Предпросмотр материала:
Отчет о работе с одаренными детьми на уроках химии, биологии
и во внеурочное время
за 2012-2013 уч. год
Вострикова О.И, учитель биологии и химии
МКОУ «Камышенская средняя общеобразовательная школа Завьяловского района» Алтайского края
Модернизация российской системы образовании, требования к уровню подготовки выпускников школы в условиях компетентного подхода, введения новых образовательных стандартов, научно-технический прогресс обусловили необходимость формирования и развития интеллектуального и духовного потенциала нации.
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Цель работы с одарёнными детьми:
Ø сформировать интерес и мотивацию к изучению биологии и химии; развивать познавательные универсальные способности, интерес к исследовательской деятельности, склонности к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а так же укрепить в них уверенность в своих силах
Ø создать условия для оптимального развития одаренных детей
Ø
Для достижения этой цели мной были поставлены следующие задачи:
Ø выявить способных и одаренных детей, проявляющих интерес к предмету;
Ø использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на уроках химии и биологии и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
Ø проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности.
Работа с одаренными детьми велась в несколько этапов:
Первый этап реализации программы – отбор детей.
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства.
Для решения этой задачи необходима, прежде всего, специально создаваемая развивающая образовательная среда.
Здесь целесообразно наличие разных и доступных для всех желающих кружков, элективных курсов, предметов, позволяющих выявить и закрепить интерес к избранному предмету.
На протяжении нескольких лет в МКОУ «Камышенская СОШ» работают элективные курсы по химии и биологии: «Избранные главы общей биологии», «Эти удивительные животные», «Основы анатомии, физиологии и гигиены человека», «Загадочный мир растений», «Химия в задачах и упражнениях» и др. Одной из форм организации познавательной деятельности учащихся, которая предполагает приобщение учеников к решению проблем, применению полученных знаний к практической ситуации, является проектная и научно-исследовательская деятельность как в рамках урока, так и во внеурочной деятельности.
В своей работе по методике оценки общей одаренности, были выявлены следующие учащиеся:
•5 класс: Виниченко В, Максимова В, Клименко А.
•6 класс: Кожевникова Н, Марченко С, Кривенко Л, Беспалов В, Поздняков А, Шевченко С, хлызова С..
•7 класс: Мироненко Ю.
•8 класс: Кастюк Н, Чекалина Д, Булатбекова В, Вострикова Ю.
•9 класс: Иващенко Д, Ермаленко Л, Ерофеев И, Данько А.
•10 класс: Ладан И.
•11 класс: Стариков А.
Второй этап – реализация программы.
Связан с непосредственной работой с одаренными учащимися. На этом этапе ребята принимали активное участие в предметных олимпиадах, конференциях и конкурсах, научно-исследовательской деятельности, участвовали в олимпиадах различного уровня.
Третий этап – завершающий.
Проведения контроля и анализа реализации программы и достигнутых результатов.
В работе применялись следующие методы:
Ø анкетирование, опрос;
Ø собеседование;
Ø тестирование;
Ø творческие работы;
Ø проективный метод;
Ø метод прогнозирования;
Ø метод исследования проблемы;
Формы работы:
Ø урочная форма обучения с использованием системы заданий повышенной сложности;
Ø факультатив;
Ø кружковая работа;
Ø организация временных групп;
Ø свободное самообразование;
Ø проведение предметных недель;
Ø научно-практические конференции;
Ø олимпиады;
Ø интеллектуальный марафон.
Для работы со способными и одаренными учащимися на уроках биологии и химии – разработан широкий спектр заданий, позволяющий при работе делать их выбор, исходя из конкретной учебной ситуации и учитывая особенности ребенка, уровень его знаний Использование системы заданий повышенной сложности.
Используются задания на развитие логического мышления: нахождение общего, частного, промежуточного понятий; расположение понятий от более частных к более общим; нахождение обобщающего (родового) понятия для видовых; установление причинно-следственных отношений;
Так же задания на развитие творческого мышления – выполнение творческих работ учащихся. Задания на составление проектов – создание учащихся проектов в результате самостоятельной деятельности; задания на прогнозирование ситуаций.
Организована внеклассная работа с учащимися – создание постоянных (факультатив, кружок) и временных групп (группы по подготовке к олимпиадам и научно-практическим конференциям) с учетом интересов учащихся. Существенным преимуществом системы внеклассной работы является то, что учащийся выступает как субъект обучения, т.е., исходя из своей индивидуальности, находит в содержании и в процессе деятельности цели, соответствующие его интересам, способностям и возможности их самостоятельной .
Результаты:
Ø Высокий уровень познавательного интереса к предмету;
Ø Отсутствие неуспевающих по предмету;
Ø Увеличение количества обучающихся выбирающих химию и биологию как экзамен с успешной сдачей его;
Ø Увеличение числа призеров олимпиад и конкурсов различного уровня:
Итоги реализации программы работы с одаренными детьми
на уроках химии, биологии и во внеурочное время
за 2012-2013 учебный год.
|
№ п/п |
Ф.И. одаренного учащегося |
Класс |
Предмет |
Участие |
Результат |
|
1 |
Алексеенко Софья |
1 |
Окружающий мир |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2013» |
Лауреат |
|
2 |
Костюк Владимир |
1 |
Окружающий мир |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2013» |
Лауреат |
|
3 |
Мирских Владислав |
1 |
Окружающий мир |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2013 |
Лауреат |
|
4 |
Ладан Василий |
2 |
Окружающий мир |
Краевой заочный теоретический конкурс «Экологический эрудит» по теме «Тайны живой природы». |
Лауреат |
|
5 |
Виниченко Виктория |
5 |
Природоведение |
Международный природоведческий конкурса «Колосок –осенний 2012» |
Призёр «Золотой колосок» |
|
6 |
Клименко Андрей |
5 |
Природоведение |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2013» |
Лауреат |
|
7 |
Поздняков Александр |
6 |
Биология |
Школьная научно практическая конференции, 2013г. |
2 место |
|
8 |
Поздняков Александр |
6 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
Диплом регионального победителя 3 степени |
|
9 |
Поздняков Александр |
6 |
Биология |
Общероссийский конкурс «Мультитест» по биологии |
Диплом лауреата |
|
10 |
Шевченко Сергей |
6 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
Диплом регионального победителя 3 степени |
|
11 |
Шевченко Сергей |
6 |
Биология |
Международный природоведческий конкурса «Колосок –осенний 2012» |
Призёр «Золотой колосок» |
|
12 |
Шевченко Сергей |
6 |
Биология |
Общероссийский конкурс «Мультитест» по биологии |
Диплом лауреата |
|
13 |
Кожевникова Анастасия |
6 |
Биология |
Общероссийский конкурс «Мультитест» по биологии |
Диплом лауреата |
|
14 |
Хлызова Светлана |
6 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2012» биология |
Диплом 1 степени |
|
15 |
Хлызова Светлана |
6 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2013» биология |
Лауреат |
|
16 |
Хлызова Светлана |
6 |
Биология |
Общероссийский конкурс «Мультитест» по биологии |
Диплом лауреата |
|
17 |
Беспалов Виктор |
6 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
Диплом федерального победителя 3 степени, бронзовая медаль. |
|
18 |
Беспалов Виктор |
6 |
Биология |
Общероссийский конкурс «Мультитест» по биологии |
Диплом лауреата |
|
19 |
Кривенко Алексей |
6 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2012» |
Диплом III степени |
|
20 |
Кривенко Алексей |
6 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
Диплом федерального победителя 1 степени, золотая медаль. |
|
21 |
Кривенко Алексей |
6 |
Биология |
Международный природоведческий конкурса «Колосок –осенний 2012 |
Призёр «Золотой колосок» |
|
22 |
Кривенко Алексей |
6 |
Биология |
Общероссийский конкурс «Мультитест» по биологии |
Диплом лауреата |
|
23 |
Марченко Александр |
6 |
Биология |
Международный природоведческий конкурса «Колосок –осенний 2012 |
Призёр «Золотой колосок» |
|
24 |
Овсепян Нарина |
7 |
Биология |
Общероссийский конкурс «Мультитест» по биологии |
Диплом лауреата |
|
25 |
Мироненко Юра |
7 |
Биология |
Общероссийский конкурс «Мультитест» по биологии |
Диплом лауреата |
|
26 |
Мироненко Юра |
7 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
3 место в районе |
|
27 |
Караульная надежда |
7 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2013» |
Лауреат |
|
28 |
Булатбекова Вероника |
8 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2012» |
Диплом I степени |
|
29 |
Костюк Анастасия |
8 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2012» |
Диплом II степени |
|
30 |
Костюк Анастасия |
8 |
Химия |
Всероссийский молодёжный химический чемпионат 2012-2013 г |
2 место в районе |
|
31 |
Чекалина Дарья |
8 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2012»
|
Диплом III степени |
|
32 |
Вострикова Юлия |
8 |
Химия |
Всероссийский молодёжный химический чемпионат 2012-2013 г |
Диплом регионального победителя 3 степени |
|
33 |
Стукач Андрей |
8 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
1 место в районе |
|
34 |
Овсепян Лилит |
8 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
2 место в районе |
|
35 |
Иващенко Дмитрий |
9 |
Биология |
Всероссийская олимпиада школьников по биологии (муниципальный этап) 2012г. |
3 место |
|
36 |
Иващенко Дмитрий |
9 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2013» |
Лауреат |
|
37 |
Ермаленко Алексей |
9 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
Диплом федерального победителя 2 степени, серебряная медаль. |
|
38 |
Ермаленко Алексей |
9 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2013» |
Лауреат |
|
39 |
Ермаленко Алексей |
9 |
Химия |
Общероссийский конкурс «Мультитест» по химии |
Диплом лауреата |
|
40 |
Ермаленко Алексей |
9 |
Химия |
Всероссийский молодёжный химический чемпионат 2012-2013 г |
1 место в районе |
|
41 |
Ерофеев Игорь |
9 |
Химия |
Общероссийский конкурс «Мультитест» по химии |
Диплом лауреата |
|
42 |
Данько Ангелина |
9 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2013» |
Диплом I степени |
|
43 |
Данько Ангелина |
9 |
Химия |
Всероссийский молодёжный химический чемпионат 2012-2013 г |
2 место в районе |
|
44 |
Мелконян Севак |
9 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
2 место в районе |
|
45 |
Ладан Ирина |
10 |
Биология |
Всероссийский заочный интеллектуальный конкурс для школьников «Эрудит России-2013» |
Диплом II степени |
|
46 |
Ладан Ирина |
10 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г
|
Диплом регионального победителя 3 степени |
|
47 |
Ладан Ирина |
10 |
Биология |
Всероссийская олимпиада школьников по биологии (муниципальный этап) 2012г. |
3 место |
|
48 |
Кожевникова Екатерина |
10 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
3 место в районе |
|
49 |
Стариков Анатолий |
11 |
Биология |
Всероссийский молодёжный биологический чемпионат 2012-2013 г |
1место в районе |
|
50 |
Стариков Анатолий |
11 |
Химия |
Всероссийский молодёжный химический чемпионат 2012-2013 г |
1 место в районе |
|
51 |
Стариков Анатолий |
11 |
Биология |
Всероссийская олимпиада школьников по биологии (школьный этап) 2012г. |
3 место |
|
52 |
Стариков Анатолий |
11 |
Биология |
Школьная научно практическая конференция, 2013г. |
1 место |
|
53 |
Стариков Анатолий |
11 |
Биология |
Районная научно - практическая конференция |
1 место |
|
54 |
Стариков Анатолий |
11 |
Биология |
Окружной этап краевого конкурса для одарённой молодёжи и школьников «Будущее Алтая», 2013г с. Тюменцево. |
3 место |
|
55 |
Стариков Анатолий |
11 |
Биология |
Краевая научно-практическая конференция одарённой молодёжи и школьников «Будущее Алтая» г. Барнаул, 2013г. |
участник |
|
56 |
Бирюков Вадим |
11 |
Химия |
Всероссийский молодёжный химический чемпионат 2012-2013 г |
2 место в районе |
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Цель работы с одарёнными детьми:
1.сформировать интерес и мотивацию к изучению биологии и химии; развивать познавательные универсальные способности, интерес к исследовательской деятельности, склонности к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а так же укрепить в них уверенность в своих силах
2. создать условия для оптимального развития одаренных детей
Для достижения этой цели мной были поставлены следующие задачи:
1. выявить способных и одаренных детей, проявляющих интерес к предмету;
2. использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на уроках химии и биологии и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
3. проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности.
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Цель работы с одарёнными детьми:
1.сформировать интерес и мотивацию к изучению биологии и химии; развивать познавательные универсальные способности, интерес к исследовательской деятельности, склонности к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а так же укрепить в них уверенность в своих силах
2. создать условия для оптимального развития одаренных детей
Для достижения этой цели мной были поставлены следующие задачи:
1. выявить способных и одаренных детей, проявляющих интерес к предмету;
2. использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на уроках химии и биологии и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
3. проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности.
Профессия: Учитель химии и биологии
В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям
Учебник: «Биология, изд. "ДРОФА"», Плешаков А.А., Сонин Н.И.
Тема: 4. Увеличительные приборы
Учебник: «Биология. Многообразие покрытосеменных растений», Д. И. Трайтак, Н. Д. Трайтак; под редакцией В. В. Пасечника
Тема: Раздел 2. Жизнь растений
Учебник: «Биология (базовый и углублённый уровни)», Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И.
Тема: Введение: роль биологии в формировании современной картине мира, практическое значение биологических знаний
Учебник: «Биология (изд. "ДРОФА")», Сонин Н.И., Захаров В.Б.
Тема: Тип Моллюски