Отчет о реализации методической проблемы

            Отчет по реализации методической проблемы

Ф.И.О.                                          Идрисова Земфира Рефатовна

Должность                                    учитель физики

Методическая проблема              Тестовые задания как способ оценивания

                                                      учебных достижений на уроках физики.

Год работы над темой                  2 год

Деятельность по реализации темы.

Изученная литература:  Воскерчьян С.Н. Об использовании метода тестов при учёте успеваемости школьников // Советская педагогика. — 1973, № 10.

Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель – ученик». Методическое пособие для учителя. М.: Педагогическое общество России, 1999.

Усаков В. Проверка и оценка знаний и умений школьников (рекомендации) // Народное образование. – 1985, № 6.

Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы Образования. – М., «Интеллект центр».

Цель моей деятельности состояла в том, чтобы выработать у учащихся навыки работы с тестовыми заданиями.

Для этого решались следующие задачи:

1) изучение психолого-педагогической литературы по данному вопросу;

2) разработка и апробирование тестов разных видов с учётом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся разных классов;

3) осуществление мониторинга учебных достижений учащихся с применением тестов.

С целью изучения опыта работы посетила уроки Абрамишвили А.П., Зенцовой Г.С. Также была на школьных и городских открытых меро-приятиях по физике. Прослушала ряд вебинаров, посвященных данной теме. Выступила с докладом  на заседании ШМО по теме: «Тестовые задания как способ оценивания учебных достижений».Начала создавать базу дидактического материала как в печатном так и в электронном виде. Тесты содержат несколько вариантов. Отличаются как по времени выполнения (от 10 до 20 мин.) так и по сложности. Тест по определен-ной теме может быть использован и фронтально для всего класса, и ин-дивидуально для отдельных учащихся.Тестовая форма контроля способствует оперативности проверки, экономит время, приучает уча-щихся к работе с тестами ( в перспективе- к ГИА и ЕГЭ).К каждому виду тестов разработан критерий оценивания результатов. Есть тесты в которых часть заданий не содержат вариантов ответов, что соответству-ет современным требованиям части С Единого государственного экза-мена. Я широко использовала на уроках электронные тестовые задания из методических комплексов, связанных с мультимедийной доской. На основе программ к МД создала сама тесты по отдельным темам физики с применением функции «скрытый ответ». Не раз использовала их на уроках и на занятиях по внеурочной деятельности. Выполнение тестов вырабатывает навыки критического мышления: умение самостоятельно анализировать учебный вопрос, оценивать предлагаемые варианты ответов, делать выбор правильного ответа. Модель работы над тестами: «Вызов – осмысление содержания – рефлексия».