Отчет о реализации проекта "Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации программы "Пчеловодство""

о внедрении инновационного опыта победителя гранта

«Лучший педагог общеобразовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья»

для педагогов государственных бюджетных общеобразовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья

	Ф.И.О. автора	Епанешников Алексей Иванович
	Учреждение, в котором работает автор (наименование по уставу)	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Елабужская школа №7 для детей с ограниченными возможностями здоровья»
	Должность с указанием преподаваемого предмета	Учитель труда
	Стаж работы в должности	23 года
	Электронный адрес	[e-mail]
1.             Тема	Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации программы «Пчеловодство»
2.             Цель, задачи внедрения инновации	Цель: Формирование и прививание любви к природе, пчелам,воспитание у учащихся убежденности в необходимости  изучения и охраны природы. Вооружить практическими навыками по изготовлению необходимого пчеловодного инвентаря. Задачи: 1.      - формировать и развивать творческие способности ученика, 2.      - развивать у ученика коммуникативные умения и навыки, способствующие социализации, - развивать творческий интерес к практической деятельности в области пчеловодства, биологии, столярного и слесарного дела. - провести информационно – просветительскую работу по пропаганде экологической культуры учащихся, -  научить умению работать в сотрудничестве с учителями  и сверстниками, - способствовать профессиональной ориентации учащихся.
3.             Описание инновационного опыта (трансляция инновационного опыта с наименованием подтверждающего документа о проведенных видах деятельности)	В результате реализации инновационного проекта:  «Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации программы «Пчеловодство» »  были выполнены все запланированные мероприятия: 1. Изучена информация, необходимая  для разработки и реализации проекта 2.  Разработан коллективный проект: -  создание проектной группы - составлен план работы для изготовления вспомогательного пасечного инструмента, изготовлены демонстрационные изделия, чертежи, эскизы, технологические карты для их изготовления, создана библиотека видеофильмов о жизни пчел и  видах работ на пасеке. - изготовлен гербарий посевных и диких медоносов нашей зоны. 3. Приобретены пасечная экипировка, комбинезоны, перчатки, лицевые сетки, необходимая пчеловодная литература. демонстративный комплект приспособлений для искусственного вывода пчелиных маток . 4.  Приобретен пиломатериал, фанера, листовой металл  и изготовлены  из него учебно-наглядные пособия для нужд кружка, различные виды рамок, переносные ящики, ульи, роевни, стамески, совки для чистки ульев. 5.   Организованы экскурсии учащихся на пасеку медоносных пчел, встречи с потомственными пчеловодами нашего района 6. Организовано открытое мероприятие по пчеловодству с учащимися кружка на региональном семинаре для учителей коррекционных школ 7. Закрепление полученных навыков при работе на пасеке. 8. Подведение итогов и  представление отчета о реализации проекта      9. Профориентационные работа по наиболее востребованным профессиям для выпускников общеобразовательных учреждений для детей с ОВЗ. Трансляция инновационного опыта по реализации проекта осуществлялась на: 1.      Педагогическом совете «Современные технологии организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении для детей с ОВЗ с учетом требований ФГОС » (обмен опытом)    2.      Методическом объединении учителей  технологии  ЕМР  и школьном методическом объединении - обмен опытом 3.      Трансляция инновационного опыта /
4.             Конечный продукт	Результаты работы над проектом: В реализации проекта приняли  участие педагоги, учащиеся в количестве 12 человек.  Проект востребован, т.к.  осуществляется организация социально – значимой общественной деятельности школьников, что способствует созданию ситуации успеха, социализации учащихся с ОВЗ. - повышение уровня социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями - увеличение количества учащихся, продолживших обучение в специальных профессиональных училищах. Почти  все выпускники продолжают обучение в профессиональном лицее №63 город Нижнекамск, №47 город Набережные Челны. -   сформированы представления о жизни пчелиной семьи; - получили  результаты в области пчеловодства, благоустройства, умения работать с ручным столярным и слесарным инструментом, а также механическая обработка древесины на фрезерном станке при изготовлении приспособлений для организации пасечных работ;  -  научились  выдвигать идею, прогнозировать свои действия, находить пути решения проблемы, самостоятельно делать обобщения; - положительное эмоциональное развитие ребенка в целом, коррекция рече-мыслительной деятельности,  обогащение словаря,  развитие наблюдательности, любознательности,  повышение познавательной активности. - в результате реализации проекта формируется своеобразная образовательная среда, благоприятствующая развитию личности, появлению у нее профессионально-ориентированных установок. В такой среде происходит саморазвитие, включа­ются механизмы внутренней активности обучаемого, происходит гуманизация содержания образования. Это обеспечивает воспитаннику возможность вы­бора деятельности, родителям - возможность увидеть перспективы и потенциал своего ребенка В рамках работы над  проектом разработаны следующие методические рекомендации: 1.      Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Пчеловодство» 2.      Социализация детей с нарушениями интеллекта 3.      Организация кружка пчеловодство в коррекционной школе. 4.      Создание и трансляция  видеоролика для педагогов, детей, родителей.
5.Изменения пространственно-предметного компонента развивающей образовательной среды	Организации и оформлению  пространственно-предметного компонента образовательной среды уделялось внимание ещё в «Великой дидактике» Коменского. Причём, пространственно-предметная среда учебного заведения рассматривалась им, прежде всего, с точки зрения её привлекательности для ребёнка: «Сама школа должна быть приятным местом, доставляя глазам привлекательное зрелище изнутри и снаружи.» (1989, с.62).  Работа кружка «Пчеловодство», как одного из компонентов предметно-пространственной образовательной среды, осуществлялось в соответствии с содержанием, целями и задачами инновационного проекта «Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации программы «Пчеловодство». Работа кружка проводится в соответствии со специально разработанным планом (прилагается) – Приложение 2, который утверждается директором школы. Пробуждения интереса к пчеловодству, следует начинать с демонстрации фильмов о жизни пчел, укладу их жизни, интересных фактов из деятельности пчеловодов. С самого начала ребята приучаются к самостоятельной работе. Получив от учителя рисунок или образец готового изделия, ученик должен самостоятельно подобрать материал, необходимый инструмент и приступить к работе. Использование образцов изделий и практических работ по сборке улья возможно на начальном этапе работы кружка. В дальнейшем главной становится самостоятельная творческая работа учащихся. Условия работы в кружке позволяют широко знакомить учащихся с произведениями художественных народных промыслов, с национальными особенностями культуры народов. Интересными фактами из жизни знаменитых людей , связанные с пчеловодством. Внеклассная и внешкольная работа в значительной степени способствует развитию индивидуальных способностей учащихся, вызывает у них стремление овладевать знаниями и умениями сверх обязательных программ. Занятия не только вооружают детей умениями и навыками, но и помогают осознать свою силу творца. Они будят творческую активность, учат вносить изменения в технологию изделия, осуществлять собственные замыслы.  Дети неистощимы на выдумку, они относятся к изготовленным вещам с огромной душевной теплотой, им весело и радостно их делать потому, что стремление воображения к воплощениям и есть подлинная основа и движущее начало творчества. В кружке пчеловодство занимается 12 детей. Это учащиеся 5-9 классов Девочки также охотно посещают занятия кружка. В течение учебного года ребята изучают историю развития пасечного дела, состав пчелиной семьи, строение улья, медоносы, свойства и пользу продуктов пчеловодства. Постигают технику безопасности при работе с пчелами, правила гигиены и поведения на пасеке.  На занятиях используются мультимедийные средства обучения, интерактивная доска, имеется библиотека фильмов о пчеловодстве. Для успешного развития творческих способностей учащихся немаловажную роль играет наглядность. На кружковом занятии применяются многие виды наглядных пособий: пасечный инвентарь, ульи различных конструкций, некоторые виды одежды пчеловода, лицевые сетки, медогонка, воскотопка, и.т.д. Также проводятся встречи со специалистами, занимающимися вопросами пчеловодства, потомственными пчеловодами района, экскурсии в природу, на пасеку.         Результатом реализации программы являются углубление знаний экологических, климатических особенностей своего края, умение отличать медоносы Татарстана, средние сроки их цветения, их медопродуктивность  Умение применять на практике методы пчеловождения и работы с пчелами в разные времена года. Заключение Цели и задачи, поставленные в рамках проекта реализованы в полном объеме. Все запланированные показатели -  создание видеоролика -  составление методических рекомендаций по совершенствованию проектной работы  социализации  детей с ОВЗ  достигнуты на 100%.