Отчет по апробации учебника русского языка под редакцией Е.Е.Быстровой
По учебнику Елены Александровны Быстровой работаю 5-й год.
Учебник учитывает концептуальные положения нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).
Главными задачами школьной программы русского языка является формирование функциональной грамотности, формирование коммуникативной, лингвистической, культуроведческой, языковой компетенции. Учебник Быстровой позволяет в полной мере реализовать эти и другие задачи, способствует целенаправленной подготовке учащихся к сдаче экзамена. В учебник включены все языковые понятия, предназначенные для обязательного изучения на базовом и профильном уровнях, в классах как среднего, так и высокого уровня развития учащихся.
В сравнении с аналогичными учебными изданиями других авторов УМК под редакцией Е.А. Быстровой выигрывает, прежде всего, более научным подходом к изучению языка.
Учебник терминологичен, все термины выделены жирным шрифтом, изложение содержания приближено к научной терминологии. Но термины не «утяжеляют» текст учебника. Термины легко усваиваются детьми и входят в их словарный запас, что позволяет говорить о лингвистике языком лингвистики. Материал излагается доступным для школьника языком.
Обязательный для изучения теоретический материал и правила, предназначенные для заучивания, сформулированы достаточно четко, логично, последовательно, выделены жирным шрифтом или фоновой рамкой.
Подробно, по сравнению с другими учебниками, даны следующие темы: «Позиционные чередования гласных и согласных звуков» - здесь даны понятия сильной и слабой позиции звуков, «Произношение гласных и согласных звуков» (5 класс), «Словосочетание. Виды словосочетаний. Виды связи слов в словосочетании» (8 класс); «Дополнение. Виды дополнений»- здесь дается способ различения инфинитива в составном глагольном сказуемом и инфинитива-дополнения; «Употребление имен существительных в речи» (6 класс) – здесь особое внимание уделено окончаниям множественного числа, правилам изменения фамилий, названий населенных пунктов; «Публицистический стиль» (7 класс) - рассматривается особый вид текста «реклама», получивший широкое распространение в настоящее время.
Нужно отметить логику изложения материала. Многие темы уже в учебнике 5 класса доведены до логического конца. Например, в учебнике даны не 2 группы приставок, а 3, что позволяет иметь целостное представление о теме. Эти знания необходимы учащимся при выполнении экзаменационной работы в форме ОГЭ (задание 4). Наречие изучается в 6-м классе, а уж потом дается деепричастие, что тоже логически обосновано.
Имеющиеся в учебнике рубрики логично включены в качестве дополнительного справочного материала: «Говорим правильно» (даются слова, в которых учащиеся часто допускают орфоэпические ошибки), «Пишем правильно», «Знаете ли вы, что…» (материал из истории языка), «Русский язык в мире других языков», «Наш помощник Интернет» (наличие этой рубрики в связи с информатизацией образования актуально).
Отдельно выделен материал для словарных диктантов, позволяющий работать над словарными словами, причем часто включены слова новые, недавно появившиеся в языке, что позволяет идти в ногу со временем.
Отличительной особенностью нового Стандарта является его направленность на обеспечение перехода от ретрансляции знаний к развитию творческих способностей учащихся, подготовке их к жизни в современных условиях.
Особенность учебной линии – практическая речевая направленность, которая является не только целью, но и средством обучения. Учебники создают условия для речевого общения и учат общению. Они призваны вовлекать учащихся в активный познавательный процесс и в процесс овладения русским языком как средством общения.
На мой взгляд, в учебнике достаточно заданий, чтобы успешно осуществлять работу по развитию речи, творческих способностей учащихся, совершенствованию навыков грамотной устной и письменной речи. Главной особенностью данного учебника является ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, развитие языкового чутья.
Центральной единицей обучения становится текст. Это задания для комплексного анализа текста, тестовые задания к тексту, составленные аналогично экзаменационным тестам, а также большое количество упражнений, готовящих учащихся к написанию экзаменационного сочинения (задания 15.1, 15.2, 15.3). Например:……
В конце каждой темы представлены проверочные работы и тренинговые задания в рубрике «Проверяем себя».
Учебник отличается прекрасным полиграфическим оформлением. Хорошо читаемый шрифт. Обложка содержит современные атрибуты учебы, цветные поля обрамляют каждую страницу. Представленные в учебнике иллюстрации и фотографии высокого качества (яркие, крупные, четкие) выполняют различные дидактические функции - сопровождают основной теоретический материал (иллюстрации-помощники), дополняют познавательные тексты повествовательного и описательного характера. Широко представлены репродукции картин для написания сочинений – портреты, пейзажи, биографические справки об ученых-лингвистах снабжены портретами. Для закрепления наиболее важного теоретического материала используются схемы, таблицы.
Интерес к изучению русского языка нужно поддерживать средствами самого языка. Поэтому в учебниках авторы регулярно обеспечивают исследовательскую работу учащихся: подача учебного материала организована так, что они сами, наблюдая, анализируя, сравнивая, открывали законы языка, формулировали правила письма.
В качестве дидактического материала предлагаются специально подобранные тексты, позволяющие не только изучить или закрепить материал по конкретной теме, но и почерпнуть полезную научную информацию, увидеть красоту художественного текста, провести комплексный анализ текста. Прослеживаются межпредметные связи: большое количество текстов взято из разных областей знаний. Важное место в учебнике занимают тексты о природе, животных, школьной жизни, материалом для упражнений служат произведения русского фольклора, стихотворения. Кроме того, следует отметить, что тексты упражнений вызывают позитивный настрой, положительное эмоциональное состояние учащихся. Ведь, как поется в детской песне: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться».
В заключение хотелось бы добавить. Лишь тот человек может успешно жить и полноценно действовать в изменяющемся мире, изменять этот мир, вносить в него что-то новое, кто способен самостоятельно выйти за пределы стандартного набора знаний, навыков и умений, сделать самостоятельный выбор, принять самостоятельное решение. «Выращивание» именно такой личности ставит перед собой цель УМК «Русский язык» под редакцией Е.А. Быстровой.
