Отчет по психолого-педагогической практике

Дата	Содержание деятельности	Анализ
20.04.2015	Составление индивидуального плана работы на время практики.	Соотнесение плана работы с требованиями к отчетной документации.
21.04.2015– 23.05.2015	Социально-психологическое изучение коллектива 10   «В»  класса, знакомство с классом, классным руководителем, учреждением и деятельностью педагога-психолога	Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение «Селтинская средняя общеобразовательная школа». Директор: Коршунов Николай Александрович. Школа работает с 1974 года.   Особое внимание педагогический коллектив уделяет вопросам патриотического, нравственного и здоровьесберегающего воспитания учеников. Занятия в школе организованы по 6 – тидневной учебной неделе. Уроки начинаются в 8:20 часов Цель работы педагога – психолога в школе: создание оптимальных условий для успешной социализации и гармонизации личности ребенка и сохранение психического здоровья всех участников образовательного процесса. В школе проводится психологическая работа со всеми участниками педагогического процесса: С детьми:  - диагностика на готовность к обучению в школе;  - адаптационные мероприятия в 1- х, 5-х и 10 –классах; - изучение психологических особенностей на всех этапах развития ребенка;  - изучение личностных особенностей на всех этапах развития ребенка;  В случае необходимости проводится соответствующая коррекционная работа. С родителями: - психологическое консультирование  - просветительская работа;  - диагностическая и коррекционная работа, направленная на улучшение взаимоотношений в семье. С педагогами: - психологическое консультирование; -просветительская работа; -коррекционная работа. Основные задачи: - содействие психическому, психофизическому развитию детей на всех возрастных этапах дошкольного и школьного детства; - создание благоприятного для развития ребёнка психологического климата, определяющего, прежде всего, продуктивным общением детей со сверстниками; - оказание своевременной психологической помощи и поддержки детям, родителям, воспитателям, учителям.
24.04.2015	Психологическое мероприятие «Кто такой психолог и зачем он нужен?»	Познакомить детей с понятием психолог, психиатр, психотерапевт. Довести до сведения детей, о том, что эти понятия совершенно разные. Рассказать, кто и зачем обращается к психологу
25.04.2015 – 28.04.2015	Подбор методик для исследования уровня самооценки.	Тест на выявление уровня самооценки. Карелин А. - Большая энциклопедия психологических тестов
30.04.2015	Проведение диагностики с целью определения уровня самооценки	Цель методики: определить уровень самооценки класса. Опросник состоит из вопросов ориентированных на самоощущения. На тестовом бланке расположены вопросы, на которые испытуемый ответил, изучив предварительно инструкцию.
1.05.2015-4.05.2015	Обработка результатов по методике   « Уровень самооценки»	Из 19 учащихся в 10 «В» классе 63,1% учащихся с адекватной самооценкой 21% учащихся с низкой самооценкой 15,7% учащихся с высокой самооценкой
6.05.2015 – 9.05.2015	Подбор методики для выявления уровня агрессивности у подростков
11.05.2015	Проведение методики  «Уровень агрессивности подростков» Лаврентьева Г.П.	Цель работы: Диагностика агрессивности у подростков.
12.05.2014	Обработка результатов по выявлению уровня агрессивности	23,8% детей с физической агрессивностью 52,3% с вербальной агрессивностью 28,5% с предметной агрессией 14,2% с эмоциональной агрессией 33,3 с самоагрессией
13.05.2015 – 14.05.2015	Подбор методики на определение типа темперамента	Опросник «Ваш темперамент». Цель диагностики: определить преобладающий тип темперамента. Использованная литература: А. В. Батаршев «Психологическая диагностика».
15.05.2015	Проведение методики «Определение типа темперамента» (по Айзенку)	Цель методики: определить темперамент учащихся на основе самовосприятия
11.05.2015	Обработка результатов по определению типа темперамента	14 ребят с сангвиническим типом темперамента  3 – холерическим 2  с флегматическим 5 с меланхолическим типами темперамента
12.05.2015 – 13.05.2015	Подбор методики на определение зависимости у старших школьников	Глобальная ситуация в сегодняшнем мире – это зависимость, у подростка это зависимость от компьютерных игр. Из – за компьютера ребята перестали общаться со сверстниками,  начали опаздывать на уроки, их здоровье ухудшается. Нужно попробовать поговорить с детьми о времени, уделяемому для компьютера в день.
14.05.2015	Внеклассное  мероприятие «Вне зависимости», Проведение теста – опросника для установления зависимости от компьютерных игр интернета	Цель: формирование ценностного отношения к здоровью
15.05.2015	Обработка результатов по выявлению зависимости от компьютерных игр	Из 21 учащегося в классе: 42,8% ребят зависят от компьютера 52,3% ребят не зависят от компьютера и компьютерных игр
18.05.2015	Подбор индивидуально личностных мероприятий
19.05.2015	Проведение опросника «Оценка уровня общительности» (тест В. Ф. Ряховского)	Самые общительные ребята Юля В. и Анжелика М. Низкий уровень общительности у Алексея К.
20.05.2015	Опросник «Оптимист ты или пессимист»	Явным оптимистом является Алексей К., у него получилось 75 баллов 65 баллов набрала АнжеликаМ. – оптимистические мировоззрения У Юли В. получилось 58 баллов – это золотая середина, она бывает и очень эмоциональной и замкнутой, все зависит от ее настроения
22.05.2015	Методика «Определение эмоциональности» (по В. В. Суворова)	Самым общительным учеников из троих является Алексей К. Юля и Анжелика  имеют средний уровень общительности