Отчет по самообразованию за2015-2016гг

Отчёт по теме самообразования

«РАДОСТЬ ТВОРЧЕСТВА ЧЕРЕЗ ИСУССТВА»

музыкального руководителя Волковой Т.Н

за 2015-2016 уч. год

I.ВЫПОЛНЕНИЕ ПЛАНА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

На обобщающем этапе были определены актуальность темы самообразования , цель и задачи , при  решении которых я выявила, что :

-участие в праздниках и подготовка к ним приносит очень большое эмоциональное и эстетическое удовольствие.

-совместная деятельность  дошкольников влияют на развитие у детей чувства внутренней красоты и воображения, прививается интерес к окружающему миру

-при проведении мероприятий дети получают возможность проявить свою активность,  самостоятельность и инициативу.

Актуальность темы, поставленные цели и  задачи  является целостным способом познания мира, а для ребёнка-дошкольника – средством самореализации, определения своего места в окружающей действительности и познания самой действительности. Чем больше ребёнок видел и знает, чем ярче его эмоции, тем больше возможностей для появления в детском художественном творчестве интересных образов и тем.

Формирование творческих способностей ребёнка обусловлено не только условиями его жизни и воспитания в семье, но и специальными занятиями, организуемыми в дошкольных учреждениях. Музыка, пение, рисование, лепка, игра, художественная деятельность – всё это является благоприятными условиями для развития творческих способностей.

- -      II. ИЗУЧЕНИЕ МЕТАДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

-Программа воспитания и обучения в. детском саду.—М., 1987. Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой — М.,1976.
-Ветлугина Н. А. Музыкальное воспитание в детском саду.—М., 1981.
-Ветлугина   Н.   А.   Музыкально-игровое   творчество   у   детей   5—7   лет.   Песенное творчество детей 5—7 лет // Художественное творчество в детском саду.— М., 1974.— С. 107—120.

-Петрушин В.И. «Музыкальная психология» - М., 1997;

- Радынова О. «Дошкольный возраст - задачи музыкального воспитания» -  Дошкольное воспитание, 1994 год, № 2, стр. 24 - 30

-Давыдова Н. «Основы музыкального воспитания» - Дошкольное воспитание, 1994 год, №6, стр. 89.

- Кобалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке» – М.:1977;

- Метлов Н.А. «Музыка – детям» -  М., 1985;

Для проведения  праздников и развлечений использовала следующие

интернет –ресурсы: maam.ru, nsportal.ru, i-gnom.ru, orpheusmusic.ru, o-show.ru

III. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ:

Музыкальное воспитание является составной частью эстетического воспитания. Музыкальное воспитание - это целеноправленное формирование личности ребенка путём воздействия музыкального искусства - формирование интересов, потребностей, способностей, эстетического отношения к музыке

Во врем проведения праздников и развлечений я старалась, чтобы  музыкальная деятельность была организована в соответствии с возрастом и потребностями детей,  опиратлась на личный опыт ребенка, старалась создавать  условия для развития музыкального слуха, музыкального языка, творческого восприятия.

Систематически обследовала степень музыкального развития детей, выявляя при этом их потребности и интерес к музыке, творческие способности, а также уровень музыкальных знаний. Только благодаря такому подходу можно создать необходимую музыкальную атмосферу на праздниках и  занятиях.

IV.ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

В  работе использовала:

-здоровьесберегающие технологии:

1. Валеологические  песенки  (например: «Здравствуйте», «Доброе утро».и т.д.)

2.Дыхательная  гимнастика (например:  «Машина», «Цветочек», «Собачка» и т.д.)

3. Игровой массаж (например:  «У жирафа», «Ладошки и ножки» и т.д.)

4. Пальчиковые игры  ( например: «Мы шагаем по ладошке» , «Кошка» и т.д.)

5. Речевые игры (например:  «Солнышко»,  «»Листопад», «Дождик», и т.д.)

-информационно-коммуникативные технологии:

1.Показ мультфильмов.

2.Создание и показ презентаций для детей.

3.Подбор и изготовление   раздаточного материала для проведения занятий, праздников и развлечений.

4.Создание и подбор сценариев лдя проведения мероприятий.

V. ДЕЙСТВИЯ И МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОВОДИМЫЕ В ПРЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ:

1.Пополнение РППС:

1. Оформление театральной комнаты к мастер-классу на РМО.

2. Изготовление Картинок Гжели и Хохломы  к мероприятию на РМО.

3. Тематическое оформление фойе ДОУ:

- изготовление подвесок «Корабли», «Танки», «Парашютисты» на потолок в зале (февраль 2016);

- изготовление новогодних подвесок  «Обезьянки» совместно с Хлопотиной Н.А. (декабрь);

4. Сшила  костюм Снегурочки,  костюмы снеговиков (4шт.) для новогоднего утренника.

5. Обновила картотеку дидактических музыкальных игр (февраль, 2016г.).

6. Создала социальный паспорт музыкального зала (декабрь 2015).

Работа с детьми:

Првела открытое мероприятие по тме самообразования «Лисичка- музыкальная сестричка» (май 2016)

Работа с родителями:

Помощь маме Соколовой Д. в изготовлении рисунков  на дереве в 1 группе раннего возраста.

Работа с педагогами:

1.Совместно с Петуховой О.И., Ивановой О.М., Афанасьевой Г.М., Хлопотиной Н.А. подготовили и провели развлечение «Мой веселый звонкий мяч» в рамках Недели ПДД для детей средней, старшей, подготовительной групп с присутствием сотрудника ГИБДД инспектора Прасцениса К.А.

2.Совместно с Михайловой И.В., Хлопотиной Н.А. оформили зал к открытому празднику «Ярмарка» на РМО.

3. Создали с Хлопотиной Н.А. фильм о речевых уголках ДОУ к РМО (29.10.2015г).

4. Совместно с Исковой Г.В., Товт О.А., Афанасьевой Г.М., Ивановой О.М., Петуховой О.И. подготовили и провели развлечение «Права ребенка».

5. Совместно с Хлопотиной Н.А сделали панно на стену к новогоднему утреннику «Трон».

6. Совместные репетиции с Михайловой А.В., Товт О.А. к новогоднему утреннику во  2 группе раннего возраста.

7.  Совместно с Хлопотиной Н.А., Товт О.А. подготовили и провели для средней, старшей, подгот. групп развлечение «Зимние забавы».

8. Совместно с Исковой Г.В., Хлопотиной Н.А., Товт О.А., Ивановой О.М. подготовили и провели развлечение «Бабушка – Забавушка» (январь, 2016г.).

9. Совместно с Михайловой А.В., Исковой Г.В., Хлопотиной Н.А Петуховой О.И., Савельевой Е.В. подготовили и провели развлечение «Лесной новый год».

10.Помощь старшему воспитателю в заполнении карт мониторинга по ФГОС.

11.Совместно с Хлопотиной Н.А сделали панно на стену к 8 марта (март, 2016г.).

12.Совместные репетиции с Савельевой Е.В. Хлопотиной Н.А. к утреннику 8 марта в старшей группе.

13. Совместные репетиции с Ивановой О.М. Хлопотиной Н.А, к утреннику 8 марта в подготовительной группе.

14. Помощь педагогам Ивановой О.М. и Михайловой И.В.  при подготовке к районному конкурсу «Смотр групповых помещений» - 04.04.2016г. (отв. Логинова В.В.) – подбор игр для детей, печать картинок на шкафчики, кроватки.

15.  Совместно с Хлопотиной Н.А изготовили плакаты по БДД, ПБ, ОБЖ на стенды в фойе.

16. Помощь педагогам Ивановой О.М. и Михайловой И.В. в подготовке выпускного вечера (27.05.2016).

VI. ЭФФЕКТИВНОСТЬ НОВОВВЕДЕНИЙ (Подтверждением является диагностические материалы на начало и конец года)

VII. ВЕДУЩИЕ ИДЕИ ОПЫТА ПЕДАГОГА:

Заключались в том чтобы:

-воспитать любовь и интерес к музыке. Только развитие эмоциональной отзывчивости и восприимчивости дает возможность широко использовать воспитательное воздействие музыки.

.- обогатить впечатления детей, знакомя их в определенно организованной системе с разнообразными музыкальными произведениями и используемыми средствами выразительности.

. - приобщить детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмики, игры на детских инструментах. Знакомить с начальными элементами музыкальной грамоты. Все это позволит им действовать осознанно, непринужденно, выразительно.

. - развить общую музыкальность детей (сенсорные способности, ладовысотный слух, чувство ритма), формировать певческий голос и выразительность движений. Если в этом возрасте ребенка обучают и приобщают к активной практической деятельности, то происходит становление и развитие всех его способностей.

- содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса. На основе полученных впечатлений и представлений о музыке проявляется сначала избирательное, а затем оценочное отношение к исполняемым произведениям.

- развить творческое отношение к музыке, прежде всего в такой доступной для детей деятельности, как передача образов в музыкальных играх и хороводах, применение новых сочетаний знакомых танцевальных движений, импровизация попевок.

VIII.CООТВЕТСТВИЕ ВЫБРАННЫХ АКТИВНЫХ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ:

Используя тему  самообразования « Радость творчества через искусства», в своей работе  получила положительные результаты. Занятия объединяют детей общими радостными, эстетическими переживаниями, совместными действиями, учат культуре поведения, требуют определенной сосредоточенности, проявления умственных усилий, инициативы и творчества. Они оказывают несомненное влияние на другие формы организации детей. Самостоятельная музыкальная деятельность ребят будет активнее на основе знаний, умений, навыков, приобретенных на занятиях. Праздники, развлечения пройдут успешнее, интереснее, если выученные на занятиях песни, пляски, хороводы дети исполняются выразительно и непринужденно.

 IX. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ НА СЛЕДУЮЩИЙ ГОД:

Использование РППС:

-Взять новую тему по самообразованию «Развитие музыкальных способностей дошкольников»

-Продолжать создавать и пополнять картотеку с музыкальными играми для занятий, и праздников и развлечений

Работа с детьми:

-дать детям представление о специфике различных видов искусства: о музыке, живописи, поэзии, театре, хореографии и т.д.

- создать условия для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности. 

-обеспечить эмоционально-психологические  благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.

Работа с родителями:

-привлекать родителей  к активному участию праздников и развлечений  в саду.

Работа с педагогами:

-возобновить  сотрудничество  между дошкольными учреждениями в проведении совместных досугов и развлечений для воспитанников сада;

- показать  открытое  занятия  по теме самообразования.