Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Отчет по результатам сдачи ОГЭ по русскому языку "Анализ результатов ОГЭ"

Отчет по результатам сдачи ОГЭ по русскому языку "Анализ результатов ОГЭ"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ результатов экзамена по русскому языку

в 9 -х Б, В, Д, Е классах МБОУ ВСОШ № 2

Цель экзамена: проверка знаний, умений и навыков учащихся

Работа по русскому за 2015- 2016 учебный год.

Всего работу писали _65___учеников 9-х Б,В,Д,Е классов. Работа по русскому языку состоит из 3х частей :

часть 1 – задание с развернутым ответом – сжатое изложение;

часть2 – задания с выбором ответа ( 2 – 14 ).

часть 3 представляет собой письменную работу по тексту ( сочинение- рассуждение ) – это задание с развернутым отве –

том,проверяющее умение создать собственное высказывание на предложенную тему.

Часть 1 ( сжатое изложение ). При выполнении части 1 обучающиеся показали осознанное восприятие текста,его содер –

жание,умение выделять основную мысль. Многие учащиеся полно изложили текст : отразили в пересказе все микротемы

,разделили текст на смысловые части,последовательно их изложили. Но часть выпускников показали низкую речевую

культуру,допустили речевые и орфографические ошибки. Тестовая часть работы для некоторых учащихся оказалась

достаточно легкой для выполнения.

Часть 1 .

Основными условиями успешного написания сжатого изложения являются :

- умение слушать, адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте, и полноценное понима-

ние исходного текста. Если текст не понят ,не определено ,что в нем главное, а что второстепенное , то работа представ –

ляет собой случайное удаление из исходного текста тех или иных элементов;

- владение навыками сокращения( компрессии) текста ;

- умение письменно передавать обработанную информацию.

По критериям ИК 1 – ИК 2 оценивается полнота и точность передачи экзаменуемыми основного содержания прослушан –

ного текста : умение правильно выделить всю главную информацию исходного текста ( все основные микротемы ) и пере-

дать ее без искажений . 19% учащихся показали низкий уровень владения умением точно передавать информацию про –

слушанного текста в письменной форме. 55 % -передали основное содержание прослушанного текста, но упустили или

добавили собственную микротему. Это говорит о том , что они недостаточно владеют критериями выделения главной и

второстепенной информации , также приемами сжатия текста. 25 % учащихся применили приемы сжатия ко всему тексту.

Критерий ИК3 оценивал смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения. Многие учащиеся

показали высокий уровень владения умением реализовывать свой замысел в соответствующей композиционной форме,

обеспечивающей смысловую цельность , связность и последовательность письменного высказывания. 35 % - допустили

логические ошибки или нарушили абзацное членение.

Рекомендации.

На уроках следует повторять приемы сжатия ( компрессии ) текста , учиться выделять главную и второстепенную инфор

мацию . При работе над сжатым изложением следует учитывать , что сжатое изложение – это такая форма обработки

информации исходного текста , при которой возникает новый текст , воспроизводящий основное содержание , компози –

ционно-логическую структуру , стиль и тип речи оригинала. Большое значение имеет формирование умения определять

в тексте наиболее важные с содержательной точки зрения опорные слова , анализировать их структурно - смысловые

связи. Следует отрабатывать у учащихся умение членить текст на смысловые части, т.е. определять не только его основ-

ную тему , но и микротемы. Нужно объяснить уч-ся , какая информация текста является главной , а какая – второстепен –

ной , и добиваться того , чтобы ученики научились распознавать ее на слух.

Вторая часть работы включала в себя 2 – 14 заданий с выбором ответа и проверяла комплекс умений , связанных с ана –

лизом текста ( глубина и точность понимания содержания,уровень понимания школьниками культурно-ценностных кате-

горий,распознавание изученных средств выразительности речи.),а также орфографическую грамотность и навыки фонети-

ческого анализа слова.

. Задание 2 выполнялось на основе анализа содержания прочитанного текста. Девятиклассники внимательно про-

читали исходный текст и смогли понять как общий смысл текста,так и лексическое значение конкретного слова. 82 %

уч-ся смогли выбрать правильный вариант ответа задания 2.



При анализе средств выразительности (задание 3 ) 85% уч-ся справились с этим заданием.

Задание 4( Правописание приставок ) выполнили 67 % уч-ся.

Задание 5( Правописание суффиксов ) выполнили 57% уч-ся.

Задание 6 ( Лексика и фразеология ) выполнили верно 69 % уч-ся.

Задание 7 ( Синтаксис.Словосочетание.)78% уч-ся справились с заданием ( способы подчинительной связи).

Задания 8 – 14 (Синтаксис и пунктуация ) уч-ся показали низкий уровень знаний при выполнении заданий 11 ,12 ,13, 14.

Задание 11, уч-ся затруднялись при нахождении грамматической основы предложения, если она была выражена одним

сказуемым.

Рекомендации.

Необходимо обратить внимание на повторение и изучение следующих разделов школьного курса русского языка :

  1. Анализ текста.

  2. Предложение. Грамматическая основа предложения.

  3. Осложненное простое предложение.

  4. Правописание приставок.

  5. Правописание суффиксов.

  6. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями , грамматически не связанны

ми с членами предложения.

  1. Сложные предложения с разными видами связи между частями сложного предложения.

Часть 3 ( сочинение – рассуждение ) проверяла коммуникативную компетенцию уч-ся, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи. При этом особое внимание уделялось умению извлекать из прочитанного текста соответствующую информацию для аргументации своих утверждений.

65% уч-ся провели рассуждение на теоретическом уровне и правильно поняли тезис. 19 % допустили фактическую ошиб-

ку, связанную с пониманием тезиса. 17% уч-ся не смогли дать обоснованный ответ на поставленный вопрос. Девятикласс-

ники неплохо справились с аргументацией тезиса. 55% уч-ся смогли привести примеры-аргументы , иллюстрирующие тезис. У 25% уч-ся сочинение было лишено композиционной стройности ,продуманности и завершенности. А у 25 % уч-ся

просматривался коммуникативный зымысел , смысловая цельность, речевая связность и последовательность. Самый низ-

кий прцент выполнения имеют задания по соблюдению орфографических и пунктуационных норм.

Рекомендации.

На уроках русского языка рекомендуется отрабатывать навыки работы уч-ся с аргументацией при создании развернутого

письменного высказывания, в том числе и с учетом качества и количественных характеристик приводимых уч-ся аргументов. Ведь, именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшем образовании, а часто и в профессиональной деятельности.

На основании результатов выполнения частей 1 и 3 можно судить об уровне практического владения выпускниками орфографическими,пунктуационными,грамматическими и речевыми нормами. Эти параметры проверялись суммарно в

двух видах работы – в сжатом изложении и сочинении- рассуждении.





Результаты

сдачи ОГЭ в 9-Б классе по русскому языку

в 2015-2016 учебном году



п/п

Ф.И. учащегося

Часть 1 изложение

Зад№ 2

Зад№ 3

Зад№ 4

Зад № 5

Зад № 6

Зад№ 7

Зад № 8

Зад№ 9

Зад №

10

Зад№

11

Зад

12

Зад

13

14

Часть 2 тест

Кол-во баллов

Часть 3 сочинение

Грамотность

Кол-во баллов

Оценка

1

Абаев Владимир

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

3

7

«2»

2

Басилашвили Бесик

2

2

2

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

4

3

15

«3»
























3

Бароев Давид

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

12

4

4

20

«3»

4

Будаев Аркадий

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13



22

«2»

5

Войнов Виктор

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

0

0

1

0

0

0

3

0


8

«2»

6

Галуаев Аслан

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

6


24

«3»
























7

Дзицоев Хетаг

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

10



10

«2»
























8

Жуков Олег

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0



0

«2»

9

Кулов Александр

2

2

1

1

0

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

4

7

2

21

«3»

10

Козлов Георгий

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1



1

«2»






































































11

Качлаев Каха

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

6


25

«4»

12

Миленин Георгий

0

0

0

1

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

1

4

5

3

12

«2»
























13

Потапов Владислав

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

0

13

«2»

14

Прокофьев Евгений

2

3

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

4

4

15

«3»


15

Саркисянц Мушег

2

2

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5

10

«2»

16

Сухоруков Максим

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

1

0

1

1

0

0


0


15

«3»

17


Тогоев Алан

2

3

2

0

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

4

4

15

«3»

18

Цховребов Таймураз

0

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

0

1

1

7

0

0

7

«2»

19

Чеджемов Хасан

2

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

6

26

«4»

20

Семенов Владимир

2

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

6

6

32

«4»





Результаты

сдачи ОГЭ в 9-В классе по русскому языку

в 2015-2016 учебном году



п/п

Ф.И. учащегося

Часть 1 изложение

Зад№ 2

Зад№ 3

Зад№ 4

Зад № 5

Зад № 6

Зад№ 7

Зад № 8

Зад№ 9

Зад №

10

Зад№

11

Зад

12

Зад

13

14

Часть 2 тест

Кол-во баллов

Часть 3 сочинение

Грамотность

Кол-во баллов

Оценка

1

Бачева Иоанна

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

6

9

33

«4»

2

Березова Инга

2

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

10

8

9

34

«5»

3

Долгова Елена

2

2

2

1

1

1

0

1

1

0

0

0

1

0

1

0

7

5

6

27

«4»

4


Корниенко Виталий

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

0

15

«3»















































5

Тарпищев Марат




1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13



13

«2»

6

Урусова Анна

2

2

1

1

1

0

0

1

1

0

1

1

0

0

1

1

0

8

6

20

«3»

7

Хадарцев Урузмаг

0

0

0

1

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

0

5

0

0

12

«2»

8

Пухаев Сослан

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3

«2»


Справились с заданием


























Результаты

сдачи ОГЭ в 9-Д классе по русскому языку

в 2015-2016 учебном году



п/п

Ф.И. учащегося

Часть 1 изложение

Зада

ние

2

Задание № 3

Задание № 4

Задание № 5

Задание № 6

Задание № 7

Задание № 8

Задание № 9

Задание №10

Задание №11

За

да

ни

е

12

За

да

ни

е

13

14

Часть 2 тест

Кол-во баллов


Грамо

Кол-во баллов

Оценка

1

Аветисянц Георгий

2

2

1

1

0

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

0

3

6

6

20

«3»

2

Багаев Герман

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

8

17

«3»

3

Бекоев Владимир

1

2

1

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

6

12

«2»

4

Дауров Артур

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

8

6

33

«4»

5

Дзиов Макс

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

12

5

6

29

«4»

6

Дзугкоев Азамат

1

2

1

1

0

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

10

0

3

17

«3»

7

Кулов Александр

2

2

2

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

1

0

1

9

7

8

30

«4»

8

Мехтиев Сабир

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

3

19

«3»

9

Салбиев Виталий

0

0

0

0

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

0

0

2

«2»

10

Цховребов Азамат

2

2

2

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

12

0

5

23

«3»

11

Шиукаев Игорь

2

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

8

7

35

«4»





















































Результаты

сдачи ОГЭ в 9-Е классе по русскому языку

в 2015-2016 учебном году







п/п

Ф.И. учащегося

Часть 1 изложение

Зад№ 2

Зад№ 3

Зад№ 4

Зад № 5

Зад № 6

Зад№ 7

Зад № 8

Зад№ 9

Зад №

10

Зад№

11

Зад

12

Зад

13

14

Часть 2 тест

Кол-во баллов

Часть 3 сочинение

Грамотность

Кол-во баллов

Оценка

1

Атаева Милена

2

2

2

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

0

0

0

5

8

4

23

«3»

2

Алиев Самир

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

0

13

«2»

3

Бестаев Георгий

2

2

1

1

0

1

0

1

0

1

0

1

1

0

0

0

6

6

5

21

«3»

4

Гаглоева Виктория

2

2

2

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

12

0

6

24

«3»

5

Гасиев Артур

2

2

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

4

4

15

«3»

6

Донская Яна

1

2

2

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

11

7

7

30

«4»

7

Дзебисашвили Джонни

2

2

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

12

2

3

22

«3»

8

Дзуцев Андрей

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

7

6

31

«4»

9

Евтушенко Светлана

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

12

7

7

31

«4»

10

Касоев Сослан

2

2

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

0

1

1

10

6

5

26

«3»

11

Коротун Андрей

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

7

0

0

9

«2»

12

Куркумули Лаша

2

2

1

1

1

1

1

0

1

1

0

0

1

1

1

0

9

0

4

18

«3»

13

Лесков Ренат

2

2

1

1

1

0

1

0

1

1

0

0

1

1

1

0

8

4

7

24

«3»

14

Надгериев Артур

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

2

2

17

«3»

15

Савицкая Анна

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

13

«2»

16

Смирнов Алексей.

2

1

1

1

0

1

1

0

0

0

0

0

0

0

1

0

4

7

5

20

«3»

17

Сысоев Роман

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

6

2

27

«3»

18

Дзодзиков Георгий

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

1

1

10

0

5

21

«3»

19

Дзодзиков Заурбек

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

4

«2»

20

Король Владислав

2

3

1

1

1

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

7

7

6

26

«4»

21

Хубаев Тимур

2

3

2

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

12

0

5

24

«3»

22

Вахновская Кристина

10

0

0

0

0

0

0

1

0

0

1

0

0

0

0

0

2

0

2

2

«2»

23

Капанадзе Давид

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

6

25

«4»

24

Болотаева Виктория

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

4

23

«3»

25

Гудиев Алан

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

11

4

3

21

«3»

26

Плиев Алан

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

3

21

«4»











Сводный статистический анализ по школе

Класс


Кол-во

писавших

Ср. тестовый

балл


Средний

оценочный балл

«5»

«4»

«3»

«2»

%

усп

%

кач

СОУ

Учитель

Рейтинг














9-Б

21

14.3

2,8

-

3

9

9

57.1

14.2

31.4

Дарчиева Т.М.


9-В

8

20.8

2.8

1

2

2

3

62.5

37.5

43.5

Дарчиева Т.М.















9-Д

11

21.5

3.1

-

4

5

2

81.8

36.3

42.5

Дарчиева Т.М.


9-Е

25

20.2

3

-

5

15

5

80

20

37.6

Дарчиева Т.М.


Всего

65

19

2.92

1

14

31

19

70.7

23.07

37.1











































Поэлементный анализ выполнения тестовых заданий с кратким и развернутым ответом.





















Часть 1

Сжатое изложение

Кол-во

экза-

менуемых

Кол-во не

написав-ших изложение

Кол-во написавших изложение

Итоги по критериям

Количество баллов, полученных

за сжатое изложение

(максимум – 7 баллов)


ИК1

ИК2

ИК3


7 - 6

5


4

3

2

1




















9-Б

21

7

14




3

6

3

1

1















//

9-В

8

1

7




З

2

1

-

-




9-Д

11

1

10




7

-

2

1

-


9-Е

25

3

22




9

7

2

2

1

1













Часть 3

Сочинение- миниатюра

Кол-во

экзаменуемых

К-во учащихся,

не приступив-ших к соч.

К-во учащихся,

писавших сочинение

Количество баллов, полученных за сочинение

(максимум – 9 баллов)

9

8 -7

6 -5

4 -3

2

1

9-Б

21

13

8

1

4

3

-

-

-

9-В

8

4

4

3

1

-

-

-

-

9-Д

11

5

6

4

2

-

-

-

-

9-Е

25

11

14

1

10

3

-

-

-

Итого

65

33

32

9

17

6

-

-

-















































Грамотность (максимум – 10 баллов)



Кол-во

экзаменуемых

Количество учащихся, выполнивших часть1

(изл.)

Количество учащихся, выполнивших часть 3

(соч.)

Количество учащихся, выполнивших письменные работы

(изл. + соч.)

Количество баллов, полученных за грамотность

(максимум – 10 баллов)

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0








9-Б

21

14

8

8




1

5

-

4

3

2


6

9-В

8

7

4

4

1




2

1


2

1


1

9-Д

11

10

6

6

-

-

1

2

3

1

1

2

-

-

1

9-Е

25

22

14

14

-

-

-

2

4

7

5

-

3

1

3



























































Приведенные выше результаты ОГЭ не вполне удовлетворительны: __29_ % от общего числа экзаменуемых –– получили неудовлетворительные оценки. Результаты ОГЭ по русскому языку дают возможность выявить круг проблем в преподавании русского языка, решение которых требует особого внимания в процессе подготовки уч-ся к ГИА( ОГЭ ). В первую очередь ,

сюда относятся задания части 1 и 2, которые проверяют комплекс умений , определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции выпускников. Все задания имеют практическую направленность ,так как языковые явления , проверяемые ими , составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими , пунктуационными и речевыми нормами.



Подробный анализ выявил следующие проблемы:

  1. Недостаточный качественный уровень подготовленности по предмету.

  2. Недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся.

  3. Низкий уровень интеллектуального развития контингента учащихся.

  4. Низкий уровень мотивации к получению знаний у некоторых обучающихся.

  5. Налицо факт неусвоенности учащимися разделов речеведения;

  6. Отсутствие навыков, связанных с интерпретацией содержания текста;

  7. В письменных развернутых заданиях (изложениях, сочинениях) встречаются существенные нарушения логики развития мысли, смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения;

  8. На самом низком уровне остаются результаты выполнения заданий,  проверяющих владение тестируемыми языковой компетенцией;

  9. Неумение грамотно оформлять ответы на тестовые задания.

Рекомендации:

-Провести анализ типичных ошибок,выявленных при выполнении экзаменационной работы.

-Уделить особое внимание качественной работе со слабоуспевающими уч-ся , сместив акценты на качество подготовки к ОГЭ-2017 года , разработав для каждого уч-ся индивидуальные карты подготовки к ГИА.

-Внести в рабочие программы вопросы подготовки к ГИА( ОГЭ ) , опираясь на проекты демоверсий ОГЭ-2017 г., КИМов, кодификаторов.

Подготовить план подготовки к ГИА ( ОГЭ ).

-Пересмотреть изучение материалов по требованиям к подготовке учащихся к ГИА -9 по русскому языку.

- Углубленно ознакомиться с Демоверсией ОГЭ, Спецификацией, Кодификатором, отражающими требования образовательного стандарта по русскому языку.

- Скорректировать учебно-тематическое планирование и содержание обучения на сентябрь 2016-2017 уч.года с учетом интенсивной подготовки к ОГЭ-2017;

-Изучить рекомендации по совершенствованию процесса преподавания русского языка, созданные Федеральным институтом педагогических измерений;

- Проводить тестовый контроль для того, чтобы учащиеся могли овладеть техникой работы с тестами и могли работать в формате ЕГЭ ( ОГЭ ) (начиная с 7-го класса); контроль знаний уч-ся проводить в форме тестовых заданий.

- Индивидуально работать с уч-ся слабоуспевающими по основным предметам. Отслеживать посещаемость занятий уч-ся не только в урочное время , но особенно на индивидуальных занятиях.

-Создавать благоприятные условия для формирования коммуникативной компетенции: больше работать с текстом, обучать анализу текста, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров;

-Комплексно использовать работу над сочинениями и изложениями для автоматизации орфографических и пунктуационных навыков;

- Усилить работу по подготовке учащихся к ОГЭ-2017 по русскому языку в 9 классах.

Учитель русского языка и литературы Т. М. Дарчиева































































































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров301
Номер материала ДБ-225487
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх