Анализ работы МО
естественно-математического
цикла
за 2015 -2016
учебный год
Состав МО:
1. Бирюкова
С.С . – учитель физики и математики;
2. Захарушкина
Н.М. – учитель математики;
3. Солуянова
Я. А. - учитель
математики;
4. Усова Т.С.
- учитель математики;
5. Еругина
Л.А. – учитель химии, биологии.
6. Васильчиков
А.П. – учитель информатики;
7. Васькин
О.А. – учитель географии.
Тема МО:
«Повышение качества образования через использование новых технологий»
Цель МО:
Способствовать овладению учащимися универсальными
учебными действиями, необходимых для применения самостоятельного успешного
усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения
учиться.
Задачами
методической работы на 2015- 2016 учебный год являются:
1. Развитие культурно-образовательной
среды в школе, открытой всем субъектам педагогической деятельности,
направленной на обеспечение высокого уровня образовательного процесса
2. Обеспечение
роста профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы учителей по
темам самообразования с целью ориентации на развитие способностей и
возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального,
творческого потенциала.
3. Расширение
сферы использования информационных технологий, создание условий для раннего
раскрытия интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской
деятельности, для усвоения школьниками исследовательских, проектировочных и
экспериментальных умений.
4. Создать
нормативно-правовую базу обеспечения введения ФГОС.
Каждый из учителей
МО постарался определить более узкую тему, в рамках которой и решал на
протяжении учебного года поставленную перед ним задачу:
№
п/п
|
ФИО педагогического работника
|
Тема для
самообразования
|
Сколько времени реализуется тема
педагогом
|
1
|
Бирюкова Светлана Сергеевна
|
«Решение задач повышенной сложности по физике как средство
развития познавательной активности учащихся»
|
2 года
|
2
|
Солуянова Яна Александровна
|
«Внедрение современных технологий в
образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального
подхода».
|
Первый год
|
3
|
Усова Татьяна Сергеевна
|
«Применение инновационных образовательных технологий
в преподавании математики
в условиях перехода на ФГОС»
|
2 год
|
4
|
Еругина Л.А
|
«Развитие познавательной активности у учащихся на уроках бологии»
|
2 год
|
5
|
Васильчиков А.П.
|
«Информационные технологии в обучении
школьников»
|
3 года
|
6
|
Васькин О.А.
|
«Развитие творческих способностей на
уроках географии»
|
3 год
|
Все учителя работают по
выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень.
В течение учебного года
методическим объединением были проведены заседания со следующей повесткой дня:
№
|
Обсуждаемые вопросы
|
Результат
|
1
|
Обсуждение
и утверждение плана работы ШМО на 2015-2016 учебный год.
Анализ
результатов итоговой аттестации выпускников 9, 11-х классов
Обсуждение
рабочих программ по предметам и элективным курсам
|
Утверждены
планы работы
Намечены
задачи на предстоящий учебный год
Утверждено
календарно-тематическое планирование уроков и элективных курсов.
|
2
|
Итоги работы
за I
четверть.
Анализ
входного контроля
Подготовка
учащихся к олимпиадам по предметам.
Подготовка
к педсовету и городскому семинару по теме : «ФГОС: актуальные вопросы,
практика, результаты»
|
Продолжить
обеспечение эффективной и четкой работы организации учебного процесса,
создать творческие условия для получения глубоких и прочных знаний.
Продолжить
осуществление обучения на высоком образовательном уровне, постоянно
контролировать учебную работу школьников, выполнение ими домашних заданий.
|
3
|
Итоги 1
полугодия.
Анализ
контрольных работ за первое полугодие. Выявление слабоуспевающих учащихся и
организация коррекционной работы с ними .
|
Урок для
каждого учителя должен быть открытым не только для присутствующих, а каждый
открытый урок учителя должен быть открытым прежде всего перед воспитанниками.
|
4
|
Анализ
работы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Итоги учебного года
Анализ
работы МО и разработка проекта плана работы МО на следующий год
|
Усилить
подготовительную работу ребят к экзаменам по предметам во внеурочное время.
|
На заседаниях проводился анализ открытых
уроков, итогов проведения предметной декады, изучение нормативных документов,
сравнительный анализ качества знаний учащихся по предметам цикла.
Учителями МО за 2015-2016
учебный год в целом были решены поставленные задачи: работали над темами
самообразования, участвовали в школьных методических мероприятиях, посещали
районные методические объединения по предметам.
В течении учебного года учителя нашего МО провели серию
диагностических и тренировочных работ по математике, физике и биологии. Над формированием положительной учебной мотивации и активизации
познавательной деятельности учащихся учителя нашего МО работали в течение всего
учебного года. Наиболее яркие мероприятия прошли в рамках предметной декады.
Единой основной целью которой стало: повышение учебной мотивации у учащихся. (Приложение
1)
Подготовка и проведение различных внеклассных мероприятий по
предметам расширяет и углубляет знания учащихся, развивает их познавательную
активность, обеспечивает возможность применения знаний на практике, развивает
творческие способности, познавательную деятельность, логическое мышление и
формирует профессиональный интерес. Через совместное творчество перед учащимися
раскрываются возможности самореализации и самовыражения, обеспечивается
развитие потенциальных возможностей. Всё это позволяет накапливать опыт,
повышать уровень профессионального мастерства и его результативность.
Результативность
учебной работы учителей по итогам учебного года
Средний
балл по предмету по итогам года
Учебный год: 2015/2016
Оценка за: Итоги года
Предмет: Алгебра
|
7а
|
7б
|
8а
|
8б
|
9а
|
9б
|
Ср.балл
по всем
классам
|
Алгебра
|
3,67
|
3,38
|
3,5
|
3,1
|
3,57
|
3,33
|
3,43
|
Ср.балл по всем
предметам
|
4,24
|
3,99
|
4,17
|
3,73
|
4,09
|
3,75
|
4
|
Учебный год: 2015/2016
Оценка за: Итоги года
Предмет: Геометрия
|
7а
|
7б
|
8а
|
8б
|
9а
|
9б
|
10а
|
11а
|
Ср.балл
по всем
классам
|
Геометрия
|
3,62
|
3,43
|
3,5
|
3,05
|
3,57
|
3,24
|
3,89
|
3,33
|
3,45
|
Ср.балл по всем
предметам
|
4,24
|
3,99
|
4,17
|
3,73
|
4,09
|
3,75
|
4,17
|
4,06
|
4,02
|
Учебный год: 2015/2016
Оценка за: Итоги года
Предмет: Алгебра и начала анализа
|
10а
|
11а
|
Ср.балл
по всем
классам
|
Алгебра и начала анализа
|
3,67
|
3,33
|
3,5
|
Ср.балл по всем
предметам
|
4,17
|
4,06
|
4,11
|
Отчет учителя-предметника
Учебный год: 2015/2016
Учитель: Усова Татьяна Сергеевна
Предмет: Алгебра
Детализация
по классам/параллелям
№
|
Класс
|
Период
|
Кол-во
уч-ся
|
Оценки
|
н/а
|
осв.
|
% кач.
|
% усп.
|
СОУ
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"2"
|
|
1
|
8а
|
1 четверть
|
22
|
3
|
7
|
10
|
1
|
1
|
|
45,5
|
90,9
|
51,4
|
2 четверть
|
23
|
3
|
7
|
12
|
|
1
|
|
43,5
|
95,7
|
51,6
|
3 четверть
|
22
|
3
|
5
|
13
|
1
|
|
|
36,4
|
95,5
|
50,2
|
4 четверть
|
22
|
5
|
4
|
12
|
1
|
|
|
40,9
|
95,5
|
54,7
|
Годовая
|
22
|
3
|
6
|
12
|
1
|
|
|
40,9
|
95,5
|
51,5
|
|
2
|
8б
|
1 четверть
|
18
|
|
4
|
12
|
2
|
|
|
22,2
|
88,9
|
40,0
|
2 четверть
|
19
|
|
3
|
15
|
1
|
|
|
15,8
|
94,7
|
39,4
|
3 четверть
|
20
|
|
1
|
17
|
1
|
1
|
|
5,0
|
90,0
|
35,0
|
4 четверть
|
20
|
|
3
|
15
|
2
|
|
|
15,0
|
90,0
|
38,2
|
Годовая
|
20
|
|
3
|
16
|
1
|
|
|
15,0
|
95,0
|
39,2
|
|
3
|
9а
|
1 четверть
|
20
|
2
|
8
|
10
|
|
|
|
50,0
|
100,0
|
53,6
|
2 четверть
|
21
|
6
|
6
|
9
|
|
|
|
57,1
|
100,0
|
62,3
|
3 четверть
|
21
|
2
|
7
|
12
|
|
|
|
42,9
|
100,0
|
51,4
|
4 четверть
|
21
|
3
|
6
|
12
|
|
|
|
42,9
|
100,0
|
53,1
|
Годовая
|
21
|
3
|
6
|
12
|
|
|
|
42,9
|
100,0
|
53,1
|
Основной государственный экзамен
|
15
|
|
6
|
9
|
|
|
|
40,0
|
100,0
|
47,2
|
|
4
|
9б
|
1 четверть
|
21
|
2
|
6
|
11
|
2
|
|
|
38,1
|
90,5
|
48,2
|
2 четверть
|
21
|
2
|
7
|
11
|
1
|
|
|
42,9
|
95,2
|
50,5
|
3 четверть
|
21
|
1
|
2
|
15
|
3
|
|
|
14,3
|
85,7
|
38,9
|
4 четверть
|
21
|
2
|
2
|
17
|
|
|
|
19,0
|
100,0
|
44,8
|
Годовая
|
21
|
2
|
3
|
16
|
|
|
|
23,8
|
100,0
|
46,1
|
Основной государственный экзамен
|
10
|
1
|
2
|
7
|
|
|
|
30,0
|
100,0
|
48,0
|
|
|
Итого
|
1 четверть
|
81
|
7
|
25
|
43
|
5
|
1
|
|
39,5
|
92,6
|
48,6
|
2 четверть
|
84
|
11
|
23
|
47
|
2
|
1
|
|
40,5
|
96,4
|
51,2
|
3 четверть
|
84
|
6
|
15
|
57
|
5
|
1
|
|
25,0
|
92,9
|
44,0
|
4 четверть
|
84
|
10
|
15
|
56
|
3
|
|
|
29,8
|
96,4
|
47,9
|
Годовая
|
84
|
8
|
18
|
56
|
2
|
|
|
31,0
|
97,6
|
47,6
|
Основной государственный экзамен
|
25
|
1
|
8
|
16
|
|
|
|
36,0
|
100,0
|
47,5
|
Учебный год: 2015/2016
Учитель: Усова Татьяна Сергеевна
Предмет: Геометрия
Детализация
по классам/параллелям
№
|
Класс
|
Период
|
Кол-во
уч-ся
|
Оценки
|
н/а
|
осв.
|
% кач.
|
% усп.
|
СОУ
|
"5"
|
"4"
|
"3"
|
"2"
|
|
1
|
8а
|
1 четверть
|
22
|
3
|
6
|
11
|
|
2
|
|
40,9
|
90,9
|
49,7
|
2 четверть
|
23
|
3
|
6
|
13
|
|
1
|
|
39,1
|
95,7
|
50,4
|
3 четверть
|
22
|
3
|
6
|
12
|
1
|
|
|
40,9
|
95,5
|
51,5
|
4 четверть
|
22
|
3
|
6
|
12
|
1
|
|
|
40,9
|
95,5
|
51,5
|
Годовая
|
22
|
3
|
6
|
12
|
1
|
|
|
40,9
|
95,5
|
51,5
|
|
2
|
8б
|
1 четверть
|
18
|
|
2
|
14
|
2
|
|
|
11,1
|
88,9
|
36,9
|
2 четверть
|
19
|
|
2
|
16
|
|
1
|
|
10,5
|
94,7
|
37,4
|
3 четверть
|
20
|
|
2
|
15
|
2
|
1
|
|
10,0
|
85,0
|
35,4
|
4 четверть
|
20
|
|
4
|
14
|
2
|
|
|
20,0
|
90,0
|
39,6
|
Годовая
|
20
|
|
3
|
15
|
2
|
|
|
15,0
|
90,0
|
38,2
|
|
3
|
9а
|
1 четверть
|
20
|
3
|
6
|
11
|
|
|
|
45,0
|
100,0
|
54,0
|
2 четверть
|
21
|
3
|
6
|
12
|
|
|
|
42,9
|
100,0
|
53,1
|
3 четверть
|
21
|
2
|
7
|
12
|
|
|
|
42,9
|
100,0
|
51,4
|
4 четверть
|
21
|
2
|
8
|
11
|
|
|
|
47,6
|
100,0
|
52,8
|
Годовая
|
21
|
2
|
8
|
11
|
|
|
|
47,6
|
100,0
|
52,8
|
Основной государственный экзамен
|
15
|
|
8
|
6
|
1
|
|
|
53,3
|
93,3
|
49,6
|
|
4
|
9б
|
1 четверть
|
21
|
2
|
4
|
13
|
2
|
|
|
28,6
|
90,5
|
45,5
|
2 четверть
|
21
|
1
|
5
|
14
|
1
|
|
|
28,6
|
95,2
|
44,8
|
3 четверть
|
21
|
2
|
2
|
13
|
4
|
|
|
19,0
|
81,0
|
41,0
|
4 четверть
|
21
|
1
|
3
|
17
|
|
|
|
19,0
|
100,0
|
43,0
|
Годовая
|
21
|
1
|
3
|
17
|
|
|
|
19,0
|
100,0
|
43,0
|
Основной государственный экзамен
|
10
|
1
|
3
|
4
|
2
|
|
|
40,0
|
80,0
|
46,8
|
|
5
|
10а
|
1 полугодие
|
9
|
|
8
|
1
|
|
|
|
88,9
|
100,0
|
60,9
|
2 полугодие
|
9
|
1
|
6
|
2
|
|
|
|
77,8
|
100,0
|
61,8
|
Годовая
|
9
|
1
|
6
|
2
|
|
|
|
77,8
|
100,0
|
61,8
|
Итоговая
|
9
|
1
|
6
|
2
|
|
|
|
77,8
|
100,0
|
61,8
|
|
|
Итого
|
1 четверть
|
81
|
8
|
18
|
49
|
4
|
2
|
|
32,1
|
92,6
|
46,8
|
2 четверть
|
84
|
7
|
19
|
55
|
1
|
2
|
|
31,0
|
96,4
|
46,7
|
3 четверть
|
84
|
7
|
17
|
52
|
7
|
1
|
|
28,6
|
90,5
|
45,0
|
4 четверть
|
84
|
6
|
21
|
54
|
3
|
|
|
32,1
|
96,4
|
46,9
|
1 полугодие
|
9
|
|
8
|
1
|
|
|
|
88,9
|
100,0
|
60,9
|
2 полугодие
|
9
|
1
|
6
|
2
|
|
|
|
77,8
|
100,0
|
61,8
|
Годовая
|
93
|
7
|
26
|
57
|
3
|
|
|
35,5
|
96,8
|
48,0
|
Итоговая
|
9
|
1
|
6
|
2
|
|
|
|
77,8
|
100,0
|
61,8
|
Основной государственный экзамен
|
25
|
1
|
11
|
10
|
3
|
|
|
48,0
|
88,0
|
48,5
|
Сравнивая
качество обучения в динамике, можно сделать вывод, что качество знаний по
предметам относительно стабильно, но не на высоком уровне. В этом направлении
есть над чем работать в дальнейшем.
Проанализировав причины снижения
показателей, были сделаны выводы о том, что снижение вызвано отсутствием
домашней подготовки учащихся по предмету, объемом программного материала,
недостаточностью времени для закрепления изученного материала.
Особое место в педагогической деятельности
учителя занимает работа с учащимися, имеющими высокий уровень учебной
мотивации. Учителями МО велась работа по подготовке учащихся к участию в
городских мероприятиях. Ежегодно в школе проводятся олимпиады по разным предметам.
По полученным результатам выявляются победители и определяются участники
районной олимпиады. В 2015 – 2016 учебном году школьные предметные олимпиады
прошли по географии среди учащихся 6-9 классов, по информатике – 8,9 классов,
по физике –7-10 классов, по математике – 5-10 классов, по биологии – 7,8,9,10
классов.
Результаты школьных
олимпиад естественно-математического цикла (Приложение 2)
Участие учащихся в конкурсах
другого уровня
Биология
№п\п
|
Фамилия имя участника
|
Класс
|
уровень
|
конкурс
|
Номинация
|
Место
|
1
|
Вытнова И
Кусманова А
Анисимова Л
|
6а
|
город
|
«Зеленый калейдоскоп»
|
|
участие
|
2
|
Суслин В.
Слепенская В
|
6б
|
город
|
«Зеленый калейдоскоп»
|
|
участие
|
3
|
Богачева Е
Гуров Д.
Пичугин М
Родионов Ю.
Юдина А.
|
8а
|
город
|
«Зоомазайка»
|
|
3 место
|
4
|
Канин В.
Скачилкин Н.
Финогенов Д.
|
9а
|
Город
|
«Эрудит»
|
|
Участие
|
5
|
Кусманова А
|
6а
|
Город
|
«Юные друзья природы»
|
«Ботаника»
|
Финалистка
|
6
|
Щербаченко А
|
7а
|
Город
|
«Лики природы»
|
«Окно в природу»
|
Участие
|
7
|
Щербаченко А
|
7а
|
Город
|
«Лики природы»
|
«Природа и фантазия»
|
1 место
|
Математика
№п\п
|
Фамилия имя участника
|
Класс
|
уровень
|
конкурс
|
Номинация
|
Место
|
1
|
Щербаченко А
|
7а
|
город
|
Математический парадокс
|
Видеоролик «Математика в школе»
|
Участие
|
2
|
Щербаченко А
|
7а
|
город
|
Математический парадокс
|
Математический постер
|
Участие
|
3
|
Лозовой В
|
7а
|
город
|
Математический парадокс
|
Видеоролик «Математика в школе»
|
2 место
|
4
|
Лозовой В
|
7а
|
город
|
Математический парадокс
|
Математический постер
|
2 место
|
5
|
Лозовой В
Бондаренко Н
Николаева А
|
7а
|
город
|
Математический парадокс
|
«Брейн-ринг»
|
Участие
|
6
|
Богачева Е
Гуров Д.
Юдина А.
|
8а
|
город
|
Математический парадокс
|
«Брейн-ринг»
|
Участие
|
7
|
Учащиеся 5а класса
|
5а
|
город
|
Математический парадокс
|
«Авторская литературная, музыкальная
композиция о математике»
|
Участие
|
8
|
Спиридонова М
|
9а
|
город
|
Математический парадокс
|
Математический постер
|
Участие
|
9
|
Тукашева А
|
9а
|
город
|
Математический парадокс
|
Математический постер
|
Участие
|
10
|
Фазилова К
|
10а
|
город
|
Математический парадокс
|
«Геометрический костюм»
|
Участие
|
11
|
Богачева Е
Гуров Д.
|
8а
|
регион
|
Конкурс проектов «Планета идей»
|
Математика, информатика
|
Участие
|
Участие в конкурсах различного уровня
способствует развитию у школьников интереса к предмету, выявлению одаренных
детей и активизации внеклассной работы. Все участники конкурсов имеют
сертификаты участия, победители – дипломы.
Однако следует отметить, что качество
подготовки участников предметных олимпиад оставляет желать лучшего.
Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности,
зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости,
не принимается во внимание уровень личностного развития школьников, их
готовность к участию в олимпиадах и конкурсах. В будущем учебном году следует
продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки
способных и одаренных детей.
Итоговая аттестация учащихся
Проводилась большая работа по подготовке учащихся к
итоговой аттестации.
Учителями проводились дополнительные занятия, где
решались задания из тестов прошлых лет, проводились тренировочные занятия, как
по отдельным темам, так и работе в целом, проводились диагностические и
репетиционные работы, отрабатывались вычислительные навыки, дети были
задействованы в решении демоверсий. Результаты
школьных ОГЭ и ЕГЭ по предметам естественно-математического цикла (Приложение
3)
Общие
выводы:
Проанализировав
состояние работы методического объединения учителей естественно-математического
цикла за 2015-2016 учебный год, можно сделать следующие выводы:
- Работу
МО в 2015-2016 учебном году можно признать удовлетворительной.
- Среди
членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации
педагогов.
- Качество
знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и
требуют систематической работы и контроля.
- К сожалению, на недостаточном уровне
проводится работа с одаренными детьми. Результаты олимпиад по математике, физике,
химии и географии невысокие (как на школьном, так и на муниципальном уровнях).
- Уровень
участия педагогов МО в мероприятиях различного уровня повысился.
- Все
заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний
контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний
учащихся.
Рекомендации
и предложения:
- Совершенствовать
методики преподавания предметов с целью повышения результативности
обучения через изучение новых современных педагогических технологий и
взаимный обмен опытом.
- Продолжить
работу по изучение документов, материалов с целью изучения особенностей
ФГОС. Внедрять инновационные технологии в процесс обучения.
- Продолжить
раскрытие и развитие интеллектуального творческого потенциала
учителя-предметника.
- В
будущем стараться сохранить тенденцию по непрерывному совершенствованию
уровня педагогического мастерства педагогов.
- Совершенствовать
системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную
работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия,
способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.
- В следующем учебном
году, рекомендовано продолжать работу по накоплению материалов и оформить
в индивидуальные методические папки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.