Муниципальное дошкольное
образовательное автономное учреждение
"Детский сад №111"
Диагностика освоения содержания образовательной
программы в группе общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет за
2020-2021 учебный год
Воспитатель: Маврина Н. В.
г. Оренбург
Диагностика освоения содержания образовательной
программы в группе общеразвивающей направленности для
детей 3-4 лет за 2020-2021 учебный год
Характеристика группы
В группе 25 детей в возрасте 3-4 лет. Из них 13 девочек и 12 мальчиков.
В диагностике принимали участие 21 человек, так как Петрова Вика, Белоногов
Саша, Сатлыков Артём, Рахимгулов Рома весь учебный год не посещали детский
сад.
Цель мониторинга:
определение уровня усвоения детьми старшей группы образовательной
программы ДОУ.
Задачи мониторинга:
- определить уровень усвоения детьми программного материала по
образовательным областям;
- определить уровень усвоения программного материала по группе в целом
( по сравнению с началом года);
- оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам
мониторинга;
- построить образовательную траекторию развития каждого ребенка.
Методы диагностики:
Наблюдение, игровые упражнения, индивидуальные беседы, тестовые
задания.
Обследование проводилось по пяти образовательным областям: физическое
развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, социально-коммуникативное развитие.
Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются
следующими баллами:
1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла – отдельные компоненты неразвиты;
3 балла – соответствует возрасту.
Физическое развитие
По итогам диагностики качества образования в области физическое
развитие выявлены следующие результаты;
на начало года – н. уровень - 54%
ср. уровень – 46%;
конец года – ср. уровень - 46%
в. уровень – 54%
По результатам проведенной диагностики, к концу учебного года основные
виды движений - ходьба, бег, равновесие, прыжки, упражнения с мячом, построение,
физические качества достаточно сформированы и развиты практически у всех детей
группы. Дети знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении
утренней гимнастики, закаливания, режима дня. Соблюдают элементарные правила
личной гигиены, самообслуживания, опрятности, умеют одеваться и раздеваться,
соблюдают элементарный порядок в шкафчиках.
Дети с недостаточным физическим развитием (4%) плохо метают предметы в
вертикальную и горизонтальную цели, отбивают и ловят мяч.
Рекомендации: чаще проводить индивидуальную работу, продолжать
создавать развивающую предметно-пространственную среду для оптимальной
двигательной активности детей в ДОУ, уделять особое внимание закреплению
основных видов движения, развитию основных физических качеств, созданию
здоровьесберегающих факторов (утренняя гимнастика, бодрящая гимнастика,
профилактика плоскостопия и нарушения осанки, закаливание). Учить детей лазить
по гимнастической стенке, прыгать в длину на мягкое покрытие, бросать мяч вверх
и ловить его. Повышать популярность здорового образа жизни.
Познавательное развитие
По итогам проведения диагностики в группе общеразвивающей направленности
для детей 3-4 лет в образовательной области «Познавательное развитие»,
выявлены следующие результаты:
Начало года – н. уровень - 41%
ср. уровень – 59%;
Конец года – ср. уровень – 52%,
в. уровень – 48%,
По данным результатам можно сделать вывод, что за год дети усвоили
материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Хорошо
развиты элементарные математические представления и навыки конструирования.
Различают геометрические фигуры. Умеют выделять предмет из группы.
Понимают смысл понятия части суток. Называют предметы и признаки (цвет, форму,
материал). Ориентируются в помещении детского сада и на участке.
Знают и называют животных и их детенышей. Могут выделять характерные
сезонные изменения в природе. Проявляют бережное отношение к природе.
Рекомендации: проводить индивидуальную работу, используя
дидактические игры, продолжать создавать условия для
экспериментально-исследовательской деятельности, которая способствует формированию
у детей познавательного интереса. Закреплять умение рассказать о постройке, обыграть
ее. Продолжать работу по умению ориентироваться в пространстве используя игры. Продолжать
пополнять развивающую среду, оформлять альбомы с изображениями окружающего
мира для свободного доступа.
Речевое развитие
По результатам обследования детей в образовательной области «Речевое
развитие» можно увидеть следующие результаты:
Начало года – н. уровень – 60%
ср. уровень – 40%.
Конец года – н. уровень – 14%,
ср. уровень – 38%.
в. уровень - 48%
По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного
года можно сделать следующие выводы: к концу учебного года уровень знаний,
умений и навыков детей по образовательной области «Речевое развитие» достиг
хороших результатов.
Дети с интересом рассматривают игрушки и сюжетные картинки. Отвечают
на вопросы взрослого касающиеся ближайшего окружения. С опорой на рисунки
отвечают на вопросы по содержанию произведений. Могут читать небольшие
стихотворения.
Дети (14%) не разговаривают.
Рекомендации: для дальнейшего роста показателей, планируется применять
дидактические игры, читать литературные произведения, учить стихи, составлять
небольшие рассказы по сюжетным картинкам.
Также необходимо выполнять пальчиковую и артикуляционную гимнастики в
режимных моментах. Обновлять детскую литературу в книжном уголке каждую неделю,
опираясь на лексические темы. Пополнять детскую библиотеку иллюстрациями к
литературным произведениям для рассматривания детьми вне занятий.
Социально-коммуникативное развитие
По итогам проведения обследования детей по образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие» выявлены следующие результаты:
Начало года – н. уровень – 64%
ср. уровень – 36%.
Конец года – ср. уровень – 57%
в. уровень – 43%.
По данным мониторинга видно, что программный материал образовательной
области усвоен детьми . Дети умеют имитировать движения героя, могут принимать
на себя роль, оформлять игру используя разнообразные игрушки, материалы
(атрубуты). С помощью воспитателя разыгрывать небольшие отрывки сказок. Соблюдают
правила в дидактических играх.
Активно проявляют интерес к дежурству и трудовой деятельности. К концу
года у детей сформировались навыки организованного поведения в детском саду.
Дети имеют элементарные представления о ПДД.
Рекомендации: необходимо продолжать уделять внимание формированию
культуры общения со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно.
Продолжать учить формировать эмоциональную отзывчивость. Необходимо учить детей
соблюдать элементарные нормы и правила поведения при взаимодействии со
взрослыми и сверстниками, прививать правила элементарной вежливости. Продолжить
уделять внимание обогащению сюжетно-ролевых игр.
Художественно – эстетическое развитие
По итогам проведения обследования детей по образовательной области
«Художественно – эстетическое развитие» выявлены следующие результаты:
Начало года – н. уровень – 50%
ср. уровень – 50%;
Конец года – ср. уровень – 47%
в. уровень – 53%.
Программный материал в данной области усвоен детьми .
Рисование. Дети умеют в правильной последовательности выполнять работу,
правильно пользоваться кистью и подбирать цвет соответствующий изображению. Могут
изображать отдельные предметы, простые по композиции сюжеты.
Лепка. Умеют от большого куска отделять маленькие, раскатывать прямыми
и круговыми движениями. Лепят предметы из 1-3 части пластилина.
Аппликация. Создают изображение из готовых фигур. Могут аккуратно
пользоваться кистью, клеем, салфеткой.
Рекомендации: пополнить уголки творчества играми, демонстрационным
материалом. Продолжать совершенствовать нетрадиционную технику рисования,
развивать творческие способности детей. В течение дня предлагать детям
дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить пальчиковые гимнастики
и упражнения на развитие мелкой моторики рук. В уголках для творчества
предоставить возможность для самостоятельной творческой активности детей.
Вывод:
Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения
образовательной программы:
Начало года – н. уровень – 54%
ср. уровень – 46%;
Конец года – н. уровень – 14%
ср. уровень – 42%
в. уровень - 44%
Полученные результаты говорят о стабильности в усвоении программы ДОУ
детьми по всем разделам.
Из результатов мониторинга определяются следующие направления работы,
требующие углубленной работы на следующий учебный год: физическое развитие,
речевое развитие и познавательное развитие.
Результаты получены за счет достаточно сформированных предпосылок к
учебной деятельности, умении детей работать в соответствии с инструкцией
воспитателя, самостоятельно действовать по образцу.
Планируемая работа по совершенствованию образовательной работы с детьми
на следующий учебный год:
1. Продолжать работу, направленную на улучшение посещаемости детей
(укрепление здоровья детей, закаливающие мероприятия и т.д.)
2. Работа по взаимодействию педагогов ДОО с семьями воспитанников.
3. Продолжить работу по освоению и реализации современных
педагогических технологий, направленных на развитие детей.
4. Самообразование педагогов: Маврина Н. В. тема по самообразованию
«Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС»,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.