Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Отчет по теме самообразования: "Активизация познавательной деятельности учащихся через применение ИКТ на уроках в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО"

Отчет по теме самообразования: "Активизация познавательной деятельности учащихся через применение ИКТ на уроках в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:







Отчет по самообразованию на тему :

«Активизация познавательной деятельности учащихся через применение ИКТ на уроках в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО».













2015-2016 уч.год

Учитель: Колтунова С.И.





Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться, используя современные компьютерные устройства.

О целесообразности использования ИКТ в обучении младших школьников говорят такие их возрастные особенности, как лучшее развитие наглядно-образного мышления по сравнению с вербально-логическим, а также неравномерное и недостаточное развитие анализаторов, с помощью которых дети воспринимают информацию для дальнейшей ее переработки; если информация не воспринята, то она не может быть понята, усвоена, не может стать достоянием личности, элементом ее культуры.

Школьное обучение в современных условиях требует особого подхода. Компьютер становится помощником учителя, помогает сэкономить время на уроке и дома, появляются новые методы и организационные формы обучения, которые повышает эффективность проведения урока. В начальной школе объяснение нового материала невозможно представить без наглядных материалов. Особенно на уроках окружающего мира нужно много картинок, схем, иллюстраций. Конечно, все это вешать на доске и менять во время урока неудобно. Поэтому такие уроки я стараюсь проводить с использованием информационных технологий, которые
открывают моим учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения.

В чем преимущество использования информационных технологий? Чем отличаются эти уроки от обычных?

Проведение урока с демонстрацией презентаций: дает возможность более доступно учить чему-то новому; качественно объяснить новый материал; сэкономить время на повторение пройденного; позволяет воспринимать лучше, т.к. зрительное восприятие дает объёмное и полное запоминание новой темы. Поэтому даже самая сложная тема быстрее воспринимается обучающимися, причем не только успевающими, но и отстающими; даёт возможность представить уникальные материалы (картины, рукописи, видеофрагменты, звукозаписи и.д.); повышает интерес к учебному процессу.

Использование презентаций уместно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока:
-в начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, можно создать проблемную ситуацию;
-при повторении пройденного материала можно быстро проверить знания учащихся;
-на этапе объяснения нового материала можно использовать изображения, видеофрагменты, звуковое сопровождение, а также рисунки детей;

-на этапе закрепления можно определить уровень усвоения темы, причем на экране показывается не только задание, но и ответ.

Информатизация начальной школы играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребенка ХХI века.

Отсюда следуют цели использования ИКТ:
-повысить мотивацию обучения;
-повысить эффективность процесса обучения;
-способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;
-совершенствовать методики проведения уроков;
-своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;
-планировать и систематизировать свою работу;
-использовать как средство самообразования;
-качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).

Основные направления информатизации в начальной школе:
-использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, использование в своей работе Интернет-ресурсов и т.д.);
-проведение уроков с использованием ИТ (применение ИТ на отдельных этапах урока, использование ИТ для закрепления и контроля знаний, -организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями);
-осуществление проектной деятельности младших школьников с использованием ИКТ.

-участие школьников в интернет конкурсах и олимпиадах.


Возможности использования ИКТ в начальной школе.

Спектр использования возможностей ИКТ достаточно широк. Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, необходимо помнить заповедь «Не навреди!». Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребенку разобраться в потоке информации, воспринять ее, запомнить, а ни в коем случае не подорвать здоровье. ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть четко продумана и дозирована. Таким образом, применение ИКТ на уроках должно носить щадящий характер. Планируя урок в начальной школе, я тщательно продумываю цели, место и способ использования ИКТ.

Основные возможности использования ИКТ, которые помогут создать комфортные условия на уроке и достичь высокого уровня усвоения материала:
-создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т.д.).
-создание презентаций на определенную тему по учебному материалу.
-использование готовых программных продуктов.
-поиск и использование Интернет-ресурсов при подготовке уроков, внеклассного мероприятия, самообразования.
-создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания.
-создание текстовых работ.
-обобщение методического опыта в электронном виде.

Уроки, проводимые с его использованием в силу своей наглядности, красочности и простоты, приносят наибольший эффект, который достигается повышенным психоэмоциональным фоном учащихся при восприятии учебного материала. Мультимедиа – это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука. Учеников младших классов привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких уроков создается обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли «своими словами», они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу.
Еще к специфике начальной школы: в соотношении текст/картинка последнее преобладает. Текст – выводы, даты, ключевые слова. Самое главное, то, что могут прочитать все. И вот тут – анимация, чтобы буковки притягивали внимание и все, даже самым слабеньким, хотелось бы прочитать.
Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:
-усвоить базовые знания по предмету;
-систематизировать усвоенные знания;
-сформировать навыки самоконтроля;
-сформировать мотивацию к учению в целом;
-оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти. При использовании на уроке в начальной школе мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся только их временные характеристики.

Опыт организации учебного процесса по описанным моделям использования ИКТ в начальной школе позволяет говорить о высокой степени эффективности сочетания использования современных информационных технологий и пособий, предполагающих познание через деятельность. Это долгий и непрерывный процесс изменения содержания, методов и организационных форм подготовки школьников, которым предстоит жить и работать в условиях неограниченного доступа к информации.

Таким образом, мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, а также способствуют творческому развитию учащихся.

Использование компьютерных технологий в начальной школе – это не просто новое веяние времени, а необходимость. В рамках одного урока учителю подвластны и видеофрагменты, и музыкальный ряд, и изобразительные средства. Использование ИКТ на уроках помогает не только детям усвоить учебный материал, но и учителю творчески развиваться.

Уроки с применением ИКТ вызывают большой интерес у учащихся, ребята проявляют познавательную активность, которая выражается в росте количества вопросов, задаваемых детьми, а также в поиске ответов на трудные вопросы. Возрастает количество учащихся, готовящих самостоятельно дополнительную информацию к уроку. Данные уроки также способствуют формированию компьютерной грамотности. Подготовка к урокам с использованием информационных технологий требует больше времени, чем обычный урок, но это нельзя назвать недостатком, так как данные уроки значительно эффективней обычных.
Использование информационных технологий расширяет возможности предъявления учебной информации. Она позволяет не только воссоздать реальную обстановку деятельности, но и показать процессы, которые в реальности не могут быть замечены. Предъявляемая учащимся информация постоянно расширяется благодаря развитию интерактивных компьютерных систем: использования видеофрагментов, создания различных средств наглядности, оживления мультипликацией необходимого материала. Применение ПК позволяет использовать научно-познавательный текст, рисунки, схемы, таблицы, возможность создания музыкального фона.



Приёмы применения компьютерных технологий используемые мною:

1. Вовлечение учащихся в дистанционные викторины, конкурсы. Итогами такой работы становятся детские проекты, буклеты, презентации, web-сайты, фильмы.

2. Общение с другими участниками сети Интернет.

3. Организация проектов по интересующей теме.

4. С помощью ИКТ можно повысить грамотность учащихся. Электронные словари и справочники позволяют мобильно получить знания и использовать их на уроке.

5. На уроках литературы, при изучении нового материала используются библиографические сведения, проводятся виртуальные экскурсии по музеям, показываются учащимся фото, иллюстрации, картины из жизни писателя, поэта, видеофрагменты, что повышает заинтересованность обучающихся предметом.

6. Использую множество материалов использовать на уроке –электронные энциклопедии («Кирилл и Мефодий»), готовые ЦОР, в том числе и собственные, электронные презентации, флэш - анимации, аудиофрагменты, электронные тренажеры, фильмы, музыкальные CD-диски, материалы сети Интернет.

7.Электронные учебники и электронные конспекты уроков, имеющие гиперссылки, анимацию, речь диктора, интерактивные задания, мультимедийные эффекты.

Исследовательская работа. Ученик приобретает навыки работы с научной и справочной литературой, учится культуре умственного труда. Данный вид работы помогает развивать творческие способности ребенка.

Проверка учебного материала посредством компьютерных тестов, особенно, если это он-лайн тесты (Интернет-тесты), учащийся сразу видит свой результат (мобильный класс).

Я считаю, если учителя в своей работе используют ИКТ, значит, им небезразличен уровень своей профессиональной компетентности, их беспокоит, насколько он, педагог современной российской школы, соответствует требованиям данного времени. Также применение новых информационных технологий в традиционном начальном образовании позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей, дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, что является социально значимым и актуальным в наше время.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров29
Номер материала ДБ-299671
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх