Инфоурок / Математика / Статьи / Отчет по МО естественно-математического цикла

Отчет по МО естественно-математического цикла

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Анализ работы МО

естественно-математического цикла

за 2015 -2016 учебный год

Состав МО:

  1. Бирюкова С.С . – учитель физики и математики;

  2. Захарушкина Н.М. – учитель математики;

  3. Солуянова Я. А. - учитель математики;

  4. Усова Т.С. - учитель математики;

  5. Еругина Л.А. – учитель химии, биологии.

  6. Васильчиков А.П. – учитель информатики;

  7. Васькин О.А. – учитель географии.


Тема МО:

«Повышение качества образования через использование новых технологий»


Цель МО:

Способствовать овладению учащимися универсальными учебными действиями, необходимых для применения самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.


Задачами методической работы на 2015- 2016 учебный год являются:

1. Развитие культурно-образовательной среды в школе, открытой всем субъектам педагогической деятельности, направленной на обеспечение высокого уровня образовательного процесса

2. Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы учителей по темам самообразования с целью ориентации на развитие способностей и возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального, творческого потенциала.

3. Расширение сферы использования информационных технологий, создание условий для раннего раскрытия интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности, для усвоения школьниками исследовательских, проектировочных и экспериментальных умений.

4. Создать нормативно-правовую базу обеспечения введения ФГОС.


Каждый из учителей МО постарался определить более узкую тему, в рамках которой и решал на протяжении учебного года поставленную перед ним задачу:

ФИО педагогического работника

Тема для самообразования

Сколько времени реализуется тема педагогом

1

Бирюкова Светлана Сергеевна

«Решение задач повышенной сложности по физике как средство развития познавательной активности учащихся»

2 года

2

Солуянова Яна Александровна

«Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода».

Первый год

3

Усова Татьяна Сергеевна

«Применение инновационных образовательных технологий

в преподавании математики

в условиях перехода на ФГОС»


2 год

4

Еругина Л.А

«Развитие познавательной активности у учащихся на уроках бологии»

2 год

5

Васильчиков А.П.

«Информационные технологии в обучении школьников»

3 года

6

Васькин О.А.

«Развитие творческих способностей на уроках географии»

3 год

Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень.

В течение учебного года методическим объединением были проведены заседания со следующей повесткой дня:


Обсуждаемые вопросы


Результат




1


Обсуждение и утверждение плана работы ШМО на 2015-2016 учебный год.

Анализ результатов итоговой аттестации выпускников 9, 11-х классов

Обсуждение рабочих программ по предметам и элективным курсам

Утверждены планы работы

Намечены задачи на предстоящий учебный год

Утверждено календарно-тематическое планирование уроков и элективных курсов.





2


Итоги работы за I четверть.

Анализ входного контроля

Подготовка учащихся к олимпиадам по предметам.

Подготовка к педсовету и городскому семинару по теме : «ФГОС: актуальные вопросы, практика, результаты»

Продолжить обеспечение эффективной и четкой работы организации учебного процесса, создать творческие условия для получения глубоких и прочных знаний.


Продолжить осуществление обучения на высоком образовательном уровне, постоянно контролировать учебную работу школьников, выполнение ими домашних заданий.





3


Итоги 1 полугодия.

Анализ контрольных работ за первое полугодие. Выявление слабоуспевающих учащихся и организация коррекционной работы с ними .


Урок для каждого учителя должен быть открытым не только для присутствующих, а каждый открытый урок учителя должен быть открытым прежде всего перед воспитанниками.




4


Анализ работы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

Итоги учебного года

Анализ работы МО и разработка проекта плана работы МО на следующий год

Усилить подготовительную работу ребят к экзаменам по предметам во внеурочное время.



На заседаниях проводился анализ открытых уроков, итогов проведения предметной декады, изучение нормативных документов, сравнительный анализ качества знаний учащихся по предметам цикла.

Учителями МО за 2015-2016 учебный год в целом были решены поставленные задачи: работали над темами самообразования, участвовали в школьных методических мероприятиях, посещали районные методические объединения по предметам.

В течении учебного года учителя нашего МО провели серию диагностических и тренировочных работ по математике, физике и биологии. Над формированием положительной учебной мотивации и активизации познавательной деятельности учащихся учителя нашего МО работали в течение всего учебного года. Наиболее яркие мероприятия прошли в рамках предметной декады. Единой основной целью которой стало: повышение учебной мотивации у учащихся. (Приложение 1)

Подготовка и проведение различных внеклассных мероприятий по предметам расширяет и углубляет знания учащихся, развивает их познавательную активность, обеспечивает возможность применения знаний на практике, развивает творческие способности, познавательную деятельность, логическое мышление и формирует профессиональный интерес. Через совместное творчество перед учащимися раскрываются возможности самореализации и самовыражения, обеспечивается развитие потенциальных возможностей. Всё это позволяет накапливать опыт, повышать уровень профессионального мастерства и его результативность.

Результативность учебной работы учителей по итогам учебного года

Средний балл по предмету по итогам года


Учебный год: 2015/2016
Оценка за: Итоги года
Предмет: Алгебра

Ср.балл
по всем
классам

Алгебра

3,67

3,38

3,5

3,1

3,57

3,33

3,43

Ср.балл по всем
предметам

4,24

3,99

4,17

3,73

4,09

3,75

4


Учебный год: 2015/2016
Оценка за: Итоги года
Предмет: Геометрия

10а

11а

Ср.балл
по всем
классам

Геометрия

3,62

3,43

3,5

3,05

3,57

3,24

3,89

3,33

3,45

Ср.балл по всем
предметам

4,24

3,99

4,17

3,73

4,09

3,75

4,17

4,06

4,02


Учебный год: 2015/2016
Оценка за: Итоги года
Предмет: Алгебра и начала анализа

10а

11а

Ср.балл
по всем
классам

Алгебра и начала анализа

3,67

3,33

3,5

Ср.балл по всем
предметам

4,17

4,06

4,11

Отчет учителя-предметника

Учебный год: 2015/2016
Учитель: Усова Татьяна Сергеевна
Предмет: Алгебра

Детализация по классам/параллелям

Класс

Период

Кол-во
уч-ся

Оценки

н/а

осв.

% кач.

% усп.

СОУ

"5"

"4"

"3"

"2"

 

1

1 четверть

22

3

7

10

1

1

 

45,5

90,9

51,4

2 четверть

23

3

7

12

 

1

 

43,5

95,7

51,6

3 четверть

22

3

5

13

1

 

 

36,4

95,5

50,2

4 четверть

22

5

4

12

1

 

 

40,9

95,5

54,7

Годовая

22

3

6

12

1

 

 

40,9

95,5

51,5

 

2

1 четверть

18

 

4

12

2

 

 

22,2

88,9

40,0

2 четверть

19

 

3

15

1

 

 

15,8

94,7

39,4

3 четверть

20

 

1

17

1

1

 

5,0

90,0

35,0

4 четверть

20

 

3

15

2

 

 

15,0

90,0

38,2

Годовая

20

 

3

16

1

 

 

15,0

95,0

39,2

 

3

1 четверть

20

2

8

10

 

 

 

50,0

100,0

53,6

2 четверть

21

6

6

9

 

 

 

57,1

100,0

62,3

3 четверть

21

2

7

12

 

 

 

42,9

100,0

51,4

4 четверть

21

3

6

12

 

 

 

42,9

100,0

53,1

Годовая

21

3

6

12

 

 

 

42,9

100,0

53,1

Основной государственный экзамен

15

 

6

9

 

 

 

40,0

100,0

47,2

 

4

1 четверть

21

2

6

11

2

 

 

38,1

90,5

48,2

2 четверть

21

2

7

11

1

 

 

42,9

95,2

50,5

3 четверть

21

1

2

15

3

 

 

14,3

85,7

38,9

4 четверть

21

2

2

17

 

 

 

19,0

100,0

44,8

Годовая

21

2

3

16

 

 

 

23,8

100,0

46,1

Основной государственный экзамен

10

1

2

7

 

 

 

30,0

100,0

48,0

 

 

Итого

1 четверть

81

7

25

43

5

1

 

39,5

92,6

48,6

2 четверть

84

11

23

47

2

1

 

40,5

96,4

51,2

3 четверть

84

6

15

57

5

1

 

25,0

92,9

44,0

4 четверть

84

10

15

56

3

 

 

29,8

96,4

47,9

Годовая

84

8

18

56

2

 

 

31,0

97,6

47,6

Основной государственный экзамен

25

1

8

16

 

 

 

36,0

100,0

47,5


Учебный год: 2015/2016
Учитель: Усова Татьяна Сергеевна
Предмет: Геометрия

Детализация по классам/параллелям

Класс

Период

Кол-во
уч-ся

Оценки

н/а

осв.

% кач.

% усп.

СОУ

"5"

"4"

"3"

"2"

 

1

1 четверть

22

3

6

11

 

2

 

40,9

90,9

49,7

2 четверть

23

3

6

13

 

1

 

39,1

95,7

50,4

3 четверть

22

3

6

12

1

 

 

40,9

95,5

51,5

4 четверть

22

3

6

12

1

 

 

40,9

95,5

51,5

Годовая

22

3

6

12

1

 

 

40,9

95,5

51,5

 

2

1 четверть

18

 

2

14

2

 

 

11,1

88,9

36,9

2 четверть

19

 

2

16

 

1

 

10,5

94,7

37,4

3 четверть

20

 

2

15

2

1

 

10,0

85,0

35,4

4 четверть

20

 

4

14

2

 

 

20,0

90,0

39,6

Годовая

20

 

3

15

2

 

 

15,0

90,0

38,2

 

3

1 четверть

20

3

6

11

 

 

 

45,0

100,0

54,0

2 четверть

21

3

6

12

 

 

 

42,9

100,0

53,1

3 четверть

21

2

7

12

 

 

 

42,9

100,0

51,4

4 четверть

21

2

8

11

 

 

 

47,6

100,0

52,8

Годовая

21

2

8

11

 

 

 

47,6

100,0

52,8

Основной государственный экзамен

15

 

8

6

1

 

 

53,3

93,3

49,6

 

4

1 четверть

21

2

4

13

2

 

 

28,6

90,5

45,5

2 четверть

21

1

5

14

1

 

 

28,6

95,2

44,8

3 четверть

21

2

2

13

4

 

 

19,0

81,0

41,0

4 четверть

21

1

3

17

 

 

 

19,0

100,0

43,0

Годовая

21

1

3

17

 

 

 

19,0

100,0

43,0

Основной государственный экзамен

10

1

3

4

2

 

 

40,0

80,0

46,8

 

5

10а

1 полугодие

9

 

8

1

 

 

 

88,9

100,0

60,9

2 полугодие

9

1

6

2

 

 

 

77,8

100,0

61,8

Годовая

9

1

6

2

 

 

 

77,8

100,0

61,8

Итоговая

9

1

6

2

 

 

 

77,8

100,0

61,8

 

 

Итого

1 четверть

81

8

18

49

4

2

 

32,1

92,6

46,8

2 четверть

84

7

19

55

1

2

 

31,0

96,4

46,7

3 четверть

84

7

17

52

7

1

 

28,6

90,5

45,0

4 четверть

84

6

21

54

3

 

 

32,1

96,4

46,9

1 полугодие

9

 

8

1

 

 

 

88,9

100,0

60,9

2 полугодие

9

1

6

2

 

 

 

77,8

100,0

61,8

Годовая

93

7

26

57

3

 

 

35,5

96,8

48,0

Итоговая

9

1

6

2

 

 

 

77,8

100,0

61,8

Основной государственный экзамен

25

1

11

10

3

 

 

48,0

88,0

48,5

Сравнивая качество обучения в динамике, можно сделать вывод, что качество знаний по предметам относительно стабильно, но не на высоком уровне. В этом направлении есть над чем работать в дальнейшем.

Проанализировав причины снижения показателей, были сделаны выводы о том, что снижение вызвано отсутствием домашней подготовки учащихся по предмету, объемом программного материала, недостаточностью времени для закрепления изученного материала.
Особое место в педагогической деятельности учителя занимает работа с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации. Учителями МО велась работа по подготовке учащихся к участию в городских мероприятиях. Ежегодно в школе проводятся олимпиады по разным предметам. По полученным результатам выявляются победители и определяются участники районной олимпиады. В 2015 – 2016 учебном году школьные предметные олимпиады прошли по географии среди учащихся 6-9 классов, по информатике – 8,9 классов, по физике –7-10 классов, по математике – 5-10 классов, по биологии – 7,8,9,10 классов.
Результаты школьных олимпиад естественно-математического цикла (Приложение 2)

Участие учащихся в конкурсах другого уровня

Биология

Вытнова И

Кусманова А

Анисимова Л

город

«Зеленый калейдоскоп»


участие

2

Суслин В.

Слепенская В

город

«Зеленый калейдоскоп»


участие

3

Богачева Е

Гуров Д.

Пичугин М

Родионов Ю.

Юдина А.

город

«Зоомазайка»


3 место

4

Канин В.

Скачилкин Н.

Финогенов Д.

Город

«Эрудит»


Участие

5

Кусманова А


Город

«Юные друзья природы»

«Ботаника»

Финалистка

6

Щербаченко А

Город

«Лики природы»

«Окно в природу»

Участие

7

Щербаченко А

Город

«Лики природы»

«Природа и фантазия»

1 место



Математика

Лозовой В

Бондаренко Н

Николаева А

город

Математический парадокс

«Брейн-ринг»

Участие

6

Богачева Е

Гуров Д.

Юдина А.

город

Математический парадокс

«Брейн-ринг»

Участие

7

Учащиеся 5а класса

город

Математический парадокс

«Авторская литературная, музыкальная композиция о математике»

Участие

8

Спиридонова М

город

Математический парадокс

Математический постер

Участие

9

Тукашева А

город

Математический парадокс

Математический постер

Участие

10

Фазилова К

10а

город

Математический парадокс

«Геометрический костюм»

Участие

11

Богачева Е

Гуров Д.


регион

Конкурс проектов «Планета идей»

Математика, информатика

Участие

Участие в конкурсах различного уровня способствует развитию у школьников интереса к предмету, выявлению одаренных детей и активизации внеклассной работы. Все участники конкурсов имеют сертификаты участия, победители – дипломы.

Однако следует отметить, что качество подготовки участников предметных олимпиад оставляет желать лучшего. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимается во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в олимпиадах и конкурсах. В будущем учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей.

Итоговая аттестация учащихся

Проводилась большая работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

Учителями проводились дополнительные занятия, где решались задания из тестов прошлых лет, проводились тренировочные занятия, как по отдельным темам, так и работе в целом, проводились диагностические и репетиционные работы, отрабатывались вычислительные навыки, дети были задействованы в решении демоверсий. Результаты школьных ОГЭ и ЕГЭ по предметам естественно-математического цикла (Приложение 3)

   



 Общие выводы:

Проанализировав состояние работы методического объединения учителей естественно-математического цикла за 2015-2016 учебный год, можно сделать следующие выводы:

  • Работу МО в 2015-2016 учебном году можно признать удовлетворительной.

  • Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.

  • Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля.

  • К сожалению, на недостаточном уровне проводится работа с одаренными детьми. Результаты олимпиад по математике, физике, химии и географии невысокие (как на школьном, так и на муниципальном уровнях).

  • Уровень участия педагогов МО в мероприятиях различного уровня повысился.

  • Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.

Рекомендации и предложения:

  • Совершенствовать методики преподавания предметов с целью повышения результативности обучения через изучение новых современных педагогических технологий и взаимный обмен опытом.

  • Продолжить работу по изучение документов, материалов с целью изучения особенностей ФГОС. Внедрять инновационные технологии в процесс обучения.

  • Продолжить раскрытие и развитие интеллектуального творческого потенциала учителя-предметника.

  • В будущем стараться сохранить тенденцию по непрерывному совершенствованию уровня педагогического мастерства педагогов.

  • Совершенствовать системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия, способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.

  • В следующем учебном году, рекомендовано продолжать работу по накоплению материалов и оформить в индивидуальные методические папки.











Общая информация

Номер материала: ДБ-140181

Похожие материалы