Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Статьи / ОТЧЕТ ОБ СОВМЕСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ЗАДАНИЮ № 1 ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКИ «КОНСУЛЬТАЦИЯ С ДРУГИМИ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

ОТЧЕТ ОБ СОВМЕСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ЗАДАНИЮ № 1 ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКИ «КОНСУЛЬТАЦИЯ С ДРУГИМИ»

библиотека
материалов

Капшаева Гулжанар Тлеубековна Портфолио учителя Отчёт В3 Группа № 2 3 -го уровня

г. Павлодар 02.11.2015 год

ОТЧЕТ

ОБ СОВМЕСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

ПО ЗАДАНИЮ № 1 ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКИ

«КОНСУЛЬТАЦИЯ С ДРУГИМИ»


Успешно завершив практический этап курсов, мы сегодня собрались вновь вместе и обсуждали, конечно же, итоги школьной практики. Свое обсуждение выполнения задания №1 школьной практики мы начали с восстановления в памяти плана консультирования с коллегами. Наши планы практически совпадали, если не говорить об особенностях школ, контингента учащихся и родителей. Например, мой план консультирования, в отличие от других, включал в себя и такие пункты как: проведения тренинга с учителями и с родителями вместе с детьми, встречу с классным руководителем и психологом, также с директором и администрацией школы.

Работу по созданию групповой презентации мы начали с распределения ролей в группе: я - спикер, Адлет - руководитель, Гульсара - секретарь, Наталья - таймпикер, Айнагуль - дизайнер. Процесс обсуждения мы проводили по вопросам из Ресурса на стр

Обсуждение в группе начали с поочередного озвучивания ответа на предложенные вопросы. Каждый отмечал, приобретение таких навыков, как умение собирать информацию, использовать ее в конкретных целях, умение планировать деятельность, вносить коррективы, выражать свое мнение, находить выход из ситуации. От себя я предложила включить в ответ на первый вопрос тот факт, что научилась убеждать. Умение быть убедительной я приобрела по окончании первого этапа курсов. Конечно, не скажу, что раньше я не умела убеждать, но сейчас при проведении консультирования с коллегами я это делала легко, то есть данное умение мы настолько отработали на занятиях первого этапа курсов, что мне не составило труда убедить администрацию, коллег и родителей в том, насколько важно их участие и помощь в прохождении практики.

Далее мы в группе отметили очень важный, на мой взгляд, результат выполнения данного задания - это быть толерантным по отношению к родителям, детям, коллегам. При ответе на второй вопрос обсуждения выяснилось, что практически все мои коллеги по группе столкнулись с одними и теми же трудностями, а именно:

-занятость коллег,

-недостаточный уровень профессионализма некоторых коллег,

-трудности организационного характера.

Идею семи модулей мы реализовали при проведении консультирования с разными категориями людей и причем несколько раз, так, организация диалогового общения была основой всех проведенных встреч, благодаря которой состоялось взаимодействие и поддержка. Каждый раз продумывались вопросы, которые планировали задать, осмысливали мнения собеседников о преподавании и обучении. В результате встреч и дети, и взрослые осознали, что их уважают, прислушиваются к ним и воспринимают всерьез их пожелания. Беседы и встречи, основанные на диалоговом обучении, способствовали развитию критического мышления.

Использование информационно-коммуникационных технологий «оживляло» наши встречи и давало возможность мне, как учителю, облегчить объяснение, предлагать профессионально напечатанные документы. На тренингах и встречах удалось определить способности и таланты практически всех учеников, и сделать вывод о том, что на планируемых уроках важно создать условия для их проявления и развития. Ознакомление с результатами диагностики учащихся позволила выявить лидеров класса, как положительных, так и отрицательных, явных и скрытых. Данные исследований стали основой стратегии работы на будущих уроках и также способствовали окончательному выбору трех наблюдаемых учащихся. Думаем, что результаты выполнения этого задания необходимо включить в портфолио, так как это начало всей дальнейшей работы и выводы по заданию важны при планировании уроков, отборе методов и приемов, разработке заданий. Итоги выполнения этого задания можно включить в отчет о реализации семи модулей Программы, в анализ урока.

hello_html_ma06ebd9.jpg


Фото 1. Обсуждение в группе


После тщательного обсуждения вопросов к заданию, мы приступили к выбору формы подачи наших идей. Наталья сразу нашла очень удачный вариант создания постера: изобразить олимпийские кольца, внутри которых мы будем расшифровать ответы на вопросы с нескольких позиций. Пока Айнагуль принялась рисовать, мы стали наполнять каждое звезду кольцо смыслом.

hello_html_m3f91240c.jpg


Фото 2. Постер группы


В процессе подготовки групповой презентации я предложила повторить названия всех модулей Программы и их последовательность. Так как при создании совместной презентации все члены группы были активны, и проблем никаких не возникало, я бы оценила работу группы на «отлично». Я думаю, что все этапы работы по созданию совместной презентации удались: начиная с распределения ролей и заканчивая выступлением спикера группы.

hello_html_m4e1c18b6.jpg



Фото 3. Выступление спикера группы – меня


Продукт, который был создан в результате совместной презентации, был, во-первых, красочным, во-вторых, содержательным и оригинальным. Оригинальность его заключается в идее оформления информации в виде олмпийских колец, которое является комбинацией из пяти колец. Пять колец - это и пять встреч, то есть магическое число «5» присутствует постоянно и каждый раз имеет новое значение.

Такая совместная работа дала мне уверенность в том, что я правильно провела консультирование, исходя из особенностей своей школы. Отрадно, что ни у кого из коллег в группе не возникало конфликтных ситуаций во время выполнения задания. Это говорит о том, что все мы достаточно хорошо овладели методами и приемами по созданию коллаборативной среды, умеем вовремя скорректировать свое поведение и, в случае необходимости, выработать иную тактику действий.



3


Автор
Дата добавления 19.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров59
Номер материала ДБ-090686
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх