Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Отчет педагога-психолога по итогам диагностики готовности к ГИА, ЕГЭ учащихся 9,11 классов.

Отчет педагога-психолога по итогам диагностики готовности к ГИА, ЕГЭ учащихся 9,11 классов.

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Отчет педагога-психолога по итогам диагностики готовности к ГИА, ЕГЭ учащихся 9, 11 классов.


Цель: оценить готовность к ГИА, ЕГЭ глазами самих выпускников (сохранение психологического здоровья ).

Использована анкета Чибисовой М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ, ОГЭ (Источник: Чибисова М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями. — М.: Генезис, 2009. — 184 с. — (Психолог в школе).

Анкета «Готовность к экзаменам»

Анкета имеет ориентировочный характер и позволяет оценить готовность к экзаменам глазами самих выпускников. Она затрагивает такие составляющие, как

1.способность к самоорганизации (познавательный компонент),

2.уровень тревоги (личностный компонент)

3. знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент).

Анализ данных. Время проведения – декабрь 2014 г.

Получены следующие данные по результатам анкетирования учащихся 9 классов:


Уровень

в % отношении

Компоненты психологической готовности к ОГЭ

способность к самоорганизации (познавательный компонент

уровень тревоги (личностный компонент)


знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент).


Высокий уровень

31%

29%

48%

Низкий

уровень

55%

14%

44%


Данные анкетирования свидетельствуют о достаточно низкой готовности выпускников к сдаче ГИА (по обозначенным параметрам).

Повторная диагностика проведена в апреле 2015 г.

Данные результатов анкетирования учащихся 9 классов (апрель):


Уровень

в % отношении

Компоненты психологической готовности к ОГЭ

способность к самоорганизации (познавательный компонент)

уровень тревоги (личностный компонент)


знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент).


Высокий уровень

49%

22%

78%

Низкий

уровень

37%

13%

22%


Положительная динамика обусловлена (по данным опроса выпускников) овладением практическими навыками освоения процедуры проведения экзамена, психологической подготовленностью родителей, самих учащихся.

Диагностика готовности к ЕГЭ учащихся 11 классов.

Время проведения – декабрь 2014/апрель 2015 г.

Анализ данных.

Получены следующие данные по результатам анкетирования учащихся 11 классов:


Уровень

в % отношении

Компоненты психологической готовности к ЕГЭ

способность к самоорганизации (познавательный компонент

уровень тревоги (личностный компонент)


знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент).


Высокий уровень

43%/52%

51%43%

61%87%

Низкий

уровень

57%48%

49%57%

39%/13%


Таким образом, данные свидетельствуют о положительной динамике по обозначенным параметрам психологической готовности выпускников к сдаче ЕГЭ .

Полученные данные доведены до сведения учителей, работающих в 11 классах (совещание педагогического коллектива).

Проведено индивидуальное консультирование учащихся по результатам диагностики (выявление запроса на помощь и поддержку).

Систематически оформлялся информационный стенд в холле школы, стенды в классных комнатах (темы: «Формулы самовнушения», «Экзаменационная диета» и т.д.). На них размещались рекомендации, советы по психологической поддержке родителей, выпускников в период подготовки и проведения ЕГЭ, ГИА. Информация также размещалась на сайте школы.


Психолог выступал на родительских собраниях, в единые информационные дни по подготовке к экзаменам по следующей теме: «Сдаем экзамены. Психологическая помощь и поддержка ( режим питания, режим дня выпускника, эффективные способы работы с информацией, овладение способами снятия тревожности, стресса; родительская поддержка и др.)» - факт зафиксирован в протоколах родительских собраний.


По запросу учащихся были организованы занятия с элементами тренинга по темам:

«Психологические «мелочи» при подготовке и сдаче экзаменов», «Способы преодоления тревожности – урегулирование эмоционального состояния», «Стрессоустойчивость, эмоциональная стабильность», « Как работать по инструкции», Темы: «Способы снятия эмоционального напряжения», «Способы развития и стимулирования внимания, памяти», «Самовнушение, релаксация», «Организация питания в экзаменационный период».

.

Даны рекомендации классным руководителям, учителям – предметникам.

(на педагогическом совете, совещании педагогического коллектива («Психологические особенности подростков. Риски и проблемы») , «Психологические «мелочи» при подготовке к экзаменам»)- по использованию индивидуального подхода к учащимся 9, 11 классов в период подготовки и проведения экзаменов.

Подготовлены и розданы буклеты для родителей «Психологи рекомендуют».

В период подготовки и сдачи ГИА, ЕГЭ с целью оказания психологической помощи и поддержки учащимся 9, 11 классов, родителям в течение учебного года организована работа консультационного пункта:

- консультирование учащихся – в течение рабочего дня – до 15. 00 (по договоренности с учащимся, по запросу);

- консультации для родителей – суббота с 09.00- 13.00 час.(другое время по договоренности).

Организовано проведение консультаций посредством мультимедийной конференции через программу Skupe. Однако такие консультации остаются невостребованными. Родители и учащиеся предпочитают решать проблемы через непосредственное общение с психологом.

Проблемы:

данные диагностики готовности выпускников к сдаче экзаменов свидетельствовали о достаточно низкой психологической готовности выпускников, высоком уровне тревожности в связи с предстоящими испытаниями.

Пути решения:

  1. С целью оказания психологической помощи и поддержки учащимся 9, 11 классов, родителям в течение учебного года продолжить работу консультационного пункта

  2. На уроках ТПК в 9 классах ( «Твоя профессиональная карьера») использовать тренировочные упражнения по правильному выполнению инструкции; психологические приемы работы с информацией (как лучше отбирать, запоминать, сохранять в памяти и т.д.), отрабатывать следующие психотехники: как справиться с волнением, как правильно презентовать себя и свой ответ (на практических заданиях).

Включать элементы занятий по психологической поддержке (конструирование ситуаций, приближенных к экзамену: «Вы накануне экзамена, во время экзамена, после экзамена»).

  1. Продолжить работу по программе «Психологическое сопровождение учащихся в период подготовки и сдачи ГИА, ЕГЭ»

  2. Систематически готовить сообщения для учителей, классных руководителей по психолого-педагогическому сопровождению учащихся 9,11 классов в период подготовки и проведения экзаменов.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1336
Номер материала ДБ-041093
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх