Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Отчет о работе наставника
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Отчет о работе наставника

библиотека
материалов

КГУ «Набережная средняя школа»

2013 – 2014 учебный год

Творческое осмысление опыта работы

наставника Кузьмич М.И.,
учителя физики и математики КГУ «Набережная средняя школа»


Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.

Тадеуш Котарбиньский

«Сегодня мы учимся вместе – Я, ваш учитель, и вы, мои ученики. Но в будущем ученик должен превзойти учителя, иначе в науке не будет прогресса».

В.А.Сухомлинский

Молодой учитель – это начинающий учитель, знающий основы педагогики и методики по программе ВУЗа, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенству своих навыков и умений. Уровень его инновационного потенциала целиком зависит от того, насколько в нем преобладают мотивы, связанные с возможностью самореализоваться как личности. И в этом ему поможет наставник - опытный педагог, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.

Кто такой наставник? НАСТА́ВНИК -  Учитель и воспитатель, руководитель (Толковый словарь Ожегова). В английском языке слово «mentor» означает «наставник». Ментором звали героя древнегреческой мифологии, который был мудрым советчиком, пользовавшимся всеобщим доверием. Дэвид Клаттербак в 1991 году писал в своей книге «Каждый нуждается в наставнике» (Everyone Needs a Mentor, Clutterbuck, 1991): «Наставник – это человек, обладающий опытом, готовый делиться своими знаниями с менее опытными людьми в обстановке взаимного доверия. Первейшей характеристикой наставника должно быть совмещение в одном лице ролей родителя и сверстника, он должен быть своего рода переходной фигурой в развитии индивида. Не нужно поражать своего протеже знаниями и опытом. Наставник просто должен поднимать дух и поощрять ученика, делясь с ним своим энтузиазмом по отношению к своей работе».

«Наставники – это люди, которые посредством своих действий и своей работы помогают другим людям реализовывать свой потенциал». Наставничество в педагогике - одна из форм работы с молодыми специалистами.   Современной школе нужен профессионально­компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психически и технологически способный к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Однако, как показывает анализ школьной действительности и социально­педагогических исследований, даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности, личностная и профессиональная адаптация молодого учителя может протекать длительно и сложно.

Повышение эффективности обучения и воспитания – одно из приоритетных направлений образования – во многом зависит от уровня подготовки и квалификации молодого учителя. Сколько бы ни совершенствовались учебники, программы, успех обучения и воспитания зависит от учителя, его теоретической подготовки, педагогического мастерства, деловых и нравственных качеств.

 Когда молодой учитель приступает к профессиональной деятельности, он, конечно же, нуждается в поддержке. Задача наставника – помочь молодому учителю реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения.

Согласно плану адаптации и самореализации молодого специалиста сразу после закрепления наставничества осуществлялась работа:

  1. Проведено анкетирование с целью выявления затруднений в начале года.

  2. Изучены нормативно-правовые документы, необходимые в работе молодого специалиста.

  3. Оказана помощь в составлении календарных и поурочных планов, в конструировании различных уроков.

  4. Осуществлялось взаимопосещение уроков с последующим анализом результатов и коррекцией.

  5. Оказана помощь в выборе методической темы учителя.

  6. Оказана помощь в участии в конкурсах молодых специалистов.

Общие сведения о молодом специалисте

Ф.И.О.: Баянбаев Аманжол Саналыевич

Дата рождения: 27 июня 1989 г.р.

Образование: высшее - 2007-2011 гг. Костанайский государственный педагогический институт, факультет «физико – математический».

Специальность: «Профессиональное обучение» (преподаватель общетехнических и специальных дисциплин, учитель технологии труда и предпринимательства).

Место работы: ГУ «Набережная средняя школа» Тарановского района, Костанайской области

Занимаемая должность: Учитель технологии и черчения, 1 сентября 2011 года

Стаж работы: 2,7 года

Стаж работы в занимаемой должности: 2,7 года

Учебная нагрузка: 24 часа


Баянбаев А.С. – очень перспективный педагог, который умеет выстраивать отношения как с детьми, так и с коллегами. Он с удовольствием пополняет свой багаж знаний и умений как в теоретической, так и практической направленности. Аманжол Саналыевич правильно реагирует на замечания, очень внимателен, тактичен с детьми и педагогами. Поэтому учителю удалось за короткий срок работы в школе достичь хороших результатов не только на уровне района, области, но и республики.

Важным условием совершенствования педагогического мастерства является постоянный самоанализ учителем своих педагогических действий. Задача наставника – научить начинающего педагога этому. Анализ урока требует специальных знаний, умений, особого отношения к этому делу. В процессе совместных действий с учителем-наставником у молодого учителя формулируются критерии качества и эффективности своего труда, определяются показатели, по которым следует анализировать и оценивать свои достижения. Самоанализ урока дает учителю возможность критически отнестись к своей деятельности, закрепить успешные приемы и методы, устранить недостатки в своей работе.

Как молодой специалист, Аманжол Саналыевич преуспевает в своей педагогической деятельности. Он показывает отличные уроки, отвечающие требованиям современной педагогики, не смотря на свою молодость. За прошедший период подготовил и провел следующие открытые уроки:


Школьный уровень:

- 14 октября 2011 г. –открытый урок в 8 классе по основам экономики и финансовой грамотности на тему «Природные ресурсы и производство»;

- 26 января 2012 г. – открытый урок «Выпиливание лобзиком» для учащихся 8 класса;

- 14 марта 2013 г. – открытый урок по основам экономики и финансовой грамотности для учащихся на тему: «Бюджет семьи»;

- 16 мая 2013 г. – открытый урок по технологии для учащихся 5 класса на тему: «Творческий проект».


Районный уровень:

- 4 октября 2011 года – на семинаре «Районная школа молодого учителя», провел открытый урок по черчению на тему: «Деление отрезка, прямой и окружности на равные части» для учащихся 9 класса;

- 12 апреля 2012 года – на районном конкурсе «Молодой учитель 2012 года» провел открытый нестандартный урок по технологии в 6 классе на тему: «Выпиливание простых деревянных сувенирных изделий».


Особую роль в становлении молодого специалиста играет его участие в методических мероприятиях. Баянбаев А.С. активно участвует в работе методсоветов, педсоветов, конкурсах и конференциях различного уровня и имеет хорошие показатели этого участия.


Выступления на методических советах, педсоветах, конкурсах и конференциях:

На школьном уровне:


  • январь 2012 года. Доклад на тему: «Мои изменения в педагогической практике после прохождения курсов повышения квалификации учителей третьего базового уровня».

  • апрель – НОУ по технологии «Разработка и конструирование станка для ремонта предохранителей».

  • май 2013 год – НОУ по технологии «Декоративная ваза».

  • 8 ноября 2013 год – выступление на методическом совете по теме: «Исследовательская и проектная деятельность как эффективный путь формирования ключевых компетенций в процессе изучения предметов»;

  • 5 апреля 2013 год – обобщение опыта на школьном методическом совете;

  • апрель 2014 год – НОУ по технологии «Шахматный мир».



На районном уровне:

  • 25 января 2012 года – на районном семинаре провел «Мастер класс» для учителей технологии и черчения

  • 12 апреля - самопрезентация на районном конкурсе «Молодой учитель года – 2012»

  • 12 апреля 2012 года – на районном конкурсе «Молодой учитель 2012 года» провел внеклассное мероприятие по технологии – «Гордеев узел».

  • 18 апреля 2013 год – на районном семинаре учителей технологии провел «Мастер – класс».

На областном уровне:

  • февраль 2013 года – заочный конкурс на лучшую разработку урока, внеклассного мероприятия, проводимого в рамках областной научно – практической конференции «Воспитание полиэтнической культуры подрастающего поколения – основа мира и согласия»

  • сентябрь 2012 года проводил мастер класс на базе ИПК и ПРО по теме «Использование ЦОР на уроках технологии».

На республиканском уровне:

  • 3 – 5 мая 2013 года - на республиканском конкурсе в городе Алматы – Визитная карточка «Я учитель».

  • 3 – 5 мая 2013 года - на республиканском конкурсе в городе Алматы – защита творческого проекта «Мое педагогическое открытие».

  • 3 – 5 мая 2013 года – на республиканском конкурсе в городе Алматы – эссе на тему «Плох ли тот учитель, который не мечтает стать директором».

  • 4 апреля 2014 год – делегат от Костанайской области на форум в город Астана. Встреча с руководством МОН РК.

  • 3 – 5 мая 2014 года - выступление на республиканском конкурсе в городе Щучинск – Визитная карточка «Я творец!».

  • 3 – 5 мая 2014 года – выступление на республиканском конкурсе в городе Щучинск – защита творческого проекта «Мое педагогическое открытие».


Молодой специалист проводит внеклассную работу по предметам «Технология» и «Черчение»:

  • Внеклассное мероприятие по технологии «Гордеев узел» для учащихся

5 классов, ноябрь 2011 год.

  • Внеклассное мероприятие по технологии «Путешествие в страну мастеров и мастериц» для учащихся 5 – 7 классов, январь 2013 год.

  • Внеклассное мероприятие по черчению «Занимательное черчение», март 2012 год.

Аманжол Саналыевич тщательно продумывает содержание различных форм уроков, в том числе, нетрадиционных, мультимедийных, разрабатывает рекомендации по развитию у учащихся навыков и умений трудовых операций, развития интеллектуальных способностей, воспитания трудолюбия и профориентации учащихся. Разработанный им цифровой образовательный ресурс (ЦОР) по основам экономики и финансовой грамотности для учащихся 5 – 11 классов (экспертный совет, район) позволяет уму добиваться хороших результатов по данному интегрированному курсу.

Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках труда во многом зависит от используемой учителем технологии. Для проведения уроков Баянбаев А.С. выбрал проектную технологию. Используя элементы этой технологии, ему удается:

hello_html_m4d466bb7.pngРазвивать познавательные навыки учащихся,

hello_html_m4d466bb7.pngФормировать умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве,

hello_html_m4d466bb7.pngСпособствовать развитию критического и творческого мышления,

hello_html_m4d466bb7.pngФормировать умение видеть, формулировать и решать проблему.

На занятиях совместно с учащимися разрабатывает и выполняет проекты, которые могут быть выполнены в течение одного урока (мини проекты) или в течение нескольких.

На уроках старается применять интенсивные методики с применением музыки, живописи, ролевых игр, что позволяет снять психологические барьеры у обучаемых. Нетрадиционные уроки – урок-игра, урок-конкурс, урок-дискуссия – повышают интерес учащихся к предмету, создают атмосферу сотрудничества. Игровые приемы и ситуации позволяют активизировать познавательную деятельность, способствуют превращению дидактической задачи в задачу игровую. Коммуникативно-мыслительные игры являются эффективным средством диагностики, систематизации и контроля теоретических знаний обучающихся. Такие мероприятия как конкурсы “Трудовой бал”, “Хозяин”, игры “Поле чудес”, “Учитель-ученик”, “Дебаты”, способствуют развитию интеллектуальных, лингвистических, коммуникативных навыков, тех качеств, которые необходимы каждому человеку в условиях становления рыночной экономики и демократического общества.

В копилке Аманжола Саналыевича присутствуют разнообразные дидактические средства: инструкционные карты, рабочие тетради, методические пособия, раздаточный материал. Для проверки знаний, умений и навыков использует различные методы развивающего обучения: частично-поисковый, проблемный, исследовательский, а также различные приемы и формы работы: тесты, графические диктанты, устный опрос, карточки с заданиями, упражнения, игровые дискуссии, диагностические процедуры, что способствует реализации дифференцированного подхода в обучении. С этой целью учитель изготавливает много демонстрационного и раздаточного материала, что позволяет проводить уроки более плодотворно и интересно.

На уроках Аманжола Саналыевича большая роль принадлежит поэтапным образцам, демонстрирующим последовательность и технологию проработки узлов и изделий, технологическим и инструкционным картам, обеспечивающим дифференциацию и индивидуализацию обучения. Мировая педагогическая практика давно признала одним из эффективнейших средств игровые виды учебной деятельности. В нашей сегодняшней жизни игра не только забава, весёлое времяпрепровождение, но и своеобразная школа, вырабатывающая навыки общения, находчивость, смекалку, выдержку, умение применять знания в нестандартных ситуациях. Принцип занимательности Аманжолом Саналыевичем реализована в методической теме «Разработка дидактического материала занимательного характера».

За период педагогической деятельности учителем разработаны следующие методические пособия:

  • ЦОР по основам экономики и финансовой грамотности (районный экспортный совет);

  • альбом проектных объектов труда по технологии;

  • учебно – методическое пособие «Занимательная технология в 5 – 6 классах»;

  • учебно методическое пособие «Технология критического мышления на уроках технологии и черчения».


Выпущены следующие публикации:

  • Публикация статьи в сборнике научных статей магистрантов и студентов КГПИ «Сатпаевские чтения» (Костанай 2011 год) на тему «Оптимизация процесса ремонта высоковольтных предохранителей марки ПКТ – 100 – 10».

  • Публикация внекласного мероприятия в республиканском учебно-методическом пособии «Учителю о формировании полиэтнической культуры подрастающего поколения», часть 2.

Учебно-методическое пособие «Технология критического мышления на уроках технологии и черчения », представленное Баянбаевым Аманжолом Саналыевичем на конкурс, является его творческой работой, подтверждающей его

Работа, которую предстоит выполнить:

  1. Продолжить повышать свое профессиональное мастерство.

  2. Изучать физиологию и психологию подростка.

  3. Шире представлять свой предмет для профориентации школьников.



Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров307
Номер материала ДБ-005171
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх