Отчет о проведении предметной недели

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

Методическая разработка

     Недели русского языка

            и литературы

 

                           Содержание:

1.Пояснительная записка.

2.Методические разработки уроков и   мероприятий.

3.Фотоотчет.

4.Итоги  предметной Недели.

5.Литература.

  

           1. Пояснительная записка

В общей системе  мероприятий по повышению качества знаний обучающихся по русскому языку и литературе, приобщения их к искусству слова, богатствам русской классической и современной литературы, развития художественного восприятия окружающего мира большое значение  имеет внеклассная работа по предмету. Для этого ежегодно в колледже проводится Неделя русского языка и литературы.

По предложению Президента РФ В.В.Путина 2015 год объявлен Годом литературы. По его словам,  «язык, история, культура, духовные ценности и национальные традиции это основа …государства. Только так можно уверенно развиваться, сохранять свою самобытность и сберегать себя как народ».

На фоне сегодняшних событий, развернувшихся на Западе против нашей Родины, эти слова звучат по-особенному. И если историю Древней Руси, историю Великой Отечественной войны возможно переписать в угоду чьей-то лжи и имперским амбициям, то правду жизни, запечатленную на страницах сотен книг русских и советских писателей, переписать нельзя. 

Именно Году литературы и  была посвящена Неделя русского языка и литературы, проходившая в колледже с 19 января по 23 января 2015г.

Основная цель предметной недели – повышение интереса обучающихся к русскому языку и литературе, формирование познавательной активности, расширение  кругозора знаний.

Задачи предметной Недели русского языка и литературы:

1.    Создание условий максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей.

2.    Повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.

3.    Оценка влияния предметной Недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам.

4.    Помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала.

Принцип проведения Недели русского языка и литературы

1.Каждый обучающийся является активным участником всех событий Недели, может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности (мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать и т.д.)

                        

                           План мероприятий Недели

1.Понедельник 19 января2015г.

1.Открытие Недели. Сбор актива, распределение обязанностей.

2.Вторник 20 января 2015г.

1.Открытый урок по литературе о жизни и творчестве А.С.Пушкина. Кабинет № 25,  преподаватель Кушнарева А.В.

3.Среда 21 января 2015 г.

1.Открытый урок по пьесе А. П. Чехова « Вишневый сад». Кабинет № 31, преподаватель Знаменщикова И.А.

2.Внеклассное мероприятие по русскому языку «Конкурс грамотеев». Кабинет № 25, преподаватель Кушнарева А.В.

4.Четверг 22 января 2015 г.

1.Открытый урок по лирике М. Цветаевой. Кабинет № 28, преподаватель Бобряшова С.А.

2.Викторина по литературе . Кабинет № 31, преподаватель Знаменщикова И.А.

5.Пятница 23 января 2015 г.

1.Внеклассное мероприятие « Лирики и физики». Кабинет 28, преподаватели Бобряшова С.А. и Зубарева В.А.

2.Закрытие Недели, подведение итогов, награждение победителей.

                                                                        

2. Методические разработки

                            

                          3.Фотоотчет

             Открытый урок в гр.13-13 по лирике М.Цветаевой.

                       Преподаватель Бобряшова С.А.                                               

         

    

         Открытый урок  по биографии А. С. Пушкина в гр.А-4.

                              Преподаватель Кушнарева А.В.

              Внеклассное мероприятие по русскому языку

                              « Конкурс грамотеев»

                    Преподаватель Кушнарева А.В.

      

Открытый урок  по пьесе  А.П. Чехова « Вишневый сад» в гр.25-15

                       Преподаватель Знаменщикова И.А.

                                            

                            

 Все уроки прошли на высоком методическом уровне, получили  высокую оценку председателя МЦК Зубаревой В.А., педагога-психолога колледжа Ялынечевой Е.А., преподавателей общеобразовательных дисциплин.

Преподаватель русского языка и литературы Бобряшова С.А. и  преподаватель физики Зубарева В.А. провели внеклассное мероприятие   «Лирики и физики» . На мероприятии присутствовала заместитель директора по УВР Филонова Л.Н., преподаватели колледжа и мастера производственного обучения. Мероприятие прошло очень интересно и ярко.

                           Фотоотчет с мероприятия.

                                  Дружба крепкая не сломается,
                                  Не расклеится от дождей и вьюг.
                                  Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
                                  Вот что значит настоящий верный друг.
                                  Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,
                                  Вот что значит настоящий верный друг.

                                 Мы поссоримся и помиримся,
                                 "Не разлить водой" - шутят все вокруг.
                                  В полдень или в полночь друг придет на помощь,
                                  Вот что значит настоящий верный друг.
                                  В полдень или в полночь друг придет на помощь,
                                  Вот что значит настоящий верный друг.

                                  Друг всегда меня сможет выручить,
                                  Если что-нибудь приключится вдруг.
                                  Нужным быть кому-то в трудную минуту -
                                  Вот что значит настоящий верный друг.
                                  Нужным быть кому-то в трудную минуту -
                                  Вот что значит настоящий верный друг.

4.Итоги Недели русского языка и литературы

Неделю проводили преподаватели русского языка и литературы : Бобряшова С.А. ,Кушнарева А.В., Знаменщикова И.А.

Программа предметной недели была разнообразной, учитывались пожелания обучающихся и их способности. Подготовительная работа велась заранее.

             Наиболее активные участники:

           гр.А4-14, гр.С1-14,  гр.13-13, гр.25-13, 14-13, С2-14

            Самые удачные моменты:

Считаем, что  вся предметная неделя прошла успешно. Обучающиеся узнали много нового и интересного.

              Пожелания на следующий год:

Предметную неделю следует проводить ежегодно, так как она развивает читательские способности обучающихся  и развивает интерес к русскому языку и литературе.

                           5.Литература

1.    Методика преподавания русского языка: Учебное пособие для студентов пед. институтов по специальности №2101 “Русский язык и литература”/М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов и др.; Под ред. М.Т. Баранова. – М.: Просвещение, 1990.

2.    Мирецкая Н.В. Сопряжение: Комплексная работа по эстетическому воспитанию в школе. – М.: Просвещение, 1989.

3.    Организация внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя.– М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.

4.    Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. – М.: Просвещение, 1980.

5.    Педагогическое проектирование / Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. – М.,2007.

                                 Интернет-ресурсы

1.    http://www.bibliofond.ru/

2.    http://www.bestreferat.ru/

3.    http://festival.1september.ru/

4.    http://lisitsinageo.narod.ru/

Дата проведения: 22 января 2015 года.

Группа : 13-13

Место проведения: кабинет № 28

Тема урока:  М. Цветаева. Биография и обзор творчества.

Цель урока:

-образовательная: знакомство с биографией  поэта  и ее творчеством; анализ стихотворения « Кто создан из камня, кто создан из глины..» для определения  исключительности лирической героини Цветаевой;

-развивающая:  развитие образного и аналитического  мышления, понимания исторической обусловленности литературного процесса, читательского интереса.

-воспитательная: воспитание духовно-развитой личности, формирование патриотического чувства;

Тип урока: изучения нового материала.

Вид урока: лекция с элементами беседы.

Метод: репродуктивно-творческий.

Межпредметные связи:  история России начала ХХ столетия, музыка 70-х годов прошлого столетия.

Учебно-методическое обеспечение урока: учебник  Литература 11 класс под ред.  Чалмаева В.А., Зинина С.А. , часть 2, Москва, издательство « Русское слово», 2014 год ; текст стихотворения М .Цветаевой « Кто создан из камня, кто создан из глины…»; поурочные разработки по русской литературе ХХ века под ред. Н.В.Егоровой, Москва, издательство «ВАКО» ,2014 год.

Материально-техническое оснащение урока: ноутбук,  проектор, презентация,  арт-видео.

Интернет ресурсы:

 http://festival.1september.ru/subjects/9/ Фестиваль педагогических идей « Открытый урок» . Разработки уроков, внеклассных мероприятий по литературе.

http://www.alleng.ru/edu/liter.htm   Образовательные ресурсы Интернета - Литература - программа, книги, учебники по литературе, тесты, сочинения  , ЕГЭ 2011 по литературе, ГИА, курсовые, доклады, школьная литература, биографии писателей и поэтов, литературные героев.

                                                                   Ход  урока:

1.Оргомомент.

2.Исходная мотивация. Целеполагание.

3.Ознакомление с новым материалом.

                                                                   План:

1.Основные вехи жизни и творчества М. Цветаевой. Обучающиеся по ходу лекции составляют таблицу:

Дата	События в жизни и творчестве

Вопросы:

-В какое время жила М. Цветаева?

-О чем писала М. Цветаева?

 Вывод о мироощущении человека, живущего в смутное и тревожное время.

2.Исключительность лирической героини М. Цветаевой . 

Анализ стихотворения « Кто создан из камня, кто создан из глины…»

А) Знакомство со стихотворением. Просмотр арт-видео.

Б) Задание : выписать в два столбика слова, относящиеся к этим героям.

                                            (Таблица в тетрадях и на доске.)

Строфа	Обыкновенные люди	Марина
1	камень, глина	серебрюсь, сверкаю, пена, измена
2	глина, плоть, надгробие, гроб, плиты	крещена, в полете, разбита
3	сердце, сети, земная соль	своеволие, беспутные кудри (свободн.)
4	гранитные колена	воскресаю, пена

 Вывод  об исключительности лирической героини Цветаевой.

4.Закрепление. Осмысление и применение изученного.

Задание:

Используя материал учебника и записи в тетрадях, продолжите фразу:

I вариант  « Для меня М. Цветаева –это…..» (учебник стр.300)

II вариант « Уникальность лирической героини М. Цветаевой в…» (учебник

стр.306).

5.Общий вывод по уроку. Оценки за работу, их комментарий.

Рефлексия.

-Что нового вы узнали для себя сегодня на уроке?

-Что заинтересовало вас больше всего?

-О чем заставил вас задуматься материал урока?

Домашнее задание

Подготовить сообщение об особенностях лирики М. Цветаевой.

                                               

                                                   

Государственное областное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Липецкий колледж транспорта и дорожного хозяйства»

                  Внеклассное мероприятие

                « Лирики и физики»

                                    Преподаватель физики: Зубарева В.А.

                                   Преподаватель литературы: Бобряшова С.А.

         

Цель мероприятия: расширить кругозор учащихся в области литературы, русского языка, искусства и физики; углубить межпредметные связи (физика, литература, МХК); развивать навыки самостоятельной работы с художественно-популярной и естественно-научной литературой. 

Тип мероприятия: интегрированный ( физика, литература)

Вид мероприятия: игра

Оборудование: ноутбук, презентация, черный ящик с заданиями, мыльные пузыри, музыкальные минусовки.

Эпиграф: «Грош цена вашей физике, если она застилает для вас всё остальное: шорох леса, краски заката, звон рифм. Это какая-то усечённая физика, если хотите – выхолощенная. Я, например, в неё не верю … любая замкнутость прежде всего свидетельствует об ограниченности… Физик, не воспринимающий поэзии, искусства, - плохой физик». Л. Ландау

                           

температура раствора, тем больше скорость движения ионов  и, следовательно, тем, быстрее  они  попадут  в яблоки.

«Морозило сильнее, чем с утра;  но зато так   было  тихо, что скрип мороза под сапогами слышался за полверсты».
 Почему мы слышим скрип снега по ногами? 
Ответ. Снежинки представляют собой кристаллы, под ногами они ломаются, вследствие  этого появляется звук.

И.С. Тургенев
«Записки охотника»
«Через полчаса явился уездный лекарь, человек небольшого роста, худенький и черноволосый.  Он прописал мне обычное потогонное».
 Для чего необходимо потогонное средство?

Ответ. Пот испаряется  с поверхности кожи, при этом температура тела понижается.

«Однако приезжаю. Домик маленький, соломой крыт» ? Почему вода не протекает сквозь соломенную крышу?

Ответ. Воде легче скатываться по гладким, не смачивающимся водой соломинкам, чем просачиваться сквозь плотно прижатые друг к другу соломинки.

А.С. Пушкин
«Руслан и Людмила»
«Напрасно зеркало рисует
Ее красы, ее наряд:
Потупя неподвижный взгляд,
Она молчит, она тоскует…»

? Как образуется изображение в плоском зеркале? Какими свойствами оно обладает?

Ответ. Изображение в зеркале получается отражением от предмета.
Изображение мнимое, прямое, симметричное, равное по размеру предмету 

ВТОРОЙ КОНКУРС «Физика или поэзия?»

Задание: каждая команда получает по два поэтических отрывка. Необходимо ответить на вопрос после каждого отрывка.

Задание для первой команды.

1) И. А Бунин.

 "На окне, серебряном от инея..."

На окне, серебряном от инея,

За ночь хризантемы расцвели,

В верхних стеклах - небо ярко-синее

И застреха в снеговой пыли.

Почему оконные стёкла покрылись узором из инея?

Ответ.  Конвекционные потоки воздуха, соприкасаясь с зимними холодными оконными стеклами, охладились; при этом водяные пары, содержащиеся в этих потоках, сконденсировались, охладились и кристаллизовались.

2) Шар раскаленный золотой

Пошлет в пространство луч огромный,

и длинный конус тени темной

В пространство бросит шар другой.

А. Блок

О чем речь? (О затмении.)

Задание для второй команды

1) Ах, как играет этот Север!

Ах, как пылает надо мной

Разнообразных радуг веер

В его короне ледяной!

 Ему, наверно, по натуре

Холодной страсти красота,

Усилием магнитной бури

Преображенная в цвета...

М.А.Дудин.

О каком явлении идет речь? ( Северное сияние)

2) С треском лопнул кувшин

   Ночью в нем вода замерзла,

   Я пробудился вдруг.

                          М.Босе  Что произошло?

Ответ:

Кувшин с водой. Когда вода замерзла, она превратилась в лед, который занимает больший объем - сосуд лопнул.

                КОНКУРС ТРЕТИЙ «Знаете ли Вы?»

Задания командам предлагаются по очереди.

1). У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том;

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом…

А. С. Пушкин «Руслан и Людмила».

Как называется такое движение кота?     

Ответ.  Вращательное.

2)  Дрова.

Дров было много. Ватсон старательно колол их, то и дело перехватывая ручку топора.  Холмс, прищурив глаза, наблюдал за ним.

 - «Ватсон, смочите ладони,  тогда топор не будет выскальзывать из рук» - посоветовал он.

На каком явлении основан его совет?

Ответ. При смачивании древесины, мелкие волокна ее пропитываются водой и оттопыриваются. Поверхность становится менее гладкой и трение между рукой и топорищем увеличивается.    3 квантика

3) Коля ловил девчонок, окунал их в лужу и старательно измерял глубину погружения каждой девчонки, а Толя только стоял рядышком и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются Колины действия от Толиных, и как такие действия называют физики? (+2 балла)

Ответ: и физики, и химики назовут Колины и Толины действия хулиганством и надают по шее обоим. Но надо признать, что с точки зрения бесстрастной науки Толя производил наблюдения, а Коля ставил опыты.

4) Ученый с мировым именем Иннокентий открыл кастрюлю, обнаружил там 400 граммов гречневой каши, выразил массу обнаруженной каши в тоннах и быстро съел. Сколько тонн каши съел ученый с мировым именем? (+5 баллов)

Ответ: переступая от нетерпения с ноги на ногу и скребя ложкой по стенкам кастрюли, ученый с мировым именем съел 0,0004 тонны холодной гречневой каши. Очень проголодался.

5) На одной чаше весов сидит людоед, масса которого 280 кг, а на другой чаше, высоко над землей, стоят и плачут четыре Люды массой по 40 кг каждая. Сколько еще точно таких же Люд нужно добавить на вторую чашу весов, чтобы между чашами установилось равновесие? Что получится, если после того, как равновесие установится, людоед подарит каждой Люде по ценному тяжелому подарку?(+5 баллов)

Ответ: чтобы уравновесить свою массу в 280 кг, людоеду потребуется познакомиться еще с тремя Людами. Только не стоит им дарить ценные тяжелые подарки - чаша тут же опустится на землю и Люды быстренько разбегутся по домам. Тут-то людоед и грохнется.

        КОНКУРС  ЧЕТВЁРТЫЙ «Загадки»

Бобряшова : О чём идёт речь в стихотворении?

Горит, как хвост павлиний,

Каких цветов в нем нет!

Лиловый, красный, синий,

Зеленый, желтый цвет!

 Огнями на просторе

Играет легкий шар.

То в нем синеет море,

 То в нем горит пожар...

В нем столько красок было,

была такая спесь,

- А он - воды и мыла

Раздувшаяся смесь. 

 Ответы учащихся (мыльный пузырь)

Бобряшова: Немного интересной информации о мыльных пузырях.

 Выдувание мыльных пузырей - очень древняя забава. Так при раскопках в Помпеях античных терм из-под пепла,  изверженного когда-то Везувием, археологи обнаружили необычные фрески. На них изображены юные помпяне за этим занятием. И мы сейчас немного пошалим!

Продолжаем:

1. На стене висит тарелка,

По тарелке ходит стрелка.

 Эта стрелка наперед

Нам погоду узнает.

(Барометр)

 2. Я горячее храню,

Я холодное храню,

 Я и печь, и холодильник

Вам в походе заменю.

(Термос)

3. Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет.

(Холодильник)

4. Трещит, а не кузнечик,

летит, а не птица,

везет, а не лошадь.

(Самолет)

5. Через реки, через горы

Слышим музыку и говор.

 Нам услышать их помог

Этот чудо-сундучок.

(Радиоприемник)

6. Не радио, а говорит.

Не театр,  а кино показывает.

(Телевизор)

7. И в тайге, и в океане

 Он отыщет путь любой.

Умещается в кармане.

А ведет нас за собой.

(Компас.)

8. Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

(Воздух.)

9. По небу ходит Маляр без кистей

Краской коричневой

Красит людей.

(Солнце)

10. Две сестры качались,

Правды добивались,

А когда добились,

То остановились.

(Весы.)

11. Протянули струну

На всю страну,

Далеко – далечко

Плывет мое словечко.

(Телефон.)

  КОНКУРС ПЯТЫЙ «Физика на каждый день» или  «  Без крышки самовар не кипит, без матери ребёнок не резвится»

: А почему самовар без крышки  долго не закипает?

Ответ:  При открытой крышке часть молекул, имеющих большую кинетическую энергию, будет улетать с поверхности воды, унося с собой энергию. Поэтому самовар дольше закипает или слабо кипит.

Ведущий: Правильно. При открытой крышке часть молекул, имеющих большую кинетическую энергию, будет улетать с поверхности воды, унося с собой энергию. Поэтому самовар дольше закипает или слабо кипит. Так народ мудрый в своей сути наблюдает за миром, сравнивает и делает  мудрые выводы.

Задание: сейчас каждой команде будет предложено описание физических явлений. Необходимо вспомнить хорошо знакомую вам пословицу, в основе которой и лежит описываемое явление.

1)    Снег обладает плохой теплопроводностью, т.е. он является «шубой» для земли – он сохраняет тепло. Шуба толстая, мороз не доберётся до озимых, предохранит их от вымерзания.

                   ( Много снега – много хлеба.)

2)    Действия двух тел друг на друга всегда равны по величине и направлены в противоположные стороны.

                    (Как аукнется, так и откликнется.)

          КОНКУРС ШЕСТОЙ «Покажи слово»

Задание: командам предлагается мимикой, жестами изобразить фразеологические обороты – термины  так, чтобы команда соперница их угадала.

«Электрическая цепь», «магнитное поле»,  «угол падения» и т д.

                 КОНКУРС СЕДЬМОЙ «Буриме»

Задание: командам предлагается составить стихотворение со следующими рифмами:

1)    …………….лирику

2)    ---------------- физику

3)    ----------------наблюдаем

4)    ----------------изучаем

В это время… вопросы для зрителей или гостей мероприятия:

1.      С какой скоростью должна бежать собака, чтобы не слышать звона сковороды, привязанной к ее хвосту? (собака должна стоять)

2.      Что все люди на земле делают одновременно? (стареют)

3.      Что не имеет длины, ширины,  глубины, высоты, а можно измерить. (Время)

4.      Если кто-то разгуливает неподалеку от сидящей на цепи собаки, она начинает лаять, а следом за ней – и другие собаки. Как называется это явление с точки зрения физики?  (Цепная реакция)

Проверка задания:

Вот какие четверостишия получились у команд:

Мы очень любим лирику,

Но ходим и на физику.

Сегодня наблюдаем,

А завтра изучаем.

Мы любим лирику

И изучаем физику.

За природой наблюдаем,

В жизни всё мы изучаем.

   КОНКУРС ВОСЬМОЙ  «Что в черном ящике?»

                  Музыка из Что? Где? Когда? ( черный ящик)

В кабинете появляется черный ящик. Задача ребят, отгадать какие предметы в нем находятся.

Загадки.

   1. Что такое перед нами?

    Две оглобли за ушами,

    На глазах по колесу, 

    И седёлка на носу?

   Отгадка – очки.

Для изготовления первых очков использовался полудрагоценный камень – берилл. Впоследствии линза из берилла была названа "brill", что в переводе с немецкого означает «очки». Очки придумали физики – для лириков, чтобы они могли  с их помощью исправить зрение, испорченное при написании стихов бессонными ночами при свете пламени свечи…

2.Весь век идет Ерёмушка:
Ни сна ему, ни дрёмушки.
Он шагом точный счет ведет,
А все же с места не сойдет.

 Отгадка – часы

Я уверена в том, что вы знаете о существовании солнечных часов, песочных часов, а знаете ли вы, что когда-то были еще часы - свеча. На свечу наносили деления, в нижнее деление втыкали булавку с грузиком. Свечу ставили на железный поднос. Когда свеча догорала до нижнего деления, грузик падал и брякал о поднос – это означало, что прошел определенный промежуток времени. Такие часы использовали в качестве будильника.

3. Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней

 Отгадка – книга

Как вы считаете книга - это инструмент физиков или лириков? Именно благодаря первым писателям мы можем судить об истории, в том числе и истории развития физики.

Заключение:

Бобряшова:

Я предлагаю на сегодня закончить спор физиков и лириков, закончить стихами. Искусство и наука всегда идут рука об руку, они говорят об одном, но разными языками, они описывают красоту… красоту природы, которая нас окружает.

Зубарева:

Нас физика, увы, повсюду окружает.

Из дома в колледж утром провожает.

Набраться бы студентам всем терпения:

Подняться из постели тяготения.

Умыться, применяя силу трения.

В кабине лифта ощутить падение,

На тротуаре сильное скольжение,

А вот и колледж – вечное движение!

                           Жюри подводит итоги.  Награждение.