Отчет по самообразованию«Формирование читательских интересов и читательской самостоятельности младших школьников в процессе обучения чтению»

• 1 слайд

  
  «Формирование читательских интересов и читательской самостоятельности младших школьников в процессе обучения чтению»
  
  отчёт по теме самообразования
  учителя начальных классов
  МБОУ СОШ № 16 г. Усолье - Сибирское
  
  Ткаченко Светланы Владимировны
  срок реализации: 2 года
  2012 - 2014 г.
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Почему многие дети неохотно и мало читают? Почему из года в год снижается интерес детей к чтению, к классической детской литературе, к поэзии?
  Существуют разные причины такого спада:
  усиление влияния средств массовой информации - чтение книг заменяется многочасовым сидением перед телевизором, компьютером;
  резкое изменение общественной жизни таким образом, что число неблагополучных семьей, где родители мало заинтересованы воспитанием ребёнка, возросло;
  изменение позиции взрослого к совместной читательской деятельности с детьми;
  отсутствие системы целенаправленного формирования читательской деятельности школьников;
  количеством часов (3 часа в неделю в каждом классе) и новым взглядом на воспитание читателя.
  Таким образом, вопрос формирования читательской самостоятельности школьников является весьма актуальным. Особое внимание решению данной проблемы должно быть уделено в начальной школе, так как она является основой развития устойчивого интереса к книге, к чтению.
  

• 3 слайд

  ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ
  Повысить читательскую компетентность, понимаемую как совокупность знаний, навыков, позволяющих отбирать, понимать, организовывать информацию, представленную в печатной форме.
  создать условия для развития творческих способностей учащихся и развивать интерес к предмету через использование новых образовательных технологий, активных форм обучения;
  
  - создать атмосферу творческого поиска и условий для формирования самодостаточной личности обучающегося, адаптированной к социуму;
  
  развитие читательской компетентности обучающихся через организацию литературных игр, творческих конкурсов, занятий с элементами театрализации;
  
  - сформировать методический комплекс упражнений, направленный на развитие творческих способностей (методические разработки уроков, творческие задания).
  ЗАДАЧИ :
  

• 4 слайд

  Чтение методической, педагогической и предметной литературы;
  Обзор в интернете информации по данной теме;
  Прохождение курсов повышения квалификации;
  Посещение семинаров, конференций, уроков коллег;
  Участие в дискуссии, совещании, обмена опытом с коллегами;
  Изучение современных технологий и методик в процессе интерактивных тренингов;
  Проведение открытых уроков ;
  Общение с коллегами в школе, городе, районе и в Интернете по данной проблеме.
  Перечень вопросов по самообразованию:
  

• 5 слайд

  ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
  
  
  повышение качества преподаваемого предмета ( литературное чтение);
  
  создание персонального сайта;
  
  регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ;
  
  формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации.
  
  
  Форма самообразования:
  (индивидуальная, групповая,
  коллективная) 
  
  Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседании ШМО, участие обучающихся в конкурсах.
  

• 6 слайд

  1.показатели техники чтения
  2.восприятие художественного произведения
  3.наличие устойчивого интереса к чтению книг
  4.развитие читательского кругозора
  5.усвоение программы в целом
  критерии сформированности читательской самостоятельности
  

• 7 слайд

  уровень сформированности
  читательской самостоятельности
  у учеников 3 класса
  

• 8 слайд

  уровень сформированности
  читательской самостоятельности
  у учеников 4 класса
  

• 9 слайд

  показатели качества знаний по чтению
  у учеников в 3 - 4 классе ( начало четверти)
  

• 10 слайд

  руководство воспитательными целями произведения
  жанровое и тематическое разнообразие
  учет возрастных особенностей детей, принцип доступности
  принцип индивидуального интереса, самостоятельности обучающегося в выборе книги
  принципы отбора книг для детского чтения
  

• 11 слайд

  посещение школьной библиотеки учениками 3-4 класса
  

• 12 слайд

  Ведение читательского дневника
  Активные читатели
  3 класс
  Ащеулова Виктория
  Кислов Евгений
  4 класс
  Борисов Алексей
  Кислов Евгений
  Ащеулова Виктория
  Кутубаева Вероника
  Синякова Юлия
  Рубцова Екатерина
  Золотова Валерия
  
  
  

• 13 слайд

  «Дать труд человеку, труд душевный, свободный, наполняющий душу, и дать средства к выполнению этого труда – вот полное определение цели педагогической деятельности»
  К.Д. Ушинский
  РЕЗУЛЬТАТЫ
  Открытое мероприятие «Любите книгу круглый год»,20.02.2014 год
  

• 14 слайд

  Буклеты
  Книжки - малышки
  Участие в школьном конкурсе чтецов «Осенняя пора», 2013 год, 1 место, Кислов Евгений
  

• 15 слайд

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Таким образом, проводимая мною работа по формированию мотивации школьников к чтению дает результаты:
   Мои ученики умеют самостоятельно  выбирать книги для чтения,
  - извлекать из текстов интересную и полезную информацию;
   -давать правильную оценку литературным героям  и их поступкам,
   -работать с разного вида  источника.
  
  У  детей  повысился уровень чтения. Все учащиеся посещают  школьную библиотеку.     Это является первым осознанным шагом, при формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.