Аналитический отчет
Капустиной Ирины
Александровны,
учителя математики Алексеевской СОШ
Я,
Капустина Ирина Александровна, 1980 года рождения, в 2002 году окончила
Бийский государственный педагогический университет по специальности «Учитель
математики и экономики». В Алексеевской СОШ работаю учителем математики с 2009
года. С 2009 года являюсь классным руководителем. В этом учебном году
выпускаю первый выпуск. На протяжении двух лет работаю над темой по самообразованию
«Использование ИКТ в преподавании математики»
В основу моей
педагогической деятельности легли традиции, что успех работы учителя зависит от
постоянной работы над собой, поиска оптимального сочетания дидактических и
воспитательных методов и приемов, направленных в конечном итоге на развитие
человеческого, творческого потенциала ребенка через проникновение гуманитарных
дисциплин в преподавание математики и через осуществление межпредметных связей.
Основными направлениями своей педагогической деятельности считаю:
·
Повышение
профессионального уровня и педагогического мастерства.
·
Повышение
качества знаний учащихся.
·
Изучение
и использование инновационных, здоровьесберегающих и информационных
педагогических технологий в обучении учащихся.
·
Включение
учащихся в познавательную деятельность на уроках.
Осознание
необходимости диагностировать индивидуальный уровень развития каждого ребёнка,
ставить реальные целевые установки позволяет мне добиваться личной мотивации
познавательной активности на уроках математики у учащихся. При стопроцентной
успеваемости успешность образовательного процесса у моих учеников имеет
тенденцию к повышению и стабильности. О результативности преподавания мною
математики свидетельствует позитивная динамика учебных достижений учащихся.
Регулярно проводимый мною мониторинг
эффективности учебной работы с классами в 2014-2015 учебном году показал позитивную
динамику по следующим критериям: эрудиция - 20%, прилежание - 23%, трудолюбие -
23%, нравственные качества и сознательная дисциплинированность - 30%, навыки
самосовершенствования - 20%.
Успешность моей работы как учителя и воспитателя
обеспечивается во многом благодаря использованию современных образовательных
технологий: информационно-коммуникационных, проектной деятельности. Особенно
удается эффективно совмещать в своей практике традиционные и инновационные
технологии обучения:
·
внедрение
в образовательный процесс личностно – ориентированных технологий
·
осуществление
деятельностного подхода при обучении математике;
·
отработка
и внедрение механизма сдачи зачетов в различных формах (письменная работа,
индивидуальное и коллективное собеседование, отчеты по практической работе,
уроки- конференции);
·
проведение
проверки знаний и умений учащихся посредством различных форм и методов контроля
(тесты, контрольные работы, задания с лишними данными и др.)
Во время учебного процесса всегда стараюсь стимулировать детей к применению
разнообразных способов учебной деятельности, выявляю наиболее
личностно-значимые способы, сложившиеся у каждого ученика, оцениваю не только
результат, но и процесс выполнения задания; держу в поле зрения “ сильных”,
“слабых”, “средних” по уровню знаний учащихся, что способствует творческому
развитию детей.
Для активизации мыслительной деятельности учащихся
использую:
q
различные
методы обучения :
·
репродуктивный,
проблемный, частично–поисковый, исследовательский;
·
самостоятельную
работу;
q следующие формы организации
познавательной деятельности учащихся:
·
парную,
·
групповую,
·
коллективную,
·
индивидуальную,
·
цикло-поточную
Как учителю-предметнику мне очень интересны различные
формы интеграции урочной и внеурочной деятельности и интеграция предметных
курсов, использование межпредметных связей через введение надпредметных понятий.
Главная цель учителя на уроке создать благоприятные условия для активного
развития познавательной деятельности, успех которой в значительной мере зависит
от разнообразия информационного пространства. Считаю, что мне удается
использовать на уроках компьютерные презентации по различным темам. При
создании презентации я считаю необходимым учитывать следующие моменты:
психологические особенности учащихся каждого класса; цели и результаты
обучения; структуру познавательного пространства; местоположение учащихся;
выбор наиболее эффективных элементов компьютерных технологий для решения
конкретных задач конкретного урока; цветовую гамму оформления учебного
материала.
Результатом моей работы служат участия детей в
школьных и районных олимпиадах, в различных математических конкурсах и
показывают неплохие результаты.
В 2014 году проводилась Краевая диагностика в 6
классе, учащиеся показали высокий уровень знаний.
В 2010 году участвовала в районном конкурсе «Классный
руководитель года» и стала победителем в номинации «Методическая копилка».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.