Отчет о
прохождении производственной практики на базе МОУ СОШ №7.
Я, Омельченко
Екатерина Дмитриевна, студентка ГБПОУ КК ЕПК, в период с 26 января по 15
февраля, проходила производственную практику на базе МОУ СОШ №7 - учитель Маслова
Римма Васильевна. Так же проходила практику на базе МОУ СОШ №1 Интернат- учитель
Савченко С.А. Руководитель практики Великановская Л.А
Производственная
практика является главной и неотъемлемой частью при освоении основной
образовательной программы профессии учителя начальных классов. Моей личной
целью было: развитие навыка преподавания в начальной школе. Перед практикой я
поставила перед собой следующие задачи:
-изучить
психологические особенности детей второго класса, через метод наблюдения;
-пополнить знания
о методиках преподавания, через практический метод;
-совершенствовать
навык преподавания в начальной школе;
-успешно
преодолевать возникающие трудности;
-расширить
кругозор в сфере предметов начальной школы;
На практике
за мной был закреплен 2 «Б» класс. В данном классе учатся 29 человек. Класс
находится на высоком уровне по успеваемости: неуспевающих в классе нет. Ребята
активны в плане учебы и творческой деятельности, общительны. С первых дней
практики я активно включилась в воспитательную работу с классом, легко нашла
общий язык с детьми, установила с ними дружеские отношения и сумела их
расположить к себе, что создало предпосылки для успешного проведения
внеклассных мероприятий.
За
3 недели практики я провела 7 уроков. Из них «1»-Русский язык, «3»-математика,
«1»- литературное чтение, «1»- технология, «1»-кубановедение Основным классом
был 2 « Б» в МОУ СОШ № 8, но урок русского языка и математики я проводила в ГБОУ школа-интернат №1-
2 и 4 классы.
Предмет
|
Тема
урока
|
Дата
проведения
|
Оценка
|
1.Русский
язык
|
«Правописание
слов с разделительным мягким знаком»
|
30.01.2017
|
5
|
2.Математика
|
«Решение
задач на встречное движение»
|
01.02.2017
|
5
|
3.Кубановедение
|
«Православные
праздники»
|
02.02.2017
|
5
|
4.Математика
|
«Порядок
действий в выражении без скобок»
|
07.02.2017
|
5
|
5.Технология
|
«Посуда
Древней Греции»
|
10.02.2017
|
5
|
6.Литературное
чтение
|
«Мудрые
сказки о животных »
|
13.02.2017
|
5
|
7.Математика
|
«Площадь
прямоугольника»
|
14.02.2017
|
5
|
На
уроках присутствовал руководитель практики или учитель, по итогам каждого урока
ими проводился анализ и выводилась оценка, мною производился самоанализ урока,
в дальнейшем исправление ошибок.
На
протяжении всей практики я оказала помощь классному руководителю в проверке
дневников и тетрадей, , проведении классных часов, уборке и оформлении
кабинета, организации дежурства по школе, контролировала дисциплину в классе во
время занятий и перемен, следила за посещаемостью уроков учениками.
Римма
Васильевна отмечала: хорошие знания методики преподавания, умение владеть
классом и ситуациями на уроке, соблюдение правил здоровьесберегающей
технологии, активное использование ИКТ, разных методов и средств во время
урока, соблюдение делового стиля общения и поведения и многое другое. Все это
касается именно навыков учителя начальных классов. Кроме положительного, есть
еще и отрицательное во время практики, Татьяна Борисовна советовала поработать
над своей речью (когда я нервничаю, начинаю заикаться и напрочь забываю, что
так рьяно учила, иногда это вызывало трудности понимания у детей).
Мной
были разработаны два внеклассных мероприятия: внеклассное воспитательное
мероприятие «Правила этикета» . При проведении мероприятий были учтены
возрастные особенности и интересы учащихся. При проведении мероприятий учащиеся
были предельно внимательны, проявляли уважение к выступающим, высокую
активность в обсуждении того или иного вопроса – никто не оставался в стороне,
каждый высказывал свое мнение и предположение.
Руководитель
практики, принимала важную, при прохождении мною практики, роль. Людмила
Анатольевна была требовательна и доброжелательна, помогала выбирать наиболее
подходящие формы работы с детьми, правильно оформлять технологические карты,
четко формулировать цель, задачи, универсальные учебные действия. Так же
исправляла методические ошибки.
На
протяжении всей практики я научилась систематически организовывать план урока,
рационально распределять время и свободно ориентироваться в учебном материале
по ходу урока. Очень важным испытанием для меня стало поддержание внутреннего
спокойствия и выработка стрессоустойчивости, старалась себя проявлять
исключительно как вдумчивый, ответственный педагог, с широким культурным
кругозором, высокой речевой культурой и прочной теоретической базой знаний, как
внимательный, отзывчивый, дисциплинированный человек. Ещё один очень важный
навык, над выработкой которого я поработала – это удержание внимания аудитории.
С учениками также старалась прежде всего находить эмоциональный контакт, чтобы
наше взаимодействие в рамках учебного процесса было максимально комфортным и
эффективным. Кроме того, узнавая все больше и больше о каждом учащемся, я
старалась к каждому из них найти индивидуальный подход, удалось найти подход и
к «трудным» ученикам, хотя времени все же было относительно мало.
При подготовке к урокам приходилось много работать: чтобы заинтересовать
учащихся темой урока, мотивировать ее изучение приходилось изучать
дополнительную литературу, включать в уроки проблемные ситуации, подбирать
интересные задачи. Учащиеся класса находятся на разном уровне по успеваемости.
Поэтому возникала необходимость в подготовке дифференцированных заданий,
которые способствовали тому, что все учащиеся были задействованы в работе.
Именно проведение уроков и подготовка к ним оказались самыми запоминающимися
моментами практики. Благодаря этой проделанной работе я познакомилась со всеми
трудностями профессии учителя начальных классов. Большую помощь в подготовке и
проведении уроков оказала Римма Васильевна. Она рассказала мне об особенностях
в этом классе, давала советы по проведению уроков. У нее я наблюдала интересные
методы работы и взяла их на заметку. На уроках математики русского языка, я бы
позаимствовала умение заинтересовать учащихся темой урока: она подбирает такие
задания, которые интересны ребятам и способствуют их активной работе на уроках.
Работа с этим учителем многому научила меня. Я старалась также быть полезной
ей.
Я
посещала и анализировала уроки других студенток Ш-41 группы.
Так же я
проходила практику пробных уроков на базе школы МОУ СОШ №1 Интернат.
В первый
день я немного волновалась, ведь не каждый день нам приходится работать с
такими учреждениями. Когда приходишь в коррекционную школу и видишь там
необычных детей с какими-либо отклонениями, то думаешь, что это особенные дети
и будут моменты, которые могут не получиться у тебя во взаимоотношении с этими
ребятами, но проведя один урок , я поняла, что это очень добрые, отзывчивые,
приветливые ребята, которые встретили нас с радостью.
Я
проводила в коррекционной школе 2 урока- русский и математику во 2 классе и в 4
классе, проведение уроков у меня не вызвало каких-либо затруднений, наоборот,
мне очень понравилось и я бы с радость бы даже там осталась работать.
Практика
помогла поближе познакомиться с деятельностью учителя, классного руководителя,
всей школы. Из полученных мной знаний на практике сделала вывод, что для
успешной организации учебно-воспитательного процесса учитель должен обладать
умением работать с детьми, коммуникабельностью, навыками поддержания
дисциплины, то есть быть хорошим педагогом, психологом и методистом одновременно,
а также хорошо знать свои предметы. Думаю, практика помогла развитию во мне
этих качеств, хотя до уровня сформированности их у настоящих учителей мне еще
далеко. Проделанная в школе работа способствовала закреплению имеющихся у меня теоретических
знаний по методикам, увидеть всю сложность профессии учителя.
Фотографии
с практики
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.