Отчет по пришкольному участку

                                                                                           Утверждаю

                                                                                           Директор школы            Г.А.Зимаева

Отчет

о проделанной работе

на пришкольном

учебно – опытном участке

МБ ОУ Ризоватовской СШ

Заведующая

пришкольным

учебно – опытным участком

Латаева Е.С.

                                  2015 – 2016 уч. год

  Образовательные программы, реализуемые

на учебно-опытном участке

Значимость учебно-опытного участка

     Учебно-опытные участки создаются в школах всех типов. И, несмотря на то, что программы базового образования в последние годы претерпевают значительные изменения, значимость учебно-опытных участков не становится меньше. На УОУ возможно органическое соединение трудового воспитания с образовательным процессом, и что особенно важно в нем заняты все возрастные категории учащихся. Здесь школьники получают основы знаний по выращиванию с/х культур, учатся управлять ростом и развитием растений, овладевают трудовыми умениями и навыками. УОУ занимает важное место в знакомстве учащихся с основными законами  природы, воспитании бережного отношения к ней. Опытная работа с растениями – первая ступень подготовки учащихся к научно – исследовательской деятельности.

     Учебно-опытная работа на пришкольном участке играет важную роль в повышении качества знаний учащихся по биологии, экологии, пробуждает и развивает у детей различные познавательные интересы. Она знакомит их с методами приложения наук в практической деятельности человека, служит средством приобщения учащихся к самостоятельному поиску и обобщению знаний, способствует совершенствованию практических умений и навыков, знакомит с научными основами сельскохозяйственного производства, воспитывает интерес к сельскому хозяйству и имеет огромное значение в профориентационной работе.

Учебно-опытный участок школы позволяет решить познавательные и воспитательные задачи:

·        реализация биологического образования, опытнической работы и трудового обучения;

·        практическая направленность учебно-опытного участка позволяет вырастить овощи для школьной столовой, рассаду цветов и овощей для населения;

·        развивает у школьников интерес к сельскохозяйственным профессиям;

·        формирует у школьников ответственное отношение к труду, к организации мер по защите окружающей среды;

·        развивает интеллект  и эстетические чувства школьников;

·        учебно-опытный участок и теплица – это место проведения экскурсий и практических занятий в течение всего учебного года с 5 по 11 класс. Для более полной реализации поставленных задач на участке в теплице школьники под руководством учителя биологии производят закладку опытов; самостоятельные наблюдения, групповые экскурсии;

·        учащимися закладываются опыты по изучению темы «Дарвинизм» в 11 классе. Эти опыты демонстрируют различные формы борьбы за существование. Так опыт с астрами или морковью, показывающий влияние густоты посадки на рост, развитие и плодоношение или цветение в случае с астрами. На этом опыте  внутривидовой борьбы за существование проводятся  различные формы межвидовой борьбы за существование. Учащиеся 6 классов эти опыты могут использовать для установления оптимальной густоты посадки бархатцев на клумбах и густоту посева моркови;

·        Размножение георгинов делением клубней позволяет учащимся лучше разобраться в теме «Вегетативное размножение растений».

В результате реализации предусмотренных программ обучающиеся должны:

Уметь:

·        Собирать семена, производить калибровку, проверять их всхожесть, производить посев;

·        Использовать органические и минеральные удобрения;

·        Проводить работу по размножению и пересадке комнатных растений, распознавать их виды;

·        Проводить прополку, знать сорные растения, болезни растений;

·        Проводить механическую, химическую и биологическую борьбу с вредителями растений;

·        Проводить простейшие опыты с растениями в теплице на учебно-опытном участке, наблюдать и объяснять результаты, анализировать.

Знать:

·        Что такое почва, плодородие, её структура и химический состав;

·        Способы повышения плодородия с помощью внесения удобрений;

·        Зерновые технические, кормовые, овощные, лекарственные растения, цветочно-декоративные растения, комнатные, плодово-ягодные культуры;

·        Способы размножения растений;

·        Значение зеленых растений для других живых организмов на Земле.

Практические занятия

      Структура практического занятия определяется его содержанием и методами, но на каждом этапе должны иметь место следующие моменты:

1.     Организационная часть (2-3 мин.).

2.     Вводная беседа, во время которой разъясняются теоретические и практические задачи данного занятия.

3.     Инструктаж по разъяснению трудовых заданий, показ приемов работы и проверка усвоения их обучающимися.

4.     Определение трудовых заданий каждому звену и выдача необходимых для работы инструментов и материалов.

5.     Практическая работа обучающихся по выполнению трудовых заданий при контроле учителя (основная часть).

6.     Заключительная часть: оценка труда обучающихся, приведение в порядок инвентаря и участка.

7.     Записи о выполненных агроприемах и проведенных учетах и наблюдениях.

За время обучения в школе каждый ученик должен получить следующие

умения и навыки:

·        Посадка и выращивание комнатных растений, уход за ними;

·        Подготовка к посеву цветковых, бобовых, корнеплодов и овощных растений;

·        Обработка почвы и внесение удобрений;

·        Посев семян и выращивание цветочно-декоративных растений

·        Посев семян овощных культур и уход за ними;

·        Посадка плодово-ягодных, декоративных кустарников и уход за ними;

·        Использовать способы размножения растений;

·        Уметь вести учет полученного урожая;

·        Проводить опыты в соответствии с программой и оформлять полученные наблюдения

 

Мероприятия по природоохранной работе

• благоустройство школьной территории; обрезка кустарников; удаление больных, усохших ветвей; скашивание травы;
• декоративное оформление газонов на территории школы: подбор и посадка цветочно-декоративных культур, уход за ними в течение лета;
• поддержка чистоты на улицах, прилегающих к школе;
• посадка и уход за деревьями.

      Календарный план работы

Отдел	Культура	Виды работ	Сроки выполнения
Цветочно-декоративный	Многолетники (флоксы, ирис, лилии, примула)	Уход за многолетними культурами (уборка сухой листвы, сбор семян, пересадка) Рыхление, прополка, подкормка.	Сентябрь-октябрь, май. В течение лета.
	Однолетники:  - астра, однолетний георгин, цинния, петуния, львиный зев; - календула, настурция, косьмея	Посев семян, пикировка рассады Высадка рассады в грунт Посев семян в грунт Рыхление, прополка, подкормка.	Апрель 9 -11  июня Май – июнь В течение лета
Овощной	Капуста Тыква Кабачки Патиссоны Горох Фасоль Бобы   Арбузы Дыни Свекла Огурцы Морковь Чеснок, лук	Посев семян, пикировка рассады Высадка рассады в грунт Посев семян, пикировка рассады Высадка рассады в грунт Посев семян Прореживание  Посадка Рыхление, прополка, подкормка. Уборка урожая	Март – апрель 2-6 июня Май 2-6 июня 28-30 мая Июнь Май Июнь Июнь-июль Август – сентябрь
Биологии растений	Петрушка, салат, укроп	Посев семян зеленых культур высаживание рассады  уход за растениями	Май Июнь В течение лета
Производст­венный	Картофель	подготовка почвы посадка  окучивание   борьба с вредителями,    прополка сорняков уборка урожая	Май Май-июнь Июль В течение лета
Начальных классов	Бобы, горох, фасоль	Посев семян  уход за растениями  уборка урожая	2-4 июня В течение лета сентябрь
Плодово-ягодный	Яблони, вишни, черноплодная рябина. Смородина, крыжовник. Малина	Уборка листьев, сухих ветвей Формирование кроны кустарников Обрезка, Подвязка Обработка от вредителей и болезней	Май, сентябрь Апрель Апрель-май Май-июнь июнь

                                      Опытническая работа

Жизнь не стоит на месте… В современном мире на нас интенсивно действуют довольно многочисленные неблагоприятные  факторы, ухудшающие здоровье, особенно при низких температурах и резких перепадах давления воздуха. Многочисленные исследования показали, что полноценным питанием, употребляя в пищу достаточное количество плодов и овощей, можно сгладить вредное действие неблагоприятных факторов и даже в какой-то мере их устранить.

            Если раньше человеку приходилось много работать физически, то в современных городах и поселках значительная часть населения не занимается таким трудом. Сегодня, когда на прилавках магазинов появляется много некачественной продукции, возникает проблема: где взять экологически чистые овощи и фрукты, чтобы здоровью они принесли только пользу?

            Чем больше заковывает человек землю в бетон и асфальт, тем чаще тянет его на природу, поближе к земле. К той, которая по весне дышит как живая,  к той, чья зелень успокаивает уставшие глаза и нервы, к той, что по осени одаривает урожаем.

В последние годы эта тяга заметно усилилась. Люди хотят своими руками выращивать фрукты, овощи и цветы, строить дома, разбивать клумбы и цветники, то есть хотя бы короткий летний сезон побыть поближе к природе. Сельскохозяйственный труд легким никогда не был. И тот, кто решил посвятить себя этому делу, должен помнить о том, что богатый и полновесный урожай можно получить лишь там, где этому отданы немалый труд, умение и старание. Может, сначала не все и получится. Ведь как бы мы ни хотели, а погода все-таки диктует нам свои условия. В сухое лето поливами еще как – то можно спасти будущий урожай, а вот если дожди зарядят, тут уж как выйдет.

Поэтому особенно важно раскрывать красоту сельскохозяйственного труда при воспитании школьников  в процессе внеклассной работы, в частности, на учебно-опытном участке школы.  Отношение к земле - это непросто любовь к родному краю, которая может успешно воспитываться у учащихся в процессе краеведческой, туристической работы и в других многообразных формах внеклассной и внешкольной работы. Отношение к земле требует работы не только ума, но и сердца. Опытническая работа служит своеобразным индикатором результата трудового обучения и воспитания.

 Процесс обучения и воспитания двухсторонний, и его эффект достигается совместными усилиями педагогов и обучаемых. Поэтому рост познавательной активности учащихся, расширение их участия в трудовой деятельности, развитие творческих способностей составляют важные стороны учебной и воспитательной работы со школьниками. Именно в школе должен сформироваться у ученика интерес к какой-либо области деятельности, должно возникнуть желание глубже ознакомиться с ней. Практическая реализация этого положения требует коренного улучшения содержания и методов развития с/х опытничества школьников. Развитие с/х опытничества в школе должно помогать реализации идей комплексного подхода к воспитанию школьников на основе единства трудового, нравственного, физического, экологического и эстетического воспитания учащихся. Нравственное воспитание осуществляется во всем многообразии социально значимой деятельности школьников: в учебе, труде, художественно-творческой, спортивной деятельности, а также в деятельности свободного общения. Оно обуславливает отношение человека к окружающей действительности, к самому себе, помогая определить достойное место в обществе с позиций гражданского служения ему. Эстетическое воспитание предполагает развитие у детей способности воспринимать прекрасное в окружающей действительности: в природе, в труде, человеческих отношениях.  Осуществление экологического воспитания должно быть направлено на более глубокое понимание взаимосвязей в природе. Назначение правильно поставленного физического воспитания – забота о нормальном росте и развитии детского организма в процессе всех видов деятельности. Формирование всесторонне и гармонично развитой личности школьника немыслимо без трудового воспитания, цель которых – готовить учащихся к активной трудовой и общественной деятельности, развивать творческое отношение к труду.

При организации опытнической работы наиболее важными являются два условия: труд учащихся должен быть разнообразным, интересным и посильным; школьники при этом должны решать конкретные производственные задачи. Такой подход к организации опытнической работы позволит увлечь учащихся и дать им возможность на практике убедиться в значении их деятельности, ввести их в круг актуальных проблем с/х производства, мобилизовать знания школьников на планирование и организацию своего труда, на качественное выполнение его, расширять биологический  кругозор.

Опытническая работа является продолжением учебной программы многих предметов: трудового обучения, природоведения, географии, биологии, экологии, химии,  некоторых тем физики, математики.  Теоретические  знания по этим предметам находят свое применение  в проведении полевого или лабораторного эксперимента. Но этих знаний обычно бывает недостаточно, и для решения возникающих проблем приходится обращаться к дополнительным источникам информации, овладевать новыми методами познания.

ТЕМА ОПЫТА:

«Влияние на урожай свеклы обработки семян 1%-ным раствором соды».

Цель опыта: Выяснить влияние обработки семян раствором соды на урожай.

Место проведения: учебно-опытный участок.

Время проведения: май-сентябрь 2014 г.

Схема опыта:

- площадь, занятая под опыт – 40 м².

- размер каждой делянки – 10х2 м².

- дорожки между делянками – 0,3 м.

Сорта:

Пабло

Красный Шар

Цилиндра

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ОПЫТОМ:

Дата	Примечание
1.05.	Семена для опытной делянки замочены в 1%-ный раствор соды.
2.05.	Посев семян свеклы по опыту.
11.05.	Появление всходов на делянке №1.
15.05.	Первое рыхление междурядий на делянке №1.
18.05.	Появление всходов на делянке №2.
22. 05.	Первое рыхление междурядий на делянке №2.
28.05.	Прореживание всходов и прополка на обеих делянках.
1. 06.	Рассада прижилась на обеих делянках.
4.06-15.06	Обильный полив.
15.06	Прополка, рыхление.
18.06	Первая подкормка (нитроаммофоска 10 г. на 10л. воды)
19.06- 26.07	Наблюдение, рыхление, полив.
27.07	Вторая подкормка.
14.09	Уборка урожая.
№ делянки		Урожай, кг.	Урожайность, ц/га
1		41	410
2		29	290

Вывод: Урожайность свеклы, обработанной 1%-еым раствором соды оказалась выше. Плоды более крупные, имеют лучший товарный вид.

ТЕМА ОПЫТА:

«Влияние сорта на урожай моркови».

Цель опыта: определить, какой из сортов моркови дает набольший урожай

Место проведения: учебно-опытный участок.

Время проведения: май-сентябрь 2014 г.

Схема опыта:

- площадь, занятая под опыт – 80 м²

- размер каждой делянки – 10х2 м².

- дорожки между делянками – 0,3 м.

Сорта:

Нантская

Королева осени

Лосиноостровская

   Тушон

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ОПЫТОМ:

Дата	Примечание
1.05	Посев семян по опыту.
16.05	Появление всходов на делянке №1, 2 (Нантская, Королева осени)
18.05	Появление всходов на делянке №3,4 (Лосиноостровская, Тушон)
24.05	Первое рыхление междурядий на делянке №1,2
25.05	Первое рыхление междурядий на делянке №3,4
29.05-30.05	Прореживание всходов и прополка на всех делянках.
31.05-20.06	Обильный полив.
20.06	Первая подкормка (нитроаммофоска 10 г. на 10л. воды)
23.06-20.07	Наблюдение, рыхление, полив.
20.07	Вторая подкормка.
21.07-20.09	Наблюдение, рыхление, полив.
21.09	Уборка урожая.
№ делянки		Урожай, кг.	Урожайность, ц/га
1		22	220
2		29	290
3		18	180
4		13	130

Вывод: Самый высокий урожай моркови получил сорт «Королева осени».

ТЕМА ОПЫТА:

«Влияние внесения калийных удобрений на урожайность капусты».

Цель опыта: применяя внесение удобрений, вырастить высокий урожай капусты хорошего качества.

Место проведения: учебно-опытный участок.

Время проведения: май-сентябрь 2014 г.

Схема опыта:

- площадь, занятая под опыт – 40 м²

- размер каждой делянки – 10х2 м².

- дорожки между делянками – 0,3 м.

Сорта:

Подарок

Московская поздняя

Слава

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ОПЫТОМ:

Дата	Примечание
16.04	Посев семян.
26.05	Появление всходов.
	Поливка рассады.
10.05	Подкормка рассады.
22.05	Высадка рассады в грунт
	Обильный полив.
28.05	Рыхление почвы.
	Обильный полив.
10.06	Первая подкормка.
20.06	Первое окучивание.
	Наблюдение, полив.
05.07	Вторая подкормка.
10.07	Второе окучивание с прополкой.
	Наблюдение, полив.
28.09	Уборка урожая.
№ делянки		Урожай, кг.	Урожайность, ц/га
1		43	430
2		29	290

Вывод: Урожайность капусты хорошего качества с внесением удобрений выше.

                                      Исследовательская работа

«Влияние « Кербовки» на урожайность картофеля»

Основная часть.

1. Методы исследования:

Изучение  научной литературы об агротехнических приёмах выращивания картофеля.

Фенологические наблюдения за развитием картофеля на контрольной и опытной делянках. Учёт и анализ результатов работы.

2. Биологические особенности выращивания картофеля.

Период роста картофеля условно разделяют на три периода.                   

Первый период от всходов до начала цветения.

 Второй период охватывает цветение и продолжается до прекращения прироста ботвы.

Третий период - от прекращения прироста ботвы до естественного её увядания.

Наиболее важным в формировании клубней является второй период. В это время накапливается до 65-75% конечного урожая. Погодные условия, складывающиеся в этот период, часто определяют уровень урожая. Чтобы получить хороший урожай картофеля, необходимо подготовить землю,  подобрать сорта и проделать предпосевную подготовку клубней, строго соблюдать агротехнику, вести своевременную борьбу с вредителями. Если что-то не доделать на одном из этапов, то резко снижается урожайность.

Не надо ждать милости от природы. Надо заниматься ЗЕМЛЕДЕЛИЕМ.

3. Кербовка - способ повышения урожайности картофеля.

В  газете «Ваши 6 соток» (№8,2007) мы нашли  описание интересного способа подготовки картофеля к посадке. Такой приём называется кербовка.  Неглубокие надрезы (0,5 см) делают над некоторыми спящими почками в нижней части клубня. Это стимулирует равномерное распределение питательных веществ и прорастание дополнительных побегов. Такой приём очень важен для сортов, которые образуют мало стеблей (мы решили провести эксперимент с 40-дневкой,  «Скарлетт»), поскольку прорастают только один или два ростка верхней части клубня. У таких сортов происходит отток питательных веществ в первую очередь в верхние глазки из нижних. Чтобы не искать каждый глазок и не делать множественные надрезы, достаточно сделать один кольцевой по периметру в средней части клубня на глубину 1 см. Эффект будет такой же. Чтобы избежать распространения инфекции, особенно вирусной, нож после каждого надреза следует продезинфицировать в 2-процентном растворе марганцовокислого калия. После надрезания клубни необходимо разложить тонким слоем для проращивания в тёплом помещении (12-19°) с рассеянным светом.

Это своевременно проделанная несложная операция увеличивает урожайность в зависимости от сорта на 20 - 40%. Она отнимает не так уж много времени  в не самый дефицитный период (февраль - март), но даёт ощутимую прибавку урожая.

В сети Интернет  нашли несколько строчек информации о кербовке картофеля, как о способе повышения урожайности картофеля до 56%.

4. Сам себе агроном.

Для своих наблюдений о влиянии кербовки картофеля на её урожайность мы выбрали сорта:  40-дневка, «Скарлетт». Это  среднеранние сорта. В прошлом году мы получили хороший урожай этого картофеля на одной из опытных участков по сортоиспытанию разных сортов картофеля. Кроме того мы провели  обработку эпином семенного картофеля перед закладкой на хранение, что в значительной степени защитило  посадочный материал от всевозможных гнилей.

            Семенные клубни после зимнего хранения перенесли в комнату, где температура поддерживается на уровне 12 - 15°С. На клубнях, находящихся в состоянии глубокого покоя, сделали  кольцевой поперечный надрез острым ножом.   Каждый раз, готовясь к новому надрезу, лезвие ножа опускали  в тёмный раствор марганцовокислого калия. Эта операция отняла у меня не так уж много времени. Потом клубни разложили  тонким слоем для проращивания в теплое место. Один раз в неделю подготовленные клубни опрыскивали  водой, один раз эпином - экстра. Эпин стимулирует развитие корневой системы, улучшает клубнеобразование, ускоряет завязывание клубней (что очень важно для получения раннего урожая), стимулирует иммунную систему (повышая устойчивость к фитофторозу и другим заболеваниям), снижает накопление нитратов в клубнях, повышает урожайность. Опрыскивание клубней эпином  провёли  за 2 дня до посадки раствором  в концентрации: 7-10 капель на стакан воды.

Наблюдая за прорастанием клубней, заметили, что у картофеля, где сделана кербовка, ростки более мощные, равномерно распределены по всему клубню. Их в полтора - два раза больше, чем на неокольцованных  клубнях. Внесли органические удобрения под пахоту на всём учебно-опытном участке. Одновременно к перепревшему навозу добавили и минеральные удобрения: по 60 г  на 1 кв. м суперфосфата и калийной соли.

            Посадку картофеля, все агротехнические приёмы по выращиванию картофеля и наблюдения за ростом и развитием растений на контрольной и опытной делянке,  согласно плану работы по проведению опыта, который мы составили. Через 8 дней после посадки я пробороновала делянки, чтобы разрушить корку, образовавшуюся  на поверхности после дождя.

      Через 12 дней на опытной делянке и на 14-ый день на контрольной делянке появились всходы. Картошка взошла дружно, но на опытном участке растения видимо были более мощные, с толстыми стеблями и, что особенно важно, побегов на опытных веточках было почти в 2 раза больше.

            После появления всходов сорняки вокруг растений пропалывали вручную и тяпкой, стараясь не повредить растения. Когда растения достигли высоты  10 - 12 см, провели  первое окучивание, а затем ещё два (с интервалом 2 недели). Старались окучивать после полива или дождя.  От фитофтороза растения в фазе бутонизации обработали 1-процентным раствором бордоской смеси. Против главного врага сегодняшних посадок картофеля - колорадского жука, мы проводили ручной сбор личинок и взрослых особей.

            В течение лета мы проводили фенологические наблюдения  за ростом растений. Добились хорошего урожая.

Материально- техническое обеспечение

 

№ п.п.	Наименование	Кол-во	Состояние	Назначение
1.	Лопата	20	Удовлетворительное	Для перекопки почвы, разметки участка, выравнивания дорожек.
2.	Грабли	20	Удовлетвори- тельное	Для выравнивания участков, рыхления почвы, сгребания мусора
3.	Вилы	6	Удовлетвори- тельное	Внесение органических удобрений на участке, парниках, погрузка мусора и отходов.
4.	Носилки	5	Удовлетвори- тельное	Внесение органических удобрений, вынос мусора
5.	Тележка	1	Удовлетвори- тельное	Внесение органических удобрений, подвоз картофеля на участок для посадки, отвоз полученного урожая в столовую.
6.	Ручные  бороны и культиваторы	8	Удовлетворительное	Для борьбы с сорняками и рыхления почвы
7.	Инструменты  для работы с рассадой	В нужном количестве	Удовлетворительное	При пересадке рассады на делянки УОУ и в цветники
8.	Ручной инструмент для рыхления почвы	В нужном количестве	Удовлетворительное	Для борьбы с сорняками и рыхления почвы
9.	Вёдра	20	Удовлетворительное	Для полива, подкормки, сбора урожая
10	Лейки	5	Удовлетвори тельное	Для полива овощных и цветочно-декоративных растений
11	Опрыскиватель	1	Удовлетворительное	Для борьбы с болезнями и вредителями растений
12	Шланги для полива	3	Удовлетворительное	Для полива газонов, клумб.
13	Рукавицы	В нужном количестве	Удовлетворительное	Для учащихся и работников школы при работе на УОУ
14	Перчатки резиновые	В нужном количестве	Удовлетворительное	Для учащихся и работников школы при работе на УОУ с минеральными удобрениями,  средствами для борьбы с вредителями

Ежегодное  участие в районной  ярмарке «Урожай-2016»

Результат  -  2 место в номинации «Культура обслуживания»

Украшаем пришкольный участок

График работа на пришкольном участке в летний период

№	Фамилия Имя	класс	Срок отработки
1	Коршунова Света	4	8-15 июня
2	Шапков Кирилл	4	1-7 июня
3	Архипов Дима	5	23-29 июня
4	Артамонова Маша	5	16-22 июня
5	Романов Миша	5	30 июня-6 июля
6	Романов Коля	5	7-13 июля
7	Костычева Виктория	5	14-20 июля
8	Тарасов Никита	5	21-27 июля
9	Стрильчук Кристина	5	1-7 июня
10	Мухин Валера	6	28июля-3августа
11	Чурбанов Сережа	6	4-10августа
12	Балашова Ксюша	6	11-17августа
13	Вернигорова Алина	6	18-24 августа
14	Зимаева Настя	6	25-31августа
15	Рябцова Маша	6	23-29 июля
16	Циляева Даша	6	16-22 июня
17	Головкина Надя	6	23-29 июня
18	Китавнина Алина	7	30июня-11июля
19	Мухин Гена	7	12-22июля
20	Пешкова Лера	7	1-11 июня
21	Пешкова Света	7	4-15 августа
22	Рябцов Дима	7	16-26 августа
23	Чурбанов Женя	7	20-30 июня
24	Якимова Аня	7	14-24июня
25	Гусева Алина	8	27июня-14июля
26	Артамонова Света	8	15июля -2 августа
27	Архипова Юля	8	13-31августа
28	Фомин Коля	8	3-20 августа
29	Сычева Света	10	1 июня – 24 июня
30	Бухтеева Катя	10	1 июня – 24 июня
31	Дерюгина Света	10	1 – 23июля
32	Балашева Аня	10	1-23 августа

 9 класс первая обработка картофеля по окончанию экзаменов

4,5,6 классы – 6 дней, 7 класс – 10 дней, 8 класс – 16 дней,10 класс -20 дней

График работы учителей

на пришкольном учебно – опытном участке

№	ФИО	дата
1	Щербинина О.Н.	1-6 июня
2	Шмелева В.К.	7-26 июня
3	Бацина Г.А.	27 июня – 20 июля
4	Чурбанова С.М.	28 июля – 16 августа
5	Латаева Е.С.	17-31 августа
6	Рябцова Л.В.	Первая обработка картофеля

Сведения об урожае, собранного с участка

№ п/п	га	картофель	капуста	морковь	огурцы	свекла	томаты	патиссоны	кабачки	тыква	фасоль	боб	виктория	зелень	лук	яблоки	вишня	смородина	перец	редька	дыня	арбуз	чеснок	вал. продукт	производительность. труда
1	0,42	250	120,0	60	40	60	10	6	130	60	2	1	14	3	50	70	8	10	3	5	12	22	6	942		70