Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Отчет о работе за первое полугодие 2015-2016 годы

Отчет о работе за первое полугодие 2015-2016 годы



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Отчет учителя - логопеда Андреевских С.А.

за первое полугодие 2015-2016 уч. г.



На начало учебного года были обследованы 210 обучающихся 1-4 классов, из них поступивших в 1 класс 59 обучающихся. Из них были рекомендованы логопедические занятия в 1-х классах – 50 обучающимся, из них 40 обучающихся КМНС, во 2-м классе - 5 обучающимся, в 3-м классе - 8 обучающимся. Обучающиеся 1-х классов КМНС посещают логопедические занятия в полном составе. Дети, зачисленные на логопедические занятия, имеют нарушение фонематического слуха, звукопроизношения, грамматического строя речи, а также процессов чтения и письма ( 67 обучающихся).

Нарушение речи у детей выглядит следующим образом:

с общим недоразвитием речи –40 обучающихся;

с фонетико – фонематическим недоразвитием речи –10 обучающихся;
• со стертой формой дизартрии –1 обучающийся;
• с дислалией –5 обучающихся;
• с Задержкой Психического Развития – 2 обучающихся;

с Умственной Отсталостью – 2 обучающихся;

с Нарушение Чтения и Письма– 8 обучающихся;

По результатам логопедического обследования были сформированы подгруппы от 4 до 6 человек в соответствии с выявленными нарушениями и с учетом психолого-педагогических особенностей детей. Занятия проводились 1-2 раза в неделю с каждой подгруппой. Фронтальные занятия с обучающимися 1 классов проводятся еженедельно в соответствии с планом работы на год.

Проведено:

С обучающимися 1-х классов -15 занятий;

С обучающимися1-х классов на каждом занятии проводилась работа:

  • Развитие мелкой моторики;

  • Развитие артикуляционной моторики;

  • Обогащение словаря;

  • Развитие фонематичеких процессов;

  • Развитие грамматического строя речи;

  • Развитие связной речи.

С обучающимися 2-х классов – 15 занятий;

С обучающимися 2-х классов на каждом занятии проводилась работа:

  • Развитие мелкой моторики;

  • Развитие артикуляционной моторики;

  • Обогащение словаря;

  • Развитие фонематичеких процессов;

  • Профилактика и коррекция дисграфических ошибок.

С обучающимися 3-х классов – 27 занятий;

С обучающимися 3-х классов на каждом занятии проводилась работа:

  • Развитие мелкой моторики;

  • Развитие артикуляционной моторики;

  • Обогащение словаря;

  • Развитие фонематичеких процессов;

  • Профилактика и коррекция дисграфических ошибок.

С детьми инвалидам проводились занятия 2 раза в неделю.

В течение 1 полугодия осуществлялась взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса.

Проводились консультации индивидуального характера (31консультация).

Выступление на родительских собраниях в 1 «А», 1 «В» классах: «Работа логопеда в школе».

Проведены консультации с учителями:

  1. Ознакомление с результатами обследования детей в классе.

  2. Особые дети – особое общение.

  3. Что такое дисграфия?

  4. Особенности профилей речевого и когнитивного развития детей и подростков с синдромом Дауна.


Проведены консультации для воспитателей:

1. Артикуляционная гимнастика для мл. школьников.

2.Звукобуквенный анализ и синтез слов.

3.Памятка правильной речи

4.Работа учителя – логопеда по сопровождению в замещающих семьях.

Всем учителям и воспитателям предоставляется необходимая методическая литература по различным видам работы с детьми, имеющими нарушения речи различной сложности.


Участие в мероприятиях.

1.День открытых дверей .Мероприятие «Подари улыбку миру»

2.Презентация о службе «Как у нас тут весело!»

3.Школьный консилиум по обследованию ребенка Лаптандер В.И.

4.Мониторинг в 1 «А» классе

5.Подготовка документов к ПМПК

6.ПМПК

7.Консилиум по первоклассникам.

8.Фестиваль для детей ОВЗ

9.Беседа с 2 семьей о вреде алкоголя

10.Участие в открытом мероприятии посвященном дню учителя.

11.Посещение д.сад «Брусничка» (педагога-психолога, логопеда)

12.Осенняя дармарка.

13.Выступление в начальном звене «Адаптация первоклассников»

14.Прямая линия с Аксаркой по вопросам ПМПК (присутствие)

15.Выступление на районном совещании логопедов с темой «Развитие пространственных представлений у детей с дизартрией»

16.Проект службы СПС (разработка)

17.Присутствовала на видеоконференции с Аксаркой.«Инновационные проекты»

18.Мониторинг письменной речи обучающихся начальных классов.


Участие во Всероссийских конкурсах:

1.Победитель (II место) (Номер диплома: VP26-175832D94875)

Всероссийского конкурса "Вопросита"

Блиц-олимпиада: "Части речи, будем знакомы!"

2. Всероссийский дистанционный конкурс для детей и педагогов «Золотая рыбка», II место, Номинация: учебные презентации.работа: Ямальский поэт.

3. Всероссийского конкурса "Вопросита"

Блиц-олимпиада: "Методика работы с родителями" Победитель (II место)

4.Всероссийский конкурс «Дары осени» диплом серия С – 0210 – 063.

5. Благодарность активному участнику в дистанционной семейной олимпиады «Первые шаги» - «Северные родники Ямальской литературы»

6. Участие в III Международном профессиональном конкурсе мастерства

«Профессиональная помощь логопеда и психолога»


Вебинары:

1.Развитие ВПФ у дошкольников с помощью интерактивных игр.

2.Использование многофункциональных интерактивных игр на групповых и индивидуальных занятиях с детьми с ОВЗ.

3.Развитие словесного творчества на групповых занятиях со старшими дошкольниками.

4.Использование интерактивных игр и пособий в процессе постановки и автоматизации нарушенных звуков речи у детей с ОВЗ.

5.Особенности применения интерактивных игр в комплексных занятиях логопеда и психолога.

6.Новы способы формирования фонематического слуха у детей с ОВЗ с помощью интерактивных игр.

7.Активизация внимания и памяти у детей с ОВЗ как базовые предпосылки при формировании навыков чтения и письма.

8.Эффективная отработка лексических тем с помощью конструктора картинок и развивающих интерактивных игр.

9.Применение интерактивных игр и создание собственных в процессе обучения чтению детей с ОВЗ.

10.Применение интерактивных игр как мотивационной основы в работе с детьми с ОВЗ.


Учитель – логопед: Андреевских С.А.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-502526

Похожие материалы