Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Отчет о проделанной работе кружка «С чего начинается Родина?» в подготовительной к школе группе

Отчет о проделанной работе кружка «С чего начинается Родина?» в подготовительной к школе группе

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Аленушка»







Отчет о проделанной работе кружка

«С чего начинается Родина?»

в подготовительной к школе группе

«Золотая рыбка»







Воспитатель: Кулушева Г.М.











2016 г.

Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте.

И такой фундамент – это патриотизм».

В. В. Путин.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.

Старший дошкольник должен, сориентирован на:

  1. Патриотизм - любовь к, своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;

  1. Социальную солидарность – свобода личное и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

  2. Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедание.

Таким образом, применительно к ребенку 6-7 определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

На протяжении 2015 – 2016 учебного года мною проводился кружок «С чего начинается Родина?». Занятие проводились для детей 6 -7 лет (подготовительная группа). Время проведения занятий установлено на четверг вторая половина дня – 16.10, продолжительность проведения занятия – 30 минут.

Образовательная область: «Познавательное развитие» с акцентом на гражданско-патриотическое воспитание детей

Теоретические основы нравственно-патриотического воспитания в современном дошкольном учреждении базируется на новых научных подходах и осмыслении важнейших тенденций его развития и могут быть сформулированы следующим образом:

- нравственно-патриотическое воспитание формируется и развивается как чувство посредством духовно-нравственного обогащения;

- понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями детей и взрослых;

- нравственно-патриотическое воспитание, будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребёнок;

- в роли первоосновного субъекта нравственно-патриотического воспитания выступает личность, задача которой – осознание своей исторической, культурной, национальной, духовной и иной принадлежности к Родине;

- истинный патриотизм как возвышенное чувство – незаменимая ценность высшего уровня духовно-нравственного и культурного развития

Актуальность проблемы

Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций.

Равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.

Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

Цель разработки - формирование социально-активной личности;

Задачи:

-- формирование чувства национальной гордости, гражданского достоинства;

        • воспитание любви к Отечеству, своему народу, готовности к его защите;

        • освоение ребенком общечеловеческих ценностей — культурных, моральных, социальных, лежащих в основе разных цивилизаций и не чуждых другим народам.



Основные задачи и разделы

В течение года прошло 18 занятий.

По итогам диагностики видно, что дети получили необходимые знания.

К концу года почти все дети:

  • Называют домашний адрес (испытывают любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожат своей семьей, домом; с удовольствием ходят в детский сад);

  1. Место работы родителей (имеют представление о значимости их труда; испытывают гордость и уважение к труду взрослых; имеют посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, несут ответственность за их выполнение);

  2. Место проживания: город, область; предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности; климатические условия; флору и фауну города и области; крупные города области, а также находить их на карте; природоохранные мероприятия;

  3. Свою нацию, язык, традиции (гордятся своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины – Москву (знают историю, достопримечательности, несколько крупных городов страны и показывают их на карте России, флаг, герб, гимн России);

  4. Представителей других национальности, населяющих нашу Родину (уважают их культуру и традиции);

  5. Природу родных мест, флору и фауну (любуются природой, бережно относиться к ней);

  6. Название планеты, на которой мы живем;

  7. Пять-шесть народов, живущих на Земле, их быт, традиции; климатические и природные условия некоторых стран; животных, которые там живут, и растения, которые там растут.

Диагностика проводилась по методике Т.Д, Марцинковской . В процессе мониторинга исследовались интеллектуальные и личностные качества ребенка, путем наблюдения за ребенком, бесед.

У детей на начало года было 24 % высокого уровня, 38 % - среднего уровня, 38 % - низкого уровня, но в результате бесед, рассказов, экскурсий и т.д. у детей повысился уровень знаний. На конец года стало 92% высокого уровня, 8% - среднего уровня.

В работе я использовала разнообразные формы работы: словесные (беседы, рассказ воспитателя, составление рассказов о своих семьях детьми, заучивание стихотворений, чтение художественной литературы) ; наглядные (рассматривание семейных фотографий, иллюстраций по теме) ; практические (продуктивная деятельность, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры) , наблюдения, экскурсии, ситуации морального выбора, педагогические ситуации, совместную деятельность детей с родителями (домашнее задание)

Ознакомление проводилось в рамках непосредственно-образовательной деятельности и закреплением в повседневной жизни.

Если маленький гражданин нашей большой страны будет знать свой родной край: особенности природного края, его достопримечательности, историю, то он вырастет настоящим гражданином нашей Родины.

Начиная работать с детьми подготовительной группы по патриотическому воспитанию, я провела опрос, который показал, что у детей недостаточно знаний о своей семье, близких людях, родном крае. Увидев, что дети заинтересовались этой темой, им были заданы вопросы: «Что такое Родина? Что такое малая Родина? Хотите ли об этом узнать? Что именно хотите узнать? Изучив интересы детей, мы наполнили среду различными книгами, фотографиями, открытками для поддержания детского интереса.

С целью повышения полноценного патриотического воспитания в ДОУ в нашей группе был создан мини – музей и разработан проект «Моя малая родина – Дергачевский район».

Данный проект направлен на формирование представлений детей о родном поселке, об истории возникновении, любви к родному поселку, своей «малой родине»

Задачи проекта:

1. Познакомить с историей происхождения символа Дергачевского района – птицы дергач; воспитывать любовь к родному краю.

2. Познакомить с растительным и животным миром Дергачевского района; воспитывать любовь к природе родного края.

3. Познакомить с местными достопримечательностями; воспитывать чувство гордости за культурное наследие и бережное отношение к нему

4. Углублять знания о роде деятельности знаменитых дергачевцев (герои ВОВ, поэты и писатели); закреплять знания, как люди чтят память о выдающихся земляках.

5. Закреплять знания о том, как воины – солдаты защищали нашу Родину в годы ВОВ.

6. Углублять знания детей о родном поселке.



Для полноценного патриотического воспитания я использовала разнообразные методы и формы работы с учетом возрастного мировосприятия детей:

  • Беседы, рассказы о родном крае, стране, ее истории;

  • показ иллюстраций, презентаций;

  • прослушивание аудиозаписей: (Гимн страны, Гимн Дергачевского района;

  • использование фольклорных произведений (пословиц, поговорок, сказок, разучивание песен);

  • знакомство с творчеством Дергачевских поэтов;

  • участие в общественных и календарных праздниках.

Для ознакомления с родным краем устраивала экскурсии: в районный краеведческий музей, в библиотеку, к памятнику погибшим воинам ВОВ, к другим достопримечательностям Дергачевского района.

Одним из важнейших средств воздействия на ребенка-дошкольника при формировании нравственно-патриотических чувств является игра. Разработала и оформила дидактические игры: «Собери герб Дергачей», «Составь флаг России», «Составь герб России», «Собери из частей целое», «Путешествие по родному поселку», «Продолжи пословицу».

В своей работе использовала различные формы вовлечения родителей в образовательный процесс. Участие родителей в создании предметно- развивающей среды. Для родителей оформлены консультации, памятки, папки-передвижки. Провели собрание «Воспитание любви к родному краю в детском саду и семье», анкетирование: «Нравственно-патриотическое воспитание в семье», составление родителями родословной своей семьи.

Считаем, что благодаря тесной связи с родителями, активной их помощи, качество учебно-воспитательного процесса по патриотическому воспитанию дошкольников повысился.

Провели итоговое мероприятия за первое полугодие: викторину «Мой родной край», где дети показали знания о своем родном поселке.

В ходе реализации проекта дети приобрели знания об истории родного поселка, символике, достопримечательностях, знают имена тех, кто прославил край, начали проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, поэтому можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

В перспективе буду продолжать работу по данному направлению более углублённо, в связи с этим считаю необходимым:

  • продолжить работу с родителями по теме, используя новые формы и методы, привлечь родителей к участию в различных мероприятиях ДОУ

  • пополнить методическую копилку новыми материалами по нравственно – патриотическому воспитанию

  • продолжить разработку новых дидактических игр по данной теме.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров128
Номер материала ДБ-174814
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх