Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Отчет по самообразованию "Использование ИКТ на уроках химии как средство мотивации учащихся"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Отчет по самообразованию "Использование ИКТ на уроках химии как средство мотивации учащихся"

библиотека
материалов

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках химии как средство повышения мотивации учащихся.


Цель современного образования состоит в предоставлении учащимся оптимальных условий для активного познавательного процесса изучения учебного материала, личностного самовыражения, развития способностей, умения ориентироваться в изменяющихся условиях окружающей среды.

Химия занимает особое место среди школьных дисциплин. Она создает у учащихся представление о научной картине мира, подчеркивает их особую нравственную ценность, формирует творческие способности, научное мировоззрение. Как учебный предмет химия способствует воспитанию высоконравственной личности, что может быть достигнуто только при условии сформированности у учащихся интереса к получению знаний.

Химия – один из интересных и сложных общеобразовательных предметов. И свою задачу как педагога я вижу в том, чтобы включить каждого ученика в активную деятельность, обеспечивающую формирование и развитие познавательных потребностей. Именно поэтому важны новые структуры, содержание, формы и методы учебного занятия, разработки и реализации информационных технологий в педагогической деятельности.

В связи с важностью изменений, которые сейчас происходят в системе образования, моей темой по самообразованию является «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках химии как средство повышения мотивации учащихся».

Необходимость применения средств ИКТ в работе учителя химии диктуется особенностями данного предмета, а именно, потребностью в демонстрации явлений и их моделирования. Важны динамические модели взаимодействия молекул. В случае использования компьютерных технологий любой объект может быть представлен не только в строго определенной, зафиксированной форме на плоскости, его можно перемещать в пространстве и рассматривать под разными углами.

В изучении школьного курса химии выделяю несколько основных направлений, где оправдано использование компьютера:

  • моделирование химического эксперимента и химических реакций;

  • демонстрационные опыты с химически опасными веществами;

  • изучение химических производств;

  • система тестового контроля и подготовка к ЕГЭ;

Конечным результатом внедрения ИКТ на уроках химии является овладение учащимися компьютером в качестве средства познания процессов и явлений, происходящих в природе и используемых в практической деятельности.

Широкое использование анимации, химического моделирования с использованием компьютера делает обучение более наглядным, понятным и запоминающимся.

Не только учитель может проверить знания ученика, используя систему тестирования, но и сам ребенок может контролировать степень усвоения материала.

Использование виртуальных экскурсий значительно расширяет кругозор ребенка и облегчает понимание сути химических производств.

Но я считаю, что главное достоинство компьютерного проектирования на уроке химии – его использование при рассмотрении взрыво- и пожароопасных процессов, реакций с участием токсичных веществ (например, взаимодействие алюминия с бромом), что представляет непосредственную опасность для здоровья обучаемого.

Работа с мультимедийными технологиями дает возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала.

Такая работа может осуществляться на разных этапах урока:

  • как способ создания проблемной ситуации,

  • как способ объяснения нового материала,

  • как форма закрепления изученного,

  • как способ проверки знаний в процессе урока.

Существуют конкретные технологии проведения мультимедийных занятий. Одна из этих технологий – урок-презентация.

Презентация - форма подачи материала, в виде слайдов, на которых могут быть представлены таблицы, схемы, рисунки, иллюстрации, аудио- и видеоматериалы.

Часто в практической деятельности учителя возникает необходимость некоторые наглядные пособия показывать не сразу, а на определенной стадии урока. Компьютер позволяет выполнить видеоряд эффективно и в нужный момент.

Для того чтобы создать презентацию, необходимо сформулировать тему и концепцию урока, определить место презентации в уроке. Специфика подготовки урока-презентации, безусловно, определяется типом урока. В своей практике использую уроки-лекции. Так, мною разработаны и проведены уроки с использованием компьютерных презентаций по темам: «Природные источники углеводородов» (10 кл.), «Ароматические углеводороды. Бензол» (10 кл.), «Высокомолекулярные соединения» (11 кл.), «Химические реакции» (11 кл.).

Информационно-коммуникационные технологии на этом типе урока делают лекцию более эффективной и активизируют работу класса.

С помощью презентации можно подготовить и обобщающие уроки. Задача такого типа урока - собрать все наблюдения, сделанные в процессе анализа, в единую систему целостного восприятия темы, но уже на уровне более глубокого понимания, выйти за пределы уже затронутых проблем. Мною разработан обобщающий урок-игра по теме «Генетическая связь между классами органических веществ».

Неоценима роль ИКТ и в оформлении результатов научно-исследовательской работы. Так, по результатам экспериментов были созданы компьютерные презентации на тему «Почему яблоко кисло-сладкое?», «Хроматография», «Физические свойства растительных масел, как показатель их качества», «Познавая бесконечное, наука сама бесконечна» и др.

Таким образом, у учащихся формируются ключевые компетентности:

  • умение обобщать, анализировать, систематизировать информацию по интересующей теме;

  • умение работать в группе;

  • умение находить информацию в различных источниках;

  • коммуникативная компетентность;

  • осознание полезности получаемых знаний и умений.

Использование разных форм ИКТ на уроках химии способствует углублению знаний учащихся, так как изучаемый материал рассматривается в контексте более широкого спектра проблем. В свою очередь, это создает оптимальные условия для усвоения знаний в системе межпредметных связей.

Работа по этим технологиям не только сохраняет структуру общеобразовательного цикла, полностью соответствует требованиям обязательного минимума содержания образования, но и:

  • способствует повышению познавательного интереса к предмету;

  • позволяет учащимся проявить себя в новой роли;

  • формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;

  • способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика.

Несомненно, что ИКТ относятся к развивающимся технологиям, и должны шире внедряться в процесс обучения. В любом случае, применение компьютера при обучении химии является лишь средством получения знаний и должно разумно сочетаться с другими формами и методами обучения. Только в этом случае становится возможным повышение качества химических знаний учащихся.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-322835

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"