Отчет о самообследовании учителя начальных классов

Отчёт о самообследовании

Мустафиной Алены Николаевны, учителя начальных классов

 муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» города Югорска

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

Тюменской области, 2015-2016 учебный год

1.Профессиональное образование

1.1.Образование: высшее, Костанайский государственный педагогический институт,2009 год, специальность: педагогика и методика начального обучения [1].

1.4.В межаттестационный период прошла курсы повышения квалификации: «Развитие критического мышления обучающихся» на базе Костанайского государственного педагогического института и Центра повышения квалификации и переподготовке педагогических кадров -2011 год; «Развитие и укрепление адаптационных ресурсов ребенка при подготовке к школе» на базе института повышения квалификации и переподготовки работников образования- 2011 год, «Структурно- содержательное и методическое обеспечение преподавания предмета Самопознание» на базе института повышения квалификации и переподготовки работников образования-2010 год. Знания и умения,  полученные на курсах использую в профессиональной деятельности, что отобразилось на теме  самообразования «Применение современных педагогических технологий во внеурочной деятельности с целью развития  творческих способностей учащихся»[2].

1.5.Направления самообразования и повышения квалификации соответствуют стратегическим ориентирам развития образования в Ханты-Мансийском автономном округе-Югры: развитие системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи^[1], внедрение новых стандартов образования, основанных на компетентностном подходе школьников автономного округа; расширение использования современных образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися компетентностей[2]. Обеспечением высокого качества образования является объективная и охватывающая все уровни образования система оценки качества.

2.Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии

2.1.Цель профессиональной деятельности связана с образованием обучающихся:

создание условий  для развития  творческих способностей  учащихся во внеурочной деятельности в рамках реализации программы «Основы проектной деятельности».

2.2.Цель профессиональной деятельности связана с эффективностью работы образовательной организации:

- создание условий для достижения  планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

-обеспечение возможности участия  учащихся  в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, турнирах  как внутри школы, так и за её пределами. 

2.3.Для выявления наиболее творчески способных учащихся и развития у них  познавательных интересов, интеллектуальных и коммуникативных способностей разработала и апробировала программу «Основы проектной деятельности», которая размещена на сайте «infourok.ru» [3].

2.4. Для организации  образовательного процесса согласно ФГОС НОО  в своей практике применяю технологию решения проектных задач Воронцовой А.Б. Разработанная технологическая   карта  урока  по решению проектной  задачи «День без родителей» (по предмету «Математика») вошла в состав  Методического  пособия для учителей  «Проектная задача как способ формирования универсальных учебных действий»[4].

2.5.В рамках взаимодействия с социальными партнерами, как классный руководитель,  принимаю активное участие в ежегодных мероприятиях:

-посещение комнаты «Боевой славы» ДЮЦ «Прометей» в ходе Вахты памяти, посвященной  победе в Великой Отечественной войне [5];

-совместно с представителями дорожно-постовой службы г.Югорска  участвуем  в профилактической акции «Внимание, дети!»[5];

-совместно со  специалистами  ОФПС №9 г. Югорска, старшим  инспектором ГИБДД ОМВД по г.Югорску проводим уроки с целью повышения престижа профессий пожарного, спасателя и полицейского, в соответствии с рекомендациями Главного управление МЧС России по Ханты - Мансийскому автономному округу – Югре[5];

- участвуем в реализации проекта «Дни литературы в Югре», акции «Читать  - это модно», фестивале «Театр детской и юношеской книги», литературном ассорти «Шапочное знакомство на базе городской центральной библиотеки[5].

2.6.Для определения значимой роли семьи в решении задач воспитания в своей педагогической деятельности применяю такие формы работы, как семинары – практикумы «Душевный разговор», Дни здоровья  «Новогодняя миля», «Папа, мама, я – спортивная семья», совместно с папами учеников  разработали   «Маршрут выходного дня», посвященного празднованию 8 Марта, «Родительские университеты», «Родительские ринги», «Школа молодых родителей», консультационный пункт «Скорая педагогическая помощь» [6].

2.7.Инициативы, связанные с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации, с развитием взаимодействия с социальными партнёрами и родителями обучающихся согласуются со стратегическими ориентирами развития образования в автономном округе, указанными в следующих нормативных документах: постановление правительства ХМАО-Югры от 09.10.2013г №413-п «О государственной программе ХМАО-Югры «Развитие образования в ХМАО-Югре на 2014-2020 годы», целевая программа ХМАО-Югры «Новая школа Югры на 2010-2013 годы и на период до 2015 года», государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы.

2.8.Профессиональные достижения  представлены в Портфолио [7].

3.Профессиональная деятельность

3.1.Образовательный процесс обеспечен программно-методической документацией: рабочие программы «Школа России» по курсу начальной школы для 2 класса, программы внеурочной деятельности «Мир добрых книг», «Основы проектной деятельности». Образовательный процесс обеспечен учебно-методической литературой в соответствии приказом «Об утверждении списка учебников на  2015-2016 учебный год» [8].

3.2.Сочетание педагогических  технологий  и методик  позволяют обеспечить  хорошую результативность учебной деятельности учащихся. При объяснении нового материала для наглядности использую интерактивную доску, мультимедийное сопровождение, единую  коллекцию  Цифровых Образовательных Ресурсов образования, мультимедийные пособия [9].

Для определения успешности учащихся на уроках, при рефлексии, достижения детьми реального результата урока применяю различные приемы и методы оценивания такие, как: «Эмоциональный светофор», «Волшебные линеечки», «Задания-ловушки», «Дерево успехов», «Создание помощника для проверки работы», «Орфографические и математические софизмы», «Карточка сомнений», «Обнаружение причин  ошибок и способы их устранения», «Обоснованный отказ от выполнения задания»,  комментирование, взаимопроверка  и другие [9]

       Для  оценки планируемых  результатов освоения  основной  образовательной программы начального общего образования  использую педагогическую диагностику УУД,  как один из видов контрольно-оценочной деятельности в системе учебников «Школа России». Диагностика строится на материале двух основных учебных предметов: русского языка и математики, и в качестве основной цели ставит не только проверку усвоения определённого объёма знаний, а прежде всего выяснение уровня сформированности компонентов учебной деятельности.

3.3. Мониторинг сформированности творческих способностей провожу при помощи теста креативности Торренса, диагностики творческого мышления [10].

3.4. С 2009 года по 2014 год работала  в ГУ «Мичуринская средняя школа» Костанайской области Республики Казахстан, которая имеет статус  Республиканской экспериментальной площадкой по внедрению модели 12-летнего образования. На районном практическом семинаре «Исследовательская деятельность в школе на этапе перехода к новой модели образования, ориентированного на результат» представляла опыт работы  по теме «Обучение исследовательской деятельности на уроках технологии», 2011 год [11].

3.5.Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности:

- доклад по теме «Деятельность РЕДЮО Жас Улан в Мичуринской средней школе» на районном   августовском  совещании, 2014 г.[12];

-выступление на общешкольном родительском собрании на тему «Единая детская юношеская организация «Жас улан»  с целью информирования  родителей о ее деятельности, функциях, структуре и необходимости при обучении и воспитании подрастающего поколения, 2013 г.[12];

- открытый  урок  по решению проектной задачи «День без родителей» в рамках  «Методического марафона» в школе, 2014 г.;

-активно участвую в таких сообществах, как «Социальная сеть работников образования»,  «Учительский сайт» проекта «Infourok», где имеется своя мини-страничка и представлены: технологическая карта по проектной задаче с презентационными материалами, презентация и сборник  научно- исследовательской работы «Дождь-друг или враг?», план-график  работы летнего оздоровительного лагеря «Детство»,  анализ результатов  проведения  недели  методического объединения «Патриот» в ГУ «Мичуринская средняя школа", выступление на общешкольном родительском собрании, система оценивания по ФГОС, система контроля и оценивания на уроках математики и русского языка.

3.6.Учащиеся участвуют в олимпиадах, конференциях различного уровня [13].

3.7.В рамках внеурочной деятельности с детьми участвовали во Всероссийском едином экологическом уроке  «Вода для жизни» (19 человек)[14], в городском конкурсе  «Живое слово» (7 человек); [14] в  городском конкурсе исследовательских работ  «Природная лаборатория» (2 человека) [14].

3.8. Являлась руководителем  методического объединения  «Патриот» (приказ  №146 от 01.09.2013 год), директором оздоровительной  площадки (приказ № 101 от 24.05.2013 год).

4.Результаты профессиональной деятельности

4.1.Диагностика  УУД  учащихся 1г класса  в течение 2014-2015 учебного года по предметам «Русский язык», «Математика»[15] .

4.3.Результаты участия обучающихся в очных фестивалях и конкурсах:

-2014-2015 уч.год - призер городского конкурса исследовательских работ  «Природная лаборатория» 1-4 классы; )[16];

-2013-2014 уч.год - призеры районного конкурса «Жана леп»;

-2013-2014 уч.год - в рамках XIV-областного слета «Юный инспектор дорожного движения» отмечены дипломом 1 степени за создание видеоролика «Автокресло-детям».

4.4.Создание условий для реализации интеллектуальных и творческих возможностей обучающихся способствовало успешному участию в заочных  конкурсах различного уровня:

-2014-2015 уч.год -  участники  Всероссийского молодежного предметного чемпионата по основам наук «Старт»;

-2014-2015 уч.год - призеры  и победители во Всероссийском интеллектуальном конкурсе «Классики», (2 место в регионе, 1 в ОУ);

-2014-2015  уч.год -диплом призера 2 этапа во Всероссийском интеллектуальном конкурсе «ПОНИ»;

-2014-2015 уч.год -дипломы победителей в международном проекте videouroki.net «Международный конкурс по математике, русскому языку» (30б. из 30б);

-2014-2015 уч.год -диплом победителя международного проекта videouroki.net «Международный конкурс по окружающему миру» (19 б. из 22 б.) [17].

4.5. В составе творческой группы учителей начальных классов принимала участие в разработке методического пособия для учителя «Проектная задача как способ формирования универсальных учебных действий», которое на городском  учебно-методическом конкурсе отмечено дипломом 2 степени (2015)[18].

4.6.Являюсь активным участникам фестивалей, конкурсов муниципального уровня среди учреждений города:

2014 год - Благодарственное письмо за 2 место на  Фестивале  творчества

работников муниципальных образовательных учреждений «Овация»;

2013-2014  уч.год– участник и победитель ежегодного Туристического слета педагогических работников г.Костаная [19].

2012-2013  уч.год  – Грамота за активное участие в районном конкурсе «Жулдыз бол -7»[19].

2012-2013 уч.год- Диплом 3 степени районного конкурса «Президент и независимость» за знание казахского языка среди русскоязычных работников образования[19].

В рамках реализации программы развития ГУ «Мичуринской средней школы» были организованы встречи с представителями ДПС при создании ролика на агитбригаду конкурса «Юный инспектор дорожного движения» (1 место),  участие в областном слете лидеров «Жас улан»,сертификат [19].

4.7.Во взаимодействии с родителями были решены такие проблемы обучающихся, как: доступность образования и повышение качества образования у учащихся часто пропускающих уроки по уважительной причине и по болезни. Пути преодоления данной проблемы: индивидуальные консультации с обучающимися по графику; консультации и беседы с родителями; работа по рабочим листам. Индивидуальная профилактическая работа с семьями детей «группы риска»: вовлечение детей и родителей в социально-значимые виды деятельности: Дни Здоровья, «Алло мы ищем таланты», «Фестиваль дружбы народов». Создана карта сопровождения семьи, находящейся в социально-опасном положении. Была достигнута положительная динамика в формировании духовного и нравственного становления младшего школьника, повышение сплоченности детского коллектива и учебной мотивации.

5.Перспективы развития профессиональной деятельности

          5.1.В соответствии со стратегией развития образовательного учреждения и системы образования автономного округа (государственная программа ХМАО–Югры «Развитие образования в ХМАО-Югре на 2014-2020г.г.»), исходя из анализа собственной деятельности поставила перед собой цель:  создание условий для формирования УУД через внедрение технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОС.

5.2.Перспективный план развития в приложении (Таблица 1).

5.3.Для реализации данной цели поставлены задачи:

1. Изучение литературы и других источников информации по теме самообразования.

2. Использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков.

3.Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

4.Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.

5.Разработка учебных, методических и дидактических материалов.

Учитель начальных классов:                                   /А.Н. Мустафина/

Исполняющий обязанности

директора школы:                                                     /В.А. Максимова/

                                                             МП

Приложение к отчёту о самообследовании

Мустафиной Алены Николаевны, учителя начальных классов

 муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» города Югорска

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

Тюменской области, 2015-2016 учебный год

Таблица 1

Перспективный план развития

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	1.Ознакомление с методической литературой 2. Работа с Интернет-ресурсами по теме самообразования	2015 -2020  годы	Курсы повышения  квалификации учителей. Изучение ФГОС начального общего образования. Изучение  психолого – педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».
Прогностический	1. Изучение опыта работы учителей через участие в работе ШМО, РМО; изучение опыта работы коллег округа через участие в работе  мастер-классов, круглых столов, через Интернет-ресурсы	2015 -2020 годы	Участие в тренинге личностного роста « Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальных классов. Выступление на августовской конференции «Проектная деятельность в начальной школе» Работа в группе учителей – экспериментаторов по теме «Реализация технологии проектной деятельности в средней школе, как средство формирования УУД в рамках ФГОС»
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2016 – 2020 годы	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Участие в вебинаре « Достижение планируемых результатов ФГОС НОО средствами курса литературного чтения». Выступление на педсовете       « Проектная деятельность, как средство формирования УУД». Выступления на заседаниях ШМО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы), «Требования к современному уроку». Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). Участие в олимпиадах, конкурсах.
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы. Трансляция опыта работы по теме самообразования.	2016 – 2020 годы	Участие в работе городского МО учителей начальных классов и в проведении городских семинаров. Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах Участие в работе школьного сайта (периодическое обновление персональной страницы) Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы. Отслеживание результатов. Коррекция и дальнейшее развитие плана работы по теме самообразования.	2018-2020  годы	Публикации на сайтах «Педсовет» и «Открытый класс».

---

[1] Постановление правительства ХМАО-Югры от 09.10.2013г №413-п «О государственной программе ХМАО-Югры «Развитие образования в ХМАО- Югре на 2014-2020 годы»

[2]Целевая программа ХМАО-Югры «Новая школа Югры на 2010-2013 годы и на период до 2015 года»