Отчет о работе учителя математики

Отчет

о работе учителя математики в 6 «Б» классе

Тагильской средней школы

     В  2015-2016  учебном году  я работала в 6 «Б» классе согласно программе для общеобразовательных школ. Программа усвоена полностью (100%), проведены все тематические аттестации согласно календарно-тематическому планированию, по календарно-тематическому планированию предусмотрено 204 часа, проведено 194  часа, 10 часов пришлось на праздничные дни                (24 сентября, 1 декабря, 16-17 декабря  (2 ч.), 8 марта, 2 мая , 7-9 мая (2 ч.)).

Тематика уроков была дана за счет сжатия тематического материала главы «Повторение курса математики 6 класса» : «Арифметические действия с рациональными числами» (1 ч.), «Модуль числа» (2 ч.), «Прямая и обратная пропорциональная зависимости» (1ч.), «Линейное уравнение с одной переменной» (3 ч.), «Функция» (1 ч.), «Системы линейных уравнений с двумя переменными» (1ч.), Резерв (1 ч.).

   В текущем учебном году работала над темой  «Дидактические игры на уроках математики».    

    Результаты изучения математики  приведены в таблице:

класс	предмет	Низкий	Средний	Достаточный	Высокий
6 «Б»	математика	3	6	4	1

  Из таблицы видно, что 21,4% обучаемых  имеют низкий , 42,9 %  средний уровень, 28,6  %  достаточный и 7,1 % высокий уровень знаний по математике.

   Средний балл  успеваемости по математике в данном классе составляет 3,4.

Уровень успеваемости 100%, качество знаний – 35%.

 Анализируя результаты итоговых контрольных работ по математике, я сделала вывод, что наибольшие затруднения у учащихся вызывали темы:

- Линейные уравнения с одной переменной;

- Решение текстовых задач с помощью системы линейных уравнений;

- Линейные уравнения с двумя переменными;

- Функция.

   Анализируя результаты учебных достижений учащихся  за год, видно, что учащиеся:

1.     Недостаточно  прочно овладели основными теоретическими положениями.

2.     Очень медленно  выполняют вычислительную работу.

3.     Допускают  ошибки в вычислениях (особенно с обыкновенными дробями и при выполнении действий с  обыкновенными и десятичными дробями).

4.     Не всегда самостоятельно применяют рациональные способы вычислений.

5.     Затрудняются обосновать ход решения задачи, тем более, дать полное объяснение решения нетрадиционных задач.

   В течение учебного года на уроках математики постоянно проводила физкультминутки, в классе  периодически делали гимнастику для глаз, в течение года велась работа с одаренными детьми. Тюлебаева Г. приняла участие в районном туре НОУ с темой «Экономия семейного бюджета»  и заняла II место (апрель).  Токарчук И., Маевская В. приняли участие в республиканском конкурсе «Кенгуру-математика для всех» и заняли второе призовое место (март).

   Из выше сказанного можно сделать вывод, что в следующем учебном году  необходимо:

1.     Усилить работу по развитию познавательной активности, памяти, воображения, мышления, внимания учащихся.

2.     Научить обобщать знания, осмысливать материал, делать выводы по материалу обязательного уровня. Провести диагностику усвоения системы знаний и умений и ее применения для выполнения практических заданий стандартного уровня с переходом на более высокий уровень.

3.     Повысить интерес учащихся к нестандартным задачам.

4.     Научить анализировать, наблюдать и делать выводы.

5.     Содействовать рациональной организации труда, развивать творческие способности, самостоятельность, организованность.

6.     Внедрять в работу новые, нетрадиционные формы обучения.

7.     Находить возможность развивать интеллектуальные и творческие способности одаренных детей.

8. Активнее  применять в работе здоровье сберегающие технологии.