Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Отчет по результатам сдачи ОГЭ по русскому языку "Анализ результатов ОГЭ"

Отчет по результатам сдачи ОГЭ по русскому языку "Анализ результатов ОГЭ"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Анализ результатов экзамена по русскому языку

в 9 -х Б, В, Д, Е классах МБОУ ВСОШ № 2

Цель экзамена: проверка знаний, умений и навыков учащихся

Работа по русскому за 2015- 2016 учебный год.

Всего работу писали _65___учеников 9-х Б,В,Д,Е классов. Работа по русскому языку состоит из 3х частей :

часть 1 – задание с развернутым ответом – сжатое изложение;

часть2 – задания с выбором ответа ( 2 – 14 ).

часть 3 представляет собой письменную работу по тексту ( сочинение- рассуждение ) – это задание с развернутым отве –

том,проверяющее умение создать собственное высказывание на предложенную тему.

Часть 1 ( сжатое изложение ). При выполнении части 1 обучающиеся показали осознанное восприятие текста,его содер –

жание,умение выделять основную мысль. Многие учащиеся полно изложили текст : отразили в пересказе все микротемы

,разделили текст на смысловые части,последовательно их изложили. Но часть выпускников показали низкую речевую

культуру,допустили речевые и орфографические ошибки. Тестовая часть работы для некоторых учащихся оказалась

достаточно легкой для выполнения.

Часть 1 .

Основными условиями успешного написания сжатого изложения являются :

- умение слушать, адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте, и полноценное понима-

ние исходного текста. Если текст не понят ,не определено ,что в нем главное, а что второстепенное , то работа представ –

ляет собой случайное удаление из исходного текста тех или иных элементов;

- владение навыками сокращения( компрессии) текста ;

- умение письменно передавать обработанную информацию.

По критериям ИК 1 – ИК 2 оценивается полнота и точность передачи экзаменуемыми основного содержания прослушан –

ного текста : умение правильно выделить всю главную информацию исходного текста ( все основные микротемы ) и пере-

дать ее без искажений . 19% учащихся показали низкий уровень владения умением точно передавать информацию про –

слушанного текста в письменной форме. 55 % -передали основное содержание прослушанного текста, но упустили или

добавили собственную микротему. Это говорит о том , что они недостаточно владеют критериями выделения главной и

второстепенной информации , также приемами сжатия текста. 25 % учащихся применили приемы сжатия ко всему тексту.

Критерий ИК3 оценивал смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения. Многие учащиеся

показали высокий уровень владения умением реализовывать свой замысел в соответствующей композиционной форме,

обеспечивающей смысловую цельность , связность и последовательность письменного высказывания. 35 % - допустили

логические ошибки или нарушили абзацное членение.

Рекомендации.

На уроках следует повторять приемы сжатия ( компрессии ) текста , учиться выделять главную и второстепенную инфор

мацию . При работе над сжатым изложением следует учитывать , что сжатое изложение – это такая форма обработки

информации исходного текста , при которой возникает новый текст , воспроизводящий основное содержание , компози –

ционно-логическую структуру , стиль и тип речи оригинала. Большое значение имеет формирование умения определять

в тексте наиболее важные с содержательной точки зрения опорные слова , анализировать их структурно - смысловые

связи. Следует отрабатывать у учащихся умение членить текст на смысловые части, т.е. определять не только его основ-

ную тему , но и микротемы. Нужно объяснить уч-ся , какая информация текста является главной , а какая – второстепен –

ной , и добиваться того , чтобы ученики научились распознавать ее на слух.

Вторая часть работы включала в себя 2 – 14 заданий с выбором ответа и проверяла комплекс умений , связанных с ана –

лизом текста ( глубина и точность понимания содержания,уровень понимания школьниками культурно-ценностных кате-

горий,распознавание изученных средств выразительности речи.),а также орфографическую грамотность и навыки фонети-

ческого анализа слова.

. Задание 2 выполнялось на основе анализа содержания прочитанного текста. Девятиклассники внимательно про-

читали исходный текст и смогли понять как общий смысл текста,так и лексическое значение конкретного слова. 82 %

уч-ся смогли выбрать правильный вариант ответа задания 2.



При анализе средств выразительности (задание 3 ) 85% уч-ся справились с этим заданием.

Задание 4( Правописание приставок ) выполнили 67 % уч-ся.

Задание 5( Правописание суффиксов ) выполнили 57% уч-ся.

Задание 6 ( Лексика и фразеология ) выполнили верно 69 % уч-ся.

Задание 7 ( Синтаксис.Словосочетание.)78% уч-ся справились с заданием ( способы подчинительной связи).

Задания 8 – 14 (Синтаксис и пунктуация ) уч-ся показали низкий уровень знаний при выполнении заданий 11 ,12 ,13, 14.

Задание 11, уч-ся затруднялись при нахождении грамматической основы предложения, если она была выражена одним

сказуемым.

Рекомендации.

Необходимо обратить внимание на повторение и изучение следующих разделов школьного курса русского языка :

  1. Анализ текста.

  2. Предложение. Грамматическая основа предложения.

  3. Осложненное простое предложение.

  4. Правописание приставок.

  5. Правописание суффиксов.

  6. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями , грамматически не связанны

ми с членами предложения.

  1. Сложные предложения с разными видами связи между частями сложного предложения.

Часть 3 ( сочинение – рассуждение ) проверяла коммуникативную компетенцию уч-ся, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи. При этом особое внимание уделялось умению извлекать из прочитанного текста соответствующую информацию для аргументации своих утверждений.

65% уч-ся провели рассуждение на теоретическом уровне и правильно поняли тезис. 19 % допустили фактическую ошиб-

ку, связанную с пониманием тезиса. 17% уч-ся не смогли дать обоснованный ответ на поставленный вопрос. Девятикласс-

ники неплохо справились с аргументацией тезиса. 55% уч-ся смогли привести примеры-аргументы , иллюстрирующие тезис. У 25% уч-ся сочинение было лишено композиционной стройности ,продуманности и завершенности. А у 25 % уч-ся

просматривался коммуникативный зымысел , смысловая цельность, речевая связность и последовательность. Самый низ-

кий прцент выполнения имеют задания по соблюдению орфографических и пунктуационных норм.

Рекомендации.

На уроках русского языка рекомендуется отрабатывать навыки работы уч-ся с аргументацией при создании развернутого

письменного высказывания, в том числе и с учетом качества и количественных характеристик приводимых уч-ся аргументов. Ведь, именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшем образовании, а часто и в профессиональной деятельности.

На основании результатов выполнения частей 1 и 3 можно судить об уровне практического владения выпускниками орфографическими,пунктуационными,грамматическими и речевыми нормами. Эти параметры проверялись суммарно в

двух видах работы – в сжатом изложении и сочинении- рассуждении.





Результаты

сдачи ОГЭ в 9-Б классе по русскому языку

в 2015-2016 учебном году



п/п

Ф.И. учащегося

Часть 1 изложение

Зад№ 2

Зад№ 3

Зад№ 4

Зад № 5

Зад № 6

Зад№ 7

Зад № 8

Зад№ 9

Зад №

10

Зад№

11

Зад

12

Зад

13

14

Часть 2 тест

Кол-во баллов

Часть 3 сочинение

Грамотность

Кол-во баллов

Оценка

1

Абаев Владимир

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

3

7

«2»

2

Басилашвили Бесик

2

2

2

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

4

3

15

«3»
























3

Бароев Давид

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

12

4

4

20

«3»

4

Будаев Аркадий

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13



22

«2»

5

Войнов Виктор

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

0

0

1

0

0

0

3

0


8

«2»

6

Галуаев Аслан

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

6


24

«3»
























7

Дзицоев Хетаг

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

10



10

«2»
























8

Жуков Олег

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0



0

«2»

9

Кулов Александр

2

2

1

1

0

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

4

7

2

21

«3»

10

Козлов Георгий

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1



1

«2»






































































11

Качлаев Каха

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

6


25

«4»

12

Миленин Георгий

0

0

0

1

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

1

4

5

3

12

«2»
























13

Потапов Владислав

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

0

13

«2»

14

Прокофьев Евгений

2

3

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

4

4

15

«3»


15

Саркисянц Мушег

2

2

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5

10

«2»

16

Сухоруков Максим

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

1

0

1

1

0

0


0


15

«3»

17


Тогоев Алан

2

3

2

0

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

4

4

15

«3»

18

Цховребов Таймураз

0

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

0

1

1

7

0

0

7

«2»

19

Чеджемов Хасан

2

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

6

26

«4»

20

Семенов Владимир

2

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

6

6

32

«4»





Результаты

сдачи ОГЭ в 9-В классе по русскому языку

в 2015-2016 учебном году



п/п

Ф.И. учащегося

Часть 1 изложение

Зад№ 2

Зад№ 3

Зад№ 4

Зад № 5

Зад № 6

Зад№ 7

Зад № 8

Зад№ 9

Зад №

10

Зад№

11

Зад

12

Зад

13

14

Часть 2 тест

Кол-во баллов

Часть 3 сочинение

Грамотность

Кол-во баллов

Оценка

1

Бачева Иоанна

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

6

9

33

«4»

2

Березова Инга

2

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

10

8

9

34

«5»

3

Долгова Елена

2

2

2

1

1

1

0

1

1

0

0

0

1

0

1

0

7

5

6

27

«4»

4


Корниенко Виталий

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

0

15

«3»















































5

Тарпищев Марат




1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13



13

«2»

6

Урусова Анна

2

2

1

1

1

0

0

1

1

0

1

1

0

0

1

1

0

8

6

20

«3»

7

Хадарцев Урузмаг

0

0

0

1

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

0

5

0

0

12

«2»

8

Пухаев Сослан

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3

«2»


Справились с заданием


























Результаты

сдачи ОГЭ в 9-Д классе по русскому языку

в 2015-2016 учебном году



п/п

Ф.И. учащегося

Часть 1 изложение

Зада

ние

2

Задание № 3

Задание № 4

Задание № 5

Задание № 6

Задание № 7

Задание № 8

Задание № 9

Задание №10

Задание №11

За

да

ни

е

12

За

да

ни

е

13

14

Часть 2 тест

Кол-во баллов


Грамо

Кол-во баллов

Оценка

1

Аветисянц Георгий

2

2

1

1

0

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

0

3

6

6

20

«3»

2

Багаев Герман

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

8

17

«3»

3

Бекоев Владимир

1

2

1

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

6

12

«2»

4

Дауров Артур

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

8

6

33

«4»

5

Дзиов Макс

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

12

5

6

29

«4»

6

Дзугкоев Азамат

1

2

1

1

0

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

10

0

3

17

«3»

7

Кулов Александр

2

2

2

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

1

0

1

9

7

8

30

«4»

8

Мехтиев Сабир

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

3

19

«3»

9

Салбиев Виталий

0

0

0

0

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

0

0

2

«2»

10

Цховребов Азамат

2

2

2

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

12

0

5

23

«3»

11

Шиукаев Игорь

2

3

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

8

7

35

«4»





















































Результаты

сдачи ОГЭ в 9-Е классе по русскому языку

в 2015-2016 учебном году







п/п

Ф.И. учащегося

Часть 1 изложение

Зад№ 2

Зад№ 3

Зад№ 4

Зад № 5

Зад № 6

Зад№ 7

Зад № 8

Зад№ 9

Зад №

10

Зад№

11

Зад

12

Зад

13

14

Часть 2 тест

Кол-во баллов

Часть 3 сочинение

Грамотность

Кол-во баллов

Оценка

1

Атаева Милена

2

2

2

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

0

0

0

5

8

4

23

«3»

2

Алиев Самир

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

0

13

«2»

3

Бестаев Георгий

2

2

1

1

0

1

0

1

0

1

0

1

1

0

0

0

6

6

5

21

«3»

4

Гаглоева Виктория

2

2

2

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

12

0

6

24

«3»

5

Гасиев Артур

2

2

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

4

4

15

«3»

6

Донская Яна

1

2

2

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

11

7

7

30

«4»

7

Дзебисашвили Джонни

2

2

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

12

2

3

22

«3»

8

Дзуцев Андрей

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

7

6

31

«4»

9

Евтушенко Светлана

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

12

7

7

31

«4»

10

Касоев Сослан

2

2

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

0

1

1

10

6

5

26

«3»

11

Коротун Андрей

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

7

0

0

9

«2»

12

Куркумули Лаша

2

2

1

1

1

1

1

0

1

1

0

0

1

1

1

0

9

0

4

18

«3»

13

Лесков Ренат

2

2

1

1

1

0

1

0

1

1

0

0

1

1

1

0

8

4

7

24

«3»

14

Надгериев Артур

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

2

2

17

«3»

15

Савицкая Анна

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

13

«2»

16

Смирнов Алексей.

2

1

1

1

0

1

1

0

0

0

0

0

0

0

1

0

4

7

5

20

«3»

17

Сысоев Роман

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

6

2

27

«3»

18

Дзодзиков Георгий

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

1

1

10

0

5

21

«3»

19

Дзодзиков Заурбек

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

4

«2»

20

Король Владислав

2

3

1

1

1

1

0

1

1

0

0

1

0

0

1

0

7

7

6

26

«4»

21

Хубаев Тимур

2

3

2

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

12

0

5

24

«3»

22

Вахновская Кристина

10

0

0

0

0

0

0

1

0

0

1

0

0

0

0

0

2

0

2

2

«2»

23

Капанадзе Давид

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

6

25

«4»

24

Болотаева Виктория

2

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

4

23

«3»

25

Гудиев Алан

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

11

4

3

21

«3»

26

Плиев Алан

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

0

3

21

«4»











Сводный статистический анализ по школе

Класс


Кол-во

писавших

Ср. тестовый

балл


Средний

оценочный балл

«5»

«4»

«3»

«2»

%

усп

%

кач

СОУ

Учитель

Рейтинг














9-Б

21

14.3

2,8

-

3

9

9

57.1

14.2

31.4

Дарчиева Т.М.


9-В

8

20.8

2.8

1

2

2

3

62.5

37.5

43.5

Дарчиева Т.М.















9-Д

11

21.5

3.1

-

4

5

2

81.8

36.3

42.5

Дарчиева Т.М.


9-Е

25

20.2

3

-

5

15

5

80

20

37.6

Дарчиева Т.М.


Всего

65

19

2.92

1

14

31

19

70.7

23.07

37.1











































Поэлементный анализ выполнения тестовых заданий с кратким и развернутым ответом.





















Часть 1

Сжатое изложение

Кол-во

экза-

менуемых

Кол-во не

написав-ших изложение

Кол-во написавших изложение

Итоги по критериям

Количество баллов, полученных

за сжатое изложение

(максимум – 7 баллов)


ИК1

ИК2

ИК3


7 - 6

5


4

3

2

1




















9-Б

21

7

14




3

6

3

1

1















//

9-В

8

1

7




З

2

1

-

-




9-Д

11

1

10




7

-

2

1

-


9-Е

25

3

22




9

7

2

2

1

1













Часть 3

Сочинение- миниатюра

Кол-во

экзаменуемых

К-во учащихся,

не приступив-ших к соч.

К-во учащихся,

писавших сочинение

Количество баллов, полученных за сочинение

(максимум – 9 баллов)

9

8 -7

6 -5

4 -3

2

1

9-Б

21

13

8

1

4

3

-

-

-

9-В

8

4

4

3

1

-

-

-

-

9-Д

11

5

6

4

2

-

-

-

-

9-Е

25

11

14

1

10

3

-

-

-

Итого

65

33

32

9

17

6

-

-

-















































Грамотность (максимум – 10 баллов)



Кол-во

экзаменуемых

Количество учащихся, выполнивших часть1

(изл.)

Количество учащихся, выполнивших часть 3

(соч.)

Количество учащихся, выполнивших письменные работы

(изл. + соч.)

Количество баллов, полученных за грамотность

(максимум – 10 баллов)

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0








9-Б

21

14

8

8




1

5

-

4

3

2


6

9-В

8

7

4

4

1




2

1


2

1


1

9-Д

11

10

6

6

-

-

1

2

3

1

1

2

-

-

1

9-Е

25

22

14

14

-

-

-

2

4

7

5

-

3

1

3



























































Приведенные выше результаты ОГЭ не вполне удовлетворительны: __29_ % от общего числа экзаменуемых –– получили неудовлетворительные оценки. Результаты ОГЭ по русскому языку дают возможность выявить круг проблем в преподавании русского языка, решение которых требует особого внимания в процессе подготовки уч-ся к ГИА( ОГЭ ). В первую очередь ,

сюда относятся задания части 1 и 2, которые проверяют комплекс умений , определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции выпускников. Все задания имеют практическую направленность ,так как языковые явления , проверяемые ими , составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими , пунктуационными и речевыми нормами.



Подробный анализ выявил следующие проблемы:

  1. Недостаточный качественный уровень подготовленности по предмету.

  2. Недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся.

  3. Низкий уровень интеллектуального развития контингента учащихся.

  4. Низкий уровень мотивации к получению знаний у некоторых обучающихся.

  5. Налицо факт неусвоенности учащимися разделов речеведения;

  6. Отсутствие навыков, связанных с интерпретацией содержания текста;

  7. В письменных развернутых заданиях (изложениях, сочинениях) встречаются существенные нарушения логики развития мысли, смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения;

  8. На самом низком уровне остаются результаты выполнения заданий,  проверяющих владение тестируемыми языковой компетенцией;

  9. Неумение грамотно оформлять ответы на тестовые задания.

Рекомендации:

-Провести анализ типичных ошибок,выявленных при выполнении экзаменационной работы.

-Уделить особое внимание качественной работе со слабоуспевающими уч-ся , сместив акценты на качество подготовки к ОГЭ-2017 года , разработав для каждого уч-ся индивидуальные карты подготовки к ГИА.

-Внести в рабочие программы вопросы подготовки к ГИА( ОГЭ ) , опираясь на проекты демоверсий ОГЭ-2017 г., КИМов, кодификаторов.

Подготовить план подготовки к ГИА ( ОГЭ ).

-Пересмотреть изучение материалов по требованиям к подготовке учащихся к ГИА -9 по русскому языку.

- Углубленно ознакомиться с Демоверсией ОГЭ, Спецификацией, Кодификатором, отражающими требования образовательного стандарта по русскому языку.

- Скорректировать учебно-тематическое планирование и содержание обучения на сентябрь 2016-2017 уч.года с учетом интенсивной подготовки к ОГЭ-2017;

-Изучить рекомендации по совершенствованию процесса преподавания русского языка, созданные Федеральным институтом педагогических измерений;

- Проводить тестовый контроль для того, чтобы учащиеся могли овладеть техникой работы с тестами и могли работать в формате ЕГЭ ( ОГЭ ) (начиная с 7-го класса); контроль знаний уч-ся проводить в форме тестовых заданий.

- Индивидуально работать с уч-ся слабоуспевающими по основным предметам. Отслеживать посещаемость занятий уч-ся не только в урочное время , но особенно на индивидуальных занятиях.

-Создавать благоприятные условия для формирования коммуникативной компетенции: больше работать с текстом, обучать анализу текста, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров;

-Комплексно использовать работу над сочинениями и изложениями для автоматизации орфографических и пунктуационных навыков;

- Усилить работу по подготовке учащихся к ОГЭ-2017 по русскому языку в 9 классах.

Учитель русского языка и литературы Т. М. Дарчиева































































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-225487
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>