Отчет о проделанной работе во второй группе раннего развития за
учебный 2016-2017 год.
Воспитатель:
Саакова С. А.
Отчет о проделанной работе во второй группе раннего развития за учебный
2016–2017 год
В группе 21 ребенка:
11 девочек, 10 мальчиков.
Работали по
основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» в
соответствии с ФГОС. Нами были поставлены задачи по 5 образовательным областям:
Образовательная область: «познавательное развитие».
Задачи образовательной
деятельности
1. Поддерживать
детское любопытство и развивать интерес детей к совместному со взрослым и
самостоятельному познанию (наблюдать, обследовать, экспериментировать с
разнообразными материалами).
2. Развивать
познавательные и речевые умения по выявлению свойств, качеств и отношений
объектов окружающего мира (предметного, природного, социального, способы
обследования предметов (погладить, надавить, понюхать, прокатить, попробовать
на вкус, обвести пальцем контур).
3.
Формировать представления о сенсорных эталонах: цветах спектра, геометрических фигурах,
отношениях по величине и поддерживать использование их в самостоятельной
деятельности (наблюдении, игре-экспериментировании, развивающих и дидактических
играх и других видах деятельности).
4.
Обогащать представления об объектах ближайшего окружения и поддерживать
стремление отражать их в разных продуктах детской деятельности.
5. Развивать
представления детей о взрослых и сверстниках, особенностях их внешнего вида, о
делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
6. Расширять
представления детей о детском саде и его ближайшем окружении.
Образовательная область: «социально-коммуникативное
развитие». Задачи образовательной деятельности
1. приобщать к
социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
2. формировать
представления о малой родине и Отечестве, многообразии стран и народов мира;
3. формировать общую
культуру личности детей, развитие их социальных и нравственных качеств;
4. поддерживать инициативу,
самостоятельность и ответственность ребенка в различных видах деятельности.
Образовательная область: «речевое развитие».
Задачи
образовательной деятельности
1.
Развивать умение использовать дружелюбный, спокойный тон, речевые формы
вежливого общения со взрослыми и сверстниками: здороваться, прощаться, благодарить,
выражать просьбу, знакомиться.
2. Развивать умение
понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность.
3. Развивать умение
отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из
2—3-х простых фраз.
4. Развивать умение
использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в
роде, падеже.
5. Обогащать словарь
детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего
окружения, их действиях, ярко выраженных особенностях.
6. Развивать умение
воспроизводить ритм стихотворения, правильно пользоваться речевым дыханием.
7. Развивать умение
слышать в речи взрослого специально интонируемый звук.
Образовательная область: «художественно-эстетическое
развитие». Задачи образовательной деятельности
1. Формировать
сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на
эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений
природы и окружающего мира.
2. Формировать умения
внимательно рассматривать картинку, народную игрушку, узнавать в изображенном
знакомые предметы и объекты, устанавливать связь между предметами и их
изображением в рисунке, лепке; понимать сюжет, эмоционально откликаться,
реагировать, сопереживать героям; привлечь внимание к некоторым средствам
выразительности.
Образовательная область: «физическое развитие».
Задачи
образовательной деятельности
1. Развивать у детей
потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.
2.
Целенаправленно развивать у детей физические качества: скоростно-силовые, быстроту реакции на
сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию координации,
общей выносливости, силы, гибкости.
3.
Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других: начинать и
заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп;
самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в
соответствии с указаниями воспитателя.
4. Развивать умения
самостоятельно правильно умываться, причесываться, пользоваться носовым
платком, туалетом, одеваться и раздеваться при незначительной помощи, ухаживать
за своими вещами и игрушками
5. Развивать навыки
культурного поведения во время еды, правильно пользоваться ложкой, вилкой,
салфеткой.
Программа
предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности
взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках
непосредственно-образовательной деятельности, но и при проведении режимных
моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Воспитательно —
образовательная работа
в группе строится на основе создания специальной
предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования в
соответствии с годовыми задачами детского сада. При работе с
детьми мы используем современные технологии, такие как социоигровой подход
(использование преимущественно игровых, сюжетных и интегрированных форм
образовательной деятельности, игры на прогулке, музыкальные, хороводные,
подвижные игры имитационного характера, сюжетно-ролевые) здоровьесберегающие и
инновационные технологии, образовательная деятельность проводится с
использованием дидактического материала, фланелеграф, различных игрушек,
пособий и др. К началу учебного года мы постарались в группе создать
развивающую среду, которую разделили на игровые центры с учетом возрастных
особенностей детей. Размещение оборудования организовали таким образом, чтобы
было позволительно детям в соответствии со своими интересами и желаниями
свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами
деятельности.
Нами,
по мере возможности, была проделана работа по пополнению методических и
дидактических подборок, разнообразили новыми сказками и видами театра наш
уголок театрализации:
кукольный театр, уголок художественно эстетический, инвентарь по физическому
развитию, уголок природы, уголок для родителей,уголок поПДД . Были изготовлены
различные игры по познавательному развитию. Подобрана картотека игр по
социальному развитию, игр на развитие логики и мышления, игры по
здоровьесбережению, пальчиковые игры.
Организуя
деятельность детей, мы старались развивать у каждого ребенка стремление к
проявлению инициативы и самостоятельности, к поиску разумного и достойного
выхода из различных жизненных ситуаций. Обучение предполагает занятие по подгруппам и
имеет интегрированный характер. Назначение этих занятий состоит в
систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка. Все эти задачи
решаются совместно в тесном взаимодействии с семьей, все усилия направлены на
познание возможностей развития каждого ребенка, создание благоприятных условий.
Средняя
посещаемость в группе 90%
заболеваемость 10%. Причиной пропусков является частая заболеваемость детей, а
также отпуска детей.
Проведена
диагностика развития детей на начало и на конец года. Здесь мы видим, что
уровень развития детей в конце года выше, чем в начале года. Мы делаем такие
выводы по диагностике:
надо больше работать по
социально-коммуникативному развитию и познавательному.
1. Образовательная область: «социально-коммуникативное
развитие»
2. Образовательная область: «познавательно развитие»
3. Образовательная область: «художественно-эстетическое
развитие».
4. Образовательная область: «физическое развитие»
5. Образовательная область: «речевое развитие»
Ряд
1 – среднее значение по группе на начало года.
Ряд
2 – среднее значение по группе на конец года.
За
2017-2018 учебный году
мы перед собой поставили задачу: «Развивать координацию движения рук, мелкую
моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движение и
речь».
Для
того, чтобы эту задачу решить мы проводили следующие мероприятия:
- Ежедневно
проводились пальчиковые игры с детьми.
-
Ежедневно проводились игры для рук и пальцев с использованием массажных мячей,
складывание рисунка из 2-4 частей, игры в пластилин, перекладывание фасоли,
гороха с одной емкости на другую; настольные игры «Мозаика», «Лото»; собирание
пирамиды, игры с кубиками, игры с прищепками.
- Проведена
консультация с родителями по данной задаче; раздали им памятки для массажа рук
и пальцев.
- Собрана картотека
пальчиковых игр
Планируем
на следующий учебный год
эту задачу решать дальше. Для развития моторики рук планируем рисование
проводить нетрадиционными методами: рисовать руками и пальцами.
В работе с
детьми были использованы различные методы для достижения хороших результатов:
Наблюдение, беседы, сравнение, диагностическое обследование, самоанализ,
индивидуальная работа
с детьми.
На
протяжении всего учебного года мы тесно взаимодействовали с семьями
воспитанников. Для этого мы проводили родительские собрания, консультации,
оформляли папки-передвижки. Неформально, творчески подходили к проведению
собраний. Информацию по актуальным проблемам воспитания детей во 2 мл. группе собирали
из разных источников. Мы провели три родительских собрания. На последнем
собрании самым активным родителям были вручены благодарственные письма. Мир
детей и мир взрослых взаимосвязаны. И один из вариантов укрепления отношений со
своим ребенком – активное участие в жизни детского сада. Мы неоднократно
проводили выставки совместных работ как внутри группы, так и общесадовские, и наши
родители с желанием и энтузиазмом принимали в них участие.
В
следующем учебном
году мы планируем:
Сохранять
благоприятный эмоционально-психологический климат в группе.
Поддерживать
партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями.
Оказывать помощь
родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии ребенка 3-4
лет, умением применять их в общении.
На
протяжении всего учебного года проводилась планомерная работа с родителями.
Анкетирование;
• Консультации, в том
числе индивидуальные;
• Работа с
родительским комитетом;
• Совместное создание
предметно-развивающей среды;
• Совместное
оформление стен газет;
• Совместное
оформление папок-передвижек;
Были
проведены конкурсы с воспитанниками и их родителями:
• «Игрушка на ёлочку»;
• конкурс рисунков «Они
сражались за родину»
• Конкурс рисунков
«Моя семья»
Конкурс «Огород на
подоконнике».
На
протяжении всего учебного года детей радовали артисты с выездными
театральными постановками.
Взаимоотношения
родителей и ДОУ редко возникают сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый.
Хоть и на протяжении всего учебного года работники ДОУ активно сотрудничали
родителями воспитанников, многие родители остались не вовлечены в
воспитательный процесс и работу ДОУ. Многим из родителей некогда, многие не
считают нужным проявлять интерес к жизни группы. Поэтому, чтобы родители в дальнейшем интерес к
деятельности группы,
в следующем учебном году
одной из задачей будет внедрение инновационных форм работы с
родителями воспитанников ДОУ.
Также, согласно
плану, проводились родительские собрания, помещались статьи в родительский
уголок. Проведено много спортивных и музыкальных развлечений.
Были
организованы мероприятия «День матери», «Новогодняя сказка», «8 марта – праздник мам и бабушек».
Также
принимали участия в выставках: «Дары осени», «Фабрика Деда мороза», «У мамы руки золотые»,и др.
Перспективы и пожелания на следующий год:
1. Продолжать проводить
профилактические мероприятия с целью повышения посещаемости детей, укрепление
здоровья, развития двигательной и гигиенической культуры детей.
2. Продолжать принимать
активное участие в методических мероприятиях детского сада.
3. Развитие
познавательной активности детей через обогащение и представление об окружающем
мире.
4. Продолжать воспитывать
в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и
успехов.
5. Пополнить:
дидактический и раздаточный материал на развития логического мышления; уголок
сюжетно-ролевой игры; книжный уголок литературой по возрасту. Приобрести новые
развивающие игры по возрасту детей.
6. Работать над
темой по самообразованию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.