1
|
Содействовать
развитию игры как основного вида детской деятельности
|
Педчас:
«Результаты адаптационного периода в группе
раннего возраста»
Сообщение:
«Речь как деятельность, форма и средство
развития и саморазвития индивидуальности»
Консультации
для воспитателей:
«Воспитание
культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста»
Индивидуальная
практическая и методическая помощь ст. воспитателя:
-помогла найти способ совершенствования и
повышения моего профессионального уровня.
- помогла
организовывать выставки и конкурсы.
-помогла
спланировать и организовать мою педагогическую деятельность.
Оказывала помощь в
создании Портфолио
|
Консультации
для родителей.
«Если ребёнок
плохо ест»
«Зарядка – это
весело»
«Как подобрать
малышу «умную» игрушку?»
«Я-сам, или
формирование культурно-гигиенических навыков у малышей»
Оформление наглядной информации
(папки - передвижки, педагогические ширмы, фоторепортажи, фотопланшеты):
Фотопланшет «Здравствуй, малыш! Адаптация детей раннего
дошкольного возраста к условиям ДОУ»
Выпуск
буклетов
«Адаптация в
детском саду»»
«В детский сад без
крика и слез»
Анкетирование:
«Давайте познакомимся»
Родительское
собрание:
«Адаптация ребенка
в ДОУ»
В первом полугодии систематически
велась педагогическая просветительская работа с родителями: актуальная
информация на стенде для родителей, информационные листы, буклеты,
фоторепортажи, консультации, встречи за круглым столом, вести работу по
обобщению и представлению семейного опыта воспитания детей "Наши
родители советуют"
|
Непосредственная образовательная деятельность
осуществлялась по 5 областям:
Образовательная
область «Познавательное развитие»:
Сенсорика:
Учились сравнивать и подбирать предметы по
цвету, по величине; подбирать предмет по образцу, собирать пирамидки;
двухместную и трехместную матрёшку.
Конструирование:
Учились размещать кирпичики по горизонтали,
накладывать один на другой; знакомились с основными формами строительного
материала, что способствовало развитию простейших конструктивных умений;
Учились называть полученные элементарные постройки и
обыгрывать их, используя сюжетные игрушки;
Ознакомление с окружающим:
Учились различать и называть игрушки, предметы
мебели, одежды, посуды, их назначение;
Учились узнавать и называть некоторые трудовые
действия.
Учились распознавать и закреплять представления о
средствах передвижения.
Образовательная
область «Речевое развитие»:
Развитие речи и чтение худ. литер.
Учились воспринимать небольшие по объёму потешки,
сказки, рассказы;
Учились следить за развитием действия, понимать
содержание.
Учились повторять знакомые стихи, фрагменты сказок,
по собственной инициативе «читать» знакомые сказки, стихи, с интересом
воспринимать новые книжки; учились отчетливо произносить изолированные
гласные, согласные звуки (кроме свистящих, шипящих),правильно произносить
звукоподражания и слова.
Образовательная
область «Художественно- эстетическое развитие»:
Рисование
Обучались элементарным умениям в рисовании.
Учились изображать простые предметы и явления
окружающей жизни.
Учились проводить мазки, прямые вертикальные линии.
Лепка
Обучались элементарным умениям в лепке.
Учились изображать предметы округлой формы.
Учились скатывать пластилин прямыми и круговыми
движениями, соединять в виде кольца, сплющивать между ладонями.
Музыка
Учились самостоятельно петь и двигаться в хороводах,
песнях-плясках.
Развивали интерес и желание играть на муз.
инструментах, и способность к музыкально-ритмической деятельности.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
Игра
Учились различным
видам игр.
Учились ориентироваться в пространстве.
Учились играть как индивидуально, так и в
небольшой подгруппе.
Учились
объединять игровые действия несложным сюжетом, учились передавать простейшие
образные действия некоторых персонажей.
Труд
Приучались
выполнять совместно с воспитателем простейшие поручения (принести игрушки,
собрать бумагу, листья, аккуратно складывать детали строительного материала и
т.д )
Коммуникация
Учились говорить внятно, не торопясь;
упражнялись в правильном произношении гласных и
согласных звуков, звукоподражаний.
Учились по словесному указанию
педагога находить предметы по цвету, размеру,
различать их местоположение;
Учились понимать речь воспитателя, отвечать на
простейшие вопросы.
Безопасность
Знакомились с элементарными
правилами дорожного движения и поведения на улице
(не играть на проезжей части и т.д.)
Знакомились с
основными правилами, способствующими сохранению и укреплению собственного
здоровья.
Образовательная область «Физическое развитие»
Физическая культура
Учились ходить и бегать легко, не наталкиваясь,
ползать, лазать, действовать с мячом;
Учились прыгать на двух ногах на месте
и с продвижением; в длину с места, отталкиваясь
двумя ногами.
Приучались действовать сообща, придерживаясь
определенного направления.
Здоровье
Ежедневно зарядка.
Сон при открытых
окнах.
Музыкальная
разминка
Гимнастика после
сна.
Ходьба по
рефлекторным дорожкам.
Закаливающие
процедуры
Культурно-гигиенические
навыки:
Учились
самостоятельно (с помощью взрослого) мыть руки перед едой, после загрязнения,
насухо вытирать лицо и руки полотенцем;
Учились пользоваться
носовым платком, салфеткой;
Учились держать
ложку в правой руке, опрятно есть, тщательно пережевывать пищу.
Обучались порядку
одевания и раздевания, учились при небольшой помощи взрослого снимать одежду,
обувь.
Праздники,
развлечения:
·
«Малыши - крепыши»
·
«Осень, осень в гости
просим»
·
«Ёлочка красавица»
|
Задача на первое полугодие выполнена, это
подтверждают результаты оценки индивидуального развития детей
(на январь
2015года)
Образовательная
область «Познавательное развитие»:
17%
Дети умеют
сравнивать и подбирать предметы по цвету, собирать пирамидку.
Умеют называть основные формы строительного
материала, умеют размещать кирпичики по горизонтали, накладывать один на
другой
Образовательная
область «Речевое развитие»:
18%
Дети умеют
различать и называть игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, их назначение
Умеют внимательно
слушать небольшие по объёму потешки, сказки, рассказы
Образовательная
область «Художественно- эстетическое развитие»:
17%
Дети умеют
изображать простые предметы и явления окружающей жизни, умеют изображать
предметы округлой формы; умеют дети скатывать пластилин прямыми и круговыми
движениями, соединять в виде кольца.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
16%
Выполняют поручения
воспитателя, наводят порядок в игровом уголке
Образовательная область «Физическое развитие» 21%
Умеют прыгать на двух ногах на месте
и с продвижением; в
длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
|
Пополнились
картотеки с пальчиковыми упражнениями, дидактическими, речевыми и п/играми,
прогулками, комплексами утренней гимнастики и гимнастики после сна.
Пополнились
картотеки
спортивной и музыкальной разминки, динамических пауз , «минуток шалости»
Пополнилтсь
фонотеки музыкального сопровождения
Изготовление
нестандартного физкультурного оборудования
Пополнилось
игровое оснащение в соответствии с программой «Кроха» (приобретены, новые
д/и, «Домино-Транспорт», Детское лото, «Ассоциации», изготовлен макет по ПДД
«Наш микро-район», изготовленна рефлекторная дорожка.
оформлен уголок
безопасности «ПДД малышам», а так же спортивный уголок .
Оформлен
наглядно-информационный материал по безопасности для родителей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.