Отчет о воспитательной работе за 4 класс.

муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Перевозского муниципального района Нижегородской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат VIII вида»

г. Перевоз 2015 год

Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год

классного руководителя 4 класса Горчавкиной Е.Ю. 

     Программа воспитательной работы составлена и разработана на 4 учебных года.

   «Программа  по формированию основ безопасности и здорового образа жизни»  (на 2011 – 2015 учебный год)

Цель программы:  создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни  (ЗОЖ), использование полученных знаний в практике.

Задачи: 1). Формировать у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста, воспитание полезных привычек;

     2). Формировать у учащихся нравственную культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

     3). Формировать мотивационные сферы гигиенического поведения, безопасности жизни, физического воспитания;

     4). Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Анализ воспитательной работы в 4 классе.

    Коррекционно-воспитательная работа строилась на принципах педагогического оптимизма, социально-адаптирующей и коррекционно-компенсирующей направленности образования, развития языка и мышления, дифференцированного и индивидуального подхода в обучении и воспитании.

    Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.

    Каждый ребенок – индивидуальность. Его психологические задатки, природные силы, особенности мировосприятия заложены природой. Поэтому при составлении плана воспитательной работы нужно видеть перед собой своих детей, учитывать их индивидуальные особенности интересы.

                                                                                                             I.            Характеристика учащихся класса.

   Данный школьный коллектив сформирован в 2011 – 2012 учебном году. Формирование коллектива продолжалось на протяжении 4 лет.

   В 2014-2015 учебном году обучалось 12 человек: девочек – 3, мальчиков – 9.

   В 2014-2015 учебном году в 4 класс прибыло трое учащихся: Бабкин Э, Русалев А, Русалев К. Мальчики быстро подружились с детьми своего класса и с детьми других классов.

   Формирование важных трудовых навыков происходило не только на уроках труда, а также в процессе самоуправления. Учащиеся учились не только оказывать посильную трудовую помощь в ходе дежурства по классу, а также учились взаимодействовать друг с другом, почувствовать себя в разных ролях. Также это способствовало воспитанию дисциплинированности, ответственности, бережливости, самостоятельности. На реализацию данной задачи работали следующие формы воспитательной работы в классе: «Твой режим дня», санитарная уборка класса, изготовление подарков папам к 23 февраля и мамам к 8 марта.

   У учащихся начальных классов не достаточно развито умение самоуправления, поэтому данная задача, я думаю, может быть актуальна на протяжении всей начальной ступени школы.

   В своей работе я использовала разнообразные формы воспитательной работы: классные часы, коллективные творческие дела, игровые часы, соревнования, викторины, праздники. И следующие методы работы: личный пример, беседы, разъяснения, просьбы, поощрения, убеждения.

   Проводилась работа с детьми, не проявляющими заинтересованности в учебе.

   На протяжении всего года большое внимание уделялось здоровьесберегающим технологиям.

   В течении всего учебного года велся контроль над успеваемостью учащихся, взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверялись дневники, осуществлялся систематический контроль за накопляемостью оценок в дневнике, фиксировались опоздания учащихся,  пропуски без уважительных причин. Классным руководителем был организован контроль со стороны родителей за дневниками учащихся, подпись родителей должна быть всегда.

   С учащимися класса постоянно проводились индивидуальные беседы на темы учебы и дисциплины. Много бесед на эти темы проводились с учащимся Коротыч П. и его родителями.

   Все дети учатся в меру своих возможностей, что касается успеваемости, то IV четверть закончили со следующими результатами: 9 учащихся на "4" и "5" (Бабкин Эдуард, Богданов Александр, Винокурова Татьяна, Калаганов Алексей, Пегова Екатерина, Русалёв Артем, Русалёв Кирилл, Спирина Даша, Яшин Александр), на "4" и "3" 3 учащихся (Богданов В, Клешнёв А, Коротыч П). В плане учебы есть откровенно слабые и, к сожалению, ленивые дети. Учёба им дается трудно. В течение  года я следила за учебным процессом в классе.

   Учащимся, которые слабо усваивали  учебный материал, предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач данного уровня.

   В конце учебного года за хорошую учёбу награждены почётными грамотами следующие ученики: Бабкин Эдуард, Винокурова Татьяна, Калаганов Алексей, Пегова Екатерина, Русалёв Артем, Русалёв Кирилл, Спирина Даша, Яшин Александр.

      За прошедший год было проведено 34 тематических классных часов, внеклассных мероприятий в виде игр, конкурсов, викторин. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие и воспитание личности учащегося.

   Классные часы проводились на следующие темы: по патриотическому и гражданскому воспитанию, по эстетическому воспитанию и этикету, по экологическому и формированию здорового образа жизни. Каждое из внеклассных мероприятий было составлено с учётом возрастных и психологических возможностей и потребностей учащихся.

   Одним  из приоритетных направлений работы класса в прошедшем учебном году было совершенствование применения здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в обучении и воспитании.  Это было вызвано необходимостью создания активной среды, в которой деятельность учащегося должна происходить не за счёт ресурсов их здоровья, а вследствие специально организованной системы развития внутреннего потенциала учащегося.

   Реализуя задачу вовлечения учащихся в процессе физического совершенствования, воспитывая сознательное отношение к непрерывному физическому совершенствованию, осуществлялся поиск наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

  Большое внимание уделялось классным часам по организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботится о своей жизни, здоровье безопасности.

  Проведено много классных часов по «Программе формирование основ безопасности и здорового образа жизни»:

1)      Кл.час: «Беседа по правилам дорожного движения»

Цель: вспомнить и обобщить знания о правилах поведения на улице.

2)      Кл.час: «Беседа по правилам пожарной безопасности, электробезопасности».

Цель: вспомнить правила поведения на пожаре.

3)      Кл.час: «Береги здоровье смолоду».

               Цель: 1. Способствовать воспитанию здорового образа жизни, бережного и вдумчивого  отношения к своему здоровью.

2. Обучить несложным упражнениям, тренирующим зрение.

4)      Кл.час:«Опасные и безопасные ситуации».

               Цель: 1. Показать, какие опасности подстерегают детей в повседневной жизни.

               2. Обсудить с ними опасные и безопасные ситуации.

               3. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональные решения.

5)      Кл.час: «Нет вредным привычкам». (Праздник Здоровья).

               Цель: 1. Формирование знаний о здоровом образе жизни.

               2. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

6)      Кл.час: «Мир против наркотиков. Умей сказать – НЕТ!»

               Цель: 1. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

               2. Познакомить с понятиями «поддержка» и «самоподдержка», способствовать выработке у учащихся навыков поддержки других, когда они делают ошибки, и поддержки самого себя.

               3. Познакомить учащихся с правилами отказа от вредных привычек.

7)    Кл.час: Игра – соревнование «Взятие снежной крепости».

             Цель: способствовать приобщению детей к занятиям спортом.

8)      Кл.час: «В гостях у светофора».

               Цель: 1. Закрепить навыки дорожных знаков.

               2. Вспомнить, как правильно переходить дорогу.

               3. Расширять кругозор о правилах дорожного движения, об обеспечении безопасности жизни.

9)      Кл.час: «Чистое помещение – залог здоровья».  (День здоровья).

               Цель: 1. Прививать навыки здорового образа жизни.

               2. Познакомить с основными правилами поддержания чистоты в классе и жилой комнате.

               3. Формировать убеждения, что чистое помещение, в котором находятся люди, это залог здоровья.

10)  Кл.час: «Борьба за здоровый образ жизни в мире и у нас в стране».

              Цель: 1. Показать отрицательное отношение к употреблению алкоголя, табака, наркотиков.

              2. Обобщить знания, полученные на классных часах по здоровому образу жизни.

   Так же было проведено несколько дополнительных классных часов по следующим темам:

1)      Кл.час: «300 лет Нижегородской губернии».

2)      Кл.час: «Правила дорожного движения».

3)      Кл.час: «Правила пожарной безопасности. Эвакуация».

4)      Кл.час: «Год культуры в России. Русская письменность».

5)      Кл.час: «Профилактика по употреблению курительных смесей».

6)      Кл.час: «Мы вместе»  (о Крыме).

7)      Кл.час: Интерактивная игра «Меры безопасности детей».

                                                                                                                         II.            Анкетирование учащихся.

      На протяжении 2014-2015 учебного года проводились такие диагностики как:

1.    «Уровень воспитанности учащихся». Автор Н.П.Капустина.

По данным анкетирования уровня воспитанности мы видим такие результаты:

(Приложение № 1)

№п/п	Высокий уровень	Средний уровень 4 чел.	Ниже среднего 6 чел.	Низкий уровень 2 чел.
1	-----	Винокурова Таня	Бабкин Эдуард	Клешнев Артем
2		Русалев Артем	Богданов Александр	Коротыч Павел
3		Русалев Кирилл	Богданов Иван
4		Яшин Александр	Калаганов Алексей
5			Пегова Екатерина
6			Спирина Дарья

   По классу уровень воспитанности составил 0,65, что соответствует ниже среднего уровня воспитанности.

  Вывод: при изучении уровня воспитанности учащихся класса было отмечено, что такие качества как целеустремлённость, отзывчивость, доброта, честность и скромность преобладают над другими качествами. Хотелось бы в детях еще видеть больше такие качества, как ответственное отношение к учёбе, долг, должное отношение к общественно-полезному труду, дисциплинированность, требовательность к себе.

2.    «Диагностика развития личности». Автор Н.П.Капустина.

Цель: выявить черты развития личности.

(Приложение № 2)

№п/п	Высокий уровень 4 чел.	Средний уровень 5 чел.	Низкий уровень 3 чел.
1	Винокурова Татьяна	Богданов Александр	Коротыч Павел
2	Бабкин Эдуард	Богданов Иван	Пегова Екатерина
3	Русалев Артем	Калаганов Алексей	Клешнев Артем
4	Русалев Кирилл	Спирина Дарья
5		Яшин Александр
6
	33,3%	41,7%	25%

      Вывод: дети стараются быть дисциплинированными, знают и соблюдают нормы поведения, достаточно шумные и подвижные.

   Среди учащихся иногда возникают разногласия, которые в большинстве случаев разрешаются спокойно, мирно. Дети в общении друг с другом, с взрослыми ведут себя вежливо, хотя не всегда прислушиваются к мнению товарищей, а больше стремятся высказать своё мнение.

(Приложение № 3)

Анкета для учащихся «Как сберечь своё здоровье»

   1.Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (Да, нет).

   2.Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (Да, нет).

   3.Верно ли, что кактусы поглощают излучение от компьютера? (Да, нет).

1.      Правда ли, что бананы поднимают настроение? (Да, нет).

2.      Верно ли, что морковь замедляет старение организма? (Да, нет).

3.      Отказаться от курения легко? (Да, нет).

4.      Правда ли, что молоко полезней йогурта? (Да, нет).

5.      Взрослые чаще, чем дети, ломают ногти? (Да, нет).

6.      Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию? (Да, нет).

7.      Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (Да, нет).

8.      Правда ли, что каждый день нужно пить молоко? (Да, нет).

9.      Правда ли, что детям до 15 лет нельзя заниматься тяжёлой атлетикой? (Да, нет).

10.  Правда ли, что ребёнку достаточно спать 8 часов? (Да, нет).

11.  Развитие техники, медицины, создание искусственных и синтетических материалов может повредить здоровью человека? (Да, нет).

12.  Чтобы утолить голод между приёмами пищи можно съесть батончик «Сникерс»? (Да, нет).

13.  Чтобы продукты питания дольше хранились, в них добавляют ингредиенты для консервации, которые вредны для здоровья? (Да, нет).

14.  Правильно питаться – это значит, есть то, что ты любишь? (Да, нет).

15.  Чтобы было больше сил для учёбы, надо питаться горячими обедами? (Да, нет).

(Приложение № 4)

Анкета «Что ты ждешь от пятого класса?

1.      Понравилось ли тебе учиться в этом классе?       (да, нет).

2.      Какие предметы тебе понравились больше всего?  (математика, чтение, письмо).

3.      Хочется ли тебе учиться дальше?     (да, нет).

4.      Какие отметки ты хочешь получать в пятом классе?   ( «3», «4», «5»).

5.      Какими ты представляешь учителей?   (добрые, вежливые, строгие).

6.      С кем из учителей бы ты хотел подружиться?  

7.      Каким ты хочешь стать в следующих классах?    (добрым, лучше учиться).

8.      Какие положительные качества тебе присущи?   (трудолюбие, старание, вежливость, доброта).

9.      Какие отрицательные качества ты в себе находишь?   (лень, не аккуратность, нет отрицательных качеств).

10.  Чего бы ты хотел добиться?   (лучше учиться, работать с бабушкой по дому, научиться вязать).

11.  Каким ты представляешь классного руководителя в пятом классе? (добрым).

12.  Что ты хочешь пожелать бывшей учительнице?   (здоровья, счастья и добра, хороших и послушных учеников, хорошей жизни).

13.  Что ты пожелаешь будущим первоклассникам? (пусть будут здоровые и весёлые, послушные, хорошо учатся, будут такие же счастливые как мы).

                                                                      III.            Участие учащихся в мероприятиях школы и класса.

    В целом год был насыщен мероприятиями общешкольного масштаба и учащиеся класса проявили себя в них с самой активной стороны и были награждены дипломами и грамотами.

(Приложение № 5)

№п/п	Фамилия, имя учащегося	Итоги работы	Дата выдачи
1	Клешнев Артем	1). Грамота участника VII Всероссийского творческого конкурса «Святые заступники Руси», посвященного преподобному Сергию Радонежскому к 700-летию.	Москва 2014 год Всероссийская общественная организация ветеранов «Боевое братство».
		2). Сертификат участнику районного конкурса детских творческих работ «Была война. Была Победа», посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.	Управление образования Перевозского района Нижегородской области.
2	Пегова Екатерина	Сертификат участнику районного конкурса детских творческих работ «Была война. Была Победа», посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.	Управление образования Перевозского района Нижегородской области.
3	Яшин Александр	Сертификат участнику районного конкурса детских творческих работ «Была война. Была Победа», посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.	Управление образования Перевозского района Нижегородской области.
4	Винокурова Татьяна	1). Грамота за участие в I межрайонном конкурсе чтецов «Звенит победная весна», посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.	Управление образования администрации Большемурашкинского муниципального района  Нижегородской области 24.04. 2015 год
		2). Сертификат за участие V детских Рождественских чтений «Князь Владимир. Цивилизованный выбор Руси» в номинации «Литературное творчество».	Управление образования, молодежной политики социально-правовой защиты детства администрации Перевозского муниципального района Нижегородской области  Перевоз 2015 г.

                                                                                                                               IV.            Работа с родителями.

   Планируя работу с родителями, учитывалась не только их за­интересованность, но и социально-психологическая совмести­мость.

   Это предусматривает следующие направления деятельности:

·         изучение семей учащихся;

·         педагогическое просвещение родителей;

·         обеспечение участия родителей в подготовке  и проведении коллективных дел в классе;

·         педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;

·         индивидуальная работа с родителями;

·         информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

   В течение учебного года родители были информированы об учебной, воспитательной работе и поведении их детей.

   В 2014-2015 учебном году проведено 4 тематических  родительских собраний, организованы индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

   При проведении родительских собраний мною были разработаны правила общения с родителями:

1. Доброжелательность (прежде всего открытость и доверительность).
2. Не поучать. Обсуждать проблемы. Если родитель не прав, попросите разъяснений.
3. Никаких конкретных примеров, ни плохих, ни хороших (возможен обратный эффект).
4. Прежде чем критиковать, найдите достоинство.
5. Всегда считайте недостатки ваших воспитанников своими просчётами.

   В основном все родители старались посещать собрания. Уровень посещаемости родительских собраний составляет – 73%.  Родителям были предложены следующие тематические собрания.

(Приложение № 6)

№ п/п	Тематика родительских собраний на 2014 – 2015 учебный год	Сроки
	Iчетверть.  Ноябрь.
1.	I. Родительское собрание № 1. Тема: «Как сформировать у ребёнка стремление к здоровому образу жизни».    Цель: 1. Формирование представлений о здоровом образе жизни и его влиянии на сохранение здоровья школьника.    2. Дать информацию о направлениях сохранения здоровья школьника.    3. Сформулировать рекомендации по сохранению физического, психического и душевного здоровья детей. II.Итоги успеваемости учащихся за I четверть.	31.10
	IIчетверть. Декабрь.
2.	I. Родительское собрание № 2. Тема: «Приготовление домашнего задания». Цель: 1. Выявить представления родителей об организации учебной работы детей дома. 2.Познакомить родителей с гигиеническими требованиями к приготовлению домашних заданий. 3.Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно. II. Итоги успеваемости учащихся за II четверть.	30.12
	III четверть. Март.
3.	I. Родительское собрание № 3. Тема: «Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребёнка». Цель: 1. Ознакомить родителей с проблемами физиологического взросления детей. 2. Наметить пути воздействия на личностные качества ребенка. II. Итоги успеваемости учащихся за III четверть.	20.03
	IV четверть. Май.
4.	I. Родительское собрание № 4. Тема: «Впереди-пятый класс». Цель: 1. Подведение итогов развития коллектива учащихся и обсуждение создания условий для дальнейшего совершенствования. 2. Ознакомить родителей с возможными трудностями, возникающими у детей при переходе в 5 класс. 3. Раскрыть особенности обучения в среднем звене школы. II. Итоги успеваемости учащихся за IV четверть.	28.05

   Проведены индивидуальные беседы с родителями по проблемам поведения и учёбы.

   В течение учебного года посещены на дому семьи: Богданова А., Коротыч П., Клешнева А.

  На родительских собраниях проводились анкетирование родителей по следующим темам:

(Приложение № 7)

Анкета для учащихся «Как сберечь своё здоровье»

(подчеркнуть правильный ответ).

1.      Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (Да, нет).

2.      Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (Да, нет).

3.      Верно ли, что кактусы поглощают излучение от компьютера? (Да, нет).

4.      Правда ли, что бананы поднимают настроение? (Да, нет).

5.      Верно ли, что морковь замедляет старение организма? (Да, нет).

6.      Отказаться от курения легко? (Да, нет).

7.      Правда ли, что молоко полезней йогурта? (Да, нет).

8.      Взрослые чаще, чем дети, ломают ногти? (Да, нет).

9.      Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию? (Да, нет).

10.  Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (Да, нет).

11.  Правда ли, что каждый день нужно пить молоко? (Да, нет).

12.  Правда ли, что детям до 15 лет нельзя заниматься тяжёлой атлетикой? (Да, нет).

13.  Правда ли, что ребёнку достаточно спать 8 часов? (Да, нет).

14.  Развитие техники, медицины, создание искусственных и синтетических материалов может повредить здоровью человека? (Да, нет).

15.  Чтобы утолить голод между приёмами пищи можно съесть батончик «Сникерс»? (Да, нет).

16.  Чтобы продукты питания дольше хранились, в них добавляют ингредиенты для консервации, которые вредны для здоровья? (Да, нет).

17.  Правильно питаться – это значит, есть то, что ты любишь? (Да, нет).

18.  Чтобы было больше сил для учёбы, надо питаться горячими обедами? (Да, нет).

(Приложение № 8)

Анкета для родителей «Приготовление домашнего задания».

1. Есть ли дома специальное место, где ребенок постоянно выполняет
домашнее задание?

2.      Как долго выполняет домашнее задание? (1 час, 2 часа, 3 часа и более.)

3.      С какими предметами легко справляется самостоятельно?

4.      Какие предметы готовит с трудом?

5.      Когда ему трудно выполнить домашнее задание, оказываете ли вы помощь? (Да, нет).

6.      Как поступаете, когда приходит из школы с двойкой?

7.      Бывает ли так, что не выполняет домашнее задание вообще?

       Вывод: индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями.  

(Приложение № 9)

Анкета для родителей.

1.      Какими видите учителей? (внимательные, строгие, справедливые).

2.      Какими качествами характера должен обладать учитель?  (строгость, честность, уважение, справедливость).

3.      Какие качества вы хотите развить в ребёнке в будущем?  (честность, уважение, справедливость).

4.      Какие качества вы хотели бы изменить у ребёнка?  (застенчивость, ответственность).

5.      В чём бы мог проявить себя ваш ребёнок помимо учебной деятельности?  (в занятиях спортом, в рисовании, научились мастерить на уроках труда).

6.      Что вы ожидаете от классного руководителя, который будет работать в пятом классе?   (будет добрым и строгим).

   V. Дети группы риска.

   В классе есть учащиеся относящиеся к группе риска. Для таких учащихся и их семей разрабатываются и проводятся план индивидуально-профилактические мероприятия.

(Приложение № 10)

План

индивидуально – профилактических мероприятий с учащимся

состоящим на внутришкольном контроле

Клешнёвым Артёмом

(на период с 01.09. 2014 – по 31.05. 2015уч. год)

№	Мероприятия	Сроки	Классный рук-ль	Соц. педагог	Педагог-психолог
1	Постоянный контроль и учёт посещаемости занятий учащегося.	ежедневно	v	v
2	Постоянный контроль за успеваемостью учащегося. Проверка готовности к урокам (наличие дневника, учебников, тетрадей, и т.д., выполнение домашних заданий).	ежедневно	v	v
3	Информация родителей о нарушениях школьного режима.	по необходимости	v	v
4	Проверка ведения дневника (выставление отметок, запись домашнего задания, подписи родителей, наличие замечаний).	ежедневно	v
5	Организация психолого– социальной службой школы индивидуальной работы с учащимся по преодолению причин пропусков уроков и нарушения учебной дисциплины.	в течение года	v	v	v
6	Организация индивидуальной работы с учащимся, испытывающим затруднения в освоении учебных программ, ликвидация пробелов в знаниях (дополнительные занятия).	в течение года	v    учителя-предметники
7	Организация досуга, вовлечение занятием спортом, кружковую работу.	в течение года	v	v
8	Участие в конкурсах, соревнования и т.д.	в течение года	v	v
9	Психологические индивидуальные беседы.	по запросу			v
10	Профилактические беседы с разъяснением статей уголовного и административного кодекса РФ.	в течение года		v
11	Проведение профилактических бесед о вредных привычках (о вреде алкоголя, курения, наркотиков).	в течение года	v	v	v
12	Обеспечение занятости в летний период.	Июнь - август	v	v

Классный руководитель:                                                                       Горчавкина Е.Ю.

План

индивидуальной - профилактической работы

с семьей учащегося состоящего на внутришкольном контроле

(на период с 01.09.2014 – по 31.05 2015года)

Клешнёва Артёма

(мать: Клешнёва Светлана Викторовна)

(Приложение № 11)

№	Мероприятия	Сроки	Классный рук-ль	Соц. педагог	Педагог-психолог
1.	Посещение семьи с целью проверки: - жилищно - бытовых условий; - условий семейного воспитания.	1 раз в четверть	v	v
2.	Своевременное и незамедлительное информирование родителей о прогулах, о правонарушениях и т.д.	по необходимости	v	v
3.	Контроль над посещением родителями родительских собраний.	весь год	v
4.	Выступление на родительских собраниях.	1 раз в четверть	v	v
5.	Профилактические беседы: *о возрастных особенностях в воспитании сына; *об ответственности родителей за воспитание и обучение несовершеннолетнего.	в течение года	v
6.	Взаимодействие со специалистами и классным руководителем образовательного учреждения	в течение года	v	v	v
7	Проведение консультаций для родителей.	по мере необходимости	v	v	v
8	Организация психолого-социальной службой школы индивидуальной работы с учащимся и его родителями по преодолению причин пропусков уроков и нарушений дисциплины.	в течение года	v	v	v
9	Организация летнего отдыха учащегося.	май - август	v	v

Классный руководитель:                                                                        Горчавкина Е.Ю.

                                                                                                                                           V.            Общие выводы:

    В целом воспитательная работа в 4 классе была многоплановой и разносторонней.

   Все воспитательные мероприятия развивали творческий потенциал учащихся, классный коллектив при этом сплачивался, совершенствовались межличностные отношения.  В основном, поставленные задачи на 2014 – 2015 учебный год были выполнены.

   Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.

   Показанные результаты позволяют говорить о динамике воспитанности и сплоченности коллектива, о моей системе работы как классного руководителя по достижению поставленных целей и задач.

   В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной. Все учащиеся перешли в 5 класс.