РАССМОТРЕН УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом Директор МБОУ «СОШ №24»
МБОУ «СОШ №24» ________________ Н.П. Килинчук
Протокол №___ от _________2014 г. Приказ №___ от _________2014
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24»
города Барнаула
Барнаул – 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления.
2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в общеобразовательном учреждении.
3. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных программ.
4. Показатели уровня и качества общеобразовательной подготовки обучающихся.
5. Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса.
6. Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11классов в форме ЕГЭ
7. Трудоустройство выпускников.
8. Выполнение учебных планов и программ по уровням образования.
9. Характеристика системы воспитания в общеобразовательном учреждении.
10. Учебно-методическое, библиотечно-информационное, материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Общие сведения
Статус Учреждения: муниципальное бюджетное учреждение.
1.1. Тип: общеобразовательное учреждение.
1.2. Вид: средняя общеобразовательная школа.
1.3. Учредитель–комитет по образованию города Барнаула.
1.4. Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение.
1.5. Наименования филиалов: нет.
1.6. Место нахождения: город Барнаул, ул. Кутузова, 18.
1.7. Адрес осуществления образовательной деятельности:
656021, г. Барнаул, Кутузова, 18.
1.8. Банковские реквизиты:
БИК 040173001
ИНН 2225043529
КПП 222501001
Расчетный счет: 40701810401731056200
Лицевой счет: 20176U51370
Банк получателя: ГРКЦ ГУ БАНКА РОССИИ ПО АЛТАЙСКОМУ КРАЮ г. БАРНАУЛА
ОГРН 1032202260628
ОКАТО 01401000000
ОКВЭД 80.21.2
ОКПО 56004033
ОКОПФ 81
ОКФС 14
1.9. Телефон:
(3852) 26-53-97 (директор)
(3852) 65-41-71 (заместители)
(3852) 65-44-64 (бухгалтерия)
1.10. Факс:
(3852) 26-53-97
1.11. e-mail: schooll24@mail.ru
1.12. Сайт:http://shkola-24.ru
1.13. ФИО руководителя: Килинчук Николай Павлович
1.14. ФИО заместителей:
заместитель директора по УВР –Ларькова Тамара Павловна
заместитель директор по УВР – Виниченко Елена Владимировна
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Статус Учреждения: муниципальное бюджетное учреждение.
1.1. Тип: общеобразовательное учреждение.
1.2. Вид: средняя общеобразовательная школа.
1.3. Учредитель–комитет по образованию города Барнаула.
1.4. Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение.
1.5. Наименования филиалов: нет.
1.6. Место нахождения: город Барнаул, ул. Кутузова, 18.
1.7. Адрес осуществления образовательной деятельности:
656021, г. Барнаул, Кутузова, 18.
2.1. ОГРН 1032202260628
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: 22 №003558107, 19.07.2011 №4683, регистрирующий орган: Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы России № 15 по Алтайскому краю
2.2. ИНН/КПП 2225043529/222501001
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица: 22 №003555260, выдано межрайонной инспекцией ФНС №15 по Алтайскому краю.
2.3. Устав МБОУ «СОШ №24» (новая редакция). Дата утверждения учредителем – 06.07.2011 г. (приказ №648-осн), дата регистрации в межрайонной инспекции ФНС № 15 по Алтайскому краю 06.07.2011, за государственным регистрационным номером – 2112225115396.
2.4. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: Серия А №0000680. Регистрационный №650 от 01.08.2011 г. выдана Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи, срок действия лицензии – бессрочно.
2.5. Свидетельство о государственной аккредитации. Серия 22АА №000732, регистрационный №112 от 1 августа 2011 г., выдано Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи, устанавливающее государственный статус «Общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа»; в соответствии со статусом реализует образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, срок действия 04.03.2014 г.
3. Сведения о зданиях и помещениях для ведения образовательной деятельности и ресурсном обеспечении образовательного процесса
3.1. Свидетельство о государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользование. Объект права: земельный участок, категория земель: земли населенных пунктов – для эксплуатации здания школы. Площадь 17960 кв.м. Кадастровый номер объекта 22:63:05 04 32:29. Выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Алтайскому краю. Серия 22АГ №109441, дата выдачи 21.05.2012 г., запись регистрации № 22-22-01/159/2012-46.
3.2. Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление. Объект права: здание школы, назначение: нежилое, общая площадь 3369,1 кв.м, Инвентарный номер: 01:401:002:00058430. Литер: А. этажность: 3. Подземная этажность: 0. Выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Алтайскому краю. Серия 22АВ №898587, дата выдачи 14.09.2011г., запись регистрации № 22-22-01/171/2011-137.
3.3. Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление. Объект права: здание гаража, назначение: нежилое, общая площадь 193,3 кв.м, Инвентарный номер: 01:401:002:000358430:0200. Литер: Б. этажность: 1. Подземная этажность: 0. Выдано Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Алтайскому краю. Серия 22АГ №113888, дата выдачи 08.06.2012 г.
II. Характеристика образовательных программ, реализуемых в МБОУ «СОШ №24»
Основная образовательная программа школы включает Пояснительную записку и собственно образовательную программу.
В пояснительной записке определены:
- нормативно-правовые основания ее разработки и осуществления;
- ценностно-смысловые ориентиры образовательно-воспитательного - процесса;
- планируемые и гарантируемые школой результаты образовательной деятельности по ступеням образования;
- организационно-педагогические условия осуществления образовательно-воспитательного процесса, принципы его построения.
Собственно образовательная программа включает содержание реализуемых образовательных программ по 3 основным уровням образования
1. Основная образовательная программа начального общего образования.
2. Основная образовательная программа основного общего образования.
3. Основная образовательная программа среднего общего образования.
Образовательная программ включает так же:
- образовательную программу индивидуального обучения на дому;
- образовательную программу внеурочной деятельности;
- программу воспитательной работы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:
- Конституция РФ
- Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
- «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 №196;
- «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089;
- «Федеральный базисный учебный план общего образования», утверждён приказом Минобразования России №1312от 09.03.2004
- Устав МБОУ «СОШ №24» (новая редакция) утвержден приказом председателя комитета по образованию г. Барнаула №571-осн от 29.06.2011.
Ценностно-смысловые ориентиры образовательного процесса
При организации образовательного процесса коллектив МБОУ «СОШ №24» ставит перед собой следующие цели:
· Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.
· Гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней.
· Создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.
· Формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности.
· Обеспечить социально-педагогическое условия, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.
Результаты, гарантируемые школой при условии выполнения участниками образовательного процесса своих обязанностей.
На уровне начального общего образования, педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества; мотивировать интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманитаризации образования.
На уровне основного общего образования, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.
Образование на уровне среднего общего образования, ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.
Организационно-педагогические условия работы школы включают:
· режим образовательного процесса,
· формы организации учебного процесса,
· способы (технологии) организации учебного процесса,
· условия организации жизнедеятельности школы.
Режим образовательного процесса.
Набор в школу проводится во все классы. Средняя наполняемость классов – 24,1 человек. При организации учебного процесса предусматривается деление классов на группы при изучении иностранного языка (английский, немецкий со 2 класса), физической культуры, технологии и обслуживающего труда (девочки и мальчики), информатики.
Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет 35 недель, в 9, 11 классах – 34 недели, в первом классе – 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для учащихся первых классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
В целях обеспечения процесса адаптации детей к требованиям школы в 1 классах применяется «ступенчатый режим» учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки в соответствии с требованиями СанПиН (2.4.2. 2821-10). Данный режим работы школы обеспечивает выполнение федерального и школьного компонентов учебного плана в соответствии с интересами государства, общества и потребностями учащихся.
Учебная неделя в 1-3 классах – 5 дней, в 4-11 классах – 6 дней.
Школа работает в 2 смены. Начало занятий в первую смену 8-00, во вторую – 13-30. Продолжительность занятий 45 минут. 2, 3 -е классы обучаются во вторую смену, остальные в первую. Режим работы школы позволяет последовательно решать задачи организации:
- индивидуальных консультаций,
- самоподготовки,
- творческих занятий,
- внеклассных воспитательных мероприятий,
- системы дополнительного образования.
Ежедневное количество уроков и последовательность занятий определяются расписанием уроков, утвержденном в органах роспотребнадзора.
Каникулярное время используется (по желанию обучающихся):
- для индивидуальных занятий (консультаций) по предметам, в изучении которых учащиеся испытывают трудности или желают получить дополнительную подготовку;
- для проведения учебно-воспитательных и спортивных мероприятий, которые являются продолжением учебно-воспитательного процесса.
Формы организации учебно-воспитательного процесса.
Основной формой организации обучения является классно-урочная система. Используются самые разнообразные формы и типы уроков.
Начиная со второй ступени обучения, появляются элементы лекционно-семинарской системы, что позволяет старшеклассникам адаптироваться к режиму образования в высшей школе.
Широко используются педагогические технологии, направленные на достижение индивидуально-дифференцированного подхода к обучению, которые реализуются в формах индивидуальных консультаций, групповых дополнительных занятий, в работе предметных кружков по интересам.
Способы организации учебно-воспитательного процесса.
Процесс обучения и воспитания строится на диалоговых отношениях. Наивысшим проявлением отношения к ребенку в школьной культуре выступает признание его права на свободное развитие. Поэтому процесс обучения рассматривается как создание многообразных условий, обеспечивающих возможность выбора вида деятельности на основе склонностей, способностей и интересов детей. При этом интересу как движущей силе, определяющей саморазвитие ребенка, отводится особое место.
Условия организации жизнедеятельности школы.
Организационно-педагогические условия включают и условия для самореализации педагога. Отношения учителя и ученика рассматриваются как звено в культуре, предполагают взаимодействие в процессе усвоения знаний путем установления их смыслов, выявление значимого содержания, проблема соотношения старого и нового знания в процессе переосмысления, переоценке известного и нахождения нового в ходе совместного поиска. Таким образом, обеспечивается «личностный» характер знания как «знания возможностей».
Принципы построения образовательного процесса.
Основными принципами построения образовательного процесса являются мобильность, открытость, эффективность, уникальность, которые могут быть определены как:
- Мобильность (успевай за переменами, опережай перемены);
- Открытость (сотрудничай, помогай, будь на связи);
- Эффективность (научись добиваться цели, не изменяя принципам);
- Уникальность(ищи свой путь, строй свою дорогу).
Данные принципы ориентированы:
· на учащихся: интересы их развития, личностного роста и социального становления;
· на учителей: перспективы их профессионального роста, оптимизацию методов и условий работы, рост мотивации к творчеству;
· на родителей: повышение их педагогической компетентности и ответственности за судьбу детей, стремление к взаимодействию со школой;
· на развитие всех форм сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МБОУ «СОШ №24»
МБОУ «СОШ №24» является общеобразовательным учреждением, осуществляющим государственную политику и реализующим федеральные, региональные, местные и локальные программы в области образования на принципах гуманизации, общечеловеческих ценностей, обеспечении охраны жизни и здоровья учащихся и членов педагогического коллектива, свободного развития личности, единства культур, общедоступности образования, учета способностей, уровня развития и подготовки обучающихся; обеспечения государственных гарантий в области образования, демократического, государственно-общественного характера управления образовательным процессом.
Школа реализует образовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Дошкольное образование (5-7 лет) – «открытие мира»: развитие в формирующей культурной среде, от любопытства к любознательности (группа кратковременного пребывания детей дошкольного возраста не посещающих дошкольное образовательное учреждение (ДОУ);
Начальное образование (1-4 классы) – «школьный компас»: первая проба сил и приобретение основных умений в атмосфере поощрения и поддержки;
Основное общее образование (5-9 классы) – «свободный поиск»: активное освоение социальных ролей, формирование ценностей, принципов, личностных ориентаций;
Среднее общее образование (10-11 классы) – «жизненный проект»: ступень социального и профессионального самоопределения.
Учебный план школы по своей структуре соответствует Базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации 2004 г., реализующих программы общего образования, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889.
Учебный план включает в себя 2 части: инвариантную и вариативную.
Инвариантная часть включает в себя федеральный компонент содержания образования (базовую часть);
Вариативная часть – компонент образовательного учреждения – используются на введение новых предметов, а также может быть использована для расширения содержания предметов федерального компонента при наличие соответствующей программы.
Базовая часть учебного плана МБОУ «СОШ №24» включает набор обязательных предметов, соответствующих Федеральным государственным образовательным стандартам и обеспечивается типовыми общеобразовательными программами.
Основополагающими принципами распределения часов компонента образовательного учреждения являются:
Основополагающими принципами распределения часов компонента образовательного учреждения являются:
· личностная ориентация содержания образования, предполагающая развитие творческих сил и способностей, доступность, учебного материала для всех групп обучающихся;
· удовлетворение познавательных интересов в различных областях деятельности человека;
· обеспечение практической направленности содержания образования, рациональное сочетание продуктивной и репродуктивной деятельности обучающихся;
· усиление деятельностной составляющей в содержании учебных курсов;
· получение дополнительной подготовки для прохождения государственной итоговой аттестации учащихся и самоопределения выпускников 9, 11-х классов;
1. Основная образовательная программа дошкольного образования
Основной задачей дошкольного образования является осуществление плавного перехода детей 5-7 лет в школу, выравнивание стартовых возможностей будущих первоклассников и обеспечение их успешного вхождения в новое образовательное пространство на основе здоровьесберегающих технологий.
С целью успешной адаптации учащихся в начальной школе в учебный план дошкольного образования включены следующие учебные предметы: «Формирование элементарных математических представлений», «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте», «Ознакомление с окружающим миром».
Учебный план разработан на основе программы дошкольной подготовке детей под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, 2005 г. Данная программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации. Недельная нагрузка обучающихся не превышает предельно допустимой. Учебный план определяет максимально допустимое количество занятий в первой половине дня (3 занятия).
Учебный план
дошкольной подготовки детей 5-7 лет
(3 день в неделю)
|
№ п/п |
Учебный предмет |
Количество часов в неделю |
|
1 |
Формирование элементарных математических представлений |
1 |
|
2 |
Развитие речи и подготовка к обучению грамоте |
1 |
|
3 |
Ознакомление с окружающим миром |
1 |
|
Итого |
3 |
|
«Модель» выпускника дошкольной подготовки.
Выпускник дошкольной подготовки должен:
1. Овладеть умениями и навыками, необходимыми для успешного обучения в первом классе.
2. Сознательно управлять своим поведением, внешними и внутренними действиями.
3. Осознавать свои переживания и эмоции, выражать их вербальными и невербальными средствами.
4. Выполнять действия анализа, сравнения, классификации, обобщения на основе образного мышления.
5. Уметь поддерживать диалог, ставит вопросы, отвечать на вопросы с учётом речевого этикета.
6. Создавать высказывания на основе прочитанного или услышанного в соответствии с коммуникативной задачей.
7. Освоить способы работы со схемой, планом, моделью.
8. Иметь представления о социальных ролях человека и связанных с ними особенностями общения.
9. Понимать ценность отношений между людьми как эталонов нравственности человека, необходимость сохранения и бережного отношения к природе и окружающей среде.
10. Уметь координировать свои действия в процессе соблюдения норм этикета и выполнения культурно – гигиенических правил.
11. Соблюдать элементарные правила общественно – полезного и обслуживающего труда, проявлять готовность к осуществлению трудовых действий.
2. Основная образовательная программа начального общего образования
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Начальное общее образование реализуется в школе в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования (ФГОС НОО). Средством реализации стандарта является учебно-методический комплект «Школа России». В основу построения УМК «Школа России» заложены положения, которые соответствуют педагогической парадигме нового стандарта (С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. «Школа России». ФГОС. Сборник рабочих программ, 1-2 классы. Москва, «Просвещение», 2011. Концепция программы для начальных классов «Школа России», ч.1, ч.2. Москва, Просвещение, 2009).
Учебный план начального общего образования, состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.
Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования (как и входящего в нее учебного плана) составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20% от общего объема.
Обязательные предметные области учебного плана: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), основы духовно – нравственной культуры народов России, искусство, технология, физическая культура.
В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 г. №74 в Учебный план начального общего образования с 1 сентября 2012 года введен комплексный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (Программа общеобразовательных учреждений. Основы нравственной культуры народов России. Шапошникова Т.Д., Савченко К.В. Дрофа, 2012). В 5 классе курс не изучается, так как изучался в 4 классе в объеме 34 часов.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает, в том числе, реализацию образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Время, отводимое на данную часть, использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение обязательных предметных областей; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.
С целью развития устной речи учащихся из компонента образовательного учреждения выделен 1 час для изучения учебного предмета «Риторика» (Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И. «Детская риторика в рассказах и рисунках», 1-4 классы. Методические рекомендации. Москва, 2004).
Введен предмет «Внеклассное чтение» для углубления знаний по литературе, расширения кругозора учащихся, развития навыков чтения, умения ориентироваться в мире литературы. Введен факультативный курс «Занимательная математика».
Для усиления теоретических и практических знаний развития черт личности, необходимых для безопасного поведения на дорогах из компонента ОУ выделено 0,5 часа для изучения ПДД.
Учебный план
МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №24"
на 2013- 2014 учебный год
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ФГОС) 1-3 классы
|
Предметные области |
Учебные предметы |
Количество часов в недели |
Всего |
||
|
I
|
II |
III |
|||
|
Филология |
Русский язык |
5 |
5 |
5 |
15 |
|
Литературное чтение |
4 |
4 |
4 |
11 |
|
|
Иностранный язык |
|
2 |
2 |
4 |
|
|
Математика и информатика |
Математика |
4 |
4 |
4 |
12 |
|
Обществознание и естествознание |
Окружающий мир |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
Искусство |
Музыка |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
Изобразительное искусство |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
|
Технология |
Технология |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Физическая культура |
Физическая культура |
3 |
3 |
3 |
9 |
|
|
Итого: |
21 |
23 |
23 |
69 |
|
|
Итого (общая нагрузка): |
21 |
23 |
23 |
69 |
|
Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 5-дневной неделе |
21 |
23 |
23 |
69 |
|
Учебный план МБОУ «СОШ №24»
Начальное общее образование (4 класс)
|
Федеральный компонент |
Учебные предметы |
Количество часов в неделю |
Всего |
|
|
4А |
4Б |
|||
|
Русский язык |
5 |
5 |
10 |
|
|
Литературное чтение |
3 |
3 |
6 |
|
|
Иностранный язык |
2 |
2 |
4 |
|
|
Математика |
4 |
4 |
8 |
|
|
Окружающий мир (человек, природа, общество) |
2 |
2 |
4 |
|
|
Искусство (музыка) |
1 |
1 |
2 |
|
|
Искусство (изобразительное искусство) |
1 |
1 |
2 |
|
|
Технология |
2 |
2 |
4 |
|
|
Физическая культура |
3 |
3 |
3 |
|
|
Основы религиозной культуры и светской этики |
0.5 |
0.5 |
1 |
|
|
Итого: |
23.5 |
23.5 |
47 |
|
|
Региональный компонент и компонент УО |
ПДД |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Внеклассное чтение |
1 |
|
1 |
|
|
Риторика |
1 |
1 |
2 |
|
|
Занимательная математика |
|
1 |
1 |
|
|
Итого (общая нагрузка):
|
26 |
26 |
52 |
|
|
Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6 дневной неделе |
26 |
26 |
52 |
|
«Модель» выпускника начальной школы (4 класс)
Выпускник начальной школы должен:
1. Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками).
2. Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.
3. Освоить способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление ошибок и др.).
4. Овладеть основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления.
5. Сформировать потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлении внешнего мира.
6. Овладеть основами личной гигиены и здорового образа жизни.
3. Основная образовательная программа основного общего образования
Основной задачей основного общего образования является развитие познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности и способности к социальному самоопределению.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
С учетом возрастающей роли русского языка и математики, в целях обеспечения более глубоких знаний и получения дополнительной подготовки для государственной итоговой аттестации из компонента образовательного учреждения введены дополнительные часы. В соответствии с авторской программой по русскому языку для ОУ (автор Т.А. Ладыженская, Просвещение , 2010г.) изменено количество часов в 6 и 7 классах. В 9 классе введен элективный курс «Учимся рассуждать».
На поддержку основного курса математики за счет школьного компонента введен дополнительный час в 5-6 классах в соответствии с авторской программой общеобразовательных учреждений по математике (автор Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др., Просвещение, 2010г.) и 7-9 классах по алгебре (автор Ю.Н. Макарычев, Просвещение , 2010г.). В 9 классе введен элективный курс «Решение текстовых задач по математике».
В целях получения учащимися более полных знаний и выработки умений работать на компьютере, обеспечения всеобщей компьютерной грамотности, в 8 классе на изучение предметного курса по информатике «Визуальное моделирование игровых стратегий» добавляется из школьного компонента 1 час.
С целью предоставления более широких возможностей для формирования целостной естественнонаучной картины мира, в соответствии с потребностями учащихся, было выделено дополнительно из компонента образовательного учреждения на предметный курс по физике в 9 классе «Решение задач повышенной сложности».
В целях формирования у учащихся целостного представления об историческом развитии зарубежных стран из компонента образовательного учреждения дополнительно выделен 1 час для изучения Новейшей истории зарубежных стран XX – начало XXI в. в 9 классе (Программа общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5-11 классы. Новейшая история зарубежных стран . XX – начало ХXI в. Автор А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Просвещение, 2008г.)
Возрастание масштабов техногенной деятельности современного общества, обострение экологических проблем и проблем безопасности населения обусловило необходимость введения предметного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» - по 1 часу в 5, 6, 7, 9 классах из компонента образовательного учреждения (Программа «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.М.: Просвещение, 2011). В 7, 8-ых классах выделено по 1 часу из школьного компонента на изучение учебного предмета «Черчение».
С целью воспитания интереса к истории родного города, бережного отношения к его культурному и природному наследию в 5, 6 классах введен предметный курс «Барнауловедение» по 0,5 часа из компонента образовательного учреждения. В 7-11 классах данный предмет преподается интегрировано, в рамках учебных предметов истории, литературы, географии.
С целью создания условий обеспечивающих самоопределение выпускников основной школы, предпрофильной подготовки учащихся в соответствии с запросами учащихся, в 9 классах введен курс « Выбор профессии» - 1 час в неделю. В 8 классе для изучения предмета технология добавлен 1 час в соответствии с авторской программой (Программа начального и основного общего образования. Технология. М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, 2011г.).
Для усиления практических и теоретических знаний, для развития опыта творческой деятельности в 5-9 классах из часов школьного компонента выделены часы на следующие элективные курсы и практикумы:
полезные привычки- 6 класс (1час), 8 класс (0,5 часа);
ПДД – 5- 7 класс по 0,5 часа;
Студия русского фольклора -5-8 класс(0,5 часа);
Художественная обработка материалов- 5 класс(1 час);
Ниткография- 6 класс(1час);
Учебный план МБОУ «СОШ № 24»
Основное общее образование
|
Федеральный компонент |
Учебные предметы |
Количество часов в неделю |
Всего |
||||
|
V |
VI |
VII |
VIII |
IX |
|||
|
Русский язык |
6 |
5* |
5* |
3 |
2 |
21 |
|
|
Литература |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
11 |
|
|
Иностранный язык |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
15 |
|
|
Математика |
6** |
6** |
6*** |
5 |
6*** |
29 |
|
|
Информатика и ИКТ |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
История |
2 |
2 |
2 |
2 |
3**** |
10 |
|
|
Обществознание |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
География |
|
1 |
2 |
2 |
2 |
7 |
|
|
Природоведение |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
Физика |
|
|
2 |
2 |
2 |
6 |
|
|
Химия |
|
|
|
2 |
2 |
4 |
|
|
Биология |
|
1 |
2 |
2 |
2 |
7 |
|
|
Искусство |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
8 |
|
|
Технология |
2 |
2 |
2 |
2***** |
|
8 |
|
|
Основы безопасности жизнедеятельности |
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Физическая культура |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
15 |
|
|
ИТОГО |
28 |
28 |
32 |
32 |
32 |
153 |
|
|
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя) |
Учебные предметы |
||||||
|
Черчение |
|
|
1 |
1 |
|
2 |
|
|
ОБЖ |
1 |
1 |
1 |
|
1 |
4 |
|
|
Элективные курсы |
|||||||
|
Полезные привычки |
|
1 |
|
0,5 |
|
2,5 |
|
|
Барнауловедение |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
2 |
|
|
Зарождение семейных традиций в истории Древнего мира |
0,5 |
0,5 |
|
|
|
|
|
|
Учимся рассуждать |
|
|
|
|
1 |
1 |
|
|
Решение текстовых задач по математике |
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
ПДД |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
|
|
1,5 |
|
|
Выбор профессии |
|
|
|
|
1 |
1 |
|
|
Визуальное моделирование игровых стратегий |
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
Студия русского фольклора |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
|
2 |
|
|
Художественная обработка материалов |
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
Ниткография |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
Решение задач по физике повышенной сложности |
|
|
|
|
1 |
1 |
|
|
Итого (компонент УО): |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
20 |
|
|
Общая нагрузка |
32 |
33 |
35 |
36 |
36 |
172 |
|
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе |
32 |
33 |
35 |
36 |
36 |
172 |
|
*- изменено количество часов в соответствии с авторской программой по русскому языку для ОУ, автор Т.А. Ладыженская , Просвещение , 2010г.
**- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой общеобразовательных учреждений по математике. Автор Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др., Просвещение, 2010г.
***- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой общеобразовательных учреждений по алгебре. Автор Ю.Н. Макарычев, Просвещение , 2010г.
****-добавлен 1 час в соответствии с авторской программой по истории России XX –XXI века. Автор А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Просвещение, 2008г.
*****- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой по технологии
«Модель» выпускника основной школы (9 класс)
Выпускник основной школы должен:
1. Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана.
2. Овладеть необходимыми знаниями и навыками социальных и культурных норм жизни в обществе.
3. Овладеть простейшими знаниями о профессиях.
4. Проявлять первоначальное владение ключевыми компетентностями:
- овладение культурой учебного труда;
- овладение информационно-коммуникативной деятельностью;
- овладение рефлексивной деятельностью;
- умение вести диалог и взаимодействовать с социумом (коллективом, семьей, друзьями);
- способность вести здоровый образ жизни;
- иметь знаний о себе как личности;
- умение решать проблемные ситуации и брать на себя ответственность;
- проявлять активную жизненную позицию.
4. Основная образовательная программа среднего общего образования
Основной задачей среднего общего образования является обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся, содействие их общественному и гражданскому самоопределению.
На третьей ступени образования в 11-ом классе учебный план составлен для универсального обучения (непрофильное обучение), по которому на базовом уровне изучаются предметы инвариантной части федерального базисного учебного плана, а также предметы вариативной части. Предметы «География», «Химия», «Биология» изучаются как отдельные учебные предметы.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся согласно их запросам.
Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:
В 10 – 11 классах выделено по 2 часа на преподавание элективных курсов по русскому языку на поддержку основного курса инвариантной части учебного плана по русскому языку.
На поддержку основного курса за счет школьного компонента введено дополнительно 0,5 часа в 10 - 11 классах по математике в соответствии с авторской программой по геометрии ( автор Л.С. Атанасян, Просвещение 2009г.).
В целях получения учащимися более полных знаний и выработки умений работать на компьютере, обеспечения всеобщей компьютерной грамотности, на изучение информатики добавляется из школьного компонента 1 час в 10-11 классах в соответствии с авторской программой по информатике и ИКТ для ОУ ( автор И.Г. Семакин, Бином, 2007г.);
В целях более глубокого усвоения предмета в 10 - 11 классах выделено по 1 часу школьного компонента на преподавание физики в соответствии с авторской программой ( автор Г.Я. Мякишев, Просвещение, 2007г.) и химии в соответствии с авторской программой ( автор О.С. Габриелян, Просвещение ,2008г.).
Из школьного компонента выделено 7 часов на преподавание предметных курсов (по 1 часу в неделю).
Для развития языковой компетенции обучающихся: введены предметные курсы «Введение в ЕГЭ», «Учимся рассуждать».
Для развития интереса обучающихся к предметам обществоведческой направленности введены предметные курсы «История: теория и практика», «Обществознание: теория и практика». Подобное изучение курса позволяет сформировать целостную картину жизни общества и подготовиться к государственной итоговой аттестации.
Для развития практических умений обучающихся введены предметные курсы «Избранные вопросы математики», «Избранные вопросы физики» и «Биология растений, грибов, лишайников»
В учебном плане МБОУ «СОШ №24» соотношение между федеральным и региональным компонентом соответствует требованиям БУП 2004 (на федеральный компонент выделено не более 75% от общего нормативного времени). Таким образом, данный вариант учебного плана реализует главный принцип образования – приоритет развития личности, личностно ориентированное обучение и воспитание школьников.
Учебный план МБОУ «СОШ №24»
Среднее общее образование
Универсальный профиль (2 года обучения)
|
I ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ |
||
|
Обязательные учебные предметы на базовом уровне (инвариантная часть) |
||
|
Учебные предметы |
X класс |
XI класс |
|
Русский язык |
1 |
1 |
|
Литература |
3 |
3 |
|
Иностранный язык |
3 |
3 |
|
Математика * |
4.5 |
4.5 |
|
Информатика и ИКТ** |
2 |
2 |
|
История |
2 |
2 |
|
Обществознание |
2 |
2 |
|
География |
1 |
1 |
|
Физика*** |
2 |
2 |
|
Химия **** |
2 |
2 |
|
Биология |
1 |
1 |
|
Мировая художественная культура |
1 |
1 |
|
Технология |
1 |
1 |
|
Основы безопасности жизнедеятельности |
1 |
1 |
|
Физическая культура |
3 |
3 |
|
Всего: |
29.5 |
29.5 |
|
II КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ |
||
|
Элективные курсы |
X класс |
XI класс |
|
Введение в ЕГЭ (русский язык) |
1 |
1 |
|
Учимся рассуждать |
1 |
1 |
|
Избранные вопросы математики |
1.5 |
1.5 |
|
Избранные вопросы физики |
1 |
1 |
|
История: теория и практика |
1 |
1 |
|
Обществознание: теория и практика |
1 |
1 |
|
Биология растений, грибов, лишайников |
1 |
1 |
|
Всего |
7,5 |
7,5 |
|
Итого: |
37 |
37 |
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе |
37 |
37 |
* - добавлен 0.5 час в соответствии с авторской программой по геометрии. Автор Л.С. Атанасян, Просвещение 2009г.;
**- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой по информатике и ИКТ для ОУ, автор И.Г. Семакин, Бином, 2007г.;
***- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой по физике для ОУ, автор Г.Я. Мякишев, Просвещение, 2007г.;
****- добавлен 1 час в соответствии с авторской программой по химии для ОУ, автор О.С. Габриелян, Просвещение ,2008г.
«Модель» выпускника средней школы (11 класс)
Выпускник средней школы должен:
1. Успешно освоить все программы по предметам школьного учебного плана.
2. Овладеть видами деятельности в различных жизненных ситуациях: трудовыми, учебными, игровыми, познавательным, а также средствами и способами деятельности: планированием, проектированием, моделированием, прогнозированием, исследованием.
3. Овладеть ключевыми компетентностями: - компетентностью в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
- компетентностью в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);
- компетентностью в сфере социально-трудовой деятельности (в том числе умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике взаимоотношений, навыки самоорганизации, использование социального опыта);
- компетентностью в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия, отношения к старшим и др.);
- компетентностью в сфере культурно-досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).
В целом в «модели» выпускника выделяется 4 составляющих: широкая образованность, ориентация на саморазвитие, способность к творчеству, социальная адаптация.
5. Образовательная программа внеурочной деятельности (федеральные государственные образовательные стандарты 2 поколения). Начальное общее образование
Внеурочная деятельность – специально организованная деятельность обучающихся, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса в общеобразовательном учреждении, отличная от урочной системы обучения.
Внеурочная деятельность организуется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с 1 сентября 2011 года и направлена на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся школы путем предоставления широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.
Внеурочная деятельность использована на введение учебных курсов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы учащихся. На внеурочную деятельность в 1-3-х классах в неделю отводится 3 часа (сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Издательский дом «Вентана граф», 2011).
Учебный план
Внеурочной деятельности
(1-3 классы)
|
№ п/п |
Внеурочная деятельность |
Количество часов в неделю |
|||||
|
1А класс |
1Б класс |
2А класс |
2Б класс |
3А класс |
3Б класс |
||
|
Общеинтеллектуальное направление |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
Риторика |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
2 |
Логика |
- |
- |
1 |
- |
- |
- |
|
Духовно-нравственное направление |
1 |
1 |
- |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
Моя Россия |
1 |
1 |
- |
|
1 |
- |
|
2 |
Краеведение |
- |
- |
- |
1 |
- |
1 |
|
Художественно – эстетическое направление |
1 |
1 |
- |
- |
- |
- |
|
|
В мире прекрасного |
1 |
1 |
- |
- |
- |
- |
|
|
Спортивно-оздоровительное направление |
- |
- |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
1 |
Планета здоровья |
- |
- |
- |
- |
1 |
- |
|
2 |
Азбука здоровья |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
|
3 |
Здоровейка |
- |
- |
1 |
- |
- |
- |
|
4 |
Уроки здоровья |
- |
- |
- |
1 |
- |
- |
|
Итого: |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
III. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных программ.
Школа полностью укомплектована педагогическими и руководящими кадрами согласно штатному расписанию. Педагогический коллектив школы составляет 28 человек (2 руководящих работника и 26 педагогических).
Характеристика педагогического персонала школы.
|
№ п/п |
Показатели |
Количество человек |
|
1. |
Общая численность руководящих и педагогических работников, в том числе: |
27 |
|
1.1. |
Руководящие работники |
2 |
|
|
из них: |
|
|
1.2. |
Мужчины |
1 |
|
1.3. |
Женщины |
1 |
|
1.4. |
Педагогические работники |
25 |
|
|
из них: |
|
|
1.5. |
Мужчины |
3 |
|
1.6. |
Женщины |
22 |
|
2.Возраст руководящих и педагогических работников |
||
|
|
Руководящие работники, из них: |
|
|
2.1 |
до 25 лет |
0 |
|
2.2. |
до 35 лет |
0 |
|
2.3. |
до 45 лет |
0 |
|
2.4. |
до 55 лет |
2 |
|
2.5. |
свыше 55 лет |
|
|
2.6. |
свыше 65 лет |
|
|
|
Педагогические работники, из них: |
|
|
2.7. |
до 25 лет |
5 |
|
2.8. |
до 35 лет |
1 |
|
2.9. |
до 45 лет |
14 |
|
2.10. |
до 55 лет |
3 |
|
2.11. |
свыше 55 лет |
2 |
|
2.12. |
свыше 65 лет |
|
|
3. Стаж работы руководящих и педагогических работников |
||
|
|
Руководящие работники, из них: |
|
|
3.1. |
до 5 лет |
|
|
3.2. |
из них молодых специалистов (педстаж до 1 года) |
|
|
3.3. |
5-10 лет |
|
|
3.4. |
10-15 лет |
|
|
3.5. |
свыше 15 лет |
|
|
3.6. |
свыше 25 лет |
4 |
|
|
Педагогические работники, из них: |
|
|
3.7. |
до 5 лет |
5 |
|
3.8. |
из них молодых специалистов (педстаж до 1 года) |
2 |
|
3.9. |
5-10 лет |
1 |
|
3.10. |
10-15 лет |
5 |
|
3.11. |
свыше 15 лет |
4 |
|
3.12 |
свыше 25 лет |
10 |
|
5. Награды руководящих и педагогических работников |
||
|
|
Руководящие работники, из них: |
|
|
5.1. |
отраслевые награды |
2 |
|
5.2. |
ученая степень |
|
|
|
Педагогические работники, из них: |
|
|
5.3. |
отраслевые награды |
2 |
|
5.4. |
ученая степень |
|
Средний возраст педагогических работников школы 41 год. Основную часть коллектива составляют учителя наиболее продуктивного возраста (35-45 лет).
Подбор и расстановка кадров осуществляется в соответствии с принципами преемственности, целесообразности, уровнем квалификации и профессиональной подготовки.
Таблица 3
Квалификационная характеристика педагогических работников
на начало 2013/2014 учебного года
|
Категория работников |
Общее количество |
Процент (%) |
|
Образование, ученая степень |
||
|
Высшее профессиональное образование |
22 |
88 |
|
Среднее профессиональное образование |
3 |
12 |
|
Начальное профессиональное образование |
0 |
0 |
|
Квалификационная категория |
||
|
Высшая категория |
8 |
32 |
|
Первая категория |
8 |
32 |
|
Вторая категория |
1 |
4 |
|
Без категории |
8 |
32 |
Педагогический коллектив школы постоянно работает над повышением своего профессионального мастерства.
За последние 5 лет курсы повышения квалификации прошли 26 педагог, что составило 96% от общего числа всех педагогических работников. Все (7) учителей начальной школы прошли курсовую подготовку для работы по новым ФГОС.
Повышение профессиональной компетентности педагогов происходит не только на курсах повышения квалификации. Этот процесс непрерывен и реализуется педагогами школы через участие в педагогических советах, семинарах, работу методического совета, методических объединений, творческих групп педагогов школы. Одной из форм повышения квалификации педагогов является т.ж. самообразование.
Данную работу координирует Методический совет школы под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной.
Каждый учитель работает по теме самообразования, утвержденной методическим советом школы на протяжение нескольких лет. Итогом работы является самоанализ представляемый учителем в год аттестации.
В школе функционируют следующие профессиональные объединения учителей (методические объединения и творческие группы):
- МО учителей начальных классов (руководитель – учитель начальных классов Петракова И.И.);
- МО учителей гуманитарного цикла (руководитель – учитель русского языка и литературы Виниченко Е.В.);
- МО учителей естественно- научного (руководитель – учитель математики Дорошенко Л.И.)
Каждое МО и Предметное объединение работает по плану, утвержденному Методическим советом школы в начале учебного года над актуальными проблемами, выявленными в результате анализа работы школы за предыдущий учебный год.
Коллегиальным органом управления, объединяющим всех педагогических работников учреждения является Педагогический совет.
Ежегодно в школе проводятся как минимум 4 тематических заседания педагогического совета по актуальным вопросам образования и воспитания:
- анализ работы школы и задачи на следующий учебный год;
- преемственность в обучении и адаптация учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено обучение;
- проблемы перехода на новые ФГОС;
- подготовка учащихся к государственной аттестации (ГИА-9, ЕГЭ);
- организация поисковой, научно-исследовательской работы школьников;
- актуальные проблемы воспитательной работы в современной школе (патриотическое воспитание, пути разрешения конфликтных ситуаций, и другие и др.)
Одним из важнейших средств оценки развития профессиональной квалификации педагогических работников является аттестация педагогических и руководящих работников.
Аттестация педагогических работников – выявление соответствия работника определенному уровню квалификации – готовности и способности решать функциональные задачи определенной сложности.
За последние 5 лет аттестованы 96% педагогических работников из числа подлежащих аттестации. 40% учителей школы прошли аттестацию в новой форме (в соответствие с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»).
На протяжении последних 3 лет произошел рост числа педагогических работников, не имеющих квалификационной категории, что объясняется приходом в коллектив молодых педагогов – выпускников учреждений высшего профессионального образования.
Коллектив школы состоит в основном из опытных педагогов, что является хорошей основой для передачи молодым учителям опыта и коллективных традиций. 6 человек являются ветеранами труда Алтайского края.
Заслуги многих педагогов в деле образования и воспитания подрастающего поколения отмечены Почетными званиями, и наградами.
Таблица 4
Почетные звания и награды педагогических работников школы
|
Почетные звания и награды |
Количество педагогов |
Процент % |
|
Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»: Ларькова Т.П., зам. директора по УВР, учитель математики |
1 |
3,7 |
|
Почетная грамота Министерства образования РФ Килинчук Н.П., директор школы, учитель физики Дёмина С.Ф., учитель истории, Прокопьев И.М., учитель физической культуры |
3 |
11 |
|
Нагрудный знак «Отличник физической культуры и спорта»: Прокопьев И.М., учитель физической культуры |
1 |
3,7 |
|
Почетная грамота управления Алтайского края по образованию и делам молодежи: Виниченко Е.В., учитель русского языка и литературы, Дёмина С.Ф., учитель истории, Ларькова Т.П., зам. директора по УВР, учитель математики, Лычагина Л.Б., учитель русского языка и литературы, Прасолова Н.В., учитель начальных классов, Прокопьев И.М., учитель физической культуры, |
6 |
22 |
Демина С.Ф., учитель истории является победителем конкурса лучших учителей в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» 2009 года.
В школе работают 3 молодых специалиста. В целях создания необходимых условий для адаптации молодого специалиста к работе в школе, включения его в реализацию образовательной программы школы и с учетом его личностного потенциала, определены наставники из числа педагогов и администрации школы, имеющих большой опыт работы в школе по специальности. В целях стимулирования труда педагогических работников из числа выпускников учреждений профессионального образования установлены надбавки к ставкам (окладам): 1 год – до 30%, 2 год – до 20%, 3 год – до 10%. Все это способствует успешной адаптации и закреплению молодых специалистов в школе.
Уровень профессиональной квалификации и компетенции педагогических работников школы позволяет на высоком уровне решать самые сложные задачи образования и воспитания, добиваться высоких образовательных результатов.
Организация научно – методической инновационной деятельности
Одним из условий развития образования в современной школе является научно-методическая инновационная деятельность учителя.
Основными формами организации научно-методической инновационной работы в школе являются: тематические педагогические советы, участие в профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах по актуальным проблемам педагогики и методики преподавания методики и другие.
За последние три учебных года в школе в соответствии с годовыми планами методической работы были проведены следующие тематические педсоветы:
2011/2012 учебный год:
ФГОС второго поколения - особенности введения ООП ООО.
2012/2013учебный год:
Системно - деятельностный подход как основа реализации ФГОС.
2013/2014 учебный год:
Система условий введения ФГОС ООО.
Итогом работы стала подготовка методических рекомендаций по актуальным вопросам научно-методической, учебно-воспитательной и воспитательной работы.
С целью повышения методического мастерства и обмена передовым педагогическим опытом, учителя школы принимают участие в профессиональных конкурсах, научно-практический конференциях (НПК).
Таблица 5
Участие педагогов школы в профессиональных конкурсах,
научно-практических конференциях
|
2011/2012 учебный год |
||||||||||
|
Педагог |
Ф.И.О |
Конкурс |
Результат |
|||||||
|
Районный уровень |
||||||||||
|
Учитель физической культуры |
Журавлева О.Б. |
Районный спортивный праздник «Супер -учитель». |
Участие |
|||||||
|
Учитель черчения и искусства |
Зенченко Н.П. |
Районная выставка- конкурс педагогов ОУ «Кредо». |
1 место в ном. «Работа с тканью» |
|||||||
|
Учитель русского языка и литературы |
Лычагина Л.Б. |
Конкурса видеофильмов «Поход, который не кончается» |
2 место |
|||||||
|
Муниципальный уровень |
||||||||||
|
Учитель русского языка и литературы |
Лычагина Л.Б. |
Городской фестиваль детско-юношеского и мультимедийного творчества «Арт-видео», посвящённый 75-летию Алтайского края |
III место в номинации «Фильм военной тематики». |
|||||||
|
Учитель начальных классов, руководитель школьного музея |
Прасолова Н.В |
Городской конкурс школьных военно-патриотических музеев. |
1 место в ном. «Работа с ветеранами войны и труда» |
|||||||
|
Учитель русского языка и литературы |
Виниченко Е.В. |
«Созвездие учительских муз» |
Лауреат |
|||||||
|
Краевой уровень |
||||||||||
|
Учитель русского языка и литературы |
Лычагина Л.Б.
|
IV краевые Верещагинские педагогические чтения |
Сертификат Статья в сборнике материалов |
|||||||
|
Зам. директора по УВР Учитель начальных классов |
Виниченко Е.В. Прасолова Н.В. |
I краевые Свинцовские чтения. Второй день. Открытие экспозиции в школьном музее «В.Свинцов. Литературная Слава Алтая» |
Открытие экспозиции в школьном музее. Статья в газете «Вечерний Барнаул» |
|||||||
|
Всероссийский |
||||||||||
|
Учитель русского языка и литературы Учитель начальных классов |
Лычагина Л.Б. Прасолова Н.В. |
Вторая Всероссийская поисковая экспедиция отряда «Высота» в Карелии. |
Дипломы Благодарственные письма, сертификаты. Создание видеофильма. Свидетельство №961 от 30.07.12 о занесении на доску почёта |
|||||||
|
2012/2013 учебный год |
||||||||||
|
Педагог |
Ф.И.О |
Конкурс |
Результат |
|||||||
|
Муниципальный уровень |
||||||||||
|
Учитель русского языка Учитель начальных классов |
Лычагина Л.Б. Прасолова Н.В. |
Заочный конкурс методических пособий по музееведению «Музейная антресоль». |
Диплом 2 степени |
|||||||
|
Краевой уровень |
||||||||||
|
Учитель начальных классов |
Прасолова Н.В.
|
Профильная историко-патриотическая смена «Страницы истории», посвящённая Году истории в России и 75-летию Алтайского края. |
Благодарность администрации Алтайского края |
|||||||
|
Учитель русского языка
|
Лычагина Л.Б.
|
II краевые Свинцовские чтения. |
Диплом 1 степени краевой литературной премии имени В.Б. Свинцова |
|||||||
|
Учитель английского языка Учитель математики Учитель русского языка
|
Максимова Н.В. Дорошенко Л.И. Лычагина Л.Б. |
Конкурс методических разработок «Новый урок для новой школы» |
Сертификаты |
|||||||
|
Учитель начальных классов |
Петракова И.И. |
Конкурс «Педагогическая мастерская» |
Сертификат |
|||||||
|
Учитель начальных классов |
Прасолова Н.В.
|
Педагогические Титовские чтения. |
Сертификат Публикация статьи в сборнике «Пед.Титовские чтения» |
|||||||
|
Учитель русского языка
|
Лычагина Л.Б. |
IV краевые Верещагинские педагогические чтения. |
Сертификат Публикация статьи в сборнике «Верещагинские чтения» |
|||||||
|
Всероссийский уровень |
||||||||||
|
Учитель русского языка Учитель начальных классов Учитель русского языка Учитель начальных классов |
Кузьмина А.В. Прасолова Н.В. Лычагина Л.Б. Петракова И.И. |
Всероссийский конкурс «Методическая разработка 2012». Центр Инноваций «Образование Будущего». |
Участие Сертификаты Рецензии |
|||||||
|
Учителя математики |
Дорошенко Л.И. Мусихина Ю.В. Ларькова Т.П. |
Вебинар по математике |
Участие |
|||||||
|
Учитель химии |
Хавкунова М.М. |
Вебинар по химии |
Участие |
|||||||
|
Международный уровень |
||||||||||
|
Учитель русского языка
|
Лычагина Л.Б. |
Международный литературный фестиваль педагогических работников и учащихся сайта Сообщества взаимопомощи учителей Pedsovet.ru «Серебряный луч». |
Участие Сертификат |
|||||||
|
2013/2014 учебный год |
||||||||||
|
Педагог |
Ф.И.О |
Конкурс |
Результат |
|||||||
|
Муниципальный уровень |
||||||||||
|
Учитель начальных классов Учитель начальных классов |
Петракова И.И. Прасолова Н.В. |
Конкурс «Созвездие учительских муз» |
Участие Диплом I ст. |
|||||||
|
Учитель физической культуры |
Прокопьев И.М. |
Первенство города Барнаула по волейболу среди педагогических работников ОУ |
Диплом |
|||||||
|
Учитель русского языка и литературы Учитель истории |
Лычагина Л.Б.
Демина С.Ф. |
Научно-практическая конференция |
Благодарственные письма |
|||||||
|
Краевой уровень |
||||||||||
|
Учитель русского языка и литературы |
Лычагина Л.Б. |
III. краевые Свинцовские чтения |
Благодарственной письмо ГМИЛИКА |
|||||||
|
Учитель начальных классов |
Прасолова Н.В.
|
Научно–практическая конференция «Развитие духовно-нравственного и патриотического воспитания в современной системе образования: воспитательный компонент ФГОС» |
Участие |
|||||||
|
Учитель начальных классов |
Прасолова Н.В.
|
Выставка – конкурс «Славянские традиции» |
Диплом |
|||||||
|
Учитель начальных классов |
Прасолова Н.В.
|
Профильная историко-патриотическая смена «Наследники веков» в КГБУ «Детский лагерь отдыха «Юность» Егорьевский район. |
Благодарность администрации Алтайского края. Сертификаты участников |
|||||||
|
Всероссийский |
||||||||||
|
Учитель русского языка Учитель начальных классов |
Лычагина Л.Б. Прасолова Н.В. |
Всероссийская поисковая экспедиция отряда «Искра» в Ленинградской области Всеволожского района близь села Невская Дубрава |
Обобщение опыта на уровне края: статья в газете «Алтайская правда», репортаж –интервью на радио «Россия». Дипломы Благодарственные письма |
|||||||
IV. Показатели уровня и качества образовательной подготовки учащихся
Численность учащихся и классов-комплектов за последние5 лет
Таблица 6
|
|
Учебный год |
||||
|
2010 |
2011 |
2012 |
2013 |
2014 |
|
|
1-4 классы |
165 |
175 |
207 |
216 |
2016 |
|
5-9 классы |
175 |
177 |
171 |
188 |
205 |
|
10-11 классы |
47 |
46 |
33 |
30 |
28 |
|
Количество учащихся |
387 |
398 |
411 |
434 |
449 |
|
Количество классов-комплектов |
17 |
17 |
17 |
18 |
19 |
|
Средняя наполняемость классов |
22,7 |
23,4 |
24.1 |
24,1 |
23,6 |
Таблица 7
За последние 5 лет наблюдается неуклонный рост количества учащихся с 387 в 2010г. до 449 в 2014 г.
Прирост количества учащихся наблюдается в основном за счет начальной школы, главной причиной увеличения контингента учащихся является улучшение демографической ситуации, а т.ж. комплекс мер, которые принимает школа по привлечению будущих первоклассников.
Ежегодно учителями школы:
- проводится учет детей микрорайона (в сентябре и марте);
- создан банк данных детей дошкольного возраста;
- выявлены дети, не посещающие дошкольные общеобразовательные учреждения (ДОУ);
- организуются и проводятся собрания родителей будущих первоклассников (в октябре и апреле).
С целью подготовки детей дошкольного возраста к обучению в 1 классе на базе школы была организована работа «Группы кратковременного пребывания детей дошкольного возраста» для детей, не посещающих ДОУ.
Проблема сохранения и увеличения контингента учащихся по-прежнему остается одной серьезных проблем школы. Ее решению способствует улучшение материальной базы, повышение уровня квалификации педагогического персонала, расширение набора дополнительных образовательных услуг, организация дошкольного образования и внеурочной занятости учащихся, активно предпринимаемые школой последнее время.
Успеваемость и качество знаний учащихся
по классам и ступеням образования (2012-2014 гг.)
Таблица 8
Качество знаний по итогам учебного года
за 3 последние года
|
Классы |
Итоги учебного года |
||
|
2012 |
2013 |
2014 |
|
|
1-4 |
66 |
62,35 |
61,59 |
|
5-9 |
30 |
30,48 |
26,34 |
|
10-11 |
45 |
36,67 |
50 |
|
ИТОГО |
46 |
44,59 |
42,57 |
|
|
|
|
|
Таблица 9
Высокое качество знаний учащихся на ступени начального общего образования объясняется на наш взгляд:
- организованной дошкольной подготовкой;
- новыми подходами и требованиями федеральных государственных стандартов, ориентирующих на формирование универсальных учебных действий;
- правильной организацией внеурочной деятельности, продолжающей работу, проводимую на уроках.
Падение качества знаний при переходе от ступени начального образования к основному общему объясняется как субъективными, так и объективными факторами. В связи с этим необходимо усилить работу по преемственности между начальной школой и средним звеном обучения, а так же по адаптации 5-классников к новым условиям обучения. Особое внимание в следующем учебном году нужно обратить на 7, 8 и 9 классы. Кроме того, в каждом классе есть учащиеся, которые могут показать более высокие результаты, занимаясь только на «хорошо» и «отлично». Эта категория учащихся представляет собой «резерв» повышения качества знаний и требует индивидуального подхода. На этом должна быть сосредоточена совместная работа классных руководителей и учителей предметников.
Качество знаний на ступени среднего (полного) общего образования остается стабильным и в целом подтверждается результатами государственной итоговой аттестации.
Результаты обучения выпускников начальной школы МБОУ «СОШ №24»
Таблица 10
|
|
2011/2012 учебный год |
2012/2013 учебный год |
2013/2014 учебный год |
|
Количество учащихся по окончании учебного года |
48 |
46 |
46 |
|
Количество учащихся, переведённых в 5 класс |
48 |
46 |
46 |
|
Количество учащихся, оставленных на дублирование программы 4-го класса
|
0 |
0 |
0 |
|
Доля учащихся, успешно освоивших общеобразовательную программу начального общего образования |
100 % |
100% |
100% |
V. Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса.
В 2012 – 2014 годах выпускники 9-х классов проходили государственную итоговую аттестацию (ГИА-9) в новой форме по обязательным предметам (русский язык и математика) и два предмета на выбор. В 2012, 2013 годах в новой форме сдавали физику, а остальные предметы в традиционной (тесты, билеты, защита реферата). В 2014 только обязательные предметы.
Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Результаты ГИА-9 представлены в таблице.
Таблица 11
|
|
2011/2012 учебный год |
2012/2013 учебный год |
2013/2014 учебный год |
|
Количество учащихся на конец учебного года |
30 |
24 |
43 |
|
Количество учащихся, допущенных к итоговой аттестации |
30 |
24 |
43 |
|
Количество учащихся, успешно прошедших итоговую аттестацию |
30 |
24 |
39 |
|
Количество учащихся, прошедших итоговую аттестацию в новой форме - по математике |
30 |
24 |
43 |
|
- по русскому языку |
30 |
24 |
43 |
|
Доля учащихся, успешно освоивших общеобразовательную программу основного общего образования, получивших аттестат об основном общем образовании |
100% |
100 % |
91% |
ГИА в 9-х классах.
Таблица 12
VI. Показатели оценки достижений предметных результатов по итогам государственной итоговой аттестации обучающихся 11 класса в форме ЕГЭ
Таблица 13
|
|
2011/2012 учебный год |
2012/2013 учебный год |
2013/2014 учебный год |
|
Количество учащихся на конец учебного года |
20 |
12 |
19 |
|
Количество учащихся, допущенных к итоговой аттестации |
19 |
12 |
19 |
|
Количество учащихся, успешно прошедших итоговую аттестацию: |
|
|
|
|
в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку |
19 |
12 |
19 |
|
в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) по математике |
19 |
12 |
19 |
|
Доля учащихся, успешно освоивших общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования, получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании |
95 % |
100 % |
100% |
ГИА в 11-х классах (ЕГЭ).
В 2011 – 2014 годах выпускники школы сдавали 2 обязательных экзамена (русский язык и математика), остальные по выбору. Количество выбираемых предметов не было ограничено. Все учащиеся были допущены к единому государственному экзамену.
Итоги ЕГЭ представлены в таблице.
Таблица 14
В 2011 г. награждены серебряной медалью два выпускника: Серебряков Николай и Харина Анастасия.
В 2012 г. награждена золотой медалью Третьякова Евгения и серебряной медалью Вильгельм Сергей.
В 2013- 2014 уч. г. все учащиеся успешно сдали экзамены и получили аттестат о среднем (полном) образовании.
Таким образом, на основании анализа результатов государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов можно сделать вывод, что показатели качества знаний по основным предметам находятся в пределах среднестатистических значений, соответствующих статусу учебного учреждения.
VII. Трудоустройство выпускников.
Социальная адаптация выпускников 9 классов
Таблица 15
|
Учебный год |
Число выпускников, освоивших ООП основного общего образования |
Продолжают обучение |
||
|
10 класс |
НПО |
СПО |
||
|
2010/2011 |
27 |
19 |
4 |
4 |
|
2011/2012 |
30 |
18 |
8 |
4 |
|
2012/2013 |
24 |
12 |
5 |
7 |
100% выпускников освоивших программу среднего общего образования продолжают обучение в высших и средних специальных учебных заведениях, трудоустраиваются (см. таблицу).
Социальная адаптация выпускников 11 классов
Таблица 16
|
Учебный год |
Число выпускников, освоивших ООП среднего общего образования |
Продолжают обучение |
Трудоустройство |
|
|
ВУЗы |
СУЗы |
|||
|
2010/2011 |
27 |
15 |
12 |
|
|
2011/2012 |
20 |
11 |
8 |
1 |
|
2012/2013 |
12 |
9 |
3 |
|
VIII. Выполнение учебных планов и образовательных программ
4-А, 4-Б классы
2013-2014 учебный год
Таблица 17
|
Название предмета по учебному плану
|
Количество часов в неделю по учебному плану |
Количество часов в год по учебному плану
|
Количество часов в годпо
факту
|
|
|
|
|
|
4-А |
4-Б |
|
русский язык |
5 |
175 |
167 |
166 |
|
математика |
4 |
140 |
136 |
133 |
|
литературное чтение |
3 |
105 |
103 |
101 |
|
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК |
2 |
70 |
70 |
70 |
|
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР |
2 |
70 |
68 |
68 |
|
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
1 |
35 |
35 |
34 |
|
МУЗЫКА |
1 |
35 |
35 |
35 |
|
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА |
3 |
105 |
105 |
105 |
|
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ |
2 |
70 |
65 |
70 |
|
ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНОЙ КУЛЬТУРЫ И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ |
0,5 |
17,5 |
17.5 |
17.5 |
|
Всего |
23,5 |
822,5 |
801,5 |
799.5 |
|
Предметы регионального компонента |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Всего |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Предметы компонента ОУ |
|
|
|
|
|
ПДД |
0,5 |
17,5 |
17,5 |
17,5 |
|
Внеклассное чтение |
1 |
35 |
35 |
35 |
|
Риторика |
1 |
35 |
35 |
35 |
|
Всего |
2,5 |
87,5 |
87,5 |
87,5 |
|
Всего в год |
26 |
910 |
889 |
887 |
9-А, 9-Б классы
2013-2014 учебный год
Таблица 18
|
Название предмета по учебному плану
|
Количество часов в неделю по учебному плану
|
Количество часов в год по учебному плану
|
Количество часов в год по факту
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
русский язык |
2 |
68 |
66 |
|
литературА |
3 |
102 |
100 |
|
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК |
3 |
102 |
102 |
|
математика |
6 |
204 |
204 |
|
ИНФОРМАТИКА |
2 |
68 |
68 |
|
ИСТОРИЯ |
3 |
102 |
102 |
|
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ |
1 |
34 |
34 |
|
ГЕОГРАФИЯ |
2 |
68 |
68 |
|
БИОЛОГИЯ |
2 |
68 |
68 |
|
ХИМИЯ |
2 |
68 |
68 |
|
ФИЗИКА |
2 |
68 |
68 |
|
ИСКУССТВО |
1 |
34 |
34 |
|
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА |
3 |
102 |
102 |
|
ВСЕГО |
32 |
1088 |
1084 |
|
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
1 |
34 |
34 |
|
КОМПОНЕНТ ОУ |
3 |
102 |
102 |
|
Всего в год |
36 |
1224 |
1220 |
11-а класс
2013-2014 учебный год
Таблица 19
|
Название предмета по учебному плану
|
Количество часов в неделю по учебному плану
|
Количество часов в год по учебному план
|
Количество
часов в год по факту
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
русский язык |
1 |
34 |
34 |
|
литературА |
3 |
102 |
102 |
|
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК |
3 |
102 |
96 |
|
математика |
4,5 |
153 |
153 |
|
ИНФОРМАТИКА |
2 |
68 |
68 |
|
ИСТОРИЯ |
2 |
68 |
68 |
|
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ |
2 |
68 |
68 |
|
ГЕОГРАФИЯ |
1 |
34 |
32 |
|
БИОЛОГИЯ |
1 |
34 |
34 |
|
ХИМИЯ |
2 |
68 |
68 |
|
ФИЗИКА |
2 |
68 |
64 |
|
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА |
1 |
34 |
34 |
|
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА |
3 |
102 |
102 |
|
ТЕХНОЛОГИЯ |
1 |
34 |
34 |
|
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
1 |
34 |
34 |
|
ВСЕГО |
29,5 |
1003 |
991 |
|
КОМПОНЕНТ ОУ |
7,5 |
255 |
255 |
|
Всего в год |
37 |
1258 |
1246 |
IX. Характеристика системы воспитания в общеобразовательном учреждении
Ведущими принципами организации воспитания являются:
- принцип гуманистической направленности;
- принцип эффективности социального взаимодействия;
- принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности, педагогической поддержки, сочетающейся со свободным самоопределением личности.
В данной программе мы реализуем воспитание в соответствии с основными национальными ценностями, выделенными в ФГОС второго поколения: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство, природа, человечество.
Содержание воспитания раскрыто в логике интегрированных характеристик основных направлений процесса духовно-нравственного развития: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: воспитание нравственно-этической культуры, формирование понятий о нравственности и этических нормах социального взаимодействия; воспитание ценностного отношения к образованию, развитие творческой познавательной активности и культуры умственного труда; воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии; воспитание физической культуры, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; развитие экологической культуры личности, ценностного отношения к природе (экологическое воспитание); воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).
Все вышеперечисленное позволяет нам ориентировать воспитательную программу на
- развитие индивидуальности, личности свободной и ответственной, творческой, гуманной через организацию жизнедеятельности школьного коллектива, обеспечивающего признание личности;
- социализацию личности, освоение ею основ культуры через включение детей в разные процессы общественной жизни с использованием разнообразных форм работы.
Программа реализует формирование базовых национальных ценностей через направления:
«Ты – гражданин России»
«Безопасное поведение»
«Культура, спорт, досуг»
«Профилактика правонарушений и пропаганда здорового образа жизни»
Тематика месячников, операций, акций:
Август – «Соберем детей в школу», «Внимание – дети!», День Знаний, День Города и Посёлка.
Сентябрь – Месячник «Мир детства – безопасный мир» (ПДД, антитеррор). Организация внеурочной занятости учащихся «Выбери дело по душе». Формирование органов ученического самоуправления в классах и школе. Акция «Вернём детей в школу»
Октябрь – Акции: «Спешите делать добрые дела», «Ветеран живёт рядом», «За здоровье и безопасность наших детей». Операции: «Приведём планету в порядок», «Занятость».
Ноябрь - Месячник профилактики алкоголизма, табакокурения, наркомании и СПИДа. Месячник правовых знаний. Акция «Славим матерей своих!»
Декабрь - Декада «Герои Отечества». Месячник досуга. Акция «Здравствуй, Новый год!». Операция по благоустройству территории "Снежок". Месячник профилактики наркомании и СПИДа «Мы выбираем жизнь». Акция «Красная ленточка».
Январь – Месячник досуга " Зимний калейдоскоп". Месячник профилактики асоциальных явлений.
Февраль–Месячник «Служу Отечеству!». Месячник молодого избирателя. Акция «Антинаркотический родительский урок». Неделя спорта «Мой выбор – спорт!».
Март–Акции «Семья», «Занятость». Месячник «Жизнь. Гармония. Красота». Акция «Восславим женщину». «Подросток и закон».
Апрель – Месячник профориентации «В мире профессий». Месячник экологического воспитания «Цвети, Земля», Декада «Весенняя неделя добра».
Май – Месячник Памяти «Поклонимся великим тем годам». Акция «Забота о ветеране». Акция «Внимание – дети!». Праздник «Последнего звонка».
Июнь – Организация летней отдыха и труда.
Таблица 20
Программа воспитательной работы МБОУ «СОШ №24»
|
№ |
Содержание деятельности |
Ответственные за реализацию |
Сроки реализации |
|
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАПРАВЛЕНИЯ “БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ” |
|||
|
1 |
Акция “Внимание, дети!” |
Зам.директора по УВР, кл. руководители, вожатая |
Сентябрь |
|
2 |
Организация работы отрядов “Жезл”, ДЮП «Искра» |
Руководители отрядов «Жезл», «Искра» |
Сентябрь |
|
3 |
Учения ГО |
||
