Отчет о
воспитательно-образовательной работе в средней группе за год
Средняя группа «Непоседы» является
возрастной группой МБДОУ Аскизского- детского сада «Родничок».
Воспитательно - образовательная
работа в группе строится на основе создания специальной предметно-развивающей
среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми
задачами детского сада, реализуя образовательную программу дошкольного
учреждения, разработанную на основе образовательной программы дошкольного
образования “От рождения до школы”.
В связи с этим
воспитательно-образовательный процесс в группе опирается на новые
педагогические технологии, инновационные методики с учётом
индивидуально-психологических, физиологических особенностей каждого ребёнка и с
использованием здоровьесберегающих технологий.
Общая численность детей в группе:
Начало года - 31
Конец года - 28
На протяжении всего года в группе
велась оздоровительная и профилактическая работа, проводились и проводятся
закаливающие мероприятия, используются здоровьесберегающие технологии, что
ставит улучшение физического состояния и здоровья детей. Применение
здоровьесберегающих технологий и индивидуального подхода к каждому ребёнку
позволило снизить и удерживать показатели заболеваемости ниже уровня.
Ежедневно проводилась и проводятся:
утренняя зарядка, после сна воздушные процедуры, дыхательные упражнения.
Обеспечивается охрана жизни и укрепление здоровья детей в систематически
организованной двигательной активности, где удовлетворяются потребности детей в
движении.
Детям вошло в привычку следить за
своим внешним видом, мыть руки перед едой и после туалета, красиво и правильно
принимать пищу, хотя есть исключения, но они стараются соответствовать уровню
других ребят. В групповой комнате дети умеют поддерживать порядок, убирают свои
игровые места. Трудовое воспитание на конец учебного года находится на
достаточно высоком уровне. Предполагаемая причина данного явления -
самостоятельность и заинтересованная активность детей.
Стремясь к проявлению методического
мастерства и реализуя творческий подход по обустройству зонального
распределения центров деятельности в группе, смоделирован оптимальный вариант
предметно – развивающей среды, что способствует благоприятному проявлению
творческих способностей детей и реализации познавательно эстетических и
культурно – коммуникативных потребностей в свободном выборе.
Основываясь на новейших
образовательных технологиях, используя собственный опыт в области повышения в
качестве образования и воспитания, в группе разработаны и используются
дидактические игры, сделанные из стандартного и бросового материала и
направлены на восприятие цвета, формы, развития речи, памяти, формирования
математических представлений, где сравнивают предметы по внешним признакам,
группируют, составляют единое целое. Этот методический материал способствует
развитию процессов и повышению интереса к образовательной деятельности.
В учебно-образовательной и
повседневной игровой деятельности дети получили знания о труде людей, о
сезонных изменениях в природе, об условиях необходимых для роста растений, о
домашних и диких животных, птицах перелётных и зимующих, о состоянии воды.
Проводилось много бесед о явлениях общественной жизни, о родной стране, о
членах семьи и об их заботе друг о друге и о её значимости.
Дети умеют различать проезжую часть
дороги, тротуар, понимают значение зелёного, жёлтого, красного сигнала
светофора. Предоставления детей соответствуют программе.
В группе есть очень сильные дети,
которые используют в речи практически все части речи, простые нераспространённые
предложения с однородными членами, показывая высокий уровень усвоения
программного материала, что говорит о хорошей речевой активности и интереса
детей в общении.
Все воспитанники группы любят
инсценировать отрывки из знакомых сказок, используя фигурки настольного театра
или костюмы из уголка ряженья. Ещё не все ребята произносят чётко звуки,
затрудняются в составлении рассказов из личного опыта и по картинке. Углубленная
работа по этой теме будет продолжена.
Большинство детей заинтересованы
познавательно-исследовательской деятельностью по конструированию и математике.
Они умеют группировать предметы по форме, цвету, величине и выделять один
предмет из группы. Находить в окружении предметы одинаковой формы. Различать
геометрические фигуры. Понимают слова: впереди, сзади, вверху, внизу, над, под.
Решают простейшие арифметические и логические задачи со счётом в пределах «5».
В продуктивных видах деятельности
проделана большая работа по воспитанию эмоциональной отзывчивости при
восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно-прикладного
искусства. В своих работах дети используют различные цветовые гаммы для
создания выразительных образов и замысловатых по содержанию сюжетов. Правильно
пользуются карандашами, красками, с удовольствием используют нетрадиционные
методы, приемы, формы рисования, аппликации и ручного труда. Без особого
затруднения делят пластилин на куски, рассчитывая количество деталей
предполагаемой поделки и её размер.
Очень успешно на протяжении года
велась работа по ознакомлению с художественной литературой. Воспитанники
заинтересованно слушают сказки, рассказы, как при чтении, так и аудиозаписи в
музыкальном сопровождении. Знают много стихотворений, называют произведения,
прослушав отрывок из него. Неоднократно проводились инсценировки по знанию
сказок, рассказов, стихов. Дети показывают хорошие знания художественных
произведений.
В группе обеспечены условия и
проводится систематическая работа для нравственного воспитания детей.
Дети учатся дружно играть и помогать
друг другу при затруднениях, вежливо здороваются, прощаются, благодарят за
помощь, осваивают знания и умения - адекватно ориентируются в доступном
социальном окружении, используя навыки социального партнерства для личного
гармоничного развития в социуме. Сложность в группе создаёт поведение
гиперактивных детей, мы постоянно проводим работу и в дальнейшем особое
внимание будем уделять и учить детей жить дружно, помогать друг другу, вместе
пользоваться игрушками, книгами и соблюдать правила поведения в детском саду.
Большое внимание во время года
уделялось работе воспитания патриотических чувств. Дети рассказывают стихи о
Родине. Проводились проекты и беседы о папах и дедушках, как о защитниках
Родины, рассматривался демонстративный материал памятников Свободы, Вечного
огня, памятника в Аскизе, знают свой адрес.
Активно и плодотворно велась работа с
родителями – они помогали в оформлении группы и территории детского сада, в
приобретении дидактических и развивающих игр, посещали мероприятия для
родителей и детей организованные дошкольным учреждением, выполняли рекомендации
педагогов по обучению и воспитанию детей. Также помогали в проведении проектов
и праздников.
Использование инновационных технологий
в воспитании и обучении детей, повлияло на динамику повышения качества усвоения
программного материала, что дало стабильные результаты по итогам освоения
детьми программы дошкольного учреждения.
Конкретное соотношение уровней
находится в мониторинге уровней овладения необходимыми навыками и умениями по
образовательным областям и развитию интегративных качеств:
Речевое развитие –
57%(н.г.), 87%(к.г.)
Познавательное
развитие – 57%(н.г.), 90%(к.г.)
Социально-коммуникативное
развитие – 57%(н.г.), 90%(к.г.)
Художественно-эстетическое
развитие – 53%(н.г.), 87%(к.г.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.