Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Статьи / Отчет по экологической работе в школе на тему "Природа и мы"

Отчет по экологической работе в школе на тему "Природа и мы"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:



Цель работы:
1.Организовать работу в школе по принципу «природосообразности», суть которого состоит в том, что развитие личности ребенка идет от самой природы и через природу.
2.Познакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека.
3.Формировать у детей чувства прекрасного, расширять представление учащихся о природных явлениях, показать взаимосвязь изменений в жизни растений, животных и неживой природы.
4.Воспитание любви к родной природе.
Задачи работы:
1.Включение учащихся в природоохранную деятельность, через реализацию следующих задач:
2.Прививать чувство ответственности за красоту и чистоту природы(воздуха, воды. почвы).
3.Воспитывать наблюдательность у учащихся, интерес к природе и бережное отношение к живой и не живой природе на планете, природным богатствам страны, дарам лесов, рек.
4.Познакомить с экологическими проблемами леса, почвы, водоемов, воздушной среды. которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью, ведущейся в данных направлениях.

Сегодня проблемы экологии выходят на первый план. Воспитание детей экологически грамотными даст в будущем возможность улучшить состояние окружающей среды. Важную роль в этом воспитании дает не только теоретическое изучение детьми основ экологии, как науки, но и практическая природоохранная деятельность детей. Я считаю, такая работа должна быть приоритетной.

Во-первых, дети сразу видят результаты своего труда.

Во-вторых, они много времени проводят на свежем воздухе, а следовательно при правильно организованной работе и сочетании ее с играми происходит закаливание и укрепление здоровья детей.

А в-третьих, общение с живой природой помогает детям расти добрыми и отзывчивыми .

С ЧЕГО НАЧИНАЮ?

Главное, уметь убедить детей в необходимости данной работы. Показать им все плюсы от выполнения работы и минусы от оставления все как было .Все начинаю с экскурсии на природу , мы отдыхаем .Затем начинается разведка. С красиво ухоженных мест невольно переходим к свалке бытовых отходов, ближайшей лесопосадке или лесу, а может быть просто пустырю или двору, где можно посадить аллею деревьев. Ребятам такой контраст не нравится и мы начинаем выпускать листовки-обращения и вывешиваем их на людных местах. Сами занимаемся уборкой.

hello_html_m6cc4abb6.jpg На что мы способны?

Наша школа имеет четко сформированную Программу развития, одним из приоритетных направлений программы является эколого–краеведческое воспитание и природоохранная деятельность учащихся. Несмотря на то, что отдельного предмета «Экология» в школе нет, вопросы экологического образования рассматриваются в начальной школе на уроках ознакомления с окружающим миром, в основной и старшей школе на уроках природоведения, биологии, географии, обществознания, химии, технологии. Большая часть экологического образования приходится на внеклассную и внеурочную деятельность. Потребность в экологическом образовании связана с необходимостью обеспечения благоприятной среды для жизни человека. Качество окружающей среды определяет здоровье – основное право человека и главная цель развития цивилизации. Без необходимых для существования и развития человека природных предпосылок все социальные вопросы теряют смысл. Поэтому экологическое образование и воспитание должно не просто проникнуть в структуру системы образования, а стать одной из ее основ.

Для экологического воспитания и образования в нашей школе применяются различные формы работы :

-поисково - исследовательские (экологический мониторинг: «Экологическое состояние почв д.Кашара.», исследование эволюционных проявлений в природном окружении школы, экологическое исследование «Мусор в лесу», с последующей практической деятельностью по утилизации свалок, «Экологическое состояние воздушной среды д.Кашара», « Изучение санитарного состояния лесов на территории Конышевского района и выявления причин его нарушения»

- конкурсные (конкурсы рисунков и плакатов о природе, фото-, видео- материалы «По родным местам», поделок из природного материала )

-игровые (экологические викторины, игры, спектакли);

- познавательные (классные часы на экологическую тематику, уроки-семинары, уроки-диспуты, «круглые столы», «Урок чистой воды» и др.)

-пропагандистская работа. Листовки . огромный эффект дает фотовыставка, которую мы проводим в школе, районе. Мы засняли бытовые свалки, сломанные руками человека деревья, нашу деятельность по охране природы и просто красивые места нашего края. Таким образом, мы показали, что человек может потерять, не задумываясь о последствиях своей деятельности, и как мы пытаемся это сохранить. Снимаем фильмы о последствиях пребывания человека на природе. Кроме этого мы проводим конкурс экологических плакатов, работаем с малышами, с природными материалами в мастерской "Природа и фантазия". Но главное, мы учим младших школьников правильно вести себя в лесу, на реке, на лугу, чтобы не причинять вреда природе. Знакомим их с растениями, занесенными в Красную книгу. И, конечно, метод убеждения нужно сочетать с личным примером. Если мы идем с детьми в поход, то делаем все именно так, как мы их учили. Да и учить их лучше в лесу, у костра.

-продуктивные (озеленение школьных рекреаций, озеленение села, деревни, уборка территории лесов лесопарковой зоны, окрестностей природного заказника « Макаро-Петровский» , очистка и благоустройство родников, организация трудовых десантов по уборке своих дворов от бытового мусора)Такая работа проводится экологическим отрядом «Больше кислорода»,кружком «Юннаты». В целях использования экологических знаний и экологической культуры как эффективное средство обучения и воспитания подрастающего поколения, а так же совершенствуя формы и методы экологической работы и прививая практические навыки экологической работы в школе за прошедший учебный год была проделана следующая работа:
1. Ежемесячно проводили экологические десанты по очистке школьного двора и прилежащей к нему территории.
Мусор. Это бич наших домов, лесов и рек. После человека остается огромное количество мусора. Поэтому на всех оборудованных тур. стоянках мы копаем для него ямы. Собираем мусор по берегам рек , на загрязненных человеком участках леса и закапываем его, если нет возможности вынести для утилизации. Во многих местах частого посещения людьми установлены специальные контейнеры для мусора, это немного облегчит работу. Может быть, это не очень интересное дело, но зато очень конкретное и важное. И не надо забывать, что от такой же проблемы страдают наши лесополосы и дворы.

hello_html_171d1dd1.jpg

hello_html_m40d39a61.jpg

Занимаемся озеленением. школьного двора и дворов близлежащих домов. . Чтобы достать саженцы прореживаем дикую поросль в лесу ,а также выкапываем березы и сосны на запущенных полях .

. hello_html_78d5dead.jpg



Провели в школе:
- Конкурс экологических знаков “Берегите землю”

Конкурс кроссвордов и ребусов “Твои соседи по планете” hello_html_57018a7e.gif
-

1.Чувство прекрасного.

2. Книга, в которой опубликованы списки, содержащие данные о биологии, распространении, причинах сокращения численности и исчезновения отдельных видов.

3. Природные парки, предназначенные для организованного отдыха людей природных условиях.

4. Виды, численность и ареал распространения которых резко сократились в результате прямого истребления, разрушения мест обитания.

5. Виды животных и растений, численность и ареал распространения которых сокращается.

Конкурс плакатов – призывов “Живой мир ждет твоей помощи”, например

Лес способен и лечить, и радовать.

Не беречь его - себя обкрадывать.

Богатство лесов береги и храни -

Тебе благодарными будут они.

Разводить костер следует у воды, на открытых лужайках. Покидая костер, его тщательно тушат, заливают водой, чтобы не было тления. Если нет воды, то его засыпают землей, песком.

- Не надо ломать ветки, нельзя качаться на них.

- Нельзя разорять муравейники и птичьи гнезда.

- Не разжигать костров под деревьями, там, где много сухой травы, где располагаются сухие пни.

- Нельзя рвать охапки цветов. Все равно потом придется выбросить, так как они завянут.

Принимали участие в акции «Они из Красной Книги», Каждую весну мы печатаем листовку под названием "Внимание, первоцветы". В ней мы объясняем людям, что многие из этих цветов занесены в Красную книгу и находятся на грани истребления. Просим их сохранить цветы в лесу, а не нести их домой. Надо сказать, что к нашим листовкам даже коммерческие структуры относятся с уважением и не срывают их с дверей своих магазинов, чего нельзя сказать о других объявлениях. Подобные листовки, но уже по поводу сохранения елей в лесу мы расклеиваем перед Новым годом.

Проводим праздники «День птиц»,

hello_html_57da8ee2.jpg


В школе традиционно отмечается праздник: День урожая, выставка «Юннат-2014»
hello_html_m1832674d.jpg







hello_html_c3125f4.jpghello_html_31e72784.jpg

День защиты окружающей среды; hello_html_m3d0017cd.jpg





hello_html_m34c522dd.jpg

Осмотр домиков бобров

hello_html_66aeb65.jpg посадка саженцев на уроке с/х труда

Акции «Покормите птиц зимой» с изготовлением и вывешиванием домиков для птиц. Зимой вывешиваем кормушки для птиц, весной скворечники.



hello_html_m78007d3a.jpg

На уроках и во внеклассной работе по биологии, химии ,на кружке юннатов ребята получают теоретические и практические навыки экологической работы.
Во всех классах провожу экскурсии “Соловьиный мой край»
hello_html_m32c06e72.jpg

Охраняем муравейники. Ведем дневники наблюдений Для данной группы животных проводим следующие виды охранных действий:

1. Детальная инвентаризация и учет гнезд муравьев;

2. Организация действенных форм охраны муравьев:

a) В местах с высокой плотностью гнезд запрещаем распашки земель, выпас скота, сенокошения;

б) Ограничение химических обработок вблизи этих участков;

в) Выявляем гнезда с высокой плотностью и создаем искусственные поселения.

Наблюдения за муравьями

Кажется, что проще муравьиной кучи. Навалена она, как миниатюрный стожок сена, внутри копошатся муравьи и все! Но это впечатление ошибочное. Куча, или конус муравейника, сложена из многочисленных хвоинок и палочек. Какое значение имеет конус? Прежде всего конус — отличная крыша, дождь скатывается по нему во все стороны. Конус возвышается над растениями. Не будь его, муравьиному жилищу не видать солнца, а муравьям было бы негде греться. Поэтому, чем гуще трава и больше падает тени на муравейник, тем он выше и как бы тянется к солнцу. Без солнца жизнь рыжего муравья невозможна: он обязательно должен прогревать своих личинок и куколок. Для этого в солнечные дни их укладывают в самые верхние камеры, расположенные с южной стороны. Ну и, наконец, рыхлый конус — отличное летнее убежище для всех жителей муравейника. В нем и воздух хорошо вентилируется, в зной не жарко, в заморозки — не холодно. Конус муравейника покоится на кольцевом вале из земли. Земляной вал прорастает корешками растений, очень крепок и служит своеобразным фундаментом. Кроме того, если случится большой ливень, вода не просочится под конус, так как путь ей преградит, как дамба, кольцевой вал. Под конусом начинается переплетение норок-ходов, которые опускаются на глубину почти в полтора метра. Почва, пронизанная земляными ходами, всегда сухая, так как ее защищает от влаги конус. В земляных ходах муравьи только зимуют. Как только наступает лето, муравьи переселяются наверх, в конус, а зимовочные ходы пустуют до глубокой осени. Таким образом, муравьи имеют две квартиры: зимнюю и летнюю. Молодой муравейник строится особенно охотно около пня. Пень очень выручает маленький конус: в нем можно проточить ходы, спрятать самку и детей, а если он высох — на самой макушке — прогревать куколок. Когда муравейник становится большим, то пень служит опорой конусу. Вот почему внутри старых муравейников часто находится пень. На конус муравьи всегда приносят большие и мелкие кусочки смолы. Некоторые муравейники бывают очень густо переслоены смолою. За ней муравьи специально ходят на стволы деревьев и подолгу трудятся над тем, чтобы оторвать от смоляного натека кусочек для своего дома. Муравьи, обитающие в березовых и осиновых лесах, не могут достать смолы, поэтому они с величайшим усердием собирают смолистые чешуйки с почек и покрывают ими весь муравейник. Для чего муравейнику смола? По-видимому, она препятствует загниванию хвоинок и палочек, из которых сложен муравейник. В смоле ведь содержатся вещества, убивающие бактерии. Заготовляется не всякая смола, а только сухие ее кусочки. Надавишь на такой кусочек, и он рассыпается на мелкие крошки. А может быть, смола, лежащая на муравейниках, высохла под лучами солнца? Вряд ли. Впрочем, это не трудно проверить. Возьмем с дерева липкий кусочек смолы и положим на муравейник. Как он хорошо пахнет скипидаром. Но муравьям не нравится этот запах. Один за другим они подскакивают к кусочку липкой смолы и скорее обратно: неровен час и прилипнешь. Я пытаюсь перенести липкую каплю смолы поближе ко входу в муравейник, где больше всего снует муравьев. В этот момент подбегает муравей и, не разобравшись в чем дело, вообразив перед собой противника, хватает смолу челюстями. И — прилип! Как он, бедняга, весь вытянулся, напрягая силы. Усики, мелко вибрируя, разошлись в стороны и чуть назад, чтобы не прикоснуться к смоле. Муравей оказался сильный. Постепенно он вытянул каплю смолы в острый сосочек, потом между ним и смолой появилась ниточка. Вот она стала тоньше и, наконец, порвалась. Освободился пленник. Но что он будет делать теперь со своими челюстями. Как будет их чистить? Муравей быстро убежал внутрь муравейника. Там ему обязательно помогут.

hello_html_m64fd5fe.jpg

hello_html_44040937.jpg

Оформляем стенды по охране природы

Например «Сохраним свой край», «Твоя Красная Книга», в которой помещены редкие животные РФ и редкие растения Курской области, законы РФ о охране природы, охраняемые памятники природы Курской области, правила поведения в природе, запрещающие знаки в природе.

hello_html_m4a5b47e1.jpg

Ежегодно в школе проводится конкурс на лучшую выращенную рассаду декоративных растений, школьники выращивают несколько сот корней рассады, которая сдается для озеленения школьной территории , домов и улиц.

hello_html_m468b4231.jpg

Школа тесно сотрудничает с районным лесничеством. Наши юные натуралисты каждую весну высаживают саженцы сосен, елей, широколиственных деревьев на пустырях, оврагах, балках, учебно-опытном участке. hello_html_6122e943.jpg


Наиболее масштабным в стал проект по созданию экологической тропы. Маршрут тропы выбран не случайно, он проложен на территории заказника «Макаро-Петровский» Наша задача - экологическое и культурное просвещение учащихся и местных жителей, воспитание чувства экологической ответственности и патриотизма по отношению к родной природе. Важнейшим этапом создания учебной экологической тропы являлось принятие официального документа - паспорта на экологическую тропу. На базе данного проекта была создана организация «Зеленые подмастерья» (учащиеся 6 -11 классов), которая занимается благоустройством тропы. Ребята оформляют и устанавливают информационные щиты, лозунги. Силами учащихся была создана культурная площадка для отдыха на территории тропы на основе собственного проекта, конкурс на который был объявлен среди классов. В школе систематически проводятся натуралистические экскурсии в определенной последовательности, по сезонам года в соответствии с тематикой учебной программы и внеклассной работы. Практически все натуралистические экскурсии носят комплексный характер, с целью раскрытия осознанности у учащихся процессов в системе человек – природа – общество.
1. « Как растения готовятся к зиме»

2. «Зимние явления в жизни растений»-6кл.
3. «Птицы села» (исследовательская работа Пуговкиной Юлии-7кл. на районном конкурсе заняла первое место)

4.«Боремся с паразитами» Сбиваем грибы трутовики, затем эти места закрашиваем или замазываем садовым варом .hello_html_m759656b5.jpg
В осенний период прошли первые экскурсии. Младшие школьники знакомились с жизнью растений осенью, сравнивали особенности осенней окраски листьев различных деревьев, собирали гербарий из листьев. Шестиклассники, в ходе экскурсии по биологии знакомились с многообразием растений, самостоятельно исследовали жизнь растений осенью. В летний период ведут исследовательскую работу , дневники наблюдений по биологии 6 кл.,7 кл.

В 8 классе была организована экскурсия при изучении темы «Рельеф». Ребята с помощью краеведческого материала и наглядно изучали различные формы рельефа . Они узнали, что в результате растворения известняков и доломитов подземными водами в земле образуются пустоты, называемые карстовыми. При постепенном проседании вышележащих слоев грунта появляются воронки, ложбины, которые мы наблюдали на своем пути. Несмотря на зимний сезон и погодные условия, которые ограничивают доступ к тропе, и в настоящее время ведется активная работа. Сейчас объявлен конкурс на лучший проект благоустройства «Родника».Группа экскурсоводов (учащиеся 7и 9 классов), разрабатывают экскурсии. Для зимнего периода подготовлена экскурсия «Следы на снегу», где учащиеся младших классов и среднего звена имеют возможность познакомиться с жизнью животных в холодный период времени, научиться отличать следы некоторых зверей нашей местности и «Жизнь растений зимой». hello_html_m3fb1994a.jpg


В рамках акции «Кормушка» ребята изготовили многочисленные подкормочные площадки для птиц, которые развесили также и на деревьях экологической тропы. Сейчас кормушки регулярно заполняются кормом для зимующих птиц.

Природоохранная направленность обучения в школе потребовала не только повышения качества биологической подготовки учащихся, но и поднятия значимости фенологических наблюдений, проведения натуралистических экскурсии, недель биологии и экологии, биоэкологических мониторингов, предметных признаков.
В школе ведется экологическая работа не только среди учащихся, но и родителей, учителей и остального населения. Проблемы экологического воспитания решаются на классных часах, экологических праздниках и конференциях, родительских собраниях, педагогических советах, на уроках и во внеурочное время.
На уроках природоведения, биологии, географии, химии физики учащиеся знакомятся с основными законами экологии, с целью понимания принципов сбалансированного существования природы и общества.
Для освещения экологической проблемы среди родителей и учителей читались доклады на педагогических советах «Ты-часть природы», «Экологическая культура школьников» заседаниях классных руководителей и учителей – предметников, родительских собраниях « Ответственность перед будущим»»; проводились экологические праздники с приглашением родителей и родственников учащихся «Осенний марафон». ,Книга рекордов природы, «Чистая вода –основа жизни на Земле»
Экологическим отрядом ( 5-7кл.)проведены следующие работы:
1.Посадка семян и саженцев деревьев хвойных и лиственных пород.
2.Посадка саженцев плодовых деревьев на пришкольном учебно – опытном участке.
3.Уборка территории в районе школы.
4.Экологический десант в окрестностях села.
5. Очистка берега реки Сужавица, Сейма, Свапы.

6. Благоустройство и озеленение клумб у Братской могилы с. Платаво

hello_html_m7ac5ece6.jpgНа летних каникулах в июне 2012 года на базе пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием был создан экологический отряд «Зеленый дозор». Целью работы педагогического коллектива в смене являлось создание такой системы, которая способствовала физическому оздоровлению детей (осмысленному отношению каждого из них к собственному здоровью в условиях детского коллектива), и была направлена на познание ребятами природы и традиций родного края.
Для этого необходимо было вселить в душу ребенка гордость за свой родной край, а также помочь детям стать физически здоровыми, социально-активными, способными понимать и любить окружающий мир.
Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:
- формировать экологические понятия о целостности природных комплексов родного края и путях их
 рационального использования;

- формирование у учащихся навыков  исследовательской  деятельности;

- активизировать деятельность коллектива по формированию экологической культуры подрастающего поколения;

- формирование навыков коллективизма и группового взаимодействия путем включения подростков в совместную деятельность;

-формирование навыков самодисциплины и самообслуживания;

-формирование новых знаний об экологии, культуре, истории родного края и страны в целом;                                    

- пропаганда здорового образа жизни среди подростков;

-улучшение санитарного состояния пришкольной территории;

-пропагандировать бережное отношение к природе среди жителей района.

Во время смены весь экологический отряд занимался изучением природы родного края,  брали пробы разных участков почвы и воды, знакомились с растительностью, проводили исследования в школьной лаборатории , делали выводы.
Каждый день в газете«Пионер»
  вывешивались экологические листовки, в которых ребята рассказывали о самом интересном,  что узнали они в этот день. Таким образом, к концу смены по газете можно было увидеть, чем занимался отряд.  А еще на сборе отряда подводились итоги дня, обсуждалось участие каждого в жизни отряда, неудачи и победы.
Основное направление работы отряда -
  природоохранное. В работе (на доступном для ребенка уровне) были отражены вопросы биологической экологии (связи живых организмов со средой и между собой), социальной экологии (отношения людей, общества и природы), прикладной экологии (охрана природы). Большое внимание уделялось вопросам экологической безопасности и здоровья. В результате практической части  ребята лучше узнали экологию своего села. На УОУ размножали самые декоративные растения и ухаживали за ними.
Наш отряд помог убедить ребенка в том, что от каждого человека, в том числе и от него лично, зависит состояние окружающей среды. Именно поэтому большое внимание уделялось практической деятельности детей, формированию у них активной жизненной позиции. Ребята приобрели также первоначальные умения, позволяющие им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края.
 

Ожидаемые конечные результаты природоохранной деятельности

Воспитание чувства ответственности за судьбу природы своей Родины, понимания необходимости научиться беречь свой дом, свою Землю.
Осознание учащимися важной роли экологии в решении глобальных проблем современности
Привить понимание необходимости бережного отношения к младшим «братьям».
Воспитать чувство ответственности за красоту и чистоту природы.
























































































Постановка природоохранной работы в 2014 году

(Приложение к отчету)



Показатели


По школе


По лучшему УДОД

1. Количество экологических (природоохранных) отрядов

1


2. Учащихся в них

32


3. Количество

экологических лекториев

классов, где введено изучение экологии






9









4


4. Участие отрядов в проведении биотехнических мероприятий:



- посажено деревьев (шт.)

70


- посажено кустарников (шт.)

32


- заложено цветников (га)

8


- изготовлено искусственных гнездовий (шт.)

34


- кормушек для птиц (шт.)

23


- заготовлено кормов для зимней подкормки птиц (кг)

100кг


- заготовлено кормов для животных (кг)

100кг


- взято под охрану муравейников (шт.)

4


- взято под охрану и благоустроено родников (шт.)

1


- обнесено оврагов, балок, других неудобных земель (га)

4


- оборудовано экологических троп (шт.)

1


5. Выполнено исследований, экологических наблюдений всего

4


из них под руководством учёных


-


Тематика исследовательских работ



«Нам угрожает водный кризис», «Ядовитые грибы и растения нанашей области»



«Чистая вода –основа жизни на Земле», «Загрязнение воздуха и влияние его на человека»



«Источники загрязнения воздуха и влияние его на здоровье»



Результаты



Выступление на общешкольной конференции








Директор школы ________ /Кукин Николай Александрович / подпись Ф.И.О. полностью

Печать.



































Экологическая акция «Красота спасет мир.

А кто спасет красоту?»







Номинация «Чистая планета»



Возрастная категория: средняя



«Храним красоту родного уголка»







Корнева Алина

Митрошенко Любовь 24.01.2001г.

Руководитель: Кукина С.И.

МКОУ «Кашарская средняя общеобразовательная школа» Конышевского района Курской области

Курская область, Конышевский район д.Кашара , 307633

89207012028 Konyshovsk. 761@mail. ru










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 21.07.2016
Раздел Биология
Подраздел Статьи
Просмотров83
Номер материала ДБ-145163
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх