Отчет по стажировке курса профессиональной переподготовки «Организация воспитательного процесса детей дошкольного возраста с учетом реализации ФГОС ДО»

Режим дня

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Кораблик» п. Провидения»

на 2019-2020 учебный год

Холодный период года

Деятельность	Группа раннего возраста, первая младшая группа	Вторая младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Приём, осмотр, свободная игра и самостоятельная деятельность.	7:30-8:30	7:30-8:30	7:30-8:30	7:30-8:30	7:30-8:30
Утренняя гимнастика	8.17 - 8.20	8.16-8.20	8.15-8.20	8.23-8.30	8.23-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8:20 - 8:45	8:20 - 8:45	8:20- 8:45	8:30 - 8:45	8:30 - 8:45
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка        к                           образовательной деятельности	8:45-9:00	8:45-9:00	8:45-9:00	8:45-9:00	8:45-9:00
Организованная образовательная деятельность,                                    занятия                              со специалистами	9:00-9:30(по подгруппам)	9:00-9:45	9:00-10:00	9:00-10:35	9:00-11:00
Игровая деятельность подготовка к прогулке, прогулка	9:30-11:20	9:45-11:45	10:00-12:00	10:35-12:20	11:00-12:30
Воспитание культурно гигиенических навыков. Подготовка к обеду, обед	11:20-12:00	11:45-12:20	12:00-12:40	12:20-12:50	12:30-13:00
Подготовка ко сну, дневной сон	12:00-15:00	12:20-15:00	12:40-15:00	12:50-15:00	13:00-15:00
Подъем,         водные,                        воздушные процедуры, гимнастика после сна.	15:00-15:20	15:00-15:20	15:00-15:20	15:00-15:20	15:00-15:20
Подготовка к полднику, полдник	15:20-15:50	15:20-15:50	15:25-15:50	15:25-15:50	15:25-15:50
Организованная                                     образовательная деятельность,                                                   игры                                   и самостоятельная деятельность	15:50-16:10	15:50-16:15	15:50-16:20	15:50-16:25	15:50-16:30
Подготовка к прогулке, прогулка	16:10-17:00	16:15-17:10	16:20-17:10	16:25-17:15	16:30-17:15
Подготовка к ужину, ужин	16:50-17:30	17:10-17:30	17:10-17:35	17:15-17:35	17:15-17:35
Чтение художественной литературы, игры. Уход детей домой	17:30-19:30	17:30-19:30	17:35-19:30	17:35-19:30	17:35-19:30

Теплый период года

Деятельность	Первая младшая группа	Вторая младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Утренний прием, игры, общение, осмотр	7.30-8.30	7.30-8.30	7.30-8.30	7.30-8.30	7.30-8.30
Зарядка, дыхательная гимнастика	8.00 - 8.03	8.03-8.07	8.07-8.12	8.12-8.18	8.18-8.25
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-8.45	8.20-8.45	8.20-8.45	8.20-8.45	8.25-8.45
Подготовка к прогулке, к ООД	8.45-9.00	8.45-9.15	8.45-9.20	8.45-9.25	8.45-9.30
ООД (на участке)	9.00-9.10	9.15-9.30	9.20-9.40	9.25-9.50	9.30-10.00
Наблюдение,     игры,                           воздушные, солнечные ванны, (по плану)	9.10-11.10	9.30-11.50	9.40-12.00	9.50-12.20	10.00-12.30
Подготовка к обеду Обед	11.10-11.50	11.50-12.30	12.00-12.40	12.20-13.00	12.30-13.10
Подготовка ко сну, дневной сон	11.50-15.30	12.30-15.30	12.40-15.30	13.00-15.30	13.10-15.30
Подъем детей, воздушные, водные процедуры	15.30-15.45	15.30-15.45	15.30-15.40	15.30-15.40	15.30-15.40
Подготовка к полднику, полдник	15.45-16.00	15.45-16.00	15.40-15.50	15.40-15.50	15.40-15.50
Игры,       досуги,                  общение     и деятельность по интересам	16.00-17.10	16.00-17.15	15.50-17.10	15.50-17.10	15.50-17.15
Подготовка к ужину, ужин	17.00-17.30	17.00-17.30	17.10-17.35	17.10-17.35	17.15-17-35
Подготовка к прогулке, прогулка, познавательная,                                              игровая деятельность	17.30-18.00	17.30-18.00	17.35-18.00	17.35-18.00	17.35-18.00
Игровая деятельность. Уход детей домой	18.00-19.30	18.0-19.30	18.00-19.30	18.00-19.30	18.00-19.30

Расписание образовательной деятельности

МБДОУ «Детский сад «Кораблик» п. Провидения» на 2019-2020 учебный год

Группы	Дни недели
	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
1-ая младшая группа	1.     Физическая культура в помещении (по подгруппам) 8.40-8.50/9.00-9.10 2.     Развитие речи 15.25-15.35	1.     Музыка 8.40-8.50 2. Рисование 15.25-15.35	1.   Развитие речи 8.40-8.50 2.   Познавательное развитие (Расширение ориентировки в окружающем). 15.25-15.35	1.     Физическая культура в помещении 8.40-8.50 2.     Лепка 15.25-15.35	1.     Музыка 8.40-8.50 2.     Физическая культура на прогулке 15.25-15.35

	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
2-ая младшая группа	1.     Музыка 9.20-9.35 2.     Речевое развитие 9.45-10.00	1.  Лепка / аппликация 9.20-9.35 2.  Физическая культура в помещении 9.45-10.00	1.     Музыка 9.20-9.35 2.     Познавательное развитие     (ФЭМС) 9.45-10.00	1.  Познавательное развитие (Ознак. с природой) 9.20-9.35 2.    Физическая культура в помещении 9.45-10.00	1.   Рисование 9.20-9.35 2.   Физическая культура на прогулке 9.45-10.00
Средняя группа	1.  Познавательное развитие (ФЭМС) 9.10-9.30 2.  Физическая культура в помещении 9.40-10.00	1.  Лепка / Аппликация 9.10-9.30 2.  Музыка 9.40-10.00	1 Развитие речи 9.10- 9.30 2. Физическая культура в помещении 9.40-10.00	1.  Познавательное развитие            (Ознак. с природой) 9.10-9.30 2.  Физическая культура на прогулке 9.40-10.00	1.     Музыка 9.10-9.30 2.     Рисование 9.40-10.00
	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Старшая группа	1.   Развитие речи 9.00-9.25 2.   Музыка 9.35-10.00 3.   Рисование 10.10-10.35	1.     Физическая культура в помещении 9.00-9.25 2.     Познавательное развитие             (ФЭМС) 9.35-10.00 3.     Рисование 9.35-10.00	1.  Познавательное развитие (Ознак с пр) 9.00-9.25 2.  Лепка /Аппликация 9.35-10.00	1.   Развитие речи 9.00-9.25 2.   Музыка 9.35-10.00 3.   Физическая культура в помещении 9.35-10.00	1.  Познавательное развитие (Форм.цел.кар.мира) 9.00-9.25 2.  Физическая культура на прогулке 9.35-10.00

Подготовительная группа

1. Развитие речи 9.00-9.30 2.   Рисование 9.40-10.10 3.   Музыка 10.20-10.50

1.   Познавательное развитие    (ФЭМС) 9.00-9.30 2.   Физическая культура в помещении 9.40-10.10

1.   Развитие речи 9.00-9.30 2.   Познавательное развитие (Форм.цел.кар.мир) 9.40-10.10 3.   Физическая культура в помещении 10.20-10.50

1.      Познавательное развитие         (Ознак. с природой) 9.00-9.30 2.      Аппликация /Лепка 9.40-10.10 3.      Музыка 10.20-10.50

1.   Познавательное развитие    (ФЭМС) 9.00-9.30 2.   Рисование 9.40-10.10 3.   Физическая культура на прогулке 10.20-10.50

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями (СанПиН 2.4.1.3049-13) 1 раз в неделю физическая культура на воздухе.

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
  «Кораблик» поселка Провидения
  «Предметы-помощники»
  
  «Ознакомление с предметным и социальным окружением»
  
  
  
  
  
  Подготовил воспитатель - стажер :
  Бархударян Юлия Сергеевна
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

ООО «ИНФОУРОК»

ДНЕВНИК

стажировки 

Бархударян Юлии Сергеевны, слушателя-стажера 

курсов профессиональной переподготовки 

«Организация воспитательного процесса детей дошкольного возраста с учетом реализации ФГОС ДО», проходившего стажировку в Муниципальное

бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Кораблик» поселка Провидения»

в период с 5 ноября 2019 г. по 11ноября 2019г. 

Руководитель стажировки: Гончарук Татьяна Васильевна, заместитель заведующей по УВР

Руководитель ДОО                                               МП           / __________/            Мурашко Т.И.

                                                                                                                                                                        _{подпись                                                             ФИО}

1. Краткая характеристика ОУ на базе, которого проводится стажировка.

•      МБДОУ «Детский сад «Кораблик» п. Провидения - образовательное учреждение, обеспечивающее необходимые условия для разностороннего развития детей, сохранения и укрепления их здоровья, достижения детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения образовательной программы начального общего образования.

•      К услугам воспитанников спортивный и музыкальный залы, групповые помещения, медицинский кабинет.

•      В образовательном учреждении функционирует 8 групп в составе 164 воспитанников.

•      Образовательные услуги предоставляет квалифицированный педагогический коллектив в составе 13 педагогических работников. Присвоены квалификационные категории: высшая – 1 педагогический работник, первая – 5 педагогам.

•      Образовательная деятельность в детском саду осуществляется по основной образовательной программе дошкольного образования, разработанной нашей дошкольной организацией самостоятельно в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Место прохождения практики:

Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Кораблик» поселка Провидения»

Краткое наименование организации:           МБДОУ детский сад "Кораблик" Дата создания организации: 20 июля 2002г.

Адрес: 689251 Чукотский АО пгт. Провидения ул.Набережная-Дежнева 8 «а»

Учиредитель: Управление социальной политики Администрации Провиденского городского округа

Завдующий: Мурашко Таисия Иннокентьевна

Режим работы: Детский сад работает 5 дней в неделю. Выходные дни - суббота, воскресенье и праздничные дни. Длительность пребывания воспитанников в МБДОУ - 12 часов (с 7.30 до 19.30).В предпраздничные дни, согласно ТК РФ, работа детского сада сокращена на 1 час  Структура управления:

Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Управление МБДОУ осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Единоличным исполнительным органом образовательной организации является руководитель — заведующий МБДОУ Мурашко Т.И., которая осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации.

В МБДОУ сформированы коллегиальные органы управления:  Общее собрание работников;  Педагогический совет.

Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления образовательной организацией, порядок принятия ими решений и выступления от имени образовательной организации устанавливаются Уставом в соответствии с законодательством Российской Федерации.  В МБДОУ созданы:

            Родительский комитет

Родители (законные представители) детей, посещающих детский сад, в рамках работы Родительского комитета обеспечивают постоянную и систематическую связь детского сада с родителями (законными представителями), содействуют руководству дошкольного учреждения: в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья детей, свободного и гармоничного развития личности ребенка; в защите законных прав и интересов детей; в организации и проведении массовых воспитательных мероприятий, содействуют педагогической пропаганде для успешного решения задачи всестороннего развития детей дошкольного возраста.  Цели стажировки.

-   Формирование и закрепление на практике профессионально ориентированных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки;

-   изучение передового опыта лучших воспитателей дошкольной образовательной организации;

- приобретение профессионально-личностных навыков для выполнения нового вида профессиональной деятельности;

 Отчёт.

Дата	Вид деятельности	Примечание
05.11.19г	Знакомство с ДОУ. В ходе беседы с заведующей МБДОУ детский сад «Кораблик» Мурашко Т.И. выяснила основные сведения о дошкольном учреждении: - данное учреждение является муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением- детским садом; - основным направлением работы является забота о сохранение здоровья воспитанников детского сада; - детский сад посещают дети от 1 до 7 лет; - количество групп . Заведующая- Мурашко Таисия Иннокентьевна  Продолжительность учебного года: Начало учебного года– 01 сентября 2019 года Каникулярный период – 2- 4 ноября 2019 года, 31 декабря 2019 года по 08 января 2020года, 22 -24 февраля 2020 года, 7-9 марта 2020 года, 1-5 мая 2020 года, 9-11 мая 2020года.  Окончание учебного года– 31 мая 2019 года Продолжительность учебной недели – 5 дней (понедельник – пятница) Продолжительность учебного года – 36 недель. Летний оздоровительный период – 1.06.2019г – 31.08.2019 г;  Режим работы ДОУ – 7.30 – 19.30 Состав педагогического коллектива по должностям  Всего педагогов Заведую щий Заместите ль поУВР Музыкаль ный руководит ель Воспитате ль Инструкто р             по физическо й культуре Социальн ый педагог Педагог психолог Количество 1 1 1 6  1 1 1 В процентах 8,3% 8,3% 8,3% 50 % 8,3% 8,3% 8,3%	Детский сад осуществляет тесное сотрудничество с МБОУ Школа-интернат среднего общего образования п.Провидения, реализуя принцип преемственности, при организации праздников и других совместных мероприятий. Дети сада выступают на общественных концертах. При осмотре помещения детского сада отметила удобства расположения групповых ячеек подхода к ним, большие окна, помещения светлые с высокими потолками, группы оборудованы детской мебелью мягкой и корпусной, оформления их соответствуют возрасту детей находящихся в данной группе.  Методический кабинет удобными шкафами, имеется в коробках раздаточный материал,

Уровень образования педагогических кадров в сравнения    за  3 года Всего педагогов Высшее  образование Среднее специальное  Из               них обучаются заочно в ВУЗ 12 7чел – 58% 5 чел.- 42% 0 чел. – 0 %                    Кадровый состав педагогов по стажу работы  в 2019-2020  учебный год Всего педагогов(вместе с заведующей) Из них: 12 до 5 лет 1 от 5 до 10 лет 5 свыше 10 лет 3 15 лет и более 3 20 лет и более 0 Основной формой стимулирования непрерывного повышения уровня квалификации педагогических и руководящих работников, их личностного профессионального роста, использования современных педагогических технологий и технологий управления является аттестация.

картины, литература(книги, журналы,    периодические издания). Физкультурный зал оснащен шведской стенкой, канатом, висом, кольцами, скамейками, подставкой для обручей, инвентаря недостаточно для занятий со всеми детьми группы одновременно, мячи разного размера, кегли, палки, мешочки, кубики имеются в достаточном количестве для всех детей, инструктором изготовлены массажные коврики, дорожки и др. приспособления для физического воспитания. Музыкальный зал просторный и светлый в нем имеется ширма, в которой есть куклы, костюмы и др. приспособления для театрализованных представлений И проведения праздников, домашний кинотеатр

		воспроизводящий диски  и флешки, плазменный телевизор. На полу ковры, стены украшаются в соответствии с сезоном и тематикой праздников.  Предметно развивающая среда в ДОУ построена в соответствии с принципами построения предметно развивающей среды в соответствие с ФГОС ДОУ.
06.11.19г.	Знакомство с подготовительной группой . Из беседы с воспитателем группы Бильдиной Ольгой Васильевной узнала, что количество детей в группе 15, смешанная старшая и подготовительная,. Примерно одинаковое количество мальчиков и девочек. Основным направлением работы является экологическое воспитание детей, работу в данном направление осуществляет уже несколько лет.  В процессе наблюдения за детьми изучила. Возрастные и индивидуальные особенности детей группы.   Психолого-педагогические особенности возраста: Развитие психических процессов. Главные линии развития мышления в дошкольном детстве: совершенствование наглядно-действенного мышления на базе развивающегося воображения, улучшение наглядно-образного мышления на основе произвольной и опосредованной памяти; начало активного формирования словеснологического мышления путем использования речи, как средства постановки и решения интеллектуальных задач. Развитие речи. В 5-7 лет ребенок овладевает типами склонений и спряжений. В его речи появляются собирательные существительные и новые слова, образованные с	В группе традиция отмечать рождения, делать подарки своими руками. отношения воспита детьми охарактеризовать авторитарно- демократический. родителями осуществляется взаимодействие, привлекает         к детского сад. Наблюдения На занятиях по смысловую, связь рассказа, отвечают полными пользуются	существует дни Стиль теля с можно как С тесное жизни нимают логическую ответами, приемами

помощью суффиксов. К концу пятого года жизни ребенок начинает овладевать контекстной речью, т. е. самостоятельно создавать текстовое сообщение. К концу пятого года жизни ребенок начинает овладевать контекстной речью, т. е. самостоятельно создавать текстовое сообщение. Старшие дошкольники пересказывают текст без помощи вопросов, более сложные по сюжету, привлекаются к оценке рассказа других детей. Развитие коммуникативной сферы. Он хорошо осознает свою половую принадлежность, находит себе место в пространстве и времени. Он уже ориентируется в семейно - родственных отношениях и умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками: имеет навыки самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам, быть непреклонным в своих желаниях. Взрослый становится непререкаемым авторитетом, образцом для подражания. Общение должно носить добровольный и доброжелательный характер. Развитие эмоционально-волевой сферы. Развитие воли в этом возрасте тесно связано с изменением мотивов поведения, соподчинения им. Он постепенно овладевает умением подчинять свои действия мотивам, которые значительно удалены от цели действия, в частности, мотивам общественного характера. Развитие продуктивной деятельности Занятия по рисованию, лепке, аппликации способствуют подготовке к урокам ИЗО, математики, труда. формирование у ребёнка представлений о мире искусства, воспитание эстетических чувств и отношений, а также разнообразных навыков художественной деятельности.

рассуждения и анализа. В беседе на свободные темы показывают широкий кругозор, знание современных технологий. Последовательно, с использованием фраз приближенных к тексту – пересказывают прочитанное им произведение. При составлении рассказа по картине "Осень", используют красочные эпитеты, отрывки из стихотворений.  Могут объяснить, значение мало употребляемых слов, предполагают значение незнакомых слов. При оценке рассказа другого ребенка, дают обоснование. Дети            в            группе общительные, доброжелательные. При самостоятельной организации сюжетно – ролевых игр могут самостоятельно распределить роли и уладить конфликты.

Развитие игровой деятельности. В сенситивные периоды развития дошкольник постигает разнообразие социальных связей. Поэтому важнейшей предпосылкой готовности к школе является исчерпанность предыдущего периода развития: ребенок должен уметь играть. В играх происходит проигрывание дошкольником ситуаций и действий, в значительной степени приближенных к будущей учебной деятельности.

При необходимости выполнения деятельности, которую не очень хочется выполнять (например, дежурство), подчиняются требованиям взрослых. Умеют пользоваться средствами рисования, лепки и аппликации, вырезать сложные фигуры, аккуратно наклеивать, располагать рисунок на листе, проявляют творчество при самостоятельной продуктивной деятельности. При самостоятельной организации сюжетно – ролевых игр могут самостоятельно распределить роли и уладить конфликты. Понимают и принимают правила игры, следят за их выполнением. Знают много различных игр. В результате наблюдения за детьми пришла к выводу, что развитие детей идет в соответствии с

	11.10 – 12.10   Наблюдение за прогулкой. Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра. "Хитрая лиса" Сейчас мы поиграем в игру "Хитрая лиса". Выбирают водящего"хитрую лису". Остальные играющие делятся на 3—4 группы. Водящий становится вне круга. Ход игры: по сигналу водящий начинает игру. Двигаясь около кругов, водящий приглашает группу одного круга следовать за ним и начинает делать различные движения: приседания, выпады, подскоки. Приглашенные игроки, следуют в колонне по одному за ним, и подражают его движениям. Водящий следует с игроками по всей площадке. Внезапно хитрая лиса говорит: "Охотник". Игроки бегут как можно быстрее в свой круг. Лиса старается вбежать в один из кругов. Игрок оставшийся без места становится хитрой лисой. Игра повторяется. На одном конце площади чертят 3—4 круга (на одной линии). Возвращение с прогулки.	психологопедагогическими особенностями старшего дошкольного возраста.  Ребята с удовольствием самостоятельно одеваются на прогулку используя при этом алгоритмы картинок что за чем одевать. Картинки расположены в приемной группы. Выходя из группы хором в стихотворной форме повторяют правила поведения и техники безопасности на прогулке. С большим увлечением играют в предложенную игру воспитателя после игры провели упражнение на релаксацию для того чтоб снять эмоциональное напряжение ребят.
07.11.19г.	Изучение перспективного и календарного планов работы группы  В процессе изучения перспективного плана отметила, структуру написания в табличной форме, обозначены цели, задачи, формы, работы, разработано примерное содержание и сроки реализации поставленных целей и задач плана, в различных видах деятельности в игровой, учебной и т.д. Учтены направления детского сада, оздоровительное направление, которое сочетается с экологическим направлениям данной группы. Проводится оздоровительная работа с учетом природных факторов: солнце, воздух и вода. В разделе работа с родителями указаны форма работы, основные цели, предполагаемые даты реализации. Указана совместная деятельность	На титульном листе указана группа, возраст детей, ФИО воспитателя и помощника воспитателя, указан год написания. В плане указана сетка занятий, расписания видов деятельности по дням. Конкретно указаны дети, с

воспитателя с детьми (трудовые процессы, игры, продуктивная и др. деятельности). Построение календарного плана соответствует следующем критериям: в нем прописаны все виды деятельности, форма их организации, конкретные действия, прослеживается взаимосвязь различных видов деятельности: задачи, методы и приемы соответствуют возрастным особенностям данной группы. Установление контакта с детьми группы   "Солнечный зайчик" Воспитатель. Сядь удобно, расслабься. Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на носу, на ротике, на щечках, на подбородке, поглаживай аккуратно голову, шею, руки, ноги. Он забрался на живот — погладь животик. Солнечный зайчик не озорник, он любит и ласкает тебя, подружись с ним. А теперь глубоко вдохнем и улыбнемся друг другу. Ребята, вам стало теплее и радостнее? Давайте поблагодарим солнечного зайчика. А когда вам бывает весело и радостно? Дети отвечают на вопрос, а воспитатель заполняет ромашку радости" для детей: когда мне весело. Затем совместно с детьми заполняется "Ромашка радости" для родителей: когда твоя мама радуется. " Кто как радуется" Дети становятся в круг. Педагог предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при совместных прогулках с родителями или при походе в зоопарк, цирк. Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, восклицания. Воспитатель совместно с детьми наклеивает рисунки на большой лист бумаги — проводится выставка, выбор самого оригинального рисунка, ответы вопрос "Что такое радость? и самые интересные истории). Зоопарк. Дети превращаются в животных, в тех, в кого захотят сами. Сначала нее сидят за стульями (в клетках). Каждый ребенок изображает свое животное, другие угадывают. Кого он изображает. После того, как всех узнали, клетки открываются, и звери выходят на свободу: прыгают, бегают, кричат, рычат.

которыми планируется индивидуальная работа. Указана литература. Преобладание самостоятельности, учебной деятельности соответствует возрасту 5-7 лет. План оформлен аккуратно в табличной форме, эстетично и грамотно. Для того чтобы установить контакт с детьми было подобраны разнообразные игры, соответствующие данному возрасту, способствующие сближению со мной и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы. С помощью этого мне удалось создать атмосферу тепла, уюта и любви в группе. Ведь основной задачей для воспитателя я считаю необходимо заслужить доверие ребёнка.

	Игра "Круговая беседа" Дети и воспитатель садятся в круг. Воспитатель начинает предложение, а дети по очереди, не перебивая друг друга, дополняют его. Больше всего мне нравится в себе... Я бы хотел стать... Моя любимая игра... Больше всего я боюсь... Когда-нибудь я надеюсь... Релаксационное упражнение "Самолет" Воспитатель: Займите позицию готовности, как при взлете, стоя прямо и разведя руки в стороны. Может быть, у вас есть особый звуковой сигнал перед взлетом? Представьте, что ваш самолет разгоняется и взлетев, набирает высоту. Вы летите! Что там сверху? Внизу? Что вы слышите? Какие там запахи? Что вы чувствуете, паря над облаками? Запомните ощущение и возьмите его с собой на землю. Вы приземляетесь. В следующий раз, когда испугаетесь, представьте, что вы взлетаете над облаками. Вперед и вверх! Использование художественного слова в ходе руководства режимными процессами.  Были подобраны и использованы при проведение режимных процессов различный художественно – литературный материал.  При организации подвижных и сюжетно ролевых игр использовала считалки. При помощи загадок. Стоит Аленка- платок зеленый, Тонкий стан, белый сарафан. (Березка) Выразительное художественное чтение доводит до сознания детей все неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что дети начинают активно пользоваться этим богатством. Это возможно только при условии, если художественный образ и слово преподносятся детям в своей живой, ненарушимой целости. Анализ проведения режимных процессов.							Помогает распределить роли  между детьми. Воспитатель упражняет детей в правильном употреблении слов и составления из них предложений. Наблюдая за организацией режимных процессов в течение дня отметила следующее: в группе созданы оптимальные условия для их реализации;
		Режимные процессы	Требования программы	Условия группы	Формы организации	Приемы руководства

		Утренняя гимнастик а	Укрепление сохранение здоровья, физическое развитие, обеспечение двигательной активности	и	Гимнастика проводится в спортивном зале	ОРУ	Словесные указания, пример		предусмотрены различные формы организации (прогулки, экскурсии, занятия, игры, трудовые и др. процессы); Используются словесные, наглядные приемы, личный пример.
		Гигиениче ские процедуры	Обеспечение безопасности здоровья, профилактика заболеваний		Наличие умывальник ов, отдельных полотенец, мыла, унитазови т.д.	Самостоятел ьная деятельность	Использовани е художественн ого   слова, личного примера.
		Занятия.	Всестороннее развитие, подготовка школьному обучению	к	Соответстви е освещения, столов, доски возрасту    и требования м САНПина	Занятия, игровые занятия, нетрадицион ные формы занятий
		Прогулка	Укрепление здоровья,		Участки соответству	Прогулки, экскурсии,	Организация выхода,     игр,

			физическая активность	ют требования м САНПина	игры, наблюдения	наблюдений, использовани е художественн ого    слова, УНТ.
		Обед	Здоровье, рост, полноценное питание	Соответству ет возрасту и требования м САНПина	Коллективна я форма	Использовани е художественн ого    слова, личного примера.
		Дневной сон	Здоровье, полноценный отдых, чередование деятельности	Соответству ет возрасту и требования м САНПина	Коллективна я	Использовани е художественн ого слова
		Гимнастик а           после сна	Укрепление здоровья, физическая активность	Соответству ет возрасту и требования м безопасност и	Индивидуаль но-групповая	Использовани е художественн ого    слова, показ, указания медицинского работника

		Полдник	Здоровье, рост, полноценное питание	Соответству ет возрасту и требования м САНПина	Коллективна я форма	Использовани е художественн ого    слова, личного примера.
		Свободная деятельно сть детей и другие виды деятельно сти	Всестороннее развитие	Соответстви е освещения, столов, доски возрасту           и требования м САНПина	Игры, драматизация и т.д.	практические действия
08.11.19г.	Наблюдение за организацией физкультурных мероприятий в группе. Утренняя гимнастика начинается с разогревающих упражнений для профилактики плоскостопия и нарушения осанке, ОРУ соответствуют возрастной дозировке(количество 6-7 упр., по 6-7 повторений). Используются основные виды движений: ходьба, бег, прыжки длительность и интенсивность соответствует возрастным нормам. Окончание гимнастике плавное, выполнение упражнений на восстановление дыхания. Дети организованно и активно выполняют движения. Воспитатель дает четкие и доступные указания и команды. Следит за правильностью выполнения,  осанкой.  Подвижные игры, используемые воспитателем на прогулках, соответствует возрасту детей, сезону (зиме), обеспечивают оптимальную двигательную активность каждого. Различные игры направлены на воспитание физических качеств, оздоровление и							Гимнастика проводится в физкультурном зале, после каждой группы проводится проветривание, по окончанию влажная уборка помещения и инвентаря, что соответствует гигиеническим условиям. Музыкальное сопровождение не используется. Проведение утренней гимнастики воспитателя соответствует гигиеническим условиям и

укрепление здоровья детей. Гимнастика после сна проводится воспитателем и направлена на постепенное пробуждение организма, расслабление и разогрев мышц и суставов. Проведение занятия.  Конспект по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе  Тема: «Предметы – помощники» Задачи:   1.     Формировать представления о предметах, облегающих труд человека на производстве; 2.     Объяснять детям, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действия, выполнять сложные операции, изменять предмет. Оборудование: презентация с изображениями: компьютера, станков, роботов, калькулятора, счет, животных, человека Ход занятия: 1.     Организационный момент:  Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту: Здравствуй, правая рука, Здравствуй, левая рука, Здравствуй, друг, Здравствуй, друг, Здравствуй, наш весёлый круг! 2.     Вводная часть Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришел Незнайка, и хочет загадать загадку: «На земле он всех умней, потому он всех сильней» Дети: Это человек. Воспитатель: Правильно, но разве человек всех сильнее? Сильнее слона или медведя? (Ответы детей) Воспитатель: Разве человек может летать как птицы, быстро бегать или же может жить под водой? А почему же человек считается сильнее?

возрастным учитываются индивидуальные особенности.  Приложение 2;3

нормам,

Воспитатель: В нашей загадке есть сразу разгадка. Дети: На земле он всех умней. Воспитатель: Правильно. Давайте вместе посмотрим вокруг – ведь очень много предметов, которые нам помогают жить, их создали люди. Воспитатель: Как вы думаете, как называется профессия тех людей, которые придумывают, разрабатывают те или иные предметы? Дети: ученные, изобретатели. Воспитатель: Молодцы, правильно угадали. Помогите мне, подскажите, какие устройства, механизмы, машины приборы создал человек, чтобы облегчить и улучшить нашу жизнь. (Ответы детей) Воспитатель: Их уже несчетное множество. Все эти предметы нужны, чтобы питаться, спать, ухаживать за своим телом, чтобы учиться и отдыхать. Сегодня мы с вами о некоторых из них поговорим. 3. Основная часть Воспитатель: Чтобы, нам узнать про какое устройство мы будем с вами дальше говорить, нужно отгадать загадку: Я — правнук арифмометра, Мой прадед устарел. Он вам и не припомнится, Давно он не у дел. Справляюсь я со счетом Быстрее в десять раз. Нет у меня просчетов, А значит, и у вас. Дети: Калькулятор. Воспитатель: А как вы думаете, для чего он нужен и как он помогает человек? (Ответы детей) Воспитатель: Да, правильно. Давным – давно люди считали на пальцах рук и ног. Но это было неудобно, потому что нельзя было посчитать до 20-30. И тогда человек изобрёл счёты. Это рама с перекладинами, на которых нанизаны косточки. Они

знакомы, наверное, каждому из вас. Сейчас уже редко, но всё-таки они используются. Они не очень удобны. Почему? (Ответы детей) Воспитатель: Поэтому человек изобрёл калькулятор. Калькулятор – это электронное вычислительное устройство для выполнения операций над числами: сложение, вычитание, умножение, деление. Калькулятор может работать при помощи солнечной энергии; имеет небольшие размеры, лёгкий по весу. Нажимая на кнопки с цифрами, человек может производить любые операции с большими числами. Калькулятор помогает человеку для решения сложных вычислений. Он быстро действует, надёжен, результат выводится на экран.  Воспитатель: Ребята, а каким профессиям необходим калькулятор? (Ответы детей) Воспитатель: Смотрите, а наш гость пришел совсем не один, с ним еще пришли его маленькие друзья, которых все мы любим. Физкультминутка под музыку Фиксиков «Помогатор» Воспитатель: Ну вот, мы с вами немного отдохнули и может дальше отправится в путь познавать удивительные машины. Воспитатель: Наша следующая загадка:  Это чудо – агрегат. Может делать всё подряд –  Петь, играть, читать, считать самым лучшим другом стать. Нужен он и для труда, И для обогащения ума, С ним просто весело всегда! Дети: Компьютер. Воспитатель: Правильно, расскажите, а что вы знаете о нем? Где видели? Что умеет делать компьютер? (Ответы детей) Воспитатель: Давайте, вместе рассмотрим из чего он состоит: 1. Процессор – это мозг и голова компьютера. Через него проходит вся важнейшая информация в компьютере. Процессор её перерабатывает и направляет другим

частям компьютера. 2.     Монитор (экран). 3.     Клавиатура (на которой набирают команды для компьютера). 4.     Мышь (передаёт наши движения в компьютер).  Воспитатель: Ребята, чтобы человеку было проще ему помогают «умные машины». Давайте отгадаем загадку и посмотрим, что же это: Это сложная машина, с помощью которой на заводах и фабриках изготавливают велосипеды и автомобили, радиоприёмники и телевизоры, часы и электроприборы, одежду и обувь, иголки и железнодорожные вагоны, фарфоровую и стеклянную посуду, резиновые шины и галоши, карандаши и тетради и многое другое. Дети: Станок. Воспитатель: Правильно. Станки сами, без помощи человека, выполняют и производят различные операции: передвигают тяжести, собирают автомобили, обрабатывают древесину, ткут ткани, печатают книги. Действуют они по программе, составленной и заложенной в них людьми. Станки помогают экономить время – быстро выполняют любую работу и при этом, не ошибаясь и не уставая. А человеку остаётся лишь управлять машинами с помощью кнопок, выключателей, пультов; обслуживать (убирать) и чинить их.  Воспитатель: А как вы думаете, что стало самым большим достижением человеческой мысли? (Ответы детей) Воспитатель: Чтобы понять, что же это, мы отгадаем нашу последнюю загадку: Это «умная машина», которая может заменить человека, и сама выполнить за него тяжёлую и вредную для здоровья работу. И даже может выполнить то, что человек сам никогда не сможет сделать. Например, не смог бы провести космические исследования. Дети: Роботы. Воспитатель: Правильно. Роботы могут быть разных размеров и форм, а также могут по виду и действиям напоминать человека. Например, ходить, производить движения руками, принимать простые решения. Роботы – помощники в самых разных сферах.

	Есть роботы-полицейские. Они следят за порядком, видят, слышат, передвигаются, а человек на экране наблюдает за происходящим. 4. Заключительная часть  Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами разобрали только часть «умных машин». Наше будущее только стремится работать над созданием новых предметов, которые будут там помогать дальше жить и работать. Воспитатель: Давайте встанем в круг, возьмем наш мячик и подведем итоги нашего занятия.  Воспитатель: Ребята, с какими «умными машинами» мы сегодня с вами познакомились? Что вам больше всего понравилось в нашем сегодняшнем занятии? действий.
11.11.19г.	Позновательное развитие. Анализ занятия по ФПЭМ. Тема: Число 5. Состав числа, цифра 5. Цель: Познакомить с составом числа 5.  Учить обозначать количество пять цифрой пять и учить писать цифру пять.  Развивать умение решать логические задачи. Подготовка к занятию: Объемные цифры для обследования, Матрешки – состав числа, тетради, цветные карандаши, ручки. Тип: комбинированный. Структура: орг.момент, повторение, новый материал, физ.минутка, закрепление итоги. Содержания занятия имеет научную основу, так как математика есть научный предмет, изучение чисел и обозначения их цифрами имеет научную математическую основу. Материал подробно описан в конспекте воспитателя. Работа ведется в индивидуальных тетрадях воспитанников.  Множество различного раздаточного и демонстрационного материала. Активирует познавательную деятельность детей.  На следующих занятиях запланировано многократное повторение  при индивидуальных занятиях.	Проанализировала содержания и методику проведения занятия по плану  Данные цели тесно взаимосвязаны между собой.  Все    соответствует       и доступно    для    детей данного возраста. Этапы логические и последовательны связанны между собой. Объяснение нового материала осуществляется в сравнении со старым. Воспитатель использует наглядно практический метод объяснения
	Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми. В группе имеются разнообразные настольно-печатные дидактические игры, которые размещены в специально отведенном мести и дети имеют свободный доступ к ним. Игры регулярно пополняются. Лото, домино, пазлы. Руководство творческой игрой.  Для игр созданы условия, т.е. имеются в наличии необходимые материалы, игрушки для сюжетно-ролевых игр( набор парикмахерской, спортивный уголок, больничка, уголках хозяйки кухня –спальня, Гараж, уголок ДТП, уголок строитель). Место для данных игр специально отделено.	материала. Дети практически усваивают состав числа, методом проб и ошибок. Цели занятия достигнуты. Дети играют в данные игры в свободное время, при индивидуальных занятиях с воспитателем. Игры ремонтируются самими детьми.  Дети умеют самостоятельно выбрать игру и распределить роли, при возникновение затруднения воспитатель помогает детям договорится. В игре чаще участвует 3-5 человек. Пользуются предметами заместителями, сооружают недостающие условия для игры. В игре уступают друг другу,         могут самостоятельно разрешить конфликты.

Выводы  по результатам стажировки 

Стажировка для меня стала очень полезной, поскольку обогатила мои знания.  За время прохождения стажировки обобщен опыт работы педагогического коллектива детского сада в контексте требований ФГОС ДОУ, была подобрана и изучена научнопедагогическая и учебно-методическая литература, собран материал к практической части стажировки. С целью закрепления на практике профессионально-ориентированных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки, мною был разработано и проведено занятие по конспекту «Мои зубки» в старшей и подготовительной к школе группе. Занятие способствовало общему развитию личности каждого воспитанника и детского коллектива в целом. Считаю, что поставленные задачи - достигнуты.

Мне понравилось то, как можно интересно и плодотворно организовать сотрудничество всех участников образовательного процесса: воспитателей (педагогов), детей и родителей.

ДОРОЖНАЯ КАРТА ВОСПИТАТЕЛЯ

Индивидуальный план профессионального развития

Ф.И.О.: Бархударян Юлия Сергеевна

Дата рождения: 07.04.1976

Занимаемая должность: воспитатель - стажер

Тема самообразования педагога: «Развитие координаций движений и мелкой моторики в раннем возрасте в условиях ФГОС»

Актуальность

Координацию движений необходимо развивать уже в самом раннем возрасте. В результате, постепенно появляется согласованная мышечная активность. Происходит соединение отдельных движущих частей в единое целое. Одновременно координируется работа центральной нервной системы. На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

Координация движений и мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. 

Разделы программы профессионального развития        Изучение психолого-педагогической литературы.

•       Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

•       Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

•       Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

•       Обучение на курсах повышения квалификации.

•       Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

•       Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1.      Рабочая  программа по воспитательно-образовательному процессу.

2.      Учебно-тематические планы.

3.      Описание методических особенностей отдельных вопросов программы, тем.разделов.

4.      Программно-методическое обеспечение.

5.      Модель технологии обучения, описание  методической системы.

6.      Проекты (конспекты) учебных  занятий, семинаров, сценарии  праздников, конкурсных форм и т.д.

7.      Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения по ФГОС.

8.      Участие в работе творческой группы по разработке рабочих программ согласно ФГОС

Цель:

-повышение своего теоретического, научно-методического уровня и профессионального мастерства и общекультурного уровня путем внедрения инноваций в образовательный процесс.

Задачи:

1.  Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.

2.  Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

3.  Улучшить общую двигательную активность.

4.  Содействовать нормализации речевой функции.

5.  Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность. 6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Перечень вопросов по повышению  профессионального  уровня:

•   изучение психолого-педагогической литературы;

•   разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

•   проектная и исследовательская деятельность;

•   анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;

•   продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

•   планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

        Предполагаемый результат:

        Обобщение опыта по данной теме;

-переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения;

-повышение качества образовательного процесса;

-использование УМК в процессе работы;

-повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей.

.

 План самообразования Предполагаемый результат:

-разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС;

-   участие в педсоветах,  семинарах, в лицее и районного МО 

-   обобщение опыта по данной теме;

-апробация модели внедрения игр в процессе  обучения;

-переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,

-повышение качества образовательного процесса;

-использование УМК в процессе работы;

-повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей; -повышение качества обучения через игровую деятельность; - умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, применение игровых технологий в воспитательно-образовательной работе в виде творческих отчетов.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная  

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала воспитанников; развитие мелкой моторики, умение правильно держать  столовые приборы и принадлежности для письма; стремление к познанию окружающего мира. Развитие координации движений пальцев ведущей руки

.

Этапы работы над повышением профессионального  уровня

Диагностический 2019-2021год	1.                  Определение целей и задач темы. 2.                  Составление плана работы по выбранной теме самообразования. 3.Курсы повышения  квалификации воспитателей. 4.Подписка на методическую литературу по дошкольному  воспитанию. 5.Изучение методической, педагогической и психологической  литературы.  6. Анализ профессиональных затруднений
Прогностический 2020-2022год	1 Изучение опыта работы воспитателей  по выбранной теме.  2. Участия в научно - практических конференциях. 3. Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО воспитателей. 4.Систематизация  материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме. 5 .Корректировка работы
Практический 2019-2024год	1.                 Показательные ОД внутри ДОУ. 2.                 Создание рабочих программ в соответствии с ФГОС 3.                 Участие в конкурсах, конференциях. 4.                 Взаимопосещение ОД воспитателей внутри ДОУ. 5.                 Посещение семинаров МО. 6.                 Самоанализ и самооценка своих занятий. 7.                 Разработка модели образовательного процесса в игровой технологии. 8.Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения. 9.Апробация разработанной модели на практике. 10.Публикации в Социальной сети работников образования разработок мероприятий, выступлений, творческих и практических работ.
Обобщающий 2023-2024год	1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.  Подведение итогов. 2.Открытые занятия на  муниципальном уровне. 3.                  Выступление на заседании МО воспитателей по теме: «Развитие координаций движений и мелкой моторики в раннем возрасте в условиях  реализации  ФГОС  ДО». 4.                  Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах, конференциях 5.Консультативная помощь воспитателям и воспитанникам. 6.Оформление результатов работы.
Внедренческий	1.Участие  в конкурсах для педагогов ДО.  2.                  Посещение и публикации на сайтах  «Школьник», в интернет-портале «ns портал» , «Маам», и.д.  Публикации творческих и практических работ дошкольников. 3.                  Публикация методических разработок в периодических печатных изданиях и т.д.

%PDF-1.5

%âãÏÓ

10 0 obj

<< 

/Ordering (Identity)

/Registry (Adobe)

/Supplement 0

>> 

endobj

12 0 obj

<< 

/Filter /FlateDecode

/Length 71322

/Length1 235752

>> 

stream

xœì]  `Õùÿ½™Ù#{dwsm’M2»Ù„

---

[1]áä
‘SM5áVDð@ýWðĈ­Ö«Z
*U©Ú²¬APñ>

â}#¨ØÚÖ«õ¨õÈü¿7»6Uã†û~›ù½y÷7o¾ùÞûfv'`R‰,¯:~ì¶_9n|N¹mlm]ýýï´/‡T!Àî­;iâÔ[¿*?Ò¸jࣜ±SóÜ    ¾!—Ï[1]êš&L›:îÞ—š

---

¥­[1]ö’‰SKJÿ3h×u€d¦^Z&ÕL˜vÇ      †áÔÞ

---

ŠW]ÛØ4yúüû€jêÏuõÌ­‹Œù×»`¿¬¤:·Ì<c©×zãž*°›kÓº9‹æ.8âÄYãÀ®x
0
žÛºdRGí

§öœsOY6§î²AŸ€­£þ'Ϙ7kÁY¥g^Ey“

---

`ÃWΛÝ:kÏÕÃ/¥cYÅûŸG   ñGÇ/§øcÏ™·`éYóÁ~G}Ï

---

ž?öâSß~éí× %­£´E§,œÙúõ+Ž“À¾ž

---

¤7-h=kQÂ

---

k=Õÿ€ê{Ì^ÚúÖÚÁs!Ÿ½…­ï©­
f÷{dð3Ü©@‰²há’¥Z❒¼¼ü¢Å³½X~¥ ì:'`)?Æ/‑ýÃ

vˉŽá_˜Óø°kÕ-¿çá‹óGýÍšïVYËÍc Óq3„@¡É×Q‡c,O~³æëzk9Š    ûÁšÂËØ
±NÌ º…%8šNû­Ô¯D¹²<AÚ[1]

---

̆
e(b¹z8A¾    s¤

---

f$“l4âde7âµjœu\¨_`Zc>xs·æwÔ³2“m®{h׿ù[1]

---

?Ó^˜C?fê*´É™8M9MF­)SÛüCyÊ{Xm{

Џ‡ò娠ýþ
ø±òÆ¡HR– Ê–*ÐŒzÝLø÷¶·

---

õûÚÖ¢–G@@@@@@àà£'k

½‑­+ä
Œ–¯Â`ésí­òW(î\[Ȫö*_'è[<ҏ¶Z¯sZx]¡¯/4#_“ðõƾ6Cë     ¥
3»ö'¯C3

¯R{ªv~Odˆ5Hwà‘ƒ-ƒ€€€€€€ <Œ9[ž‚Ýp°%ˆu(CµMŠY{Q™€ÊÚfùÑ}ß©S>×^ìZÞp‘¶Y¹H{LùÓ•

---

íq½ÜÉ¡Pn§´ËpÉÞúƒ´½q
[1]ÿ;È—ÿðw*ߧ'½  ]‡´§¸‑sù•YÚ¸N=–çnï

oK´'•ëÃ:K2ë:ÌCÒc®ÿ\÷¶Ö]å4Üú_ýQ_<4þ‡ê®ÐÚzç(~X¦j÷­H}Ã%¡ïÏ

ü4Ø
Mα
ãO¯á

¿¦0ÂdìLXVâN…ÈäÉ[1]1…Œˆ33&1°LÒ00w cËø/d’õ<0ö½MôIˆ
:Ð×Nr_“·÷A³s"
cÆçfw/ûÁÈ÷ցd¢dÀ<Â…
Õíɺ¢èÇÄز®~Y¦Å-CªáCëV|eÖ`†Yû
qˆÓ:`ÑÙ

+¥Ø`#¶‹x؉ˆ'vÂAì"þ p'$¸ˆ“‘H))H"vT¤§!•8]gÒˆ3Nœ    q2ˆUdjÿWg­Tâlx‰ýði_!Gç\ø‰óCœ¯s?äjÿFäè\ˆ~ÄEè¯}‰( .Ö¹Dç(Ô¾À KQL\†âÁ:—cö9*t‑‚RâJ”Å`í3
Ó¹

åÄÃQA<B瑨$‑…¡Ú¿PaÄ£u‑ƒ*⌠®ÅHퟨӹ‑£ˆÇ¢šxFkŸb<Æ­âÔOйuÚ'8õÄ1Žx’Γ1žx

´1Uçi˜@|µp4Ž$>Fç&LÔ>D3&­‹É”r¦ÐþtL%>‑ÓˆOÐùD¥ý

---

-8†¸MÄ3tž‰fâY8Vû;fc:ñçâxây8ø$â¿ádœH<­-ħ •xfh­àTÌ$^ˆÙÄ‹0Gû+NÓy1æ/Á<â¥:ŸŽ“ˆÏÀÉÚ_p&柅Sˆ—añÙ8•ø,ÔÞǹ:ÿ­ÿ[1]‹‰ÏÓy9–h{°[1]K‰ÏÇÄè|!Î$¾giïáb,#¾Dç•8›øRœ£½‹6œK|þxÎ#¾ˉIü
~…ÄWà|â+qñ¯‰wã*\H|5."¾_‹Kˆ¯ÃJm~ƒK‰¯×ù´ÿ«ˆoÄåÚÛøÎ«ñ+â5¸‚ø&❸Wß‚_¯ÅUÄ¿×ùV\­½…Ûp

ñí¸ŽxÎÀo´7qn ¾¿%¾Kç?âFí

ü     ¿#^¯s«‰7à&â nÖ^ÇÝ:߃[ˆïÅZâûð{âÄ¯¡·oÂíÄ÷ë¼ Þ‚;´Wñî$~Pç‡pñVü‘øaüI{èü(Ö?†

ď¿Œ'$~÷?…{‰Ÿ&~    Ïà>â?c#ñ6´o×ùYÜO¼

---

›µñœÎÏc
ñ
x€øE<¨½€—t~¿‚‡‰_Å#įáQíy¼ŽÇˆßÀãÄoêüžÐžÃN<Iü6ž"Þ¥ón<­íÀ;ø3ñ»ØFüžÎ{°ø}ì þ
ñ³ø+ž#þÏÿ

/ÿx;þ—ˆ?ÄËÄ­áâuþ

---

¯jÛð)^#þ§ÎÿÂëÄŸáMâϱSû3¾ÐùK¼­=ƒcñWØMü­¿Æ;Äßà]âouþ
ïiO£

---

ïkø
q§Mï6]Øô>bÓßÿ›¾G·é{„M'›~ÃÿÔ¦ß&lº°é‡ M/6]Øô˜±éÿÛuº°é}ɦƒ,.ì

---

­ñqe9ŠgΖPÐåI¶ÁhïǍFþú£x’sˆP

Å`€bäÁÉÇuB×

---

ÌB;

---

---

#([Ÿ­¦î‹R
¶‡<ô™9|bÍF“Q_ÍõòâÍ°¤;ãò’Ä“‰Ö&Ά½ë

#,=<¾KÜ}[1]1›C÷—¢°‚ÖPðÃþ’)ä/™„¿sèâ/

Ê>»F–8Â_ŠÚ! pAøK1á/n ÷ƒœ¤°¿Ds5í{{ñµ¿DbÒºÂd

ùKº{§W#©êèþ’À÷Ã¿dˆBÇl¡ B¥øÖy}Y¸‡îWô5Û*p€ˆ´3üƏq?»f2Z¸N„íZœÐ
ÃÂ_Šôµ¥¤|°8äA3ÿ®‡~bãLfSØ_êÕé9Â9ëNÅøJ‚?3“w³Y÷ñ:×&X{ ¸«K<.ú&

---

b[1]ŽDÅ…´‡‚•2ƒ_g!ØÌ&3B×__³­[1]ˆH;Ã

Y4²kf3EÈ°Ù¸NèZAvMh‡€Àa

---

C÷E

---

ú:úÚRRøK݁fg~ïR?±sŸ Mq½¼x‹ðqºS1î"ÑrÓgŽC1_{†×fØ{ xb—¸%ú&

---

b[1]ÎdÝ_ŠÂ

†ý¥•Šð—H¹¿ÔÛ—œÀÁG¤!;f
Û53ȶEúK6¡[1][1]‡„¿

---

èkKIá/ur—ÈI

Xkœ…¦êƒì/u§bÜ_"‰MK\,‹îî™Cn–ñ=ð蓻ĭÑ7!p¥Ø£ô—ÂßõŒPê8ðû!ع׭º_Ñ×îE     "-¹IF3¿YEàþRœÙÎu"l×lB;

---

---

#ˆ­$Æ„¿t¸fgr’B>‚Íbå´ÙÒË‹·ç¬;o…?R

ûKX­VÝÝ
¯+âà聆¦t‰Û¢oB &˜æ€Á`ŽÂ¡
×3B¥,t…uª¼ÓJZlÒµ¾¯ÙV

---

D¤±Ä…î

---

Y­²kqV‹ÙÉuB׊8Ä
í8Œ ü¥@_»õ.~T×,î$…æn»ÕÆ'è¸Þ^¼EøKÝy+ü‘’…œ:›Íj…Íf#¿‰‹«k¦®‑hhZ—¸=ú&

---

b[1]É‑'÷—¢p¨ÃßõŒP)+]a÷#œ6‹•ë¿­ïÙV

---

D¤±’ôϮYlÖ8'׉°]sí8Œ ^à

---

èk·Þ…¿Ô¬Vî$…æîx›¦jXz{ññ0«;o…?R"‰ãìv›

v»ÝjµpquÍ´"¡êéïú¾<RÕDæ(êðw=#TÊ«­óúJàZ§k}_³­[1]ˆH;C~R©EØ®Ùì6k[1]× ]×zf×

---

---

---

Uˆ­$ƺþ«šCâGu݁fæxkxîvÅ;ø

---

mïåg,ÎYwÞ

-'¬äÖY
{<
÷ñH\]`’{ ¡j—x×÷å     „àñ'ÃdŠ‹Â¡N

*[|çò7Ù­Ðõ××l«À"ÒÎÄÛm;¹Ò
®ŽxG¼-™ë„®6$   í8Œ ~

---

p‑l¢„ð—ºC|¼ÃiÏ݉
MÕ°÷öâ-âÞiwÞJ||¼ÍANÓépÂå"­ÏÎÅÕ×°ñHíÁÃ!—x×÷å „™ëæþ’ó§×H      û§ñ+¬ó~„ÛéppÉ)‑kÆ"”‚\$»5>d× Ûæ°»¹NèZa'¿ú ˆ(  ð³@ü 1Ð×n½‹­Õu‡ÃINRhîNr&ÐT

»³—o³~¨T
‡Ã-!ÁéBBB‚îî9Bž¼

---

iÎè»ÏíOŠ¾     ˜€·Ìfkw*º­2BA„J9ïì¼­‘êr:ùý‚„¾w/JàigœÎx[Ø®9A¶ÍŸÊuBŸqäW­
     

---

---

~‑ˆ­$ÆúÚ­wá/u—Ó•èÏÝ)    I4UÑÐËŽqÄìî¼Z`Æ“[Ÿ˜˜€¤¤$§ËÁÅÕ×°NdD±–íDÿ.ñ®ïËÁW˜Nþ’-

Ë
Jí‚ÃÕy?“àrñû½}É    |DZ:—Óas:`Oà‘àJp9<\'ÂþRªÐ
ÃÂ_Šôµ[ïâ%$ÝÁåJHt†O¬;1™;‑ŽÄ^^¼E<ÌêÖ_r¹   NÄ'%%$")9É•°Ï_r!³‑}a—¸;ú&

---

b[1]¹

---

3gëú»~

---

¾P¡R‰pòKNGfrb"¿_Ü÷îE      "íLb‚+žÛµd®ɉɉÎL®ºV¸àÚ! pA¼À%Ð×n½
©;$%&¥¸Âswz²›\¸z{ñæÜ?ҝ·’”˜èLrÁév''Ãív'R„ÄÕ×°‰ðF±–íÄÀ.ñô蛈      Tø`µ:£p¨ÃßõŒP©dÐj8¼ïãZìÔµ¾š+ЗigÈOr’Zp»–[1]w²;9ÑÇuBŸq¡öµ™W@@àG ^à

---

èú¯j
uˆ—6v‡”dwjRxîÎLM'

---

I©½ìG8gÝy+)´°p'!!=ݝŠôtòñ’¸¸ú6¹©Ñw_Ñ%ž}[1]1âªØl®(êðw=3öO£+ÌÝùÕŸævóg£éâ±fÌ!B)@~’kŸ]s§¹“ü\'t{–Œì‑Ø5Câ.1€®ÿªæP‡xicwHu§yRÂs·7=ÓM.qrúÞ÷ ÷
"¾‚—ñC¥ÂHu»“ÒR”‘‘žŽŒÌ
wZ2W_úѯ‡ªºÄ½Ñ7!(»=¡;ÝE¡ â•õiHIë¼­Ñ/#-ß/Èè{÷¢

---

‘ÿÇ --%!d×ÒÈ®¥e¤¥ôã:¶k¹â¡·€Àa

---

ñƒÄ@ÖÁ Jˆ—6v‡ô4Ofjxîög¨i´rsgôòwÒ"‑fuýoH]‘N

O*’³²22¡ªjšÇÍÅÕ×°i(Šb-Û‰Ñ]â]ß/. BE}âã“¢°‚

---

Coÿ4R=÷#

²<‑þM¼¬¾w/Jà¡ðxR“BvÍ“,O–'µ€ëDØ®å÷À®      ªèÁ‹©

---

ú¼[€(!^BÒ2=™ä$…æî\5ÛC+·4µû§<ÿSD<ÌòýP©02ia‘•·Ï—¥Â—íód¦qqõ5¬%=ðèë»Ä»¾_\@ „a

---

àp${zÁ¡ ÂÏDzfçýˆbof&ÿ&žW|

4æy_&33=™ÔÂíõffÁ›éÍL/æ:¶k}íN¥€€À@¼À%}°ˆâ%$ÝAÍäNrø~?_
MÕðøzùAbÄìœn

«Y™é^Òü~¯999Yª‡‹ëåyY(ëÎÝú‑4t‰÷‹¾ ˜@Íуár¥EáP¯¬ÏFVvçõU‘›Íõ?·ïÙV

---

Däÿ1Èöe¥ù²žË5"7;7;«‚ë„îT©$‑z
F/p‰ôµ¥¤½û"1
vN¾7<wçÐT

5¯—¿“áœuýoH]áÏÎÎÊõ"£ÿÜ|ô/蟝£rqõ5l6†åEßýÑ]âÅÑ7!hh†ÄÄŒ‚Ÿ^£&D¨T‑|ynýð‚¼<þd©€'
Ä"íL^nvF®™\#

ò

ò|ùNäó¼l
É?("

ü,?W
8Ø[1]D  ñ’îÐ/¯_‘?<w.(É#Å_ôêôñL¨;o¥_^ž¯¿­Þââ‚B—çõósqõ5l‑FG±–íDk—øà蛈  L?ÉÉj
õ¡ lÿ´[1]ät>¢S\PÀŸ

---

=Ð\¾Œ¥@Aÿ\µn§]+(.ÈÃuBaH‑Ftý'q[1][1][1]}â‰1€A[€(!^BÒŠ


ÌÏÝCKÐÊ-¿ä¿ÿ‡ëÏŠˆï7•ýP©0Š

r‹óá/++‑ˆ²Áe

---

ò¹¸ú¶ãJ¢ï~~—øÐ蛈 L?sÜnw*º­¦„‚ÊýÓŠÑ¿¸ó)êø²âbþÔ2ñX3æ¡(.îŸMj‘SVVR‚²â²âþã¹N
äy¨é]8TÑÝ{­

---

---

9Ø[1]D  ñ’î0¨xPEaØG5x(MÕ(üßÿÃõgEÄWðºóV•÷/+D~eeY9†
Z2¨‹«¯aK0©‡Î쯎¾  ˜À¬G"--¿²û’h
#öO+EQiø=ã˜XYZÊ­æVòd˜B„R ´t@.©·ke¨,­,-šÈuB·gÅ/‑z
FèÁ­úºþ«šCI݉q”—V
+Fòýº¡#ËÈ%.‑ÚËßI+Ú?2²›Âåe¥ECJP0bDåPŒ9²¬¢˜‹«¯aËpLkÙN¬è¯‹¾      XÞ2Àôø[£=ö.l×e/íِFLC+fcãtœ…›”l¥\©RÆ(uÊXe‚2Ñç-Éݦià¯Ç
•ž‰û•‑¨
QF„K­ÙYZ{ï¿>3;

"?­¼òAàÝ™a   2˜{«0I[1]¤®èÐÃOop`(ˆ¸ÉV‹ú±ãÂû“&O™Š£€&à¸èDý      {V­ÏŸÅê1GM«‑5rÄðªaC+‡”.+4°¤x@QaAÿ~ùy¹9þlŸWÍÊÌ𤧥ºS’“\NG¼ÝfµÄ™MFƒ"K
Euþúo ¯% äùǍÀãþVJhÝ/¡%।úÈ2o‹^ÌY²šJÎéR²:T²zoIæô
ÇðEÞ:¿7°½ÖïmgÇNn¢ýËkýÍÞÀGú~£¾…¾o§}Ÿ*xëRçÕz

---

¬Å[¨?c^[]K-5·Áj©ñ×̶
(‹•v­´pûm`î‘Lß‘ÜuÃ6H0ÛI¨@º¿¶.æ¯å

---

äܺÖYI“›êj=>_󀢫™éŸ€LÀQ¨AÞMÀX0éÝxOâGƒË¼Š¶¶­jwbFK¡m–Vëô¦€ÜÚÌûpR¿µ÷Ù{R÷E©ñ„š¦KöÏõÈmu©'yy´­íoà¦ÉMûçú877STWÊ­oi«§®WñAL-!A¸øüPB5Û_ÇSZNöâücüóÚNn¡ó‘ÞÀ”e¾`zzõ&m7Òë¼mÓšü¾À(¿¹µ6cCÚ¦,»;­Ú›™3 hƒÓÍ

ñŽðŽÍ¾ÿÎì½yúž^œï5LÙ;œŒKä­OZðÎô’$M~:JN³+Ñ6³’ŠšÕ

Ì¢ÓpR ®¦¥Í9ŒÒ¼~Àëô{Û¾vÿG­F¦´†SŒ¹Î/Àw¹rìÕ/ÊïÜ

¸^˜jèD’Œ#õxù€¢3Ú¥]þEN/4|˜ÔDÕš‡•Ð˜û|ü¬^Ö^      ,ŸÜŠ{1ÃDuIas@já9[;s’â9Ë;söVoñ“úÞ£_âÉsÞÞ?‡3%±nÞ°Kù‘ìÙ¡ü†©þ†ÉÇ6yëÚZÂcÛ0-"ʯܛÞ
$Ö4É‑)¼'yd=—4qúÞÂ<Òd
(¹ôgÔ5yV»ÉLª¨§0o}ÀÙ2.ÄÍŸï'Vj×>åµô`_µ°˜a…‘ñªˆx„x¶6™

---

Vò¤†iǶµY"òêÉì´µÕû½õm-m­íÚò~¯Ó߶IÞ"oi[T×ÒyFÛµû/ó

---

êW5ÓAÌcÃH[%ŒÙàg+'o¨f+§‑Û´ÉI†}å´¦ Ä¤š–1Ír(¯i“—,­ž*ñTžÈ#^‑A

---

#EJf½¼gS5°\ÏUô

---

=>³AO3w¦1Ìl—BiÎPGyzGÕ4

ÏlWB9՝¥J3‡Ò–‡J÷
—6SŽ“çܲäÐ3CঢfZÓþú _dÍ

---

FÛ0M~Qz™Påéó‚ü<†ÓþóAc¦ºI~F~:X®bt²üÒVMÛM´h3`¹¼kh[OÛ
Úm«¼õÒêv

‹õ0دé&žLÏ+}@Þ*=…|¨”ð`0Å£ç<3&¼SQÚ¹»`@é®Ñù|B›$? ?ˆ~¡Zw÷+.ý´]~ð^v…ñ

“´I[.=TVÝ.=uwFY©s´‡zh¡mm2Äëi“ Þ­ïH|“¾WB<Š¶‰ÒSÕëd¾Ì©Þ^YUZÝHô{õ‑u«úœºG5LRg©KÕ
UEQ“Ôu°Z«ö¨Ÿ«ÒêfõϪ¼cû›Û¥Ë¶ÿvûúímW¶oßÞøf£tYãoÿØø@£ÒØ8ä<å<ƒtžtž,9d¶CÞ%"k²ò+y¼^~HV&Ê'Ê
åóde´^zHÚ!)¡Œ²Êø•¬¨r‰<Jž(+çÎ’çÖ,ÔùD'ê<JçU:k:ÂYžô

qŒÎ‘vòºÄkhÛE›Lc±“Æb'ê±5¤»h“h

---

Ÿ†JÛ(ÚN¤M‘vÒçiú<E£–ÄÀâÍ¥p»É^%¸ÌÕ£]ÒÅl5FÁÎFèœÂYZˆ
ˆÝœÙҍØ?»À~ÆöÑv©9”‘ª³Ì™µêœXíαߖc¿&Ç~~Ž}aŽý¸{}Ž=;‡W,*‑Ï™=¬óZÏªÎ̲™eÿg–ýÝ,ûÎ,û³Yöӳ싲쳳ìS²ì›¥$Z™ÚÙMÕÖ!öo†Ø
±g
±·KÉ÷8jˆÛ,%ÓZÕ.

6fªíÒ°`£JÁ`cºE*E#][ªTT¯RGÇIEPY.Å
)<šÂ[1]=Ý.õcÕXFq•-ÐÓ³P¦ðz™Á²=Ôš'X6š‚” o€ÚÎ‑

6fQðP°ñ*

‑
6nW·°Í¡žØÆ :—Zd÷Q‹—R<ˆ

ÞÛ€

v

---

…`Åfªµ>Xq'    ÄþÈ`.%ßÅøJTe·}E”}kÐWNÁ*

n     úN .nF¹ÞÅ9¼ã-lõ–Ïà[1]ŒNf§‡Ž-¡žO¡pQ¸Ç…òôù¡cb'ËVð®çÀ§§ÏD•‑Ž

6fsÉkhŸ—«B™t'…ÃP¦Ç‡Ë“0A_1õ^ŸÞZi°êNŠªÔé

Š¦…†Èô¥À,ßN9ظŒ[1]cP½“[1]C°b1ØHE¾ «õóM¬Ú̪ÕOʊԏ©ñ|ÔÝtL»Û
ªoQáÜ{Õ7ÕíêzÑûÔ×+.U_ñµ³£ƒêËUz°½Q¶5næ²âV\­>½‰ŸÎ údY;u`U­)«R­.«T­¤ª¹AusÕf3/|7[@…oogÕOQ×ú¶«·”·³ªêÍth×ÓЯ*ßCƤ]¡žWø*ÕóxõûÔsÊ&¨ËxÉûÔÓóÕSIF•æ4‑¡Îô]ª¶”MQ­ÚÌOš¨‡Åê1$Ž™Ý«‑EÇ81ÔÛ„ŠÕjC9µTÇWµK\ÈqUÛÕ:_ZCíåV§¨c§¨£i4ªË.U‡Vœ¢ûªET;¸L-¤áàBõ#%Íç’

---

Õ£†l‘Ž‰½BÛ%ÕŦ·MëL«MG›Fš›šú›òL¹&¯)Éœ`všãÍ6³Ål6ÍŠY2ÜԮí®.âÞc’ÑÉ

---

£ÂYÑ÷gîhò¹Š™%5H“±¾Ñ&å©aê˜ÀÂ†v“6%PYØ0M:®i

---

c¿lf

­3Ñ0Ãørª¿Yh…`ða„4L“J…

---

ÒJÒŠiMíLã5.òðµö&²VC/ºÜÃÃá]ÞŲ̈ù%H9cTꨄ‘®¡õµßC-a.܇Ô¤f®m˜Ú¸#³9PÊw´Ìæ†@þTïô¦MÒJéâºÚMÒ%<hnÚÄr¤•uSx:Ë©m¦b

---

õbl%×òÒ+CÅf°¼éÜ
½X^Œ¬È%TŒÌÃ%z1é

---

¨¼¥ŸÀ‹ÑY
•«Ð›Ã°psæëP¡—«0_§—SX¨Ûj
««Ý0l˜^*k7«Ö;­ÎÚ­wjã…6TUQ‘²*^dCBØP• gÚ—í
eO

eOÒ³‡îË.e­­Ê>ž²

fùÉEëNš:†5LjÚ`ƘfZÛêaŠsÑH]“\·¸Ès?óȯÃJË{
ù‡VÿŒ•ZèÎJ[1]öi\Ý´@%­Æ½ûF[ÀHEM´ñVª|©¿ðܯ€­Ó[±Q²=œ5`ô€Ñ<‹®žÏÐpVê/ª|Ô÷ºp–“’]ÔwjÝIµôǃ%„¥…uµK—ž‑8-¥ø’%…äbRNˆõ……@]m¯¶ôt.¡”%{âô%…àÃQË‹~IÛ

---

¨´eÈWóÿ†§½CÛ‑Ú>è8BûÖ0­þŽ“µÝ2ø·á-„\|Ƽ8Gáï(ÅRì ½¬g£‡/˜yX
7›Ff!íx“ð)üڃ؉£\û\Ò}?°ñ¬    ŨÂÅTÇOK‹¡†#ñ‑µ3‚Y¨­Ó˜¹CÃ

---

œñ$^C2å/'^£Ed?¬1´S˳(õ

v;W{D{Mû×k­‚àu–Á–*õÔÞbPÏq÷¢’d\€ß±T:Öᘎ“p6Öá    –­ý
v\Œ÷¤BÃ
ÄX\‰Ï¦<­­×‑Ö^FIX…‘T{>®Ç­hg[%Ÿ\£­ÂhJ;7à6<È,ì-9K¾B›K£3ÇãT܇­x
/RÎ$¶EZ*#½JÇTqtDÓ±â*\Cu×á.

---

°[°•)¬‚

auìjù¾ïVtŒ‚ itÌU8ŽÆñq¼ƒ¯X

ËgEl0K£w<Û"¤,5”FjЮ£¥›ƒZ^€E4b—â2ÜŽ‡ñ%ÕéÏÎÖk+Ãçn$š©Ìi4.+è³…ÎÊÛ,‰%“”7²W¤_(Š’¡

---

/z’´Çb‑-Ó9½kñ,žÇ»øˆ™hnÏc£ØÉl·|‚¼V¾]ÞfxÍðiÇkÚYÚŸ´w´¿’ä94BG¡‰ú:ŸÆw%® ãÜŒGðËG¤
_Q¯©ÔN;Ë~ÃnaÛØ
ìk©PZ@‹çÒ.¹L¾R~O¹SùVé0¬4üÕøPÇóÚúd#Óõä¦‑†“„GÓQÏÅ™4’§Gñ

---

žÂßð|A=X˜F¬œ>CIÚñ¬‘]G==É>–FH“¤&êi¡tµt·
9].[åk囕2¥ZY¦¼¡| |c8Ç°Êp§©µ£¥ãzãD­D«}„T:Ç£htæ“öŸ…sé\^ë¨÷ûè<¾†7h„öà}’àc|Bgàkf$)\ôIbUl$_.Çql[È.dW²»Ù&ö<{‡½Ï>‘
’QÊ–*¤*i¤4Zj‘ΐn Ïï¤Ç¤åD9_.”—È«äûåGä‡r‘!™Î~©a¼¡Õpñzã:S¾iœiÍâÛ¾+øîí
GmÇÜŽk;îÒr´ÑÚt­U[­­Õ6Òµò¸öŒ¶SûT× ™4ÇIÇ”AWa!]#éÌ7`

N Ï©t•œCgþ"´Ñuñkü†Fy=ç6Ò„xÅ?ñ/:BÆÌÌÊH'òéS¬ëq¥~´Õt¤'³El)[ÆΧã]É.g¿f¿e7éŸ;Y;Û¶ҙƒ½Åv³Ýä¦;¥$)Sê/

¤OT/$-](]#­•î‘‑–‑!ÍØ)½#}(}*;åar¼R¾^þ#9—/É/ËïÉ—?Sòèsªò¼²Ûhh0œaXkØhxÄð•±Êxœ±ÝøÉhJ7å˜&™þ`zɤ™óñ%Ë£ãصÿ}XùBrâ>c풁­\IŸÕl’«3mÒÙ˜Ìî’Zå4¹Jʐ«ØÇl¥t–da­S|

éeŽÔÊV“^Ÿ†Z6^º×‡·\º&ê¤ßP«OKã•Z¶R©å½I

---

/*ÉòñlüìT”+Oã8õʕȕfH;ÙsÊ`ÙB}eÉ+«

­ÈÓ©ÆùÚ'Š]~VŠ#ÝúRš*ß"í’žƒ¯ÐÕ”²8ºžÖ³3%E:›­–þA#þ¡t¤œ§',?ªäa£<ƒ´x"òµY
®•çâUùtéJ9OÎã2²W±TÒ¤[¥i

;›.¸
²¶Y!›‡ÿ`[G
À:¶f‚\I‚KØ“FYò°1Ì@šœ#—K‹Ù*¥†½/ÏRËÒãtf”

¤[Ù
²›¤9rPnbÉø%;^ºÏw¼Ë[1]¤CÇÊא…ú·é[1]ك˔ãq3«¥µåÕ¸§ã!ù   | ?Ë–ÈaÅR¶r

Ù(?};­OIϦÊ÷°u†©ì  ü­¶ãyù\ÒÛ°íÛ±ßnÀ…ÒíßþY™%ÝÏæÊ…XÄ*ÈŒ”bžlcGÁÓ±P{BÏIÿìXÖñÿŒ|      |Õ¹ï93’FÒhI#ÍHÖ¾[c[¶%KÖbkâ8vâ¬Îê,Ê[1]!  aÉÒ@ 

---

H \JXS.m º„N[1]$—¦…Û6½S(½·…¶¾¼¶©[ÚçK
ÄòýÎHN[1]ï½ßïYÑœsfŽdÍ÷}ÿÿ÷ÿΑsââßÆ»èï^4]\E'€O‑DO[1]»Ì}»¾PRFӁYÑžñ­‑6

---

·-†Œô8nƒlÔ|´

˜ç]`{ù·ÀS¯àõh„Ú‚–’ߊ¾

\:Gý
ÚW‘ÁŠSÑàûÐ
hªÊ¯2Q’jú'ðàn¤ß£ÿª€ßê†LíVœ2hæ1

ŸÆf¤A
µù8R«±ù

---

ô
鼈‘S«QŸë¢q7ô~,!P2ŸÇŠ³¸Ñâ̱"*AŸ»‡–æ€%`‰À»U袟>{QV£Ï‘_u^¿i|˜z
T€˜áºW©?

---

¡;¨­"õ

---

9í
áÞ«¢iˆ
‡^ËÑz5ØÑ

LNã1ã‡6Ö%.¿¶

ˆÛ¸NgÿC¢

---

¿æØhyÖ”kº?B¥™c­•K¹¶XsV!×Ò
Ù¬§»§{Z7
Y­™T«ÃÎkŠVÚP0Ú–ÎàÑ–ækú¥îàÀCG»W¬œÜ½b¾jŽÐ«32

ë_®ü´rV9Ù=y%X­Ÿú™êVøü&’Caó þùK<ÏÐúŸàAúñÔ?
?±@ç…‡¹Sø^T‡ƒÇZÁT£åѱO†GÀL1
Ù2ÙLõ

---

oam@¯nÑÒV×úB² 5¶ŽÍiÑÐÛ%;¦P?Ã;¯m,N-4x„вÊN¼ë¯êÛïáx!æÇ ¸êñO^pò¸~püòCæœD%I®H™¢±Èù”½ÍÑ‑™IMe¦§›gs}|}Zd-ºŽº    m§¶Ú7J÷QG¨‘ÛiÃ
Tgtڝ
•
ë(Ö¨s¨hFå¡Í6Îcö…ý‑ŸIkô˜¼¢Ç㍄E·im܏×GD(ž|
w`Ê!0Z­ÏÆó6Oa°ÏÙdçy^æ

%»„ÃÊ)x¹@N‰¢€}ñAú›rÑÊçõ:v»ÙlÒŠ¶Dœ·      >1)Îi‘Óž¦Œlãg_²²%Ÿ

Û©ö±ÎÞëê?örÒQrÌvÐŽAºYÖ%l‚(ØÄ„~Š{[1]ª3®X”$'÷IYq9Gˆs€\"ôÊ`(‰;{–ø©öPz#–Ü^S–$Óíܹ½*艒štMMbõœ¶©z†„^N²@ô‰ˆÁÜÙÿ×ñ˜†¬»Ê,‹¿ÍW8Í¿*¨Qy1  Yø|•±

˜ †¡5v‑Lȶf²6¢ñÄ"(‹£ÑP–fVSwãÿ0\µ&ü™XЍ-5Ü°.<~ñ­õÛ*cÜ”yúŠ¬ë—f

---

q$1y¶A=ãâ2úPdþm¿17‑i¤"‘yÛé

ŸKuËÅíÙHk‰Ð¾ö-ô­›ÜÐDO

---

OÜÑåÄ)9geµyª¤ÉkóöiÚiöEºµìZóVýÓ^ö06q¼ÅÙu&Y«Óùx;o'~åy;å

---

÷È]Hk

QœYË»âvž£{©ïYK¦ßÂãXåÇÍxÞ‰Ï`õøþ
€‑}OìuÊYwi¥ïtîsÂÛŒŸ=áò¤ºSàžJ¿äÒñ[1]ïÒbWͳðü

---

$¥M›±42š,C
Õ™lÆä£`¢“w„Âeñ舤xœ]RÈ«êbâÅ/øN¡‘ɤlÖŽÿíÖZâÇÿ‚Ñ¢´²ÝÀ•X‘5—´.g‡§™7sµâh1
СL[:ÃWxk4LOUM^¦¶=XyÛÙ¹B7¶Â°v9hœo¼½(¦žQyØãX÷íEzA}”xhæ‑zL½ãa²û‑­­Err~
òR*ƒ‹áBÓôðK!•.‹Hbã)œˆv ŽH)ڙ탬2+z-{­á‑û=™¯G‑M?žyÎ{ÄgÏDÃvUÄ
8

ŒÊ¬7
e1{©T’5Â[­‘È }ì%¤IL

0­ƒôÙêtšYæ–ͬµ=‑á"¯‚Qáã ë­ãg_´åž·bë Õ';ܺdƒµÙ?vcw¨Ý*XÛõ¡uUÿa—7)ÖtŸ}Ák.¹Á©/9¡•³Àd3DJ®‘aIñŽXrmûCYL–FJÃà¥*ÒÄOÊ#’5‡r9À¶Ô*oÂ4C̝j„š*Óg³¦Ú³f  ×

Y&‹†‚Œ†š˜š¡þ:O[töˆ9ê}²œ+úÅ-×uö,›ûúÊ5íÝ\xžÓêó&?²76uµ-§­[Ûof
V¿q¶u÷ÖBcl}ÿóš÷¯¸­ß°aÙ¤…ۏö‡ÞÎÊÝ_mK¦û®{…Ôðßmà¿8zLv-0`ŒÔ¢×ærp6›ÒñaõJïd#Äí²EÍB©'³Æ4¾0ہy
LõBœ/‘Væàüîyî
Gs®D¨AGNšàêÝY¥sÖ‡Ö+éÈdæÈ,`;‰tÊ£d!0¤k÷1  –KÊBð„Ä€¡j(b©pêrªÌB_i°
½«–ß¾gÉ}]ÇqøþM›¶5ud"fÞ?¿ïªuë§ÉþµnKfêÌû¦Â'W÷M^^¬ÏÄÝv+Ëu/©ü鶫nê"ñ\?>¬*CFm@E¸åýõ|}¡#ýJz0¯Žâ0o, 
.EJ‰’4A}¹íµïNì–î)Ü[Ü—Ø'=˜­±L”ŽäñËÔIÛÑÄQédáG¶_r4p!C

---

ëŠ8„¦õ¬Fo,66Ù ðÙ¡ôø¨‑ëÑR"‘Ø¡’"V>B˜"±&†¤

5Oö1í

---

AГk%½¬§ô‡¬µƒ€`w§_°
~.][ƒ
"úcv…:_@€T‹ò‰ /Î¯Fx‘Ù«žÈ6x÷™˜ÿm!1Ž”

---

---

鮝S[1]¾
¹[1]_ï_
÷L5Ü 

÷²œþBØ[UåÊi­§³8"máû'¹¼·/ëéš¾ö®ï~sF¬#ÖWöšìz<­rW³ß­é}"h…<£¾îó'¯u°œÅ=ËöI©%¹hͯ¦e¶Ýô(
¾>Ïßð鲸¤cc{:Ú

---

råö»š›ü3ðWÀߍÿwCü»”‹EßRߢø»qkdxÖOk|8Ê„´!]J›ÒõqJKé¬Z«N¥Ó<AÊós(%e(õidˆ
R'^–m 2
¯T¼Ø

¬vHGð¢»`â`κPC`¡ƒsŽõ ªÁLàK¤•Í

---

,fü¡›ChÙ

---

~¨âEª‘¾ƒÀ

^â ¾w
BÞò8¼VªÒÕ¦*¤€¥ÄdÉ5bÍ•“#˜jiFeà#xתƒ.óQ

[
ä[1]M¬“®:GƒeÝ¢i=÷—½_ùå]‡wžÁÓž¿0‘?zôÍ

---

«ÊÝ>±¹x#Þ:)1}I÷‚ºûn>xí!<õ‡s:¦MYþ/Ÿ06^½¿Ë퟼MYW­ÿoõÁÎsð›òw­S¶™©Å‹šôüe®Ú<÷ƒ¹

sáh8ÉŠ™lvj¯Øîiï™Ò;uÀ^žUž½ÕpKqono÷

---

s­Õ>Êï/üsqßÜCÚ#†gù#GŠ/;?+þ£'0¥§0ê

{\¡˜ÞÕå1ê      ©Bø\è:dw¹2‰$Ÿ$ÆK$’º|^*tòdX(t¢ž‑©·ï#ÃÞÞ¾YC³wÌI¦Éß4N¢‘\oṌš¤·§§PÈëã¡RH
í

©C‡cl¢?žLtúz¹¹ƒô4™uV%ðÙÄ;      *1H'd]þ°ª€ÏpŒ=‡{g'f]è;ÞëìO¡WHôëWŸ¤§¡špPj‰ÑÑan

---

2yŽ]”ªPA¨’„¤ª0,¡"G¸‘KP%P‘…¦ª,œè’,E€›«éÂZºªâWïf¤

---

šllÔ[r^K®çr½ƒã:ÎåDÐòÇ͖Κ˜ /

Q5Ã%ð_‘îl5¼›h† M
@MVû #”ç®Â¢M¹IùºÆݹI©¶^ï§QËjÃq58噞Ž>ç&Áč¶ÙäÜc§ÍF&2gÛêþñWÜ\8¥Ç
è

---

•¹?œrMç¬dËŠ'ßìZvõæä5•ûæ‰Zãi78»n™Ü(-Â{úyƨÑÏÛªŸR÷·ñŒaÕcC•ßPw®ˆs‚1Z 1ë­U1³iÜ)ï·vÔߪ¢üós24ëgš33ªˆ˜5ôzê—µ.K­Õ>¦}¼áYís

/›>ÌU"/Rõ‰

---

jl¤&“àÒãz\âpHg2e<A>H[1]Íã &Ê4I|65I‘”FƒZ‡R;ÒiÄH      ½PdaŸpPP      ‡]¬§-‑ô4Iœéð9öX²J©D녦㒳Í#H‚§í
q4F£åé‹ÑS**äN”Ì威b‚êÅOH¤!‘R¥ø½¦jœ\

”“È0þÛ (|#²:šF/—kð*

êK‘òÅèøbphè+ã!tÛíKïʧûĝ Òõl(¬ã£?ÕÙ#Þn´¢™¯îš;~ºŽ
·²¸­ü>ï•)«§ÎìlŸSYÐnÑsZO›É-ü]nNÌÃßNð¬%}WåóÊ{Ôîq‹â`

µ[1]÷¿
þ5ƒb|Y
¤m7µ2¸3x0x6øVPÍ#´¬7oUÉ­mi!k3§´²—ÈÕ¥Z´ç­¬œjK­`Ï°

ÌªdUbŸYÂÑlèÙšd"íñu‚³=$Uç«È|Um¾ª6_õÅùŠdRÜ€[¡(å)•bÈNJ¸"“f¬`IêÉÙ÷õ¾XùÅc÷<ºáÛ¿žÕê9Ú‑yvÎm¥LÛ=û©Ê+§Ÿºé¾ÿýâ¦6_©Òrª©(†?ÇÉ騡qM¥&¬[1]
„O8@@„È͘sÓiÜc[h[è˜#luïå­³1t8ÍqÍ…Ó
•N…iUs,æhe
Ç‹˜p:ßt£D(tÁCY,·‡÷ˆw»=¡!´

---

cªtÍ †b¸Aú¸œ‰M6²Î!Ñ1$

&w[Üãætä:b¢

---

:ì×5ëdÝJÝFÝÝóº3:­n]†:…O#=õÅ6·ànÓÒS]:UKoRrê¥j
x³4ö_‚

---

 ÐKeh€Ö¹òX“<[1] Êöâíç¥%®@$UÛ")¦éœ¢wbÌ¥ò8“­…¶Íî¹”b™Ûðôbãµ{º–¯yãè[‘t2ínè׍}¤—DFë8ûa/蜎%óZ³±¯±ƒ^ÛþôÊÉ^[ùͯϙÄW¥üc$BÍÚEO[‑³ú±XK ´þÙ¡•3{¬®^`±Bt;ø0€óòk\ý¾æнȹŽ^ïq¬qÞBoµRßGß[1]ÂXpÕ¹i'„ŒèäÕµg€AŒÏ4”
´a–ä&.¯ö

™ý>ÿ>?í÷#1 fD½S䬴x…öŒö

---

í¸V¥ý

Â;tè¸0ˆË¼èO4ûd­å»à|FtEauñÌèðhy˜–†17
Î!Ù‡×ʍBI+Ûüp0‘žÇ§¤Åà6T*I¥Pύ”K¥Kä…-BÎ[1]|µ×TÍeU~BP‑G…"e2@)0vV[“PmÙÚy¸YÒ¾dËÕÉ—ëfÂ`Ö‰ô¦#ÕLv™¬ðí?µ<Û‘H'½‘xœÓéYGïº|úoÏXm´
7ÑÆ~ŠŸXÑÞѾª+ÑgÔÊ¿Üÿ
µ¿O¬óš<]à¥‑¨;ÂॾEÞcíð|¼Ø@q؃RŽM·õâ^Óýÿzýzÿvývÿãè ýc¦#è9ý³¦#±Sî—¥wMïp`‡ÍuÍm˜Õ#Ñ£çD•hã

---

m`üÈ¥÷{}¬Êà!ˆkM´¬hÙÐBµìŒ—ñxC5Há!Åyipü¯²×a,I"œ‡3†H¢!      µ
µîH¥DÂ1Y0"Ȥ̛‘ˆ‹{ÒqƒGŠsÜa%3qôáø©´Gˆ
žxZ­úýÄj÷ÉÈè¥l¤,o”JÜ°‚?(

---

!7U}z¥|™@dY)?”âCª

™ªŒ©­µ¬ô¢_„O‑„Ôdã;¡@ýíq[
C†[1][1]ïLÓКÈé     9C|
Xª¹É–¥ÿ¯%Ì•     «*Z^71Z¶i捷.;+šµ&c¸¼ïpg¯³ewaÉöö¶™ÎMn.Òªh“±¤U§ÖÎÝúnՍ]?ß µ<

---

âç¥TfÞ‘W»®îšUL-Äû®

š•
…ÇŸ†¨°@TȘ;‰òã¿—7-¥ŽðôØìöýèÑo柋‑i%úJû¿E”78PQu@ºÅX1;Õ>=<3:3·,:h_–Èß½·ýëùÇ‹§oäß,¼/Ø»ÃNå£ùö¨d§y{4f§i{>ªÂÁb>5Ûi¬e‘åă  «dƒV‹å!

---

DÍx<g°ˆœø0

¢f¬BiǦD"È–ïh¤ß”h^/ó¬gÈ»CÉ~Vf7²4ëêďuüø    Y     õ16:¼I‰ènû=¨’m­‹IE”ŒàËt«m’´U‰

&©Šl‡pIU·(dj&|VÅiÌDUÖS­Â„ê ”eƒ2.¯ˆ]Õ:yQK¶PhðÏãÑôŒ)¯ÏeóÃ

---

óåNyAWãMw´¦;ºRuÁV‡Gð6¹§¯Ì

---

Óu1úêâ£/<˜Ÿ•,¦š;

---

oýžÊ;]1£}¾ýkùÆÜ®¯=zo¢ØœêâDƒ¹Õw

^ÝÓ¨­ŸX»¤ˆŸŒkkg0&ûcš

---

Þ®S_‡\(‚6ʺ´§¤´u‘¤Ü

---

kH‹"M#} À±u=ƒpAÛ­¥´>êÅ8œ7ÊVGz£Ét

---

È£1æËo´a¥%•” ¼O%‰¢+

---

‚~ šKJµuœÒ¨ÒªöDÕšÐJ
ŒƒDQ¤ZAMПD²•ßmÝpÇRéOw?U¹ã·ðó·ŸYÖVy¨cÃþEåaõuÿôkŸ¸ã¯O쯬ؿû<ŽíËtjk%°¿2å¡påýmd—'

÷~5D¶‰¡n ß8ùP
­i‹ÌZÓ/FBÐZp:=BÁÀx

jÖiE´¿ÎNnÎm4§í¿0›ýy

’Jú…)Y§OST¤.¯M^q¯Ê·¢•,¹ä¤r£ ³.-"M¬(©3èP`‑ŠbÒ¥ŒŸŽ>{øÁï`÷cWßøZå‡‑Ií~0ÕS\=;‚ç:zçñgnùž}l¼è@»ëÃÅ•Ö×–ÞðÞ

K¡n¿0>L}

÷æGëO‚ˆúP6ê

i½«N§²`„|ƒxí‹4cµXÌГÃ<ëÒÃ%ƒYg[WXi«Õ“×h‚€ù9x'¦16ä…$ÜM97Vm•›J%sÊ¡ºÐ(ÙbJšsÕx‹øÜÑköï¼|ë–¥w¾¿dÉœ·xN½{÷ƒÛ¿óØÕ÷-¥þì}øš)Ó×v®ÝS˜Ô¿ÆyâÚ…ó7÷÷lë¾

b²    üt
b’ƒ¨ÃikA ÌF‹£À°–‚‘AŒÍ<ˆޙߨúwÕ*Z5±¨R¹ùüýý¿ëiýD
O¤,U§(!¨Ä^ցì\5è •¢ƒ!‡ÆýS•M­ìy

ïx5Û,l{{ÅæwÕݱ%•;þPùÏʪ'¾:ŠŸrãlåù±ón£š¿¹‹`«¶®

---

Ø"É…Çß

---

Ÿ|

---

>©Gß’mj-’uÆ4BQ¿Cœ&Á§ˆ.MZ™×±iŸÏ-ã1Îwm¬)äó“

pÁïwׇò¬
]–uçp˜ã¤ú^ÀoïF
?B¯Ï:°#   …6xKÁ\µ•ÈIµÛW¶q’’4’#8T®µeS

QÕœY
ÕXÖ¡

---

&tZ«Å’†¹±>áðØ»2[ö=¸ûõ?>sÓãßì-Wß6m–iÝ®îDæžõd%À¸Ö,œu·'ñÜî“;–šï?Qž)ãæ=K‹mý7;ÕtØi@á e¬nG&ÔŽã'QËøÇrØeqýîfîH½Ê‘ÐÒèm¤Ã:‘Áh¤i3«!ä5s*^/Ðb,@ìÅÂÜÀÿP]6‘!ã( 4s!ÕnN9ëꤘÈÇb¢Ùb‘šS|ss*eÉ47õ¼HTE£S“Êî03ÞX€Þç?è§ü‡Ãü›

aÖ)ÖÅÌ)‹œÂͱ\\Œ¥¸Ñló©\LhbÍ9ý„Ê–j

---

ê$KŠ<”LÍ”…\it¤4lɁõ•õ¦Ë;hg"7*©¡Ðqy‚Óø¼  N&ȃ:/¥¹2˨k<RS

a‚"!® ­èŸEo¾pÕݹ†žÆÆÒM•Á׍îÆ׶,û±AˆÌ¶=½è‑gËS?_ "b-HuvlqW"7oîèØ@“Uxç¢#z%³s§¸zÿöÆyG>>ÑŸo%ÂßV]Ãp"¤â!î%ôž<=ìL;z‚4ï¿á

%¨ž«§ê/DÝ‑èrÍðúy¯×B¡L8ʇÃQoŒÖ;°Ë/Òn\Q¸~(±

---

1ã >*'Æ]ðx¼a½Š]*½Ã]½ECáh˜“½g½”ß+{zi¯·1¤$Â&òÃª3ˆAs

›‰[1]#>Ql
öYè@éʝMœ“)¨­‡ÉKëcºõJS°Àqð   Ñ Óª«

1kžm6–f¬Êµó   Ÿ×gà=Rw_Wam£/Æ~þ@{2ºó³×„5,žG­¨,,ÜñõlSS‡CÍ»3T7ûüҐ&‚7f+]Ôþ9uYU¤

---

˜å[À4?¡ïD      ô§‹1N(õ

---

---

:B1ed1€@7¤=„i:c¶ðfx:K"1>‰r"Ž¯²„|ÎĐeÒè4û´!«­fYßûN[h3­s˜,8b–âsŒ‹Dܺ£fl67¸•Dïî6
Á‘ja<[1]f–¬9œœÿM—Ã

---

,]ÎAêPV…‰à7}!øEô$ÄkÛÂúHø2F
P(Û¶À¥Ø®…tHÙþ[1]”8}J

½nçã‹B(L
‑Ù>{–ÿúÒ=¥d_gS,ì¶4&¯r]Oß9¶dªI¸[ü´·-r35=~CeÏ/omÏ6wœO⁥á¹ZeEî¿U%³Vd‹Ãv3GY¬~q>›—w×Õ
_W'(†Õ
ïñ

Äöâ9
yy>cx»]àh®3ø

6Bý6>m«¥ÒÊ“!6›iê†Ü;<^æ’[
¬]í…·@²Ý™î®Eˆ#N°s;I2Ú¡+p½²ú¦„üD¥

---

LAœÐJüPR¼P

---

"Ì/IJAse´_b¡      _(`™ø‑IêJfQª“@mí
Â<EèØg¯ñŽú¹±ÕôNêð·Wþ¼ë³“u‘’‑ÏËnƒ¨ºsl]U¼ÛùÄ¢>)ºñõJ'µgyÀ#@HW¼P[ƒ¼0WѪµµP÷“ñÄÊŒç)×kûˆ0îQƵõ~ÏQæ×*/U¾Ûx5Ì­Vö?“M=ô>úcš®së¡Bà'2?d;dªâI^Cu!Bуɔq±¼ËÅÒju&áƒÁˆ>¨Ž¨[Ûïõ:
‹†ð
šq™,¼jŸí ²v°ÖDGÔÁ¿°x)»4²/ò«rÕÇYî

---

×_\”Ë•º

---

W½â²ªÇw•/»k"c­Š’þ?2ÆÄW*àCÓ™ù¬A
Üõ'î"̬bˆ¸ªêG[êKpÊN´Ä§W

---

#eÖØ–5¬ºó³3¼Xyð_ŠÝ®ä÷6λÞ´é
ðÛ7»\sð¿]Ým÷Ü%|:¥-¾ìÉ5Kº[1]3¶ö¹^Èí‹Áæ%°¹€[1]èù÷©Žª(Žüá

---

g¶¥Ó΂÷
í[1]‰Zµxbqžâi•*cáy‹J

G¤QY<â e‘“§jhOÁÈÒ¼j)ÿOY‚qÞÂùóH·Bw@wF§ÒéB‹` ^6mmáMÉÈD*âÜ¢ìC2¯j˪)kúPBUSÕHþÊ"_RŠ{ÀFÙ]«ïXpÍï<ôµ»|e!€»úïîí¿M±NçÍ·®ºæå[·4_‡§Ì©}•Ó•­ôÏÄ]óº‰îqŽ«­Û¸P”S
!ÊevrBBÙ±[

Öp\°!Ž¨­“×à丌ÅÆ[,6›ÃU0›Ç°Ãé¬+ÐL  c-z§³,†âËÂyóg
ØoXa8`xÞ 2,‘üÍóš3Ú¯iÖÈš•F+Uí£Hä²b¦jüU«5²4Brã˜e‚%ªßí™°S•2á+ê·ìåÄ—¢C      ¦¢2óð”

---

{Ÿ©Ü>²õHÝ#·vªŽä¼ìÔ·w½‘‰wï¹ô£¿|c×g•e_ûzÿ@e&uïrw†pC/¾kìØ

---

éÒ›øéÍ[È

ñnˆ©· ûQ

---

úˆì¼û[1]$     Àð»²‑l¥Õ5Ð!n„!‑B‡¼f“     
7ÃÈòF#ëöz3Lˆg˜…gi9q4tº:S¤àÖ0/VíCÁ?‡iÖ<d4éYÆÁÇEwÈË4ÆCÜf#C1LS</‹ûă"-ŠR[1]3[1]ÓX¸r*U-=ªVò áQ¢9Fª¨®J
"7¬_‚õeÁQƒ4RäDcA++»ä©d½ZR¤‰QàL?~èÙ|7Ï54WþWå

---

Û¹pù”|{Û©—÷µ9[1]‚åM_3{G…O»3ñu?Æ“*{#tï–…S[xáé‑[ÙÅ{¨w
­£€7_W™é»ÔÀpP¶"Þ¯=«}KKoÔb­Á¡Wq(yþ?Ïâäùò¦_Ÿ‡«¬VÆ¢äX
 ðñîzxã֍˷õwGDO°4%ô5̘©úÕÚ|c}ÛêùWÉN¯Ç5y‚ªo

Z¢Zªš¥|ËS@>CI”E%Ô‹f£EhZ‹6 ­è
ô¦|õºëçÌŸ¿là–ÛÚ‹·ÄV®
ϘjÐvË*¤…‡Û­.6„Ã

EzÀn†T,ºgõݼyóUkzºvlË´Þ¸Þ꘻Òä;Â#¸|‰×µdÛú%KÖo£×

---

õ¦DSS4¸%}>—<ÿÖyâŒd2ɽuž;Ô½ó¤{åS™¦PZî§Õù_šüÌ'6#J=Õ«µ¶Z+ÔÚ‰ëÌ—Æ_n¿|ýËãÈ—Þâ÷Ñï4§Ó͏ÃßS-©–0éU²­ðóÝTKKŠšKŽc.r‚ºóÒܱï5§[[•ÉøMr­²ŒÿN&?Bzôcph†Qå½Tªå

---

àýÐYHÞl;ð«­É¶±©Ð{´¹9Mùk“*
t~O^ö~º9Ý

---

Ëÿ‹òÓBXà$Bô÷è¿‚.
¡ïË“

---

3Ô¿
¯Ï­[1]£`€:Àê
x

---

”WâLà|(08jV1›j.ƒ'11˜a[1]k
©Aú*9Èy–5M:­–eMÈ­

MÏê(Wð0v½Ñ4H¿JçJçÆZÏ)Àñ¹_ÃÎ$Ál¨s/'qè_÷ªk8&ßeL)Ź¢½{—Ë{ϝ3Û«&G‹2)A ,¢Ô¶mpÊæ¥Sä»rT[:‹Ñt

ó3ͶëXÀsrCžª7¨MŽ€¨¯:WS§ÌÑ7†±ýF!fNSá0³¬Ÿv^<Mûá°Êà°jÌìãxuåwˆ‑­[1]Ë}N¿üÙˆ:Ð=òtuÞ_ëëYS^Îá\ÎYjê5&“IÉéæNw0pßãÆ=î…n*ëÆQ7ÜØm睬>ÔÑјL;í‑›¾Ñð Aúg`[Ï“g+$•ó9(      ~Òš"f([ªF T§ÜºçàÞGr„.Á­^H&Š±“íERî‑R®²ø&Ql

…èÚjSmH½1yÓܦÄÌë»Vnœ¶ã¹Ucã:§vN«ÿ‡½/nã¸ìj܍«âh ÷



---

R$(R)QEQ'%A$(R¢š¤,+Nžç%òÆ9ìqÖÉ$›Ë/ÇxÇÉlÇI;ÞÙQ6™Ä²3q&Ç®íÜ›ãf’™Iž7kRû«º’²¬É˼Ì۝'•XøUýûWý£þÿUÝ

---

ÕíebÅҁJ Ô—ü¦JÅ’ûú"ûwûßñ¶ï*tèK–¥

---

ÛwÅD¯§ïu†L§°¶3¾u"]޶ʱ‑½Ç)
Nõm݁­ðä”w+®RíÔ¡jªØÞN¹Ün´H¡~

ñT
ÿÆf§©’Y´@¹(W›:    
$     vóh›_Oõ]éƒð ;„ƒ.~ª49y¥˜½[1]òÁÞ@È(„ȳé§1Ÿ¥¢   º24>YëU
¸·³TTÆ"´¯soûðÝgvÛušà–‰öž“c#b²c鎻¶žþðBE«u^|ä[K

---

{âvoœÐoé;³+¹õöžJìàûký¼¯c4ô∿ÚxÏÁ@¿°ðØ›†¬N«;€WØa­؉üo£

2$º‘Í…ÂNÔV©Æa­ÏS>eÖïO*56¥Rc44Cš

]Ò ¬-¥_PRœ—Ѹ¬‰˜Æ•«b•n2äbŸ)çkù6•èFÕ‰e¨5 „`XÝ|_ÌЂÐ-´G9ж®c‹
ý¯¹/oaôžóöí;W†¾ Ö„KÏUL&®ûÈNÖ±=dâ

---

Bgý‡„]±úGÏW?éœìåçsGc•“ƒaér¥xo§¾Y½

---

4¡|Z…>¨ú”ŠîSíQP½K¥T©Ú3©tºƒC
Ù8Äy_ò¡§}ÏùhŸ¯3™HDÌ&ªýïí¨e“BÄ&DJ‘푃E$àÇïðÐB¿

åT(¨B”ŠUÑiUZyžO­ö™ööH‚KÄ‑[1]kç\A…DÉ~È‹ÒÙI¼¾.)Jž…ø”"Iì®`1ƒ”¯XZVF¬G!Hâm®'ÉÐÍU'I^!£—‚»_—¿1¬@

---

[ÒûÔšPœëY>sLξò^&ÙvèžÒu
0ŠþAoù`÷ÚæðZ¯‰3lÛ²öCGHïiK

ˆ¯}E´†²~ú =Â
k?Ëì.ðI)x$Õ     v/õBu±kW   •JÚžh$â

ÆâñŽÎÎt.—ì  Ú¶ôø`ÏAðê==¦ªÃn·8].ŸF«E”Ÿ

---

¹Ót6`&ːeÂB;-QKÉ¢°0:SOW®ÃÄhü^ŠŠÐN[bÒqŸËbF¸¨“Øåå5ÙŸ÷]þ{ì·À§³R‡ì¾.I›äËÄi7å+ý€Ù'ßм¦r%›)\A¾H‑c/KZ³YƼØÁ–µKíͨè«jm{'³fÖq©GÿES¡WG›u©.Ñ¡ÛƒVvk4¹’ž6ê3å°“yB£*æ™ÕU&Ñ!8ôÑß®}

---

üšàEƒ?­¡ïÍzBnA°

---

óÁµ¿GV—`ÂMc ^=xa»„‡r”´T?[1]ÝP[uJãrºh¡€

.·‚³QN§

---

Ñ´ÑoB&“Z§KÚ6›ÍQq ­Ãå 6v‹™Ì~3m6ÛlÑö\6›d LåÑx‑õçQ.‚y”÷x8¯ÇáX"jK$¢õ

---

JL$hM"š(%‰°õx½‰,—w:jš£ò »j›Ûír™£a.dcuFÎ,fX.àcW
ß‚r¹@¢oß·®bIÝ
I²ï5’øT áz]©YÒXGÁëH''A¥MmmTð¦6(°sÝ“µ)Ëèa]´Ct1OóÌêo@…a§ákÊÕǃ'Õ_T)ú·0k1[÷Ø­W¨zKzôñ­ŠïŒ'+®Îf¼[1]¨†á

1úò+ïQTV/°n&—Åáaúõz¿!)

«ŸÅ:»|íÊ߁ÎDØWu
7#µ™

&–n€¢màßµ

þ6;­ìB~XHqœ0b­VŒSðùm>»ˆÂ"rˆHôÏø‘ßãöY>ç¢Ì“Élv1~6ĉZZc`8-YG8-b±¨û°ÐAŠìjk

)Ë~j²µ‚¬er,ÛŒ

---

E¢¼X6¬üÒކŃßkï÷ô¦7¨í½
:ÆôOØ~]Ë}L¥êÙ®[{¿®<nû¯v_?Ç ‹è[1]ú´Ù«eapø•Ï+[1]«Y[1]ÆŽî­¦ßJú!TÓÔ1ˆíOCF餒ÔÁj{‚En1,J˜‘Îì6Ó¢©”v%Q »[1]©iDUª½“E ŽW
¡î6ˆòŸqukôäYÊ^ÝѤÈfRJ‘¼W‰ã8*ô*ɳ“˜S>]8r×{ÿâxý¡ÅžÎ“o~ÿ#‡N|à¶ÞÕÉ-ó‡†rîÃÃ[dž²î

---

ô±C½}y,]™{÷‘Sÿù
£±ò™WoºíþÿøöŽ•Ûïx÷;»ÎÜ…cø—!Ž¹H®—£Vª%o…J¡TÊX°Ûl¬Z£¡BB
åJY›‘íd‡Ø Vád£,Íê´F0
uŽµq
ˆÚ¨ã4Œ¤bˆ »Ûä7{F™u)^;¯syr@W«¡D⎊ВJUdVÁøsQNÿ´¦Xѡ՝w‑Ì)TÜ?=›£ØÓŸ5¨c­Ÿ`9CD@¢¨çŠ1úAÎö
þîCeVh»ó#žŽ]E+oî­nJ¡RˆQEêKÕSÞJ6,ªxÄD­‰F’!Þ

ñžh"JGß•ýP–þ‹ú`½+„Øʆ²!ÔÑ”W,^DŦ¼
²—XzˆE%X6 ®x”ÅÔEY`U&$™E°Ðäý‚,·âå+-tCÑɱ}²Œ}Ï¥7àãz¶ÀÞ\žà‡ÚðóÚ¥VvŒ–ÔÚ-}úÕ_1¡¢èažÖ”ª
­>zÏáTfß|ß›ìýSþôÃ#ŽäÎùmÁý'ƒŸpò¦ˆ

---

v¦@^ ßÇÙ^ú
ä{
÷§ÙµÏ·w#=2’Ûu<;0

ùð1l $ËS§ª©i:àAÎïwòÈ
;wp/à'Ù¬e˜$>[1]w:-¬ÝO9µ<6)Æd·pæ¦I½xù…ËD*—6z[HYpZ\Ä‹ RÆw·Å
Xh
*~qå¶gmß0”ú™Õï3‘®§ÿ¦5{t|»;r@±DÊ–ØÑůF¢XHÙPG„~1Ò»/‰â8³¿

---

«ÿ·8ÎQo­»"(9GŒG¥Âþ0KÚbÉ$ãct,ƶCâx>ɶÁƲ

âO[ËyÛ\4•Ìqyf.Æ‹¬Jž X¼[1]î°•` ìFw‡}”‑\Zo±ÿ›DØí­çý›Ýas´Þ­ü»aü^äØÒƒ'
\šÌk˜{ªŽ2

---

)Á¶QÛ»Œ'o9¹³d[Qk+[uhAñØèøÚÄô

---

'³¡Á©~O»­ýLïÑc]÷
®™ó±]»#;æ·£œqKª]À1ås é‚|z¨ŸT#¥®JgGGO[1]™*©

---

ʸ<>&ãr§3®L·Ñdð1¦JÆT!Áf›+cs¹2™J…

---

!¡R«½×Çø¨d[1]%­“D   J(õyŸÝá²µµ™L.×}°Ã¬t%

---

­ßÁu†ðzÒ»Œ)Ú8›

/¨µf¾¶Ö”뤜±°RžÅ›‰g
—ðâÌì2‹+˦¼í’’,-3Û¼l6›¥“·g
°ÎÒ+”øéFTÓZtøàM‘Q@èÝîs–Èk•¸C­Ö Åv[>ƬéuÓjÕö/y…t§~í^¦ýîÑßÞ«wBøÔ¡ß2Î(Ç*U»Þgô9LÑ´
M2í3¹µ|°\‚e‡Ê¿íůù3VØiÁ>~ÇîUô¶P¡|‰VìVÆfüû‡M>`´y`-¨ªÅµ­ÉyšÒ

---

úñS§«9—ã„óCNÚéäÁq™AèöhfƒÍl6ÜcFfT2o‡¬L«18ý榃W´œzÝÁ¿øÌuiRa]x“Å+ØmJf¯Û1,ú‡u«ËDKî)¥

ï
vîy»
mYúXÔwÃäó<}¿Å§Ç›_¤wuñö[1]Eê½Õ}™tºàõù’©”‰Àr´ð_Ð0wxÜn«V§C

EÒlµ™­u+²NX騵d¥­z¦

N§‰$Íz…–Ó¥Águs^DyI’[1]¹ýªd:­59¹ÁoŠaëÞHJýHj¼>‘—¶¢ÒÚ4)ääÛK¯¢¤øâÚ½m4äË8y³!·éa^ëJ‰:åýúb‡Uk4˜tëé’”±‹^‹â«ÕTÁÆ»DÑ«fé½|Æb´›µ‚`2i¬¾

---

$0á’-ä

---

---

AŒ0PÆO»äó0ZÍà³2úÚWå˜g†=ì몕4ÈÐQ©2ˆa‚”™mG¨½=)m¢ŒÇÅ{D4$NˆtT,‰´Èù‚)3˪ÚÅ8—Ķä8¤ònÜ…Bð¶i­ •뀸ZFB¢Q†Ž–Šr¤^e5’kGÍ¡8Ñ'»v&lÇë÷Mî~ëcõÕ5} 挟Skaߣ¨ïŒºò#¹Ï?]ôÀÆrû‘l®›×£áPÏxqüÂ(d

---

RŠ¾Ë)â}ÍÚÏ­ÑmE?HH>÷[1]   Ñäù ¼b ý"±áµ­*Ÿ

---

‰e¨-ԝU>êCí^Ôf±ZaÃh4Él-›íÉöôˆ}\‑{7/•q¼‹‹=%c p‑+ça4t†Ë"é¼cìì%°7H‹É©Žeà`®,eɼ؍öu…„9bFjµdF~ºµSB·ÐÖK[%Ÿ  EU[1]6· 9

)¡YÅi&×ÉZ†/hµŒ7#NŠJś߲ö½÷ý¨$‑›ý󷝉Òj•ÂÉ:ѳÿìò
|ý>4ŽéµV6&½)_}ƒ'm2;Lšµ§l!ËÔùÞŽLÿáy¤¿_ëpÚÔ.ƒ"ãÇÿækŸPë4a¡)G%‘£Š¼÷ôüµ_*ö*®RCqvwØÛ=•4[émO÷ö¦ÛÔ°(@²Ð%ˆbÔÞÞÕÑ ²m‚ÜEuõGy}¿^¥GHOŽZaQd¯ô5Ï;p£ŒW!ÊÊ'fÅæ¹üUür¬Î¶¶¢ô*
~AC΋ü

9Ý$¯5µŽ¢H•…f3BR‰Oáýj·£}"½caD¬¿£·²¿Ó­Ppÿó/_ÿP&‘Xì:t»G¥bô¾ôÖl›Ñ¡žy3§Rv¥¢»¶u;èÏ£
SD£µ¶…{w'jýaµ>QŠ˜|Æ».M
Jݳ5kÈÂû¼!»v+}|Á.Xú¶„ú
v6ÏAv‚ŽPÿ£:Ý¥@~ŽÀýÙa
gÔÝjMR[1]ìÝ

---

Ø»Q‡(TL¿:³³Ú×Wîߺu{6—Þ‑Ù
Þ²³lë,O”Q´\*o/+Ê…|µunßZî³2š0Ei8m?Ž«æÎBv$üvo–Ëq­ØŠ#©t‑B€~rý0ä'!Nõ؍‡Q­¼FÎõÁ[

Ýe»S)§A²á_\¤[ðv[qŸZî0êh

---

cŠ&­ÉdÔ~V«Iå4ºÕWôæh>èÐß¿

gݼي¯åúÏjµj|n¢
áCÝŽ „
¶¯aÝaßê%.nâ!4™CQôòêom‚Áâ0¨ #Ø¥/xâfÁ)zGbu•’|Šj§jažjÔ;  v
ð³ÔØŽª®ŠÐî/(ž§âT%;@Ã_µòWŠ­S5¤¬&­ÚwäØ‘äø>Ûøø¾Ê1¤;†Ží@ã݇ãhGuÅQ2ŽtqwœŽcgslpð¹ñïÓ_G'Æã­W°ã¹qz|Ü8å°ÛY|†·(5?¹SsrˆEÒ
%Â"§´OéíÊåœÇjGöÚá¯Õt>kçœ$Ã:¢?´iŸ^ë2¬ø(Ÿ¸,œ_Y?Ó¿ù¹yú‘½J0_º‚76“͍‹dY¯Ž£ë'`¸
âggóÌ[~-1"½mÕüOÞ¹‚ÿä

---

()"

---

-iµñ³æ`[1]9ü0@­Í÷éh+…Ú

---

¡Œß¦³

---

Ũ“ËØí©BOX(Eí]Ùh‡Q

---

      ¬Ýd[1]\ÊÖ&8ª>£]£·êã:ŸÁÑ¯}dŸÆ®×Å\­sGX®ys¯=h
@îl   ¤|k/"¤T¨lb%U:èõ¥üfW¬èÍw§ÊNÎbéë*‑°;½
ëлÌm•ì'   YDC‚V‹ÿÐÀµ/_ûµ

Ÿ<÷S­¨¶÷S”ÑdRBð‘ŽÖfÈacÍæ=6ÔkCf[À–µ)l¶Îê©>Ô××M;]ØTl•}–{¾Q°èû”ç¨br‰PȤ1ÚXÎ$ë˜([1]Uá2’ôuµðÒ’ãÉ$úœÜ¨   jž{à‹R¦Ó&À~EÓÚ²àß¹núÚR©•#)—)‹
æ)

---

£‹Åu«ÿ›Iu†ì†ïþôˆYˆ&]ÞÎþý]â–¤+ß.jUlßM
ºu&†ëH2Šºâ1£?'¬žK¸]F“Ni3› ½öµŽÅsÓñÌŽvŸ#\äÚ‡:z|¾þÞm9ÿu¾×F’§æz=Ab•–¼3$Ÿù@ÛLm¾þ'¤-ŸŸ@›%øòó­h+¤û¥ý/´m

---

_Þ%AÛEÞ9ú´_m
POVS

---

---

}KhX‹…q{¶ôöi`[ìêƒýQß!PŸ«Íju¹Äm¹|ÞQDÅb2*Ú¢Q1›ÉDEÑPEEHøD·¥³Ri+æ£

Ý7ÀQ9²™f]mœ¥™¾·R[|Ú€7 “h³kFÒ 9æ\W/+/äëöæ”DrÕ’^ÛpP•v¨ë*Ƙšæs²ªúûhU—ßb28õOÀÊ,èt«ÿ Ò&oÔ8yìბ¾´G§éT«,¾…A?Ñg,[

1>[ïÝ©Ó„ì„5éãáÕÛ¹¸>äE¥J—M£Ñž.wº/ì,»ž´Lv—^›¤t÷£œ'àò!u0jì–saÅç@
A*O]¬öy+©þF]“ÙÊÛa•
mmIÒ¦Ñ(ñ¬Cš{4ôE5%

­Qæív°LXA<£1´™9cë ³õóú§Y›ü¡ô`ëj>½[χ7'Êé

é.Í1érÔkÚµ!FŸÞ'oÊw

ו[{¹™
oN‘AÏ_û‰úIů!×¥~P]PáëCQÒ
EDAï¨F²¨;‹<ÙD–Κ

T¥j6ì1œ0¼Ëð!ÃÓ†ç
CÕPõÃÁh,–‚Èca3é”5 Š?hóï      ¢¡àD.Q$ˆœAô¸ý

---

ÝíÒUõÁp,òÎTŒ‹¨cuú=œ‹)Ë禲d±\qþqõ÷Œ58=„
°ˆQÙæ™ëúqkgI¸ÙÓ—¢b6­ÇªŸ”Žcg>ÜèV¨þÓÍžÀ<xËcß½íÄ{Wo9{x[Î}x¤ñèö¬ûàÆÓZOÖy“G1ç>y±úš'¹o

---

Oòwä
³ƒz¼:Ńm6›×åJÆ£6è‹Gãñ¨

E£úÒµhN{QK§´è~½0¢“j­M­ÖޏÐ%„úBÙŠ^©PTՐlé;´°i„ûÕJ/ÏÑ!&î²qÖÖ³|ùð?+b[''-ìÕÂääúñ$¶kY~‚}Ã¥W?

ÃO¶¥W—þf•^eñ†Oºp‚'%ô—º×.®½“‰® òðÞÄHma¥‹fuÉ®ˆ“ù’ZS(B²ÇˆÅ°×ð­dÏéÑd[b B¬‹¨Øƒ¹™Ñ¾ãƒ)7#¼™Ð꬝7E`G­õ“ô/ü½§øRÜ÷‰kw3¯¨F©Eêoªº®s¨´

É_ÖuÒë±áS

---

Ç­P*Ámkõú€Óms:Ýn'xkü««­góqÈçó:ÜÒÖx±xðlmŸÛÒ•É?<33&nßnñy-zÖ    þY
)ýåq»µJŽ†Ü½ùX

üH,ÿËö[—q@ÆùÖ)Ó*¾øÒ
¾p…üòT™¼\‚åÚôÑ›

---

3´µ,yLú]müZ”IF]lÅiü€JÃÐÍGtË

A»¥€Bg§u}_„÷TÑÑă5Õ)Õ¥ú­è{º®ÑŽ0»vM§½O­_=Æ”w—cÖWÔ«tâ
Uvè3?\ûõG&­ºc[ñÄ=‰jÂa&ì¾t,áö•RÞÂÉw}ÝÕo?>h2—_÷ä]ý;ÝápÒŸ)¹sƒÉÂáè¾‡‘òQéK»DÚ™ß]~ån>e9é¶Ìž-ŠSÿçÏ•O^£Öæ×~þîòÂGfÇ‑hô;Â9·7é3{

---

^Oi¼Ò;3å