Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Отчет по музыкально-эстетическому воспитанию детей за I квартал группы раннего развития.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Отчет по музыкально-эстетическому воспитанию детей за I квартал группы раннего развития.

библиотека
материалов

МАДОУ Детский сад №1

«Ромашка» (II)

МР Учалинский райоРБ





Отчет по музыкально-эстетическому воспитанию детей

за I квартал группы

раннего развития № 3.





Музыкальный руководитель

Иргалина Л.М.













г. Учалы 2016 год.



По образовательной программе «Музыка» с группой № 3 начали заниматься с 1 сентября 2016 года. За данный период времени проведено 24 занятий. В группе 15 детей: 8 мальчиков и 7 девочек, возраст 2-3 года.

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

  • Развитие музыкально- художественной деятельности;

  • Приобщение к музыкальному искусству.

  • Воспитание эмоциональной отзывчивости;

Слушание

Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать и эмоционально реагировать на содержание (о чем, о ком поется).

Пение

Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем). Постепенно приучать ребенка к сольному пению.

Музыкально-ритмические движения.

Развивать эмоциональность и образность, восприятия музыки через движения, показываемые взрослыми (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т.д.). Учить детей начинать движения с началом музыки заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания.

Чтобы успешно решать задачи музыкального воспитания дошкольников, необходим повышенный интерес к музыкальным занятиям, эмоциональный комфорт, что будет способствовать повышению активности детей, обеспечивать успешное решение задач, гармоничность музыкально-эстетического развития ребенка.



Для решения воспитательно - образовательных задач по музыкальному развитию детей я проводила следующие виды занятий:

Традиционные занятия, на которых решались задачи по всем видам музыкальной деятельности. Эти занятия гибкие по структуре. Следовательно, чередование видов музыкальной деятельности (восприятие музыки, пение, музыкально-ритмические движения, музыкальная игра), может быть различным, иметь варианты.

Последовательность видов деятельности, и само построение музыкального занятия, требует учета следующих моментов:

  • возрастные особенности детей;

  • основные задачи;

  • физическую, умственную, эмоциональную нагрузки;

  • характер предшествующей и последующей деятельности;

  • условия проведения занятий.

Один раз в месяц я проводила доминантные занятия. Это занятия, в которых доминирует один из видов музыкальной деятельности. Использование таких занятий способствует коррекции отставаний детей в тех или иных видах музыкальной деятельности. Основой для доминантных занятий может служить любой вид деятельности. Для знакомства детей с событиями общественной жизни, для закрепления знаний детей о временах года, я проводила тематические занятия. Тема должна проходить через все виды музыкальной деятельности.

Содержание и характер музыки способствуют более активному сопереживанию тому или иному событию, явлению. Выбор тем подсказывают текущие события время года («Осенние праздники») и любые формы досугов.

Также дети познакомились с такими музыкальными инструментами как : ложки, погремушки, колокольчики. Они понимают их предназначение и умеют ими пользоваться правильно.









Были проведены следующие мероприятия:

1. Кукольный театр Курочка Ряба» - сентябрь

2. Развлечение «Веселые зверята» - сентябрь

3.Развлечение «В гости к бабушке» - октябрь

4. Тематическое занятие «Осень в гости к нам пришла» - октябрь

5. Тематическое занятие «Собирай урожай»


Был использован следующий репертуар:

Слушание.

«Осенняя песенка» Ан. Александрова

«Дождик» р.н.п.

«Осень» С.Сальманова (РК)

«Лошадка» Е.Тиличеевой

«Полянка» р.н.п.

«Птичка маленькая» А.Филиппенко

«Воробышек» Р .Касимова (РК)


Пение.

«Ладушки» р.н.п.; «Петушок» р.н.п.

«Петушок» А. Кубагушева (РК)

«Петушок» р.н.п.

«Птичка» М.Раухвергера

«Зайка» р.н.п

«Полянка» р.н.п.

«Птичка маленькая» А.Филиппенко

«Осенняя песенка» Ан. Александрова

«Дождик» белорусс.н.м

«Воробышек» Р .Касимова (РК)

«Кошка» Ан. Александрова

«Собачка» М.Раухвергера

«Ёлка в иглах» Р.Сальманова (РК)


Музыкально – ритмические движения.

«Разминка» Е. Макшанцевой

«Ходим – бегаем» Е. Тиличеевой

«Прогулка и дождик»

«Да, да, да!»

«Маршируем вместе» М.Раухвергера

«Танец с листочками» Е.Тиличеевой

«Полет птиц»

«Птицы клюют зернышки» Г.Фрида

«Пляска – ручки» М.Раухвергера

«Гуляем и пляшем» М.Раухвергера

«Марш» А.Каримова (РК)

«Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой

«Научились мы ходить» Е.Макшанцевой

«Сапожки» у кр.н.п.

«Ловкие ручки» Е.Тиличеевой

«Мы учимся бегать» Я.Степовой

«Марш» А.Касимова (РК)



Игры.

«Пальчики – ручки» р.н.м.

Физминутка «Ты пляши, пляши, пляши»

Физминутка «Петя-Петушок

«Солнышко и дождик» Р.Газизова (РК)

«Воробушки» М.Красева

«Догони зайчика» Е.Тиличеевой

«На прогулку»

«Кошка и котята» Р.Сальманова (РК)

«Жмурки с бубном»

«Вот так вот» белорус.нар.м

«Поезд» А. Каримова» (РК)

Однако, проанализировав результаты своей работы, я пришла к выводу, что есть разделы музыкально-образовательной работы, не показавшие тех результатов, как по другим видам музыкальной деятельности.

1). Больше внимания нужно уделить групповому и сольному пению детей. Для достижения результатов способствовать приобщению к пению подпеванию взрослым. Предстоит работа над речевым аппаратом, мелкой моторикой рук.

2) Работать по улучшению качества выполнения музыкально-ритмических движений.

3). Воспитать заинтересованность к тем или иным видам музыкальной деятельности.

Итог: благодаря поставленным задачам в начале года, дети выросли в музыкальном отношении, стали более ритмичные, дети учатся слышать и слушать музыку. Развилось слуховое внимание. Улучшились ритмические способности, движения. Я считаю, что с поставленной целью частично, но справилась.

Анализируя другие формы работы, можно отметить, что занятия, праздники, развлечения, проводились в соответствии с составленными планами.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров115
Номер материала ДБ-405147
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх