Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Отчет по инновационному проекту: "Учимся жить вместе" (2 класс)

Отчет по инновационному проекту: "Учимся жить вместе" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Отчет по инновационному проекту: «Учимся жить вместе»

hello_html_m105e7e25.pngПодготовила: учитель начальных классов Кальчук Л.Н.

2015-16 учебный год

Как воспитать ребенка счастливым человеком, уверенным в себе, успешно решающим жизненные проблемы, приятным в общении, богатым дружескими и деловыми связями, любимым близкими людьми, друзьями? Несомненно, этот вопрос волнует всех педагогов. Не всегда дети могут легко наладить общение, ведь способность общаться со сверстниками и взрослыми – это проявление коммуникативных способностей, индивидуально-психологических особенностей личности.

Психическое развитие ребенка начинается с общения, оно формирует человека как личность, даёт ему возможность приобрести определённые черты характера, интересы, привычки, склонности, усвоить нормы и формы нравственного поведения, определить цели жизни и выбрать средства их реализации.

Наблюдая на протяжении многих лет процесс общения младших школьников, я пришла к выводу, что у детей не достаточно хорошо сформированы коммуникативные навыки. В общеобразовательной школе всегда есть разные по эмоциональному уровню дети: умеющие общаться, уважающие товарищей, но есть и вспыльчивые, несдержанные, среди них зачастую возникают споры, некоторые дети выражают своё недовольство партнерами по игре или общению с помощью драк.

Неумение видеть и воспринимать сверстника, его переживания, желания, проблемы – основной источник трудных взаимоотношений в детском коллективе. Не секрет: многие дети настолько сосредоточены на себе, на своем «я», что сверстник для них лишь фон их жизни. Интерес представляет только собственная персона. Задача взрослых – научить младших школьников навыкам общения.

Моя задача – вооружить младших школьников необходимыми приемами общения, отвлечь внимание ребенка от фиксированности на собственном «Я», от сосредоточенности на отношении к себе сверстников, обратить внимание на товарищей вне контекста взаимоотношений.

В процессе реализации проекта учащиеся овладеют навыками творческого коммуникативного общения, мотивирующего их к совместной познавательной деятельности.

Идея проекта

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся, определяющих формирование компетентной личности посредством интеграции учебной и внеучебной деятельности детей в рамках проекта «Учимся жить вместе».

Участие в проекте позволяет обучающимся не только получать знания, необходимые для совершенствования коммуникативных компетенций, но и способствует достижению личностных, предметных и метапредметных результатов образования, проект предполагает:

- понимать и осваивать новое;

- быть открытыми и способными выражать собственные мысли;

- позитивно относиться к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

- формировать представления о мире, истории, культуре, добре и зле, нравственности, толерантности;

- формировать уважительное отношение к родному краю, родной стране, семье, культуре, природе;

- осознавать целостность окружающего мира;

- уметь принимать решения и помогать друг другу;

- формулировать интересы и осознавать личные возможности.

Цель: Создание условий для развития познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся, определяющих формирование компетентной личности.



Задачи:

- Развивать связную речь и самостоятельность мышления;

- Формировать умение работать в коллективе;

-Формировать умение без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий, толерантности, эмпатию.

- Развивать уверенность в своих силах, умение и желание представить результат своей работы.

Критерии оценки эффективности реализации проекта:

1. Положительная динамика участия обучающихся в проекте;

2. Повышение уровня развития личностных компетенций и образовательной инициативы у 100% обучающихся, участвующих в эксперименте;

3. Повышение уровня заинтересованности родителей в успешности ребёнка и степени участия родителей в совместной творческой деятельности.



Регулярное обсуждение с детьми представленных вопросов поможет детям сформировать осознанное духовно-нравственное отношение к жизни – важнейший фактор  для успешной социальной адаптации к явлениям окружающего мира.
Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение»,  «природа», «семья», «мир», «настоящий друг» «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», 
Для достижения поставленных задач предусматривается отбор основных форм и методов деятельности учителя и учащихся. В связи с этим особое место в проекте занимают следующие формы обучения:
- беседа;

hello_html_6d6414c9.jpg hello_html_m1566302f.jpg
- чтение сказок и рассказов;

hello_html_6030cba3.jpg


- творческая работа; 

hello_html_m7e1c400d.jpg hello_html_m7bdd5476.jpg

hello_html_m3755a191.jpg


- игра

hello_html_66407165.jpg hello_html_2365be82.jpg

За прошедший срок удалось сформировать у детей представление о коллективе, умение понимать друг друга, оказывать помощь и поддержку. Ребята посредствам игровой деятельности, групповых заданий старались научиться общаться, дружить.

Считаю, начальное звено инновационного проекта достигнутым. На следующий учебный год продолжить работу над проектом.


Автор
Дата добавления 30.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров97
Номер материала ДБ-136522
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх