Отчет о проектной деятельности на уроках.

Отчёт

учителя географии

о проектной деятельности

на уроках за первую четверть.

  Проект – это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность.

 Учебный проект — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Проектная деятельность является частью самостоятельной работы учащихся. Качественно выполненный проект – это поэтапное планирование своих действий, отслеживание результатов своей работы. Это творческая работа, для выполнения которой требуется пройти следующие этапы:

-анализ и формализация задачи;

-разработка модели решения;

-выбор инструментария и его обоснование;

-планирование работы;

-выполнение плана и его корректировка;

-проверка работы и разработка сопроводительной документации или отчета;

-защита работы.

  Целью проектной деятельности  является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов.

Задачи проектной деятельности в школе:

- Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы);

- Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);

 К важным положительным факторам проектной деятельности относятся:

- повышение мотивации учащихся при решении задач;

- развитие творческих способностей.

Содержание курса географии 5-7 кл. направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих  развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют так же учебные действия ,как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определение понятиям, структурировать материал и др. На уроках географии выполняем проектные задания. Так на первую четверть мною было запланировано в 6кл. одно проектное задание- это проложение маршрута на карте и  заполнение « Круизный маршрутный лист путешественника», используя материал учебника П.31, с.103-104. Маршрут обратного пути продумать самим. Карта с проложенным маршрутом сделана каждым учеником. Маршрутный лист сделан один на группу. Маршрутный лист оформлен как таблица на отдельном листе.

Круизный маршрутный лист путешественника.

Острова	В каком направлении от санкт-Петербурга находится остров	Географические координаты.	Длина остров в км.	Форма острова.
1.Великобритания.	ю-з.	50 с.ш. 23з.д.	850 км.	прямоугольник.
2.Мадагаскар.	ю. ю-в.	20 ю.ш. 45в.д.	14940км.	удлинённый овал
3.Шри- Ланка.	ю-в	5 с.ш. 45в.д.	581км.	прямоугольник
4.Суматра.	в. ю-в	0. 108. в..д.	1660км.	прямоугольник
5.Ява.	в. ю-в.	5. ю.ш. 105 в.д.	10790км.	овал.
6.Калимантан.	ю-в.	0. 115. В.д.	14130км.	трапеция.
7.Новая Гвинея.	ю-в	7. ю.ш. 140. в.д.	1670км.	трапеция.

Маршрут обратного пути.

Круизный маршрутный лист путешественника.

Страна.	Столица.	В каком направлении от г. Порт- Морсби  (Папуа- Новая- Гвинея) находятся столицы стран.	Географические    координаты.
2. Таиланд.	Бангкок	с-з	15. с.ш. 100.в.д.
3. Мьянма.	Нейпидо.	с-з	30. с.ш. 110. в.д.
4. Непал.	Катманди.	с-з	5.с.ш. 85. в.д.
5. Индия.	Дели.	с-з	28.с.ш. 78. в.д.
6. Казахстан.	Астана.	с. с-з	50. с.ш. 70. в..д.
7.Россия.	Москва.	с-з	56. с.ш. 36. в.д.
8.Россия.	Санкт-Петербург.	с. с-з	59. с.ш. 31. в.д.

    На уроках по внеурочной деятельности в 7 классе «Я Землевед».

 создали модель компаса, модель карты мира, модель холма, составили план школьного двора.

     В 6 классе «Я географ следопыт»

 построили модель, подтверждающую шарообразность Земли, конструктор литосферных плит, построили свою модель Земли, изготовили самодельный нивелир, измерили высоту первой речной террасы реки Зеленчук.

     В 5кл. «Я- Фенолог» Ведём наблюдение за природой и погодой. Ведём настенный календарь погоды. Ведём наблюдения за народными приметами по временам года. Ищем информацию о народных приметах в разных источниках: газеты, журналы, Интернет.