная развивающая предметно-пространственная среда, которая создает нашим детям интересную, увлекательную жизнь и обеспечивает всестороннее развитие.