Инфоурок Математика СтатьиОтчет по теме самообразования "Использование тестов как средство контроля с целью повышения качества образования"

Отчет по теме самообразования "Использование тестов как средство контроля с целью повышения качества образования"

Скачать материал
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 ИМЕНИ СЕМЕНА СОБОЛЯ

ГОРОДА ЕЙСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН

 

 

 

 

 

 

Отчет по теме самообразования:

«Использование тестов как средство контроля с целью

 повышения качества образования».

 

 

                         Манукян Р. А., 

учитель математики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Одним из важнейших направлений модернизации системы образования является совершенствование контроля и управления качеством образования. Цель государственного контроля качества заключается в обеспечении стабильного соответствия качества образования потребностям человека, общества и государства.

Изменения в сфере образования, связанные с введением ЕГЭ и др., привели к противоречию между наличием разработанной теории и методике использования тестов в оценке качества знаний и их эффективным применением в практике преподавания математике.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по математике значительно отличается от выпускного экзамена, который обычно проводится в школе по окончании 11 класса. Прежде всего, отличие состоит в том, что ЕГЭ совмещает два экзамена - выпускной школьный и вступительный в высшее учебное заведение (вуз), а пересдавать ЕГЭ пока невозможно в отличие от вступительных экзаменов в вуз.

Поэтому при подготовке к сдаче ЕГЭ необходимо повторять не только курс «Алгебры и начал анализа», но и некоторых разделов курса математики основной и средней школы: проценты; пропорции; арифметическая и геометрическая прогрессии; планиметрия 7-9 классов и стереометрия 10-11 классов.

Чтобы повторить практически весь школьный курс математики нужно серьезно потрудиться. Тест ЕГЭ по математике представляет собой тесты успеваемости, которые подразделяются на два вида: тесты скорости и тесты мощности. В тестах скорости у испытуемых обычно не хватает времени ответить на все вопросы, а в тестах мощности содержатся заведомо трудные задания, непосильные для большинства испытуемых.

Тестовый контроль - это оперативная проверка качества усвоения знаний, немедленное исправление ошибок и восполнение пробелов. Тестовый контроль помогает учителю оперативно проверить уровень формирования представлений и понятий учащихся, определить их продвижение в обучении. Использование тестов для проверки знаний учащихся повышает их объективность, позволяет определить уровень самостоятельной работы. Это очень важная функция тестов, так как она позволяет повысить эффективность учебного процесса. Тесты дают возможность для выявления уровня знаний учащихся, некоторых индивидуальных характеристик учебной деятельности детей, таких, как темп деятельности, сосредоточенность, степень развитости памяти, внимания, отношения к делу. Следовательно, работа с тестами помогает изучать и учитывать личностные особенности каждого ребенка и продуктивнее индивидуализировать учебный процесс.

Таким образом, выполнение учащимися тестовых заданий и последующий их анализ учителем способствуют творческому росту педагога, так как требуют от него поиска новых подходов в обучении и особенно в индивидуальной работе.

 

Актуальность проблемы формирования познавательной активности учащихся на основе математического образования и наличие необходимых научных предпосылок для решения этой проблемы послужили основанием для выбора темы самообразования: «Использование тестов как средство контроля с целью повышения качества образования».

Этапы работы над темой самообразования

  1. Выбор темы самообразования 2018-2019 учебный год.

Цель: анализ и изучение литературы по данной тематике.

 

  1. Организационно исследовательский 2019-2020 учебный год.

Цель:накопление и систематизация материала.

 

  1. Этап внедрения 2020-2021 учебный год.

Цель: составление тестов по математике для проведения контрольного тестирования по разным темам. Создание презентаций к урокам на разную тематику.

 

На первом (поисковом) этапе работы над темой проводилось накопление и систематизация материала. Изучалась литература по теме исследования: нормативно-правовые документы, изучение КИМ разных лет, опыт работы других учителей по этой проблеме. Затем начался поиск и отбор форм и методов обучения, которые мне казались эффективными. Уже в 2018-2019 учебном году я начала реализовывать свои идеи в работе.

       Основным направлением работы по реализации темы самообразования стала методическая подготовка к ЕГЭ, которую я провожу в двух направлениях: тематической и по содержательным линиям курса математики. Тематическую подготовку начинаю в 10 классе. Перед началом изучения каждой темы, я обязательно просматриваю задания, которые предлагают авторы учебника и литературу по подготовке к ЕГЭ. Тематическую подготовку выстраиваю от простых к заданиям со звездочкой в учебнике, от комплексных типовых заданий части 2 до заданий раздела части С. В конце изучения параграфа провожу уроки решения задач ЕГЭ. Это и обычные по форме уроки, и уроки организации работы в группах, когда каждый учит каждого, т.е. уроки, на которых применяется технология сотрудничества. Эта форма эффективна и при работе с тестами, т.е. тест,  дается не индивидуально каждому, а паре учащихся. Причем при такой организации труда можно осуществлять и дифференцированный подход. 

     При организации тематической подготовки к экзамену я использую такую форму как долгосрочное домашнее задание. Учащимся предлагается набор заданий, которые они должны выполнить в промежуток изучения конкретной темы.  Считаю, что эту форму работы необходимо использовать, так как для успешной сдачи ЕГЭ недостаточно хорошо работать на уроках и регулярно выполнять домашние задания, необходимо ещё дополнительная подготовка. Долгосрочными домашними работами, я некоторым образом «обязываю» учеников заниматься дополнительно. 

      На уроках в 5-7  классах использую гибкую неформальную систему контроля: использование тестовых заданий при изучении нового материала (тренировочные материалы), затем обучение самостоятельному созданию тестов и только затем итоговое тематическое тестирование, которое не означает конец работы над изучаемой темой, потому что каждый учащийся имеет возможность ещё раз пересдать зачёт в устной форме.  Использование данных технологий проведения уроков позволяет снять психологические барьеры, страх перед опросом на уроке, тревожность. У детей формируется положительная мотивация к изучению математики.

Список изученной литературы.

Название

Автор

Издательство

  1.  

Планирование и организация методической работы в школе

МакароваТ. Н.

Пед. Центр «Поиск» 2003

  1.  

Преподавание математики в 5 – 6 классах

 Жохов В. И.

Москва 2000

  1.  

Математика в школе

Леонтьева М. Р.

Москва 1988

  1.  

Сборник задач по алгебре

Бычков В. Б.

Москва 2001

  1.  

Математические олимпиады школьников 5-11 классы

Фарков А. В. 

Айрис – пресс 2005

  1.  

Задачи вступительных экзаменов по математике

Нестеренко Ю. В.

Просвещение 1986

  1.  

Контрольные измерительные материалы ЕГЭ в 2020г

Мин. образования

Москва 2020

  1.  

Хитроумные математические головоломки

Стив Райан

АСТ Астрель 2005

  1.  

Устная геометрия 10-11

Ершова А. П.,  

Голобородько

В. В.

ИЛЕКСА 2005

  1.  

Устные занятия по математике 6-9 кл

Кононов А. Я.

ГЕНЖЕР 2001

  1.  

Математическая разминка 5-7

Гусев В. А., 

Комбаров А. П.

Просвещение 2005

  1.  

Конструирование современного урока математики

Манвелов С. Г.

Просвещение 2005

  1.  

Нестандартные уроки математики 5-6 кл.

Ким Е. А.

Учитель АСТ 2005

  1.  

Алгебра 7-9 метод пособие для учителя

Мордкович А. Г.

Мнемозина

2001

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.