Отчет о проделанной работе в летний – оздоровительный период в группе раннего возраста "Птичка" 2019г. Воспитатели –Филатова Е.В, Малышева Н Л

Отчет о проделанной работе в летний – оздоровительный период в группе раннего возраста "Птичка" 2019г.

Воспитатели –Филатова Е.В, Малышева Н Л

   Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился, научился понимать и любить удивительный, прекрасный мир растений и животных.

Цель: Создание в группе и на участке детского сада максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы и развития познавательных интересов воспитанников в летний период.

Основными задачами работы на летний - оздоровительный период являлись:

-реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков; сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

- формирование у воспитанников привычки к здоровому образу жизни;

- формирование навыков безопасного поведения;

- развитие познавательных интересов воспитанников;

-создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, для самостоятельной, творческой деятельности детей на участке;

-осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период. Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей;

- привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничеств.

Приоритетные направления работы на летний период :

-физкультурно - оздоровительная работа;

-игровая (театрализованная);

- изобразительная;

- ознакомление с окружающим

Для решения поставленных задач в летний период соблюдались следующие условия.

С целью организации водно-питьевого режима в нашей группе имелись в наличии индивидуальные кружки для детей, чайник, охлажденная кипяченая вода; при организации закаливающих процедур — индивидуальные полотенца для рук, ног.

Для создания безопасных условий пребывания детей в ДОУ ежедневно проверялась исправность оборудования на прогулочной площадке, осматривался участок перед прогулкой на наличие опасных для детей предметов (гвоздей, битого стекла, вырытых ям и т.д.). С наступлением жаркого периода во избежание перегрева воспитанники находились на прогулке только в головных уборах, пребывание дошкольников под прямыми лучами солнца чередовалось с играми в тени.

Основную часть времени дети проводили на свежем воздухе. Гимнастика, игровая деятельность и другие мероприятия организовывались на свежем воздухе.

С целью организации физкультурно-оздоровительной работы в летний период наша группа перешла на режим дня в соответствии с теплым периодом года (прогулка — 4,5 ч., сон — до 3 ч.). Проводилась утренняя зарядка, закаливание детей: воздушные ванны, умывание, обливание ног. Проводилась витаминизация блюд — обилие фруктов, овощей в рационе питания воспитанников.    

Регулярно проводились следующие закаливающие мероприятия: обширное умывание лица, шеи, рук, оздоровительный бег, гимнастика после сна. Дети принимали воздушные и солнечные ванны. Дети после сна ходили по массажной дорожке, босиком.

    Летом природа предоставляет богатые возможности для развития познавательных способностей дошкольников. Дети соприкасаются с природой, познают мир, получают яркие впечатления. Учитывая это, мы организовывали и проводили работу с детьми, создавая комфортные условия пребывания дошкольников на свежем воздухе. Деятельность ребенка на улице дает возможность свободного выбора деятельности, чередования их видов: игры, развлекательно - досуговая деятельность.

За лето дети практически не болели.С целью предупреждения инфекционных заболеваний у воспитанников песок перекапывался, заливался горячей водой.

Выносной игровой инвентарь был пополнен и обновлен лопатками, ведерками, формочками для игр с песком, машинками и т.д. с помощью средств родителей.

Наряду с этим в течение летнего периода проводилась работа по организации развлечений и досугов для детей

Проект: «Проект по экспериментальной деятельности в группе раннего возраста.

Тема: «Чистюли»

Актуальность Именно в раннем возрасте происходит приобщение к основам здорового образа жизни – через приобретение малышами культурно – гигиенических навыков: это уход за своим телом, культура еды, и т. д., которые сопровождаются песенками, потешками, благодаря которым устанавливается эмоциональный контакт, общение взрослого и ребёнка.

Цель проекта: формировать понимание значения здорового образа жизни у детей раннего возраста посредством использования произведений художественной литературы.

Задачи проекта: - Обеспечить благоприятную обстановку и условия для формирования культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста.

- Создать атмосферу психологического комфорта и предупреждения утомления детей.

- обеспечить безопасность детей.

Предполагаемый результат:

Этапы:

1. Подготовительный этап.

Мероприятия:

• *Изучение методической литературы

• *Определение цели, задач проекта.

• *Наблюдение за детьми.

• *Организация предметно – развивающей среды.

• *Подбор литературы, игр, иллюстраций.

2. Основной этап. Реализация проекта.

• Чтение художественной литературы: сказка К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», Э. Мошковская «Утренний приказ».

• Рассматривание иллюстраций, отражающих режимные процессы – умывание, купание, одевание.

• Исследовательскую деятельность: опыты с водой («Выжми мочалку», «Налил – вылил», «Моем трубочиста», «Сквозь сито», «Поливаем цветы»,  «Капли», «В час по чайной ложке», «Шарики в воде», «Дождик», «Тонет не тонет», «Волшебное свойство воды», «Разлить поровну», «Взбивание пены», «Поплывет или утонет», «Прыгающий шарик», «Кораблики»).

• Сюжетно – ролевые  игры: «Купание кукол», «Переоденем куклу».

• Разучивание потешек: «Зайка умывается», «Водичка – водичка».

• Рисование «Платье для Машеньки», «Полотенце для зайки».

3. Заключительный этап.

• Анализ работы.

Для родителей были подготовлены консультации :

1. «Чем занять ребенка в дороге».

2. «Лето чудо, лето беда».

3. «Дети и дорога».

4. «Как уберечь ребенка от теплового и солнечного удара».

5.  «Профилактика кишечных заболеваний».

Проведены беседы с родителями:

1. «Как одевать ребенка в летний период».

2. «Запасная одежда и головной убор летом».

3. «Какая должна быть обувь в детском саду летом».

4. «О послушании детей в детском саду».

5. «О бережном отношении к животным».

Спасибо родителям за помощь!

Вывод: летняя-оздоровительная работа в группе раннего возраста велась в соответствии с поставленной целью и задачами, которые нами были достигнуты.
Акцент был сделан на увеличении времени пребывания воспитанников
на свежем воздухе и на повышении двигательной активности детей через подвижные игры.

Краткое описание документа:

Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился, научился понимать и любить удивительный, прекрасный мир растений и животных.

Цель: Создание в группе и на участке детского сада максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы и развития познавательных интересов воспитанников в летний период.

Основными задачами работы на летний - оздоровительный период являлись:

-реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков; сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

- формирование у воспитанников привычки к здоровому образу жизни;

- формирование навыков безопасного поведения;

- развитие познавательных интересов воспитанников;

-создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, для самостоятельной, творческой деятельности детей на участке;

-осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период. Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей;

- привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничеств.

Приоритетные направления работы на летний период :

-физкультурно - оздоровительная работа;

-игровая (театрализованная);

- изобразительная;

- ознакомление с окружающим

Для решения поставленных задач в летний период соблюдались следующие условия.

С целью организации водно-питьевого режима в нашей группе имелись в наличии индивидуальные кружки для детей, чайник, охлажденная кипяченая вода; при организации закаливающих процедур — индивидуальные полотенца для рук, ног.

Для создания безопасных условий пребывания детей в ДОУ ежедневно проверялась исправность оборудования на прогулочной площадке, осматривался участок перед прогулкой на наличие опасных для детей предметов (гвоздей, битого стекла, вырытых ям и т.д.). С наступлением жаркого периода во избежание перегрева воспитанники находились на прогулке только в головных уборах, пребывание дошкольников под прямыми лучами солнца чередовалось с играми в тени.

Основную часть времени дети проводили на свежем воздухе. Гимнастика, игровая деятельность и другие мероприятия организовывались на свежем воздухе.

С целью организации физкультурно-оздоровительной работы в летний период наша группа перешла на режим дня в соответствии с теплым периодом года (прогулка — 4,5 ч., сон — до 3 ч.). Проводилась утренняя зарядка, закаливание детей: воздушные ванны, умывание, обливание ног. Проводилась витаминизация блюд — обилие фруктов, овощей в рационе питания воспитанников.

Регулярно проводились следующие закаливающие мероприятия: обширное умывание лица, шеи, рук, оздоровительный бег, гимнастика после сна. Дети принимали воздушные и солнечные ванны. Дети после сна ходили по массажной дорожке, босиком.

Летом природа предоставляет богатые возможности для развития познавательных способностей дошкольников. Дети соприкасаются с природой, познают мир, получают яркие впечатления. Учитывая это, мы организовывали и проводили работу с детьми, создавая комфортные условия пребывания дошкольников на свежем воздухе. Деятельность ребенка на улице дает возможность свободного выбора деятельности, чередования их видов: игры, развлекательно - досуговая деятельность.

За лето дети практически не болели.С целью предупреждения инфекционных заболеваний у воспитанников песок перекапывался, заливался горячей водой.

Выносной игровой инвентарь был пополнен и обновлен лопатками, ведерками, формочками для игр с песком, машинками и т.д. с помощью средств родителей.

Наряду с этим в течение летнего периода проводилась работа по организации развлечений и досугов для детей

Проект: «Проект по экспериментальной деятельности в группе раннего возраста.

Тема: «Чистюли»

Актуальность Именно в раннем возрасте происходит приобщение к основам здорового образа жизни – через приобретение малышами культурно – гигиенических навыков: это уход за своим телом, культура еды, и т. д., которые сопровождаются песенками, потешками, благодаря которым устанавливается эмоциональный контакт, общение взрослого и ребёнка.

Цель проекта: формировать понимание значения здорового образа жизни у детей раннего возраста посредством использования произведений художественной литературы.

Задачи проекта: - Обеспечить благоприятную обстановку и условия для формирования культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста.

- Создать атмосферу психологического комфорта и предупреждения утомления детей.

- обеспечить безопасность детей.

Предполагаемый результат:

Этапы:

1. Подготовительный этап.

Мероприятия:

*Изучение методической литературы

*Определение цели, задач проекта.

*Наблюдение за детьми.

*Организация предметно – развивающей среды.

*Подбор литературы, игр, иллюстраций.

2. Основной этап. Реализация проекта.

Чтение художественной литературы: сказка К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», Э. Мошковская «Утренний приказ».

Рассматривание иллюстраций, отражающих режимные процессы – умывание, купание, одевание.

Исследовательскую деятельность: опыты с водой («Выжми мочалку», «Налил – вылил», «Моем трубочиста», «Сквозь сито», «Поливаем цветы», «Капли», «В час по чайной ложке», «Шарики в воде», «Дождик», «Тонет не тонет», «Волшебное свойство воды», «Разлить поровну», «Взбивание пены», «Поплывет или утонет», «Прыгающий шарик», «Кораблики»).

Сюжетно – ролевые игры: «Купание кукол», «Переоденем куклу».

Разучивание потешек: «Зайка умывается», «Водичка – водичка».

Рисование «Платье для Машеньки», «Полотенце для зайки».

3. Заключительный этап.

Анализ работы.

Для родителей были подготовлены консультации :

1. «Чем занять ребенка в дороге».

2. «Лето чудо, лето беда».

3. «Дети и дорога».

4. «Как уберечь ребенка от теплового и солнечного удара».

5. «Профилактика кишечных заболеваний».

Проведены беседы с родителями:

1. «Как одевать ребенка в летний период».

2. «Запасная одежда и головной убор летом».

3. «Какая должна быть обувь в детском саду летом».

4. «О послушании детей в детском саду».

5. «О бережном отношении к животным».

Спасибо родителям за помощь!

Вывод: летняя-оздоровительная работа в группе раннего возраста велась в соответствии с поставленной целью и задачами, которые нами были достигнуты.
Акцент был сделан на увеличении времени пребывания воспитанников
на свежем воздухе и на повышении двигательной активности детей через подвижные игры.